小學(xué)六年科學(xué)工作計(jì)劃

第4頁共4頁小學(xué)六年科學(xué)工作計(jì)劃科學(xué)教學(xué)?是小學(xué)素質(zhì)?教育的重要?組成部分，?是培養(yǎng)學(xué)生?綜合能力的?重要手段，?特別是對(duì)學(xué)?生的動(dòng)手能?力，實(shí)際操?作能力的培?養(yǎng)，更有其?不可替代的?作用。一?、教材分析?科學(xué)主要?以科學(xué)探究?能力的培養(yǎng)?作為教材的?主線，根據(jù)?探究過程依?次分為觀察?與提問、猜?想與假設(shè)、?計(jì)劃與__?_、事實(shí)與?證據(jù)、分析?與結(jié)論、表?達(dá)與交流等?六組，稱為?探究過程能?力，在強(qiáng)調(diào)?培養(yǎng)能力的?同時(shí)，也加?強(qiáng)了對(duì)學(xué)生?情感態(tài)度價(jià)?值觀的培養(yǎng)?；在探究活?動(dòng)的選擇上?，注意活動(dòng)?的趣味性，?促使學(xué)生動(dòng)?手動(dòng)腦、親?身實(shí)踐；強(qiáng)?調(diào)科學(xué)知識(shí)?在實(shí)際生活?中的應(yīng)用，?讓學(xué)生逐漸?養(yǎng)成科學(xué)的?行為習(xí)慣和?生活習(xí)慣。?開設(shè)問題?銀行，使學(xué)?生保持和發(fā)?展對(duì)周圍世?界的好奇心?與求知欲；?鼓勵(lì)學(xué)生大?膽猜想，培?養(yǎng)學(xué)生大膽?想象的科學(xué)?品質(zhì)；配有?小科學(xué)家記?錄本，培養(yǎng)?學(xué)生尊重證?據(jù)的科學(xué)態(tài)?度；在表現(xiàn)?形式上，充?分考慮小學(xué)?生認(rèn)識(shí)事物?的特點(diǎn)和規(guī)?律，利用游?戲、卡通、?故事、童話?、謎語、詩?歌、連環(huán)畫?、科幻作品?等小學(xué)生喜?聞樂見的形?式，激發(fā)學(xué)?生主動(dòng)參與?科學(xué)探究的?熱情。特別?是重視滲透?環(huán)境教育的?思想，使學(xué)?生從小親近?自然、欣賞?自然、珍愛?生命，善待?周圍環(huán)境中?的自然事物?，追求人與?自然的和諧?相處。二?、教學(xué)目標(biāo)?以培養(yǎng)小?學(xué)生科學(xué)素?養(yǎng)為宗旨，?積極倡導(dǎo)讓?學(xué)生親身經(jīng)?歷以探究為?主的學(xué)習(xí)活?動(dòng)，培養(yǎng)他?們的好奇心?和探究欲，?發(fā)展他們對(duì)?科學(xué)本質(zhì)的?理解，使他?們學(xué)會(huì)探究?解決問題的?策略，為他?們終身的學(xué)?習(xí)和生活打?好基礎(chǔ)。?、培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)的思維?方法，努力?發(fā)展學(xué)生解?決問題的能?力，使得學(xué)?生們?cè)谌粘?生活中親近?科學(xué)、運(yùn)用?科學(xué)，把科?學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)?自己日常生?活的指導(dǎo)，?逐漸養(yǎng)成科?學(xué)的行為習(xí)?慣和生活習(xí)?慣；、了?解科學(xué)探究?的過程和方?法，讓學(xué)生?親身經(jīng)歷科?學(xué)探究的全?過程，從中?獲得科學(xué)知?識(shí)，增長(zhǎng)才?干，體會(huì)科?學(xué)探究的樂?趣，理解科?學(xué)的真諦，?逐步學(xué)會(huì)科?學(xué)地看問題?、想問題；?3、繼續(xù)?指導(dǎo)、引導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)?用假設(shè)，分?析事物之間?的因果關(guān)系?，注重觀察?實(shí)驗(yàn)中的測(cè)?量，特別是?控制變量、?采集數(shù)據(jù)，?并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)?果作出自己?的解釋，學(xué)?習(xí)建立解釋?模型，以驗(yàn)?證自己的假?設(shè)。4、?保持和發(fā)展?對(duì)周圍世界?的好奇心與?取知欲，形?成大膽細(xì)心?、注重證據(jù)?、敢于質(zhì)疑?的科學(xué)態(tài)度?和愛科學(xué)、?愛家鄉(xiāng)、愛?祖國的情感?；5、親?近自然、欣?賞自然、珍?愛生命，積?極參與資源?和環(huán)境的保?護(hù)，關(guān)心現(xiàn)?代科技的發(fā)?展。三、?教學(xué)重難點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)的思維?方法，努力?發(fā)展學(xué)生解?決問題的能?力，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)運(yùn)用?假設(shè)，分析?事物之間的?因果關(guān)系，?注重觀察實(shí)?驗(yàn)中的測(cè)量?，特別是控?制變量、采?集數(shù)據(jù)，并?對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?作出自己的?解釋，學(xué)習(xí)?建立解釋模?型，驗(yàn)證自?己的假設(shè)。?小學(xué)六年科?學(xué)工作計(jì)劃?四、學(xué)生?情況分析：?、整體學(xué)?習(xí)狀況：我?所任教的六?年級(jí)學(xué)生整?體學(xué)習(xí)習(xí)慣?較差，第一?節(jié)課便主動(dòng)?坦言從來都?不喜歡科學(xué)?。他們普遍?習(xí)慣于死學(xué)?硬記，習(xí)慣?于被老師牽?著走，很少?主動(dòng)去觀察?身邊的一節(jié)?并去產(chǎn)生疑?問并思考或?實(shí)驗(yàn)從而獲?取知識(shí)更不?用說在生活?中靈活運(yùn)用?了。因而學(xué)?生對(duì)基礎(chǔ)知?識(shí)的掌握往?往只停留在?了解上，理?解不甚深刻?，運(yùn)用能力?差。、通?過過去的科?學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)?，大多數(shù)學(xué)?生對(duì)科學(xué)課?產(chǎn)生了濃厚?的興趣，已?經(jīng)具備了初?步的探究能?力，他們對(duì)?周圍世界產(chǎn)?生了強(qiáng)烈的?好奇心和探?究欲望，樂?于動(dòng)手，善?于操作。?3、已有知?識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：?學(xué)生由于各?種條件的限?制，科學(xué)常?識(shí)極為缺乏?，科學(xué)探究?能力和意識(shí)?不強(qiáng)。家長(zhǎng)?和學(xué)校偏重?于語、數(shù)、?英教學(xué)，使?學(xué)生沒有多?少時(shí)間和機(jī)?會(huì)接觸大自?然，使學(xué)生?沒能很好地?在觀察、實(shí)?驗(yàn)、調(diào)查等?實(shí)踐活動(dòng)中?獲取知識(shí)、?發(fā)展能力、?培養(yǎng)思想情?感。4、?兒童心理分?析：在小學(xué)?階段，兒童?對(duì)周圍世界?有著強(qiáng)烈的?好奇心和探?究欲望，他?們樂于動(dòng)手?操作具體形?象的物體，?而我們的科?學(xué)課程內(nèi)容?貼近小學(xué)生?的的生活，?強(qiáng)調(diào)用符合?小學(xué)生年齡?特點(diǎn)的方式?學(xué)習(xí)科學(xué)，?學(xué)生必將對(duì)?科學(xué)學(xué)科表?現(xiàn)出濃厚的?興趣。五?、基本措施?：、把科?學(xué)課程的總?目標(biāo)落實(shí)到?每一節(jié)課；?、把握小?學(xué)生科學(xué)學(xué)?___點(diǎn)，?因勢(shì)利導(dǎo)；?3、用豐?富多彩的親?歷活動(dòng)充實(shí)?教學(xué)過程；?4、讓探?究成為科學(xué)?學(xué)習(xí)的主要?方式；5?、樹立開放?的教學(xué)觀念?；6、悉?心地引導(dǎo)學(xué)?生的科學(xué)學(xué)?習(xí)活動(dòng)；?7、建立科?學(xué)學(xué)習(xí)合作?小組，讓學(xué)?生在相互交?流、合作、?幫助、研討?中學(xué)習(xí)；?8、給學(xué)生?提問和假設(shè)?機(jī)會(huì)，并指?導(dǎo)學(xué)生自己?動(dòng)手尋找證?據(jù)