班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)方案：《窗邊的小豆豆》

班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)方案：《窗邊的小豆豆》

班級(jí)讀書(shū)交流會(huì)活動(dòng)方案：《窗邊的小豆豆》

一、重溫目錄，把握梗概；

1.課前板書(shū)好課題：《窗邊的小豆豆》讀書(shū)交流會(huì)

2.導(dǎo)入：最近一段時(shí)間，我們一起閱讀了《窗邊的小豆豆》，從中認(rèn)識(shí)了一位可愛(ài)的小姑娘--小豆豆；了解了一位可敬的校長(zhǎng)--小林宗作；還走進(jìn)了一所奇特的學(xué)校--巴學(xué)園。今天的讀書(shū)交流會(huì)，就讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)書(shū)中，去親近那些難忘的人，去重溫那些溫馨的事，去感悟那些真摯的情......【板書(shū)：人事情】

3.⑴這本書(shū)講述的是一位叫小豆豆的孩子小學(xué)時(shí)一段真實(shí)的故事。全書(shū)共計(jì)61個(gè)章節(jié)，分別講述了61個(gè)小故事，打開(kāi)目錄，快速翻翻找找，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)故事？【學(xué)生自由匯報(bào)?！?/p>

小結(jié)閱讀方法：關(guān)注目錄，是抓住主要內(nèi)容的好方法。

⑵能用簡(jiǎn)潔的一段話說(shuō)說(shuō)《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的內(nèi)容嗎？【指名學(xué)生匯報(bào)?！?/p>

⑶這本書(shū)的主要內(nèi)容梗概，在書(shū)上的什么地方有介紹？【指名學(xué)生匯報(bào)：在書(shū)的前勒口?！?/p>

⑷總結(jié)閱讀方法：一般我們讀整本書(shū)，大概都可以在書(shū)的封底，扉頁(yè)，或者前勒口，后勒口發(fā)現(xiàn)書(shū)的主要內(nèi)容介紹，我們?cè)谧x書(shū)的時(shí)候要關(guān)注這些信息。【學(xué)生齊讀前勒口內(nèi)容介紹--《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園。在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)?！?/p>

二、走進(jìn)人物，感悟形象

過(guò)渡：《窗邊的小豆豆》一書(shū)中有兩個(gè)主要的人物，他們是--小林先生和小豆豆

（一）走近小豆豆

1.是的，在小林先生的愛(ài)護(hù)和引導(dǎo)下，小豆豆從一個(gè)“怪怪”的孩子逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的孩子。這期間，有許許多多有趣的好玩的故事。下面咱們的匯報(bào)會(huì)就就集中在小豆豆的身上，說(shuō)說(shuō)你眼中的小豆豆。

2.學(xué)生自由匯報(bào)。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)一：引導(dǎo)學(xué)生按照亮出觀點(diǎn)(我眼中的小豆豆是......)--讀讀原文（......）--說(shuō)說(shuō)感受（......）的方式進(jìn)行匯報(bào)簡(jiǎn)單。

預(yù)設(shè)指導(dǎo)點(diǎn)二：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀中的樂(lè)趣。

A《大冒險(xiǎn)》P77

但是泰明的手和腳都沒(méi)有力氣，一個(gè)人怎么也登不上梯子的第一級(jí)。于是小豆豆又飛快地轉(zhuǎn)身下了梯子，從后面托著泰明的臀部，使勁地把他往梯子上推。可是小豆豆畢竟太瘦小，從后面托住泰明就很吃力了，哪還有力量再去按住要滑動(dòng)的梯子泰明把腳從梯子上挪下來(lái)，默默地站在梯子前，低下了頭。小豆豆這才發(fā)現(xiàn)，事情比自己想象的要難得多。

“怎么辦呢”

但是，無(wú)論怎么做，一定要實(shí)現(xiàn)泰明的心愿，讓他爬上自己的樹(shù)。小豆豆轉(zhuǎn)到泰明的跟前，鼓起腮幫子，對(duì)悲傷起來(lái)的泰明做了一個(gè)鬼臉，快活地說(shuō)：

“等一下，啊，我有好辦法了!”

說(shuō)著，小豆豆又跑向工具房。一邊想著“有沒(méi)有什么好辦法呢”，一邊把各種工具都拖出來(lái)看一看。終于，她發(fā)現(xiàn)了梯凳。

“這個(gè)梯子，不會(huì)到處滑，即使不按住也沒(méi)關(guān)系。”

于是，小豆豆把梯凳拖到了大樹(shù)跟前。小豆豆從來(lái)沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，原來(lái)自己竟有這么大的力氣!把梯凳支起來(lái)一看，差不多正好到大樹(shù)分權(quán)的地方。接著，小豆豆說(shuō)道：

“這樣好嗎別害怕，這一次不會(huì)滑了?！?/p>

聽(tīng)小豆豆的語(yǔ)氣，仿佛她是泰明的姐姐似的。泰明擔(dān)心地看了看梯凳，又看了看滿頭大汗的小豆豆。這個(gè)時(shí)候，泰明的身上也被汗水濕透了，他抬起頭來(lái)，看了看大樹(shù)，然后下定決心，抬腿向第一級(jí)邁去。

從第一步到泰明登上梯凳的最高一級(jí)，總共用了多少時(shí)間，泰明和小豆豆都不清楚。在夏日陽(yáng)光里，兩個(gè)人什么都不想?？傊?，只要泰明登上梯凳的最高一級(jí)就行了。小豆豆跟在泰明的后面，用手抬泰明的腳，用頭頂住泰明的屁股。泰明也用盡了全力，一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒地，終于爬到了梯凳的頂部。

“萬(wàn)歲!”

（二）走近小林先生

⑴黑柳徹子在《后記》中曾這樣述說(shuō)為什么要寫(xiě)小豆豆，寫(xiě)巴學(xué)園--我曾經(jīng)和校長(zhǎng)先生約定“長(zhǎng)大以后，要做巴學(xué)園的老師”。但是，我并沒(méi)有兌現(xiàn)這個(gè)諾言。所以，我想至少要讓人們知道，有這么一位小林先生，他是怎樣深深地愛(ài)著孩子們，他是用什么樣的方式教育孩子們的。這一切，我覺(jué)得必須詳細(xì)地寫(xiě)下來(lái)。--《后記》P245

⑵這是黑柳徹子眼中的小林校長(zhǎng)，快速翻翻全書(shū)，看看校長(zhǎng)留給你印象最深的是什么？

⑶出示相關(guān)段落，學(xué)生自由交流眼中的小林先生--

預(yù)設(shè)A這是小豆豆第一次見(jiàn)到的小林先生--[信任和傾聽(tīng)]

校長(zhǎng)先生讓小豆豆坐到椅了上，然后對(duì)小豆豆的媽媽說(shuō)：“下面我想和小豆豆談?wù)?，您?qǐng)回吧。”......

校長(zhǎng)先生把椅子拉到小豆豆跟前，面對(duì)著小豆豆坐了下來(lái)，說(shuō)：“好了，你跟老師說(shuō)說(shuō)話吧，說(shuō)什么都行。把想說(shuō)的話，全部說(shuō)給老師聽(tīng)?！?.....這么長(zhǎng)的時(shí)間里校長(zhǎng)先生“一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的樣子。他也像小豆豆那樣，把身體向前探出來(lái)，專注地聽(tīng)著?！?-《校長(zhǎng)先生》P17

預(yù)設(shè)B戰(zhàn)火中，巴學(xué)園毀壞了，這時(shí)的校長(zhǎng)是這樣的--[充滿信念]

那時(shí)候，校長(zhǎng)先生站在大路上，靜靜地看著巴學(xué)園在燃燒。和平時(shí)一樣，先生穿著舊得有點(diǎn)兒走了形的、但非常得體的黑色三件套西裝，兩只手放在上衣口袋里，這也是先生平時(shí)的習(xí)慣動(dòng)作。校長(zhǎng)先生一邊看著火焰舞動(dòng)，一邊對(duì)站在身邊的兒子--大學(xué)生巴說(shuō)：

“噢，下一次，我們辦一個(gè)什么樣的學(xué)校呢”

⑶這樣的小林先生會(huì)傾聽(tīng)，方法多，他童心未泯，理解孩子，堅(jiān)強(qiáng)無(wú)畏，充滿信念，。小豆豆也一生感激校長(zhǎng)，因?yàn)槭切ｉL(zhǎng)先生改變了她，使這個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的小淘氣成了一位了不起的人，因此，作者在書(shū)的扉頁(yè)這樣寫(xiě)道：【課件出示】謹(jǐn)將此書(shū)獻(xiàn)給已逝的小林宗作老師。

⑷學(xué)生深情齊讀。

⑸小結(jié)閱讀方法：想讀懂故事，就要品味人物。

......

三、走進(jìn)巴學(xué)園，感受環(huán)境

⑴有了小林先生，巴學(xué)園這段時(shí)光也成為了小豆豆童年中最美麗的記憶！，小豆豆美好的童年時(shí)光就是從這里開(kāi)始的--

⑵可是，戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)臨，戰(zhàn)火燃起--

凝結(jié)著校長(zhǎng)先生夢(mèng)想的巴學(xué)園，被熊熊的火焰包圍著。先生無(wú)比熱愛(ài)著的孩子們的笑聲、歌聲消失了，代之以摧人心肺的恐怖聲響，整個(gè)學(xué)校毀于一旦。大火把學(xué)校幾乎夷為平地，再也無(wú)法修繕。在自由之丘，也到處火舌躥動(dòng)，濃煙彌漫。--《再見(jiàn)，再見(jiàn)》P243

【學(xué)生自由匯報(bào)】讀到這里，你的心情怎樣？

【學(xué)生自由匯報(bào)】滾滾濃煙，熊熊戰(zhàn)火讓巴學(xué)園毀于一旦，但是卻毀滅不了的是什么？

總結(jié)學(xué)法：我們就這樣讀著書(shū)中的故事，品著書(shū)中的人物，蘊(yùn)含在文字的背后的情也逐步清晰起來(lái)。【相機(jī)補(bǔ)充板書(shū)】

四、拓展延伸推薦閱讀

1..搜集資料，認(rèn)識(shí)作者。

⑴是的，巴學(xué)園的生活，黑柳徹子一輩子都難以忘懷。我們有幸讀到這樣一本好書(shū)，應(yīng)該感謝作者--黑柳徹子，覺(jué)得精彩就要記住作者的名字，這是對(duì)作者勞動(dòng)成果的尊重。

⑵【多媒體出示黑柳徹子資料：她寫(xiě)了日本有史以來(lái)銷量最大的一本書(shū)，33種文字全球發(fā)行，擁有讀者數(shù)千萬(wàn)；她是亞洲唯一一位聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使，足跡遍及地球的每一個(gè)角落；她還是世界上最有名的電視節(jié)目主持人，擁有觀眾數(shù)十億；她被美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》、《時(shí)代》周刊、《新聞周刊》贊譽(yù)為日本最偉大的女性?！?/p>

2.推薦閱讀：《小時(shí)候就在想的事》《丟三拉四的小豆豆》

《窗邊的小豆豆》讓