02047社會(huì)心理學(xué)（二）(北京)200704

2007年4月高等教育自學(xué)考試北京市命題考試社會(huì)心理學(xué)（二）試卷本試卷分為兩部分，滿分100分；考試時(shí)間150分鐘。第一部分為選擇題，1頁(yè)至2頁(yè)，共2頁(yè)。應(yīng)考者必須在“答題卡”上按要求填涂，不能答在試卷上。第二部分為非選擇題，3頁(yè)至8頁(yè)，共6頁(yè)。應(yīng)考者必須在試卷上直接答題。第一部分選擇題(共20分)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“笞題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1．社會(huì)化的繼續(xù)發(fā)展階段是指?jìng)€(gè)體從成人一直到（老年期）。P27A．青春期B．老年期C．壯年期D．青年成熟期2．前蘇聯(lián)的心理學(xué)家包達(dá)列夫用實(shí)驗(yàn)證明了（定勢(shì)效應(yīng)）。P81A．自利偏差B．刻板效應(yīng)C．第一印象D．定勢(shì)效應(yīng)3．把態(tài)度的形成看成是對(duì)利益或損失的衡量過(guò)程，并在衡量的基礎(chǔ)上選擇最佳方案的是（誘因理論）。P104A．學(xué)習(xí)理論B．認(rèn)知理論C．誘因理論D．本能理論4．人們?cè)缙趯?duì)父母的依戀?zèng)Q定了后來(lái)對(duì)成人關(guān)系的期望與評(píng)價(jià)，這一觀點(diǎn)的提出者是（哈扎恩）。P150A．哈扎恩B．斯騰伯格C．凱寧D．魯賓5．在管理方格圖上，團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)是（9.9）。P177A．1.9B．5.5C．9.1D．9.96．弗里德曼在利用交通安全宣傳對(duì)“腳在門(mén)檻內(nèi)”技巧進(jìn)行研究的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，那些事先簽了請(qǐng)?jiān)笗?shū)的家庭婦女同意后一個(gè)較大的要求的比例為（55％）。P204A．17％B．33％C．55％D．67%7．在維納的歸因理論中，屬于不穩(wěn)定外因的是（運(yùn)氣）。P87A．能力B．努力C．任務(wù)難度D．運(yùn)氣8．坎代爾等人的研究發(fā)現(xiàn)，與青少年的吸毒行為關(guān)系最為密切的是（朋友吸毒行為）。P217A．朋友吸毒行為B．父母吸毒行為C．兄弟吸毒行為D．同學(xué)吸毒行為9．有關(guān)犯罪的中和理論的提出者是（賽克斯）。P251A．多拉德B．布杰斯C．賽克斯D．薩莎蘭10．根據(jù)霍爾對(duì)人際距離的劃分，兩人之間相距46—75厘米代表的是（個(gè)人距離的近距離）。P258A．個(gè)人距離的遠(yuǎn)距離B．個(gè)人距離的近距離C．社會(huì)距離的近距離D．社會(huì)距離的遠(yuǎn)距離二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。11．瓊斯和戴維斯的對(duì)應(yīng)推論理論認(rèn)為，我們?cè)谕普撘粋€(gè)人的行為與其內(nèi)在特質(zhì)是否對(duì)應(yīng)的時(shí)候，可以使用的原則有（非期望性、非順從性、自由選擇）。P89-90A．非期望性B．一致性C．非順從性D．社會(huì)交換E．自由選擇12．下列屬于言語(yǔ)表情的是（說(shuō)話的語(yǔ)速、說(shuō)話的節(jié)奏、說(shuō)話的音調(diào)）。P73A．說(shuō)話的內(nèi)容B．說(shuō)話的語(yǔ)速C．說(shuō)話的節(jié)奏D．說(shuō)話的音調(diào)E．說(shuō)話時(shí)的姿勢(shì)13．球隊(duì)在自己的主場(chǎng)表現(xiàn)好的可能原因包括（熟悉環(huán)境、領(lǐng)域的作用、觀眾的社會(huì)支持）。P265A．熟悉環(huán)境B．領(lǐng)域的作用C．觀眾的社會(huì)支持D．主場(chǎng)的物質(zhì)保證E．球員的素質(zhì)14．動(dòng)機(jī)的特征包括（轉(zhuǎn)換、強(qiáng)度、清晰度）P59-60A．內(nèi)在性B．轉(zhuǎn)換C．強(qiáng)度D．方向E．清晰度15．在社會(huì)心理學(xué)的研究中，采用實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)有（可驗(yàn)證性強(qiáng)、因果關(guān)系明確）P10A．可驗(yàn)證性強(qiáng)B．偶然性大C．因果關(guān)系明確D．外部效度高E．實(shí)驗(yàn)情境影響大第二部分非選擇題（共80分）三、填空題（本大題共5小題，每空1分，共10分）請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。16．按照活動(dòng)的方式，可把領(lǐng)導(dǎo)分為（工作領(lǐng)導(dǎo)）和（社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)）兩種。P18217．去個(gè)體化現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是（匿名性）和（自我意識(shí)）的降低。P19318．需要與需求的主要區(qū)別在于，需求是（客觀）的，而需要是（主觀）的。P5419．魯欽斯用實(shí)驗(yàn)的方法證明了社會(huì)知覺(jué)中（首因效應(yīng)）和（近因效應(yīng)）的存在。P7820．凱利認(rèn)為，我們?cè)趯?duì)他人的行為進(jìn)行歸因時(shí)，要使用（一致性）、（一貫性）和特異性三種信息。P88四、名詞解釋（本大題共5小題，每小題4分，共20分）21．社會(huì)促進(jìn)作用：指人們?cè)谟兴伺杂^的情況下，工作表現(xiàn)比自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行時(shí)好的現(xiàn)象。P18422．需要層次理論：美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論認(rèn)為，人的需要體系分為五個(gè)層次，從低到高依次為生理的需要，安全的需要，歸屬和愛(ài)的需要，尊重的需要，和自我實(shí)現(xiàn)的需要。P24723．暈輪效應(yīng)：也稱光環(huán)效應(yīng)，指對(duì)他人知覺(jué)的一種偏差傾向。當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的某些主要品質(zhì)有個(gè)良好的印象之后，就會(huì)認(rèn)為這個(gè)人的一切都好；反之也一樣，如果被認(rèn)定是壞的，那么他就被消極的光環(huán)所籠罩，這種效應(yīng)稱為暈輪效應(yīng)。P8024．心身疾病：又稱心理生理病患，是一組軀體疾病，其發(fā)生、發(fā)展、治療與防治都與心理社會(huì)因素緊密相關(guān)。P23725．個(gè)人空間：人們把自己身體周圍的物理空間，視為自身的一部分，這個(gè)區(qū)域稱為個(gè)人空間。P256五、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題6分，共24分）26．簡(jiǎn)述SSP和PSP有何不同？P5答：①SSP指社會(huì)學(xué)的社會(huì)心理學(xué)；PSP指心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)。②SSP更著重定性分析；PSP著重在定量分析的基礎(chǔ)上再進(jìn)行定性分析。③在研究著眼點(diǎn)上，SSP的著重點(diǎn)似乎是面向社會(huì)結(jié)構(gòu)的，從宏觀方面研究社會(huì)心理與社會(huì)行為對(duì)社會(huì)組織所具有的功能與意義；而PSP的著重點(diǎn)似乎是面向個(gè)體的，從微觀方面研究社會(huì)心理與社會(huì)行為在個(gè)體身上產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程與條件。27．學(xué)習(xí)理論是如何解釋人類的侵犯行為的？P64答：學(xué)習(xí)論認(rèn)為個(gè)體的社會(huì)行為，包括個(gè)人的侵犯行為都是后天習(xí)得的，是環(huán)境影響造成的。這種理論認(rèn)為只要改變外界的環(huán)境條件，就能改變?nèi)说纳鐣?huì)行為，改變個(gè)體的侵犯行為。其代表人物有斯金納，他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化機(jī)制，以為對(duì)侵犯行為直接給予獎(jiǎng)賞、鼓勵(lì)，個(gè)體的侵犯行為就會(huì)得到鞏固、強(qiáng)化；社會(huì)學(xué)習(xí)論者班杜拉提出學(xué)習(xí)模仿機(jī)制，認(rèn)為個(gè)體不一定要親身受到獎(jiǎng)懲，而只需通過(guò)觀察別人受到獎(jiǎng)懲，同樣可以形成或消除侵犯行為。28．簡(jiǎn)述態(tài)度的三個(gè)成分之間的關(guān)系？P95答:態(tài)度的心理成分：①認(rèn)知成分：指?jìng)€(gè)人對(duì)外界對(duì)象的心理印象。它包含有關(guān)的事實(shí)、知識(shí)和信念等。認(rèn)知成分是個(gè)人知覺(jué)和判斷的參考，也是態(tài)度的其余部分的基礎(chǔ)。②情感成分：表明人對(duì)某一事物肯定或否定的評(píng)價(jià)以及由此引發(fā)的情緒或情感。情感成分是態(tài)度的核心。③行為傾向成分：指?jìng)€(gè)人對(duì)外界的人或物所預(yù)備采取的反應(yīng)或行動(dòng)傾向。態(tài)度有一種準(zhǔn)備行動(dòng)的性質(zhì)，他會(huì)影響到將來(lái)對(duì)這個(gè)態(tài)度目標(biāo)所采取的行動(dòng)。態(tài)度的三個(gè)成分之間的關(guān)系：①態(tài)度的三個(gè)成分是相互依賴、協(xié)調(diào)一致的。人們對(duì)態(tài)度對(duì)象的認(rèn)知會(huì)影響到對(duì)它們的評(píng)價(jià)，從而也會(huì)制約其行為的傾向；②情感成分是態(tài)度的核心與關(guān)鍵。認(rèn)知能夠產(chǎn)生情感，同時(shí)情感也影響認(rèn)知。同樣，情感常常導(dǎo)致行為的傾向性。與認(rèn)知成分相比，情感成分對(duì)行為傾向的影響更大。另外，行為傾向也影響評(píng)價(jià)與情感；③態(tài)度與實(shí)際行為只有在某種情況下才有聯(lián)系，它們之間的關(guān)系并不是一一對(duì)應(yīng)的。29．團(tuán)體的心理功能有哪些？P165團(tuán)體對(duì)個(gè)人心理方面的作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：（1）團(tuán)體使個(gè)人心理上具有歸屬感：團(tuán)體成員在共同的活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出觀念與行為的一致性，當(dāng)與其他團(tuán)體相比較時(shí)，成員會(huì)產(chǎn)生一種屬于自己團(tuán)體的感覺(jué)，這就是歸屬感；（2）團(tuán)體使個(gè)體具有認(rèn)同感：團(tuán)體認(rèn)同感是指團(tuán)體內(nèi)各個(gè)成員對(duì)一些重大的事件與原則問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與團(tuán)體保持共同的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)；（3）團(tuán)體的社會(huì)性支持力量：當(dāng)個(gè)體的思想行為符合團(tuán)體的要求時(shí)，團(tuán)體往往會(huì)給予贊許與鼓勵(lì)，從而強(qiáng)化這種思想與行為。六、論述題（本大題共2小題，每小題13分，共26分）30．結(jié)合有關(guān)的研究，談?wù)勆鐣?huì)支持在生活中的重要性。P241-242社會(huì)支持：指?jìng)€(gè)體在情感上所受到的關(guān)心和支持。父母、配偶、子女以及周圍人情感上的關(guān)心和支持都屬于社會(huì)支持，朋友、同事及集體和社區(qū)都是社會(huì)支持的來(lái)源。社會(huì)支持對(duì)人的作用有兩個(gè)方面：

（1）社會(huì)支持與人的心理和生理健康：這一方面的研究很受重視，主要反映在人們對(duì)老年問(wèn)題的興趣上。老年作為生命歷程的一個(gè)階段，生理的變化以及社會(huì)變遷對(duì)老年人生活有很大的影響，因而他們更易患各種心身疾病。以邁瑞的研究為例，其探討了個(gè)體的免疫功能與壓力、社會(huì)支持及應(yīng)激源之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)壓力、社會(huì)支持和應(yīng)激都與免疫功能有關(guān)。結(jié)果表明社會(huì)支持正是通過(guò)減輕壓力和應(yīng)激而對(duì)免疫功能產(chǎn)生影響的。此外，還有許多研究者，從不同方面驗(yàn)證了社會(huì)支持對(duì)心理、生理健康的影響；（2）社會(huì)支持與家庭生活和家庭教育。來(lái)自父母的支持是子女健康成長(zhǎng)所必須的。同時(shí)，這種支持還能縮小家庭成員之間的代溝，使家庭的教育功能得以很好地發(fā)揮。凱萊斯將上大學(xué)的與被開(kāi)除的高中生進(jìn)行了比較，發(fā)現(xiàn)青少年的親社會(huì)行為與他們的生活滿意感成正相關(guān)，同時(shí)親社會(huì)行為也與來(lái)自父母和朋友的社會(huì)支持有關(guān)。這些不僅促進(jìn)了家庭的幸福，而且還有助于減少青少年的反社會(huì)行為。31．試述影響社會(huì)認(rèn)知的心理因素。P83-84由于認(rèn)知者本身已有的心理結(jié)構(gòu)不同，對(duì)同一社會(huì)刺激往往發(fā)生不同的認(rèn)知結(jié)果。影響人們認(rèn)知的心理因素主要有以下幾個(gè)方面：1、興趣與動(dòng)機(jī)：興趣的個(gè)別差異往往決定著認(rèn)知的選擇性，人們的興趣往往會(huì)使他們把不感興趣的事物排除到認(rèn)知的背景上去，而集中注意力于感興趣的事物。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人的行動(dòng)的動(dòng)力，是一個(gè)人發(fā)動(dòng)和維持活動(dòng)的心理傾向，符合人的動(dòng)機(jī)的事物，往往會(huì)成為知覺(jué)的對(duì)象與注意的中心。2、需要與價(jià)值：需要可以說(shuō)是個(gè)體缺乏某種東西是所產(chǎn)生的一種內(nèi)在狀態(tài)，當(dāng)個(gè)人因缺乏某種東西而產(chǎn)生需要時(shí)，該東西對(duì)于他就具有較大的價(jià)值、較重要的意義。而對(duì)個(gè)人具有意義與價(jià)值的東西，容易構(gòu)成認(rèn)知刺激，而且對(duì)其有價(jià)值的特征常常有夸大的傾向。3、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)：認(rèn)知者經(jīng)驗(yàn)不同，所站的角度不同，即使社會(huì)刺激一樣，卻有不同的認(rèn)知內(nèi)容，例如對(duì)某一個(gè)人的認(rèn)知，藝術(shù)家重視人的外