從學(xué)校人到企業(yè)人-課件

從學(xué)校人到企業(yè)人從學(xué)校人到企業(yè)人從學(xué)校人到企業(yè)人上大學(xué)找工作學(xué)習(xí)生涯職業(yè)生涯“學(xué)校人”“企業(yè)人”從學(xué)校人到企業(yè)人上大學(xué)找工作學(xué)習(xí)生涯職業(yè)生涯“學(xué)校人”“企業(yè)從學(xué)校人到企業(yè)人從學(xué)校人到企業(yè)人從學(xué)校人到企業(yè)人企業(yè)是：從學(xué)校人到企業(yè)人企業(yè)是：從學(xué)校人到企業(yè)人討論：你覺得企業(yè)的本質(zhì)是什么從學(xué)校人到企業(yè)人討論：你覺得企業(yè)的本質(zhì)是什么從學(xué)校人到企業(yè)人價值提供商品、服務(wù)滿足客戶需求獲取利潤利潤的分配：股東、員工、稅金公益、再投資從學(xué)校人到企業(yè)人價值提供商品、服務(wù)滿足客戶需求獲取利潤利潤的討論:學(xué)校人和企業(yè)人的區(qū)別討論:學(xué)校人和企業(yè)人的區(qū)別討論:學(xué)校人和企業(yè)人的區(qū)別花錢賺錢^_^討論:學(xué)校人和企業(yè)人的區(qū)別花錢賺錢^_^從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向向行動導(dǎo)向轉(zhuǎn)變性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人學(xué)校人講個性，企業(yè)人講團隊學(xué)校人是一個人答一張卷子，企業(yè)人是大家共同答一張卷子從學(xué)校人到企業(yè)人學(xué)校人講個性，企業(yè)人講團隊從學(xué)校人到企業(yè)人

就是由技能互補，愿意為了共同的目的、業(yè)績目標相互承擔(dān)責(zé)任，通過一定的方法和規(guī)則來實現(xiàn)之的人們組成的群體。提問：班級是不是一個團隊？

團隊從學(xué)校人到企業(yè)人就是由技能互補，從學(xué)校人到企業(yè)人共同的目標；高度的溝通與信任；相互依賴與歸屬感；

分工合作、相互支持；有福同享、有難同擔(dān)；相互激勵與成長；

紀律性。從學(xué)校人到企業(yè)人共同的目標；從學(xué)校人到企業(yè)人目標管理：就是朝著公司（部門）總目標的方向，把所有階層的努力，都集中于該目標之上，以最適當(dāng)?shù)姆椒?、最短的時間、最少的費用，取得最佳成果的一種管理方法。提高自我管理能力——目標管理從學(xué)校人到企業(yè)人提高自我管理能力——目標管理從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向向行動導(dǎo)向轉(zhuǎn)變性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人大學(xué)生相對是性情中人；

生活方式比較自由，組織紀律觀念比較淡薄企業(yè)人相對是被約束的人；

企業(yè)人是在某一職業(yè)上受紀律、規(guī)范、規(guī)則、客戶要求等約束的人，一個合格的企業(yè)人應(yīng)該是懂得自我約束的人從學(xué)校人到企業(yè)人大學(xué)生相對是性情中人；從學(xué)校人到企業(yè)人

職業(yè)＝飯碗

職業(yè)＝工作職業(yè)是：一個參與社會勞動，獲取社會報酬，并獲得社會認可的標志從學(xué)校人到企業(yè)人職業(yè)＝飯碗職業(yè)是：職業(yè)化就是按職業(yè)的的標準化、規(guī)范化、制度化要求自己。從學(xué)校人到企業(yè)人人材人才人裁人財

企業(yè)中的職業(yè)化職業(yè)化就是按職業(yè)的的標準化、規(guī)范化、制度化要求自己。從學(xué)校人到企業(yè)人市場競爭的要求提高組織競爭力的要求提高個人競爭力的要求從學(xué)校人到企業(yè)人市場競爭的要求從學(xué)校人到企業(yè)人職業(yè)化就是之處做得專業(yè)職業(yè)化就是盡量用的態(tài)度對待工作職業(yè)化就是保持自己態(tài)度細節(jié)理性敬業(yè)從學(xué)校人到企業(yè)人職業(yè)化就是之處做得專業(yè)細從學(xué)校人到企業(yè)人細節(jié)是一種行動力細節(jié)是一種專業(yè)精神細節(jié)是一種創(chuàng)造從學(xué)校人到企業(yè)人細節(jié)是一種行動力從學(xué)校人到企業(yè)人善于與思想或習(xí)慣不同的人一起工作能控制自己的情緒獨立做出判斷和行動更多地是從別人的身上學(xué)到優(yōu)點主動地承擔(dān)與職責(zé)相關(guān)的責(zé)任，并做出承諾顧全大局從學(xué)校人到企業(yè)人善于與思想或習(xí)慣不同的人一起工作從學(xué)校人到企業(yè)人敬業(yè)的兩層含義

1一是老板給我發(fā)薪水我就對老板負責(zé)，也就是為了對雇主有個交代

2二是把工作當(dāng)成自己的事，這里融入了使命感敬業(yè)的表現(xiàn)

1一是認同所服務(wù)的企業(yè)：一個具有敬業(yè)精神的員工，只有在接受自己服務(wù)的企業(yè)的基礎(chǔ)上才能把敬業(yè)精神發(fā)揮得更好，因為要獲得更大的投入感的關(guān)鍵在于：個人與企業(yè)的價值觀能夠密切相連。

2認認真真做事，踏踏實實做人！從學(xué)校人到企業(yè)人敬業(yè)的兩層含義 一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴他的雇主他不想再蓋房子了，想去與他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然很留戀那份報酬，但他該退休了。他們的生活也能過得去。 雇主看到這樣好的工人要走感到非常惋惜，便問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應(yīng)了，隨著時間的推移，顯而易見的是他的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。 木匠完工后，雇主來看房子。他把門鑰匙交給木匠?！胺孔託w你了，”他說，“這是我送給你的禮物?！蹦窘掣械胶苷痼@！太丟人了！要是他知道是在為自己建房子，他做事的方式就會完全不同了。敬業(yè)徹底：一個木匠的故事 一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴他的雇主他不想再敬業(yè)徹底：一個木匠的故事我們也是一樣。我們每天的所作所為，也在書寫我們的人生，往往并沒有竭盡全力。猛然回頭，我們也會吃驚地發(fā)現(xiàn)我們將不得不住在我們自己建造的房子里。如果我們可以重來，情形就會大不相同。但我們無法回頭。你就是那個木匠。每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻。有人說：“人生是一項自己做的工程”。你今天做事的態(tài)度和所做的選擇，筑成你明天要住的“房子”。

敬業(yè)徹底：一個木匠的故事我們也是一樣。我們每天的所作所為，也剛參加工作工作歷程完全勝任工作不努力工作——產(chǎn)生新奇——努力工作——了解周圍環(huán)境和工作——熟悉周圍環(huán)境和工作——缺乏新奇感——產(chǎn)生懈怠心理和情緒——自我滿足——不思進取——產(chǎn)生新的需求——感覺到職業(yè)壓力——設(shè)定新的目標——拓展工作深度或廣度——產(chǎn)生新奇工作歷程完全勝任工作不努力工作——努力工作——了解周圍環(huán)境和從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向向行動導(dǎo)向轉(zhuǎn)變性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人大學(xué)是思想導(dǎo)向

大學(xué)是培養(yǎng)思想家的搖籃，是一種思維

體操用牛頓、愛因斯坦、康德、黑格爾

啟迪大家，更多的是解釋世界，而不是

改造世界企業(yè)是行動導(dǎo)向

企業(yè)不需要你解釋是什么，目的是為社

會提供物質(zhì)產(chǎn)品或服務(wù)，更重要的不是

想法，而是把想法變成現(xiàn)實CEO叫首席執(zhí)行官，而不是首席思想官從學(xué)校人到企業(yè)人大學(xué)是思想導(dǎo)向

大學(xué)是培養(yǎng)思想家的搖籃從學(xué)校人到企業(yè)人大到一個國家，軍隊，小到一個企業(yè)，部門，其成敗很大程度上就取決于是否很好地執(zhí)行。從學(xué)校人到企業(yè)人大到一個國家，軍隊，小到一個企業(yè)，部門，其成

“對上級的指揮，你認為正確的，就執(zhí)行，不正確的，就不執(zhí)行?！蹦阍趺纯催@種觀點？問題研討執(zhí)行“對上級的指揮，你認為正確的，就執(zhí)行，不正確的，就不執(zhí)行執(zhí)行就是執(zhí)行，不能因為自己認為是不正確的或不公正的就不執(zhí)行。

在一般情況下，下級無權(quán)判斷上級的對錯，上級的對錯由上級的上級來裁定。從學(xué)校人到企業(yè)人執(zhí)行就是執(zhí)行，不能因為自己認為是不正確的或不公正的就不執(zhí)行。從學(xué)校人到企業(yè)人新員工入司兩個月了，在同批的新員工中只有你出差去和客戶進行過面對面的溝通，出差回來后，領(lǐng)導(dǎo)要求你在一周時間內(nèi)把這次和客戶打交道的經(jīng)驗和其他人一起分享一下。但你覺得準備PPT并和大家交流的時間，如果用來給客戶做開發(fā)收益更大。從學(xué)校人到企業(yè)人新員工入司兩個月了，在同批的新員工中只有你出從學(xué)校人到企業(yè)人請問你該怎么做？A和領(lǐng)導(dǎo)說與客戶確認后工作量比較大，沒有時間完成此工作B和領(lǐng)導(dǎo)說自己出差后水土不服，現(xiàn)在身體不太好，要求延后C說服領(lǐng)導(dǎo)不作此事，因為同樣的時間如果用在開發(fā)上收益更大D按照領(lǐng)導(dǎo)的要求簡單地做個PPT和交流，就算自己完成了E了解領(lǐng)導(dǎo)的是怎么想的從學(xué)校人到企業(yè)人請問你該怎么做？執(zhí)行的主旨在于：在有限的時間內(nèi)要求你無條件的、主動的全力以赴地完成任務(wù)，而不是費時費勁地尋找任何托辭和借口。從學(xué)校人到企業(yè)人執(zhí)行的主旨在于：在有限的時間內(nèi)要求你無條件的、主動的全力以赴從學(xué)校人到企業(yè)人執(zhí)行不是盲從：這里所說的執(zhí)行絕不是不動腦子的盲從，不是被動地聽從，更不是簡單地理解為領(lǐng)導(dǎo)叫干什么就干什么，而是自動自發(fā)地執(zhí)行，是有責(zé)任感的、有認同感的執(zhí)行，是發(fā)自內(nèi)心地確信自己能夠圓滿地完成任務(wù)，而不是來自他人的強壓。從學(xué)校人到企業(yè)人執(zhí)行不是盲從：這里所說的執(zhí)行絕不是不動腦子的沒有執(zhí)行，便沒有管理！沒有執(zhí)行，便沒有結(jié)果！沒有執(zhí)行，便沒有勝利！執(zhí)行不是唯唯諾諾，而是發(fā)自內(nèi)心的行動！執(zhí)行不是惟命是從，而是充分發(fā)揮主觀能動性！執(zhí)行不是禁止異議，而是達成統(tǒng)一后的高效行動！從學(xué)校人到企業(yè)人沒有執(zhí)行，便沒有管理！從學(xué)校人到企業(yè)人從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向向行動導(dǎo)向轉(zhuǎn)變性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變大學(xué)生活是為未來做準備，與社會各類組織比較，任務(wù)和責(zé)任意識都很虛。企業(yè)強調(diào)必須承擔(dān)責(zé)任，并把責(zé)任與權(quán)利關(guān)聯(lián)。從學(xué)校人到企業(yè)人大學(xué)生活是為未來做準備，與社會各類組織比較，任務(wù)和責(zé)任意識都責(zé)任是對人生義務(wù)的勇敢擔(dān)當(dāng)，也是對生活的積極接受，更是對自己所負使命的忠誠和信守。一個充滿責(zé)任感、勇于承擔(dān)責(zé)任的人，會因為這份承擔(dān)而讓生命更有分量。從學(xué)校人到企業(yè)人責(zé)任是對人生義務(wù)的勇敢擔(dān)當(dāng)，也是對生活的積極接受，更是對自己你到部門工作兩個月了，感覺編碼工作不是自己最喜歡的工作，你希望能夠去做網(wǎng)絡(luò)安全的工作，因為你在大學(xué)的時候就對網(wǎng)絡(luò)安全非常感興趣，而且在黑客網(wǎng)站上還小有名氣，你希望能馬上調(diào)到網(wǎng)絡(luò)安全那個部門，但是公司要求新員工只有在工作一年后才能內(nèi)部調(diào)轉(zhuǎn)。從學(xué)校人到企業(yè)人

請問現(xiàn)在該怎么辦？你到部門工作兩個月了，感覺編碼工作不是自己最喜歡的工作，你希從學(xué)校人到企業(yè)人你會做怎樣的選擇？A找人找關(guān)系爭取調(diào)到網(wǎng)絡(luò)安全部門

B消極怠工，讓部門覺得你實在不喜歡這個工作，然后對你作出妥協(xié)

C私下找網(wǎng)絡(luò)安全部門的領(lǐng)導(dǎo)，把自己的成果給他看，然后希望他從組織的角度和你現(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)進行溝通

D先埋下頭來做現(xiàn)在的工作，等一年之后再考慮這件事從學(xué)校人到企業(yè)人你會做怎樣的選擇？喜歡的工作要做好，因為那是你喜歡做的只有當(dāng)你真正地確認自己是真的喜歡和不喜歡，才做最后的決定不喜歡的工作也要做好，因為那是你能力的體現(xiàn)，意味著你可以擔(dān)當(dāng)重任要學(xué)會從工作中找到快樂（目標達成的快樂、分享的快樂、改進的快樂……）從學(xué)校人到企業(yè)人只有當(dāng)你真正地確認自己是真的喜歡和不喜歡，才做最后的決定不喜組織無論大小，無論白手起家的服務(wù)公司，或富可敵國的跨國集團，成功永遠取決于組織中的個人是否對自己負責(zé)，是否彼此負責(zé)。作為組織中的一個成員，我們責(zé)無旁貸，必須遵守對彼此的承諾，各司其職。從學(xué)校人到企業(yè)人組織無論大小，無論白手起家的服務(wù)公司，或富可敵國的跨國集團，從學(xué)校人到企業(yè)人你做項目管理工作，部門沒有專門的人力資源人員，有一次領(lǐng)導(dǎo)和你談話時說到，希望你能夠做員工的績效考核工作。但是你本身項目管理工作量已經(jīng)很大，而且你對績效考核既不了解，也不喜歡。請問你要不要接受這份工作？為什么？從學(xué)校人到企業(yè)人你做項目管理工作，部門沒有專門的人力資源人員逃避責(zé)任意味著這件事情和我無關(guān)，逃避責(zé)任也就意味著自己失去一次機會承擔(dān)責(zé)任意味著可以擔(dān)更多的重任，承擔(dān)責(zé)任也就意味著爭取更多的權(quán)利從學(xué)校人到企業(yè)人逃避責(zé)任意味著這件事情和我無關(guān)，逃避責(zé)任也就意味著自己失去一一個人應(yīng)該為自己所承擔(dān)的責(zé)任感到自豪，因為你已經(jīng)向別人證明，你比別人更突出、更強，你值得信賴一個人承擔(dān)的責(zé)任越多越大，證明他的價值就越大勇于承擔(dān)責(zé)任可以產(chǎn)生人格魅力，從而提升自己的非職務(wù)影響力，創(chuàng)造追隨者從學(xué)校人到企業(yè)人一個人應(yīng)該為自己所承擔(dān)的責(zé)任感到自豪，因為你已經(jīng)向別人證明，

承擔(dān)責(zé)任是不會找很多的借口為自己辯解承擔(dān)責(zé)任是找到問題產(chǎn)生的原因承擔(dān)責(zé)任是找到解決問題的辦法承擔(dān)責(zé)任是不再犯相同的錯誤從學(xué)校人到企業(yè)人承擔(dān)責(zé)任是不會找很多的借口為自己辯解從學(xué)校人到企業(yè)人從學(xué)校人到企業(yè)人從學(xué)校人到企業(yè)人從學(xué)校人到企業(yè)人上大學(xué)找工作學(xué)習(xí)生涯職業(yè)生涯“學(xué)校人”“企業(yè)人”從學(xué)校人到企業(yè)人上大學(xué)找工作學(xué)習(xí)生涯職業(yè)生涯“學(xué)校人”“企業(yè)從學(xué)校人到企業(yè)人從學(xué)校人到企業(yè)人從學(xué)校人到企業(yè)人企業(yè)是：從學(xué)校人到企業(yè)人企業(yè)是：從學(xué)校人到企業(yè)人討論：你覺得企業(yè)的本質(zhì)是什么從學(xué)校人到企業(yè)人討論：你覺得企業(yè)的本質(zhì)是什么從學(xué)校人到企業(yè)人價值提供商品、服務(wù)滿足客戶需求獲取利潤利潤的分配：股東、員工、稅金公益、再投資從學(xué)校人到企業(yè)人價值提供商品、服務(wù)滿足客戶需求獲取利潤利潤的討論:學(xué)校人和企業(yè)人的區(qū)別討論:學(xué)校人和企業(yè)人的區(qū)別討論:學(xué)校人和企業(yè)人的區(qū)別花錢賺錢^_^討論:學(xué)校人和企業(yè)人的區(qū)別花錢賺錢^_^從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向向行動導(dǎo)向轉(zhuǎn)變性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人學(xué)校人講個性，企業(yè)人講團隊學(xué)校人是一個人答一張卷子，企業(yè)人是大家共同答一張卷子從學(xué)校人到企業(yè)人學(xué)校人講個性，企業(yè)人講團隊從學(xué)校人到企業(yè)人

就是由技能互補，愿意為了共同的目的、業(yè)績目標相互承擔(dān)責(zé)任，通過一定的方法和規(guī)則來實現(xiàn)之的人們組成的群體。提問：班級是不是一個團隊？

團隊從學(xué)校人到企業(yè)人就是由技能互補，從學(xué)校人到企業(yè)人共同的目標；高度的溝通與信任；相互依賴與歸屬感；

分工合作、相互支持；有福同享、有難同擔(dān)；相互激勵與成長；

紀律性。從學(xué)校人到企業(yè)人共同的目標；從學(xué)校人到企業(yè)人目標管理：就是朝著公司（部門）總目標的方向，把所有階層的努力，都集中于該目標之上，以最適當(dāng)?shù)姆椒?、最短的時間、最少的費用，取得最佳成果的一種管理方法。提高自我管理能力——目標管理從學(xué)校人到企業(yè)人提高自我管理能力——目標管理從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向向行動導(dǎo)向轉(zhuǎn)變性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人大學(xué)生相對是性情中人；

生活方式比較自由，組織紀律觀念比較淡薄企業(yè)人相對是被約束的人；

企業(yè)人是在某一職業(yè)上受紀律、規(guī)范、規(guī)則、客戶要求等約束的人，一個合格的企業(yè)人應(yīng)該是懂得自我約束的人從學(xué)校人到企業(yè)人大學(xué)生相對是性情中人；從學(xué)校人到企業(yè)人

職業(yè)＝飯碗

職業(yè)＝工作職業(yè)是：一個參與社會勞動，獲取社會報酬，并獲得社會認可的標志從學(xué)校人到企業(yè)人職業(yè)＝飯碗職業(yè)是：職業(yè)化就是按職業(yè)的的標準化、規(guī)范化、制度化要求自己。從學(xué)校人到企業(yè)人人材人才人裁人財

企業(yè)中的職業(yè)化職業(yè)化就是按職業(yè)的的標準化、規(guī)范化、制度化要求自己。從學(xué)校人到企業(yè)人市場競爭的要求提高組織競爭力的要求提高個人競爭力的要求從學(xué)校人到企業(yè)人市場競爭的要求從學(xué)校人到企業(yè)人職業(yè)化就是之處做得專業(yè)職業(yè)化就是盡量用的態(tài)度對待工作職業(yè)化就是保持自己態(tài)度細節(jié)理性敬業(yè)從學(xué)校人到企業(yè)人職業(yè)化就是之處做得專業(yè)細從學(xué)校人到企業(yè)人細節(jié)是一種行動力細節(jié)是一種專業(yè)精神細節(jié)是一種創(chuàng)造從學(xué)校人到企業(yè)人細節(jié)是一種行動力從學(xué)校人到企業(yè)人善于與思想或習(xí)慣不同的人一起工作能控制自己的情緒獨立做出判斷和行動更多地是從別人的身上學(xué)到優(yōu)點主動地承擔(dān)與職責(zé)相關(guān)的責(zé)任，并做出承諾顧全大局從學(xué)校人到企業(yè)人善于與思想或習(xí)慣不同的人一起工作從學(xué)校人到企業(yè)人敬業(yè)的兩層含義

1一是老板給我發(fā)薪水我就對老板負責(zé)，也就是為了對雇主有個交代

2二是把工作當(dāng)成自己的事，這里融入了使命感敬業(yè)的表現(xiàn)

1一是認同所服務(wù)的企業(yè)：一個具有敬業(yè)精神的員工，只有在接受自己服務(wù)的企業(yè)的基礎(chǔ)上才能把敬業(yè)精神發(fā)揮得更好，因為要獲得更大的投入感的關(guān)鍵在于：個人與企業(yè)的價值觀能夠密切相連。

2認認真真做事，踏踏實實做人！從學(xué)校人到企業(yè)人敬業(yè)的兩層含義 一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴他的雇主他不想再蓋房子了，想去與他的老伴過一種更加悠閑的生活。他雖然很留戀那份報酬，但他該退休了。他們的生活也能過得去。 雇主看到這樣好的工人要走感到非常惋惜，便問他能不能再建一棟房子，就算是給他個人幫忙。木匠答應(yīng)了，隨著時間的推移，顯而易見的是他的心已不在工作上，不僅手藝退步，而且還偷工減料。 木匠完工后，雇主來看房子。他把門鑰匙交給木匠。“房子歸你了，”他說，“這是我送給你的禮物。”木匠感到很震驚！太丟人了！要是他知道是在為自己建房子，他做事的方式就會完全不同了。敬業(yè)徹底：一個木匠的故事 一個上了年紀的木匠準備退休了。他告訴他的雇主他不想再敬業(yè)徹底：一個木匠的故事我們也是一樣。我們每天的所作所為，也在書寫我們的人生，往往并沒有竭盡全力。猛然回頭，我們也會吃驚地發(fā)現(xiàn)我們將不得不住在我們自己建造的房子里。如果我們可以重來，情形就會大不相同。但我們無法回頭。你就是那個木匠。每天你釘一顆釘子，放一塊木板，壘一面墻。有人說：“人生是一項自己做的工程”。你今天做事的態(tài)度和所做的選擇，筑成你明天要住的“房子”。

敬業(yè)徹底：一個木匠的故事我們也是一樣。我們每天的所作所為，也剛參加工作工作歷程完全勝任工作不努力工作——產(chǎn)生新奇——努力工作——了解周圍環(huán)境和工作——熟悉周圍環(huán)境和工作——缺乏新奇感——產(chǎn)生懈怠心理和情緒——自我滿足——不思進取——產(chǎn)生新的需求——感覺到職業(yè)壓力——設(shè)定新的目標——拓展工作深度或廣度——產(chǎn)生新奇工作歷程完全勝任工作不努力工作——努力工作——了解周圍環(huán)境和從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向向行動導(dǎo)向轉(zhuǎn)變性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人大學(xué)是思想導(dǎo)向

大學(xué)是培養(yǎng)思想家的搖籃，是一種思維

體操用牛頓、愛因斯坦、康德、黑格爾

啟迪大家，更多的是解釋世界，而不是

改造世界企業(yè)是行動導(dǎo)向

企業(yè)不需要你解釋是什么，目的是為社

會提供物質(zhì)產(chǎn)品或服務(wù)，更重要的不是

想法，而是把想法變成現(xiàn)實CEO叫首席執(zhí)行官，而不是首席思想官從學(xué)校人到企業(yè)人大學(xué)是思想導(dǎo)向

大學(xué)是培養(yǎng)思想家的搖籃從學(xué)校人到企業(yè)人大到一個國家，軍隊，小到一個企業(yè)，部門，其成敗很大程度上就取決于是否很好地執(zhí)行。從學(xué)校人到企業(yè)人大到一個國家，軍隊，小到一個企業(yè)，部門，其成

“對上級的指揮，你認為正確的，就執(zhí)行，不正確的，就不執(zhí)行。”你怎么看這種觀點？問題研討執(zhí)行“對上級的指揮，你認為正確的，就執(zhí)行，不正確的，就不執(zhí)行執(zhí)行就是執(zhí)行，不能因為自己認為是不正確的或不公正的就不執(zhí)行。

在一般情況下，下級無權(quán)判斷上級的對錯，上級的對錯由上級的上級來裁定。從學(xué)校人到企業(yè)人執(zhí)行就是執(zhí)行，不能因為自己認為是不正確的或不公正的就不執(zhí)行。從學(xué)校人到企業(yè)人新員工入司兩個月了，在同批的新員工中只有你出差去和客戶進行過面對面的溝通，出差回來后，領(lǐng)導(dǎo)要求你在一周時間內(nèi)把這次和客戶打交道的經(jīng)驗和其他人一起分享一下。但你覺得準備PPT并和大家交流的時間，如果用來給客戶做開發(fā)收益更大。從學(xué)校人到企業(yè)人新員工入司兩個月了，在同批的新員工中只有你出從學(xué)校人到企業(yè)人請問你該怎么做？A和領(lǐng)導(dǎo)說與客戶確認后工作量比較大，沒有時間完成此工作B和領(lǐng)導(dǎo)說自己出差后水土不服，現(xiàn)在身體不太好，要求延后C說服領(lǐng)導(dǎo)不作此事，因為同樣的時間如果用在開發(fā)上收益更大D按照領(lǐng)導(dǎo)的要求簡單地做個PPT和交流，就算自己完成了E了解領(lǐng)導(dǎo)的是怎么想的從學(xué)校人到企業(yè)人請問你該怎么做？執(zhí)行的主旨在于：在有限的時間內(nèi)要求你無條件的、主動的全力以赴地完成任務(wù)，而不是費時費勁地尋找任何托辭和借口。從學(xué)校人到企業(yè)人執(zhí)行的主旨在于：在有限的時間內(nèi)要求你無條件的、主動的全力以赴從學(xué)校人到企業(yè)人執(zhí)行不是盲從：這里所說的執(zhí)行絕不是不動腦子的盲從，不是被動地聽從，更不是簡單地理解為領(lǐng)導(dǎo)叫干什么就干什么，而是自動自發(fā)地執(zhí)行，是有責(zé)任感的、有認同感的執(zhí)行，是發(fā)自內(nèi)心地確信自己能夠圓滿地完成任務(wù)，而不是來自他人的強壓。從學(xué)校人到企業(yè)人執(zhí)行不是盲從：這里所說的執(zhí)行絕不是不動腦子的沒有執(zhí)行，便沒有管理！沒有執(zhí)行，便沒有結(jié)果！沒有執(zhí)行，便沒有勝利！執(zhí)行不是唯唯諾諾，而是發(fā)自內(nèi)心的行動！執(zhí)行不是惟命是從，而是充分發(fā)揮主觀能動性！執(zhí)行不是禁止異議，而是達成統(tǒng)一后的高效行動！從學(xué)校人到企業(yè)人沒有執(zhí)行，便沒有管理！從學(xué)校人到企業(yè)人從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變思想導(dǎo)向向行動導(dǎo)向轉(zhuǎn)變性情導(dǎo)向向職業(yè)導(dǎo)向轉(zhuǎn)變從學(xué)校人到企業(yè)人個體導(dǎo)向向團隊導(dǎo)向轉(zhuǎn)變成長導(dǎo)向向責(zé)任導(dǎo)向轉(zhuǎn)變大學(xué)生活是為未來做準備，與社會各類組織比較，任務(wù)和責(zé)任意識都很虛。企業(yè)強調(diào)必須承擔(dān)責(zé)任，并把責(zé)任與權(quán)利關(guān)聯(lián)。從學(xué)校人到企業(yè)人大學(xué)生活是為未來做準備，與社會各類組織比較，任務(wù)和責(zé)任意識都責(zé)任是對人生義務(wù)的勇敢擔(dān)當(dāng)，也是對生活的積極接受，更是對自己所負使命的忠誠和信守。一個充滿責(zé)任感、勇于承擔(dān)責(zé)任的人，會因為這份承擔(dān)而讓生命更有分量。從學(xué)校人到企業(yè)人責(zé)任是對人生義務(wù)的勇敢擔(dān)當(dāng)，也是對生活的積極接受，更是對自己你到部門工作兩個月了，感覺編碼工作不是自己最喜歡的工作，你希望能夠去做網(wǎng)絡(luò)安全的工作，因為你在大學(xué)的時候就對網(wǎng)絡(luò)安全非常感興趣，而且在黑客網(wǎng)站上還小有名氣，你希望能馬上調(diào)到網(wǎng)絡(luò)安全那個部門，但是公司要求新員工只有在工作一年后才