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2007年4月高等教育自學(xué)考試北京市命題考試社會(huì)心理學(xué)(二)試卷本試卷分為兩部分,滿分100分;考試時(shí)間150分鐘。第一部分為選擇題,1頁(yè)至2頁(yè),共2頁(yè)。應(yīng)考者必須在“答題卡”上按要求填涂,不能答在試卷上。第二部分為非選擇題,3頁(yè)至8頁(yè),共6頁(yè)。應(yīng)考者必須在試卷上直接答題。第一部分選擇題(共20分)一、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“笞題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。1.社會(huì)化的繼續(xù)發(fā)展階段是指?jìng)€(gè)體從成人一直到(老年期)。P27A.青春期B.老年期C.壯年期D.青年成熟期2.前蘇聯(lián)的心理學(xué)家包達(dá)列夫用實(shí)驗(yàn)證明了(定勢(shì)效應(yīng))。P81A.自利偏差B.刻板效應(yīng)C.第一印象D.定勢(shì)效應(yīng)3.把態(tài)度的形成看成是對(duì)利益或損失的衡量過(guò)程,并在衡量的基礎(chǔ)上選擇最佳方案的是(誘因理論)。P104A.學(xué)習(xí)理論B.認(rèn)知理論C.誘因理論D.本能理論4.人們?cè)缙趯?duì)父母的依戀?zèng)Q定了后來(lái)對(duì)成人關(guān)系的期望與評(píng)價(jià),這一觀點(diǎn)的提出者是(哈扎恩)。P150A.哈扎恩B.斯騰伯格C.凱寧D.魯賓5.在管理方格圖上,團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)對(duì)應(yīng)的坐標(biāo)是(9.9)。P177A.1.9B.5.5C.9.1D.9.96.弗里德曼在利用交通安全宣傳對(duì)“腳在門(mén)檻內(nèi)”技巧進(jìn)行研究的時(shí)候發(fā)現(xiàn),那些事先簽了請(qǐng)?jiān)笗?shū)的家庭婦女同意后一個(gè)較大的要求的比例為(55%)。P204A.17%B.33%C.55%D.67%7.在維納的歸因理論中,屬于不穩(wěn)定外因的是(運(yùn)氣)。P87A.能力B.努力C.任務(wù)難度D.運(yùn)氣8.坎代爾等人的研究發(fā)現(xiàn),與青少年的吸毒行為關(guān)系最為密切的是(朋友吸毒行為)。P217A.朋友吸毒行為B.父母吸毒行為C.兄弟吸毒行為D.同學(xué)吸毒行為9.有關(guān)犯罪的中和理論的提出者是(賽克斯)。P251A.多拉德B.布杰斯C.賽克斯D.薩莎蘭10.根據(jù)霍爾對(duì)人際距離的劃分,兩人之間相距46—75厘米代表的是(個(gè)人距離的近距離)。P258A.個(gè)人距離的遠(yuǎn)距離B.個(gè)人距離的近距離C.社會(huì)距離的近距離D.社會(huì)距離的遠(yuǎn)距離二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其選出并將“答題卡”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂、少涂或未涂均無(wú)分。11.瓊斯和戴維斯的對(duì)應(yīng)推論理論認(rèn)為,我們?cè)谕普撘粋€(gè)人的行為與其內(nèi)在特質(zhì)是否對(duì)應(yīng)的時(shí)候,可以使用的原則有(非期望性、非順從性、自由選擇)。P89-90A.非期望性B.一致性C.非順從性D.社會(huì)交換E.自由選擇12.下列屬于言語(yǔ)表情的是(說(shuō)話的語(yǔ)速、說(shuō)話的節(jié)奏、說(shuō)話的音調(diào))。P73A.說(shuō)話的內(nèi)容B.說(shuō)話的語(yǔ)速C.說(shuō)話的節(jié)奏D.說(shuō)話的音調(diào)E.說(shuō)話時(shí)的姿勢(shì)13.球隊(duì)在自己的主場(chǎng)表現(xiàn)好的可能原因包括(熟悉環(huán)境、領(lǐng)域的作用、觀眾的社會(huì)支持)。P265A.熟悉環(huán)境B.領(lǐng)域的作用C.觀眾的社會(huì)支持D.主場(chǎng)的物質(zhì)保證E.球員的素質(zhì)14.動(dòng)機(jī)的特征包括(轉(zhuǎn)換、強(qiáng)度、清晰度)P59-60A.內(nèi)在性B.轉(zhuǎn)換C.強(qiáng)度D.方向E.清晰度15.在社會(huì)心理學(xué)的研究中,采用實(shí)驗(yàn)法的優(yōu)點(diǎn)有(可驗(yàn)證性強(qiáng)、因果關(guān)系明確)P10A.可驗(yàn)證性強(qiáng)B.偶然性大C.因果關(guān)系明確D.外部效度高E.實(shí)驗(yàn)情境影響大第二部分非選擇題(共80分)三、填空題(本大題共5小題,每空1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。16.按照活動(dòng)的方式,可把領(lǐng)導(dǎo)分為(工作領(lǐng)導(dǎo))和(社會(huì)領(lǐng)導(dǎo))兩種。P18217.去個(gè)體化現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是(匿名性)和(自我意識(shí))的降低。P19318.需要與需求的主要區(qū)別在于,需求是(客觀)的,而需要是(主觀)的。P5419.魯欽斯用實(shí)驗(yàn)的方法證明了社會(huì)知覺(jué)中(首因效應(yīng))和(近因效應(yīng))的存在。P7820.凱利認(rèn)為,我們?cè)趯?duì)他人的行為進(jìn)行歸因時(shí),要使用(一致性)、(一貫性)和特異性三種信息。P88四、名詞解釋(本大題共5小題,每小題4分,共20分)21.社會(huì)促進(jìn)作用:指人們?cè)谟兴伺杂^的情況下,工作表現(xiàn)比自己?jiǎn)为?dú)進(jìn)行時(shí)好的現(xiàn)象。P18422.需要層次理論:美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛提出的需要層次理論認(rèn)為,人的需要體系分為五個(gè)層次,從低到高依次為生理的需要,安全的需要,歸屬和愛(ài)的需要,尊重的需要,和自我實(shí)現(xiàn)的需要。P24723.暈輪效應(yīng):也稱光環(huán)效應(yīng),指對(duì)他人知覺(jué)的一種偏差傾向。當(dāng)一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的某些主要品質(zhì)有個(gè)良好的印象之后,就會(huì)認(rèn)為這個(gè)人的一切都好;反之也一樣,如果被認(rèn)定是壞的,那么他就被消極的光環(huán)所籠罩,這種效應(yīng)稱為暈輪效應(yīng)。P8024.心身疾病:又稱心理生理病患,是一組軀體疾病,其發(fā)生、發(fā)展、治療與防治都與心理社會(huì)因素緊密相關(guān)。P23725.個(gè)人空間:人們把自己身體周圍的物理空間,視為自身的一部分,這個(gè)區(qū)域稱為個(gè)人空間。P256五、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題,每小題6分,共24分)26.簡(jiǎn)述SSP和PSP有何不同?P5答:①SSP指社會(huì)學(xué)的社會(huì)心理學(xué);PSP指心理學(xué)的社會(huì)心理學(xué)。②SSP更著重定性分析;PSP著重在定量分析的基礎(chǔ)上再進(jìn)行定性分析。③在研究著眼點(diǎn)上,SSP的著重點(diǎn)似乎是面向社會(huì)結(jié)構(gòu)的,從宏觀方面研究社會(huì)心理與社會(huì)行為對(duì)社會(huì)組織所具有的功能與意義;而PSP的著重點(diǎn)似乎是面向個(gè)體的,從微觀方面研究社會(huì)心理與社會(huì)行為在個(gè)體身上產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程與條件。27.學(xué)習(xí)理論是如何解釋人類的侵犯行為的?P64答:學(xué)習(xí)論認(rèn)為個(gè)體的社會(huì)行為,包括個(gè)人的侵犯行為都是后天習(xí)得的,是環(huán)境影響造成的。這種理論認(rèn)為只要改變外界的環(huán)境條件,就能改變?nèi)说纳鐣?huì)行為,改變個(gè)體的侵犯行為。其代表人物有斯金納,他強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的強(qiáng)化機(jī)制,以為對(duì)侵犯行為直接給予獎(jiǎng)賞、鼓勵(lì),個(gè)體的侵犯行為就會(huì)得到鞏固、強(qiáng)化;社會(huì)學(xué)習(xí)論者班杜拉提出學(xué)習(xí)模仿機(jī)制,認(rèn)為個(gè)體不一定要親身受到獎(jiǎng)懲,而只需通過(guò)觀察別人受到獎(jiǎng)懲,同樣可以形成或消除侵犯行為。28.簡(jiǎn)述態(tài)度的三個(gè)成分之間的關(guān)系?P95答:態(tài)度的心理成分:①認(rèn)知成分:指?jìng)€(gè)人對(duì)外界對(duì)象的心理印象。它包含有關(guān)的事實(shí)、知識(shí)和信念等。認(rèn)知成分是個(gè)人知覺(jué)和判斷的參考,也是態(tài)度的其余部分的基礎(chǔ)。②情感成分:表明人對(duì)某一事物肯定或否定的評(píng)價(jià)以及由此引發(fā)的情緒或情感。情感成分是態(tài)度的核心。③行為傾向成分:指?jìng)€(gè)人對(duì)外界的人或物所預(yù)備采取的反應(yīng)或行動(dòng)傾向。態(tài)度有一種準(zhǔn)備行動(dòng)的性質(zhì),他會(huì)影響到將來(lái)對(duì)這個(gè)態(tài)度目標(biāo)所采取的行動(dòng)。態(tài)度的三個(gè)成分之間的關(guān)系:①態(tài)度的三個(gè)成分是相互依賴、協(xié)調(diào)一致的。人們對(duì)態(tài)度對(duì)象的認(rèn)知會(huì)影響到對(duì)它們的評(píng)價(jià),從而也會(huì)制約其行為的傾向;②情感成分是態(tài)度的核心與關(guān)鍵。認(rèn)知能夠產(chǎn)生情感,同時(shí)情感也影響認(rèn)知。同樣,情感常常導(dǎo)致行為的傾向性。與認(rèn)知成分相比,情感成分對(duì)行為傾向的影響更大。另外,行為傾向也影響評(píng)價(jià)與情感;③態(tài)度與實(shí)際行為只有在某種情況下才有聯(lián)系,它們之間的關(guān)系并不是一一對(duì)應(yīng)的。29.團(tuán)體的心理功能有哪些?P165團(tuán)體對(duì)個(gè)人心理方面的作用表現(xiàn)在三個(gè)方面:(1)團(tuán)體使個(gè)人心理上具有歸屬感:團(tuán)體成員在共同的活動(dòng)中會(huì)表現(xiàn)出觀念與行為的一致性,當(dāng)與其他團(tuán)體相比較時(shí),成員會(huì)產(chǎn)生一種屬于自己團(tuán)體的感覺(jué),這就是歸屬感;(2)團(tuán)體使個(gè)體具有認(rèn)同感:團(tuán)體認(rèn)同感是指團(tuán)體內(nèi)各個(gè)成員對(duì)一些重大的事件與原則問(wèn)題的認(rèn)識(shí)與團(tuán)體保持共同的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià);(3)團(tuán)體的社會(huì)性支持力量:當(dāng)個(gè)體的思想行為符合團(tuán)體的要求時(shí),團(tuán)體往往會(huì)給予贊許與鼓勵(lì),從而強(qiáng)化這種思想與行為。六、論述題(本大題共2小題,每小題13分,共26分)30.結(jié)合有關(guān)的研究,談?wù)勆鐣?huì)支持在生活中的重要性。P241-242社會(huì)支持:指?jìng)€(gè)體在情感上所受到的關(guān)心和支持。父母、配偶、子女以及周圍人情感上的關(guān)心和支持都屬于社會(huì)支持,朋友、同事及集體和社區(qū)都是社會(huì)支持的來(lái)源。社會(huì)支持對(duì)人的作用有兩個(gè)方面:
(1)社會(huì)支持與人的心理和生理健康:這一方面的研究很受重視,主要反映在人們對(duì)老年問(wèn)題的興趣上。老年作為生命歷程的一個(gè)階段,生理的變化以及社會(huì)變遷對(duì)老年人生活有很大的影響,因而他們更易患各種心身疾病。以邁瑞的研究為例,其探討了個(gè)體的免疫功能與壓力、社會(huì)支持及應(yīng)激源之間的關(guān)系,發(fā)現(xiàn)壓力、社會(huì)支持和應(yīng)激都與免疫功能有關(guān)。結(jié)果表明社會(huì)支持正是通過(guò)減輕壓力和應(yīng)激而對(duì)免疫功能產(chǎn)生影響的。此外,還有許多研究者,從不同方面驗(yàn)證了社會(huì)支持對(duì)心理、生理健康的影響;(2)社會(huì)支持與家庭生活和家庭教育。來(lái)自父母的支持是子女健康成長(zhǎng)所必須的。同時(shí),這種支持還能縮小家庭成員之間的代溝,使家庭的教育功能得以很好地發(fā)揮。凱萊斯將上大學(xué)的與被開(kāi)除的高中生進(jìn)行了比較,發(fā)現(xiàn)青少年的親社會(huì)行為與他們的生活滿意感成正相關(guān),同時(shí)親社會(huì)行為也與來(lái)自父母和朋友的社會(huì)支持有關(guān)。這些不僅促進(jìn)了家庭的幸福,而且還有助于減少青少年的反社會(huì)行為。31.試述影響社會(huì)認(rèn)知的心理因素。P83-84由于認(rèn)知者本身已有的心理結(jié)構(gòu)不同,對(duì)同一社會(huì)刺激往往發(fā)生不同的認(rèn)知結(jié)果。影響人們認(rèn)知的心理因素主要有以下幾個(gè)方面:1、興趣與動(dòng)機(jī):興趣的個(gè)別差異往往決定著認(rèn)知的選擇性,人們的興趣往往會(huì)使他們把不感興趣的事物排除到認(rèn)知的背景上去,而集中注意力于感興趣的事物。動(dòng)機(jī)是推動(dòng)人的行動(dòng)的動(dòng)力,是一個(gè)人發(fā)動(dòng)和維持活動(dòng)的心理傾向,符合人的動(dòng)機(jī)的事物,往往會(huì)成為知覺(jué)的對(duì)象與注意的中心。2、需要與價(jià)值:需要可以說(shuō)是個(gè)體缺乏某種東西是所產(chǎn)生的一種內(nèi)在狀態(tài),當(dāng)個(gè)人因缺乏某種東西而產(chǎn)生需要時(shí),該東西對(duì)于他就具有較大的價(jià)值、較重要的意義。而對(duì)個(gè)人具有意義與價(jià)值的東西,容易構(gòu)成認(rèn)知刺激,而且對(duì)其有價(jià)值的特征常常有夸大的傾向。3、過(guò)去的經(jīng)驗(yàn):認(rèn)知者經(jīng)驗(yàn)不同,所站的角度不同,即使社會(huì)刺激一樣,卻有不同的認(rèn)知內(nèi)容,例如對(duì)某一個(gè)人的認(rèn)知,藝術(shù)家重視人的外
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