二年級(jí)語(yǔ)文期末檢測(cè)卷面分析1

二年級(jí)期末檢測(cè)質(zhì)量分析一、試卷整體情況分析

本次語(yǔ)文期末測(cè)試，表達(dá)了課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開(kāi)放為主。測(cè)試本冊(cè)課文中要求識(shí)記的字詞及語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，能檢查學(xué)生對(duì)字詞掌握的情況。

二、試卷內(nèi)容分析

這次二年級(jí)語(yǔ)文期末試卷題型有：“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)〞，“認(rèn)一認(rèn)，連一連〞，“查字典〞，“給部首寫(xiě)字〞，“加偏旁寫(xiě)新字再組詞〞“選字填空〞，，“在括號(hào)里填詞〞，“補(bǔ)充句子〞，“補(bǔ)充古詩(shī)〞，“閱讀〞，“仿照寫(xiě)話〞。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對(duì)字、詞、句的積累、理解、運(yùn)用的情況，又檢測(cè)了學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的能力，表達(dá)了?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?的精神和要求。

三、考試結(jié)果及分析

〔一〕總體情況分析

本次測(cè)驗(yàn)，既考查了學(xué)生的根底知識(shí)和根本技能，又兼顧了過(guò)程與方法，表達(dá)價(jià)值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比擬理想。

本次檢測(cè)參考全年級(jí)參考人數(shù)335人，平均分分，及格人數(shù)330人，及格率%，優(yōu)秀人數(shù)254人，優(yōu)秀率%。

分析卷面：第一題“讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)〞。主要是考察學(xué)生對(duì)拼音，生字的掌握情況，大局部學(xué)生完成得很好,錯(cuò)誤少。第二題“認(rèn)一認(rèn)，連一連〞。是對(duì)二年級(jí)語(yǔ)文上S版中要求會(huì)認(rèn)的字的考查檢測(cè)，班里95％的同學(xué)都能連對(duì)，并且按照老師要求，連線題必須用直尺，個(gè)別學(xué)生是因?yàn)檎莆詹辉鷮?shí)，沒(méi)有用心記憶，才導(dǎo)致出錯(cuò)的。第三題查字典練習(xí)，學(xué)生對(duì)查字典練習(xí)掌握的不是太好，丟分率高，需要多加練習(xí)。第四題、五題都考查的是和偏旁有關(guān)的試題，“寫(xiě)出帶有以下偏旁的字〞，里面包含了4個(gè)偏旁，有“米字旁、草字頭、足字旁、三點(diǎn)水〞；偏旁的教學(xué)是平常最重要的一個(gè)局部，只是局部學(xué)生因?yàn)闆](méi)有夯實(shí)根底，所以造成寫(xiě)出的字是錯(cuò)的，或者因?yàn)榇中膩G了筆畫(huà)。而“先加偏旁組成新字再組詞〞是即考查了偏旁又考查了學(xué)生組詞的能力，可謂一箭雙雕。第六題“選擇適宜的字或詞填空〞，這道題將二年級(jí)語(yǔ)文S版上冊(cè)幾個(gè)拼音相同，讀音不同的字，讓學(xué)生通過(guò)日常句子的運(yùn)用，進(jìn)行區(qū)分填寫(xiě)，大局部學(xué)生都能做正確。第八題“選擇適宜的詞語(yǔ)填空〞，這一題主要考察了學(xué)生寫(xiě)句子能力和補(bǔ)充句子的能力，這道題大多數(shù)孩子都能做對(duì)，有個(gè)別學(xué)生太粗心，不讀題，造成錯(cuò)誤。第九、十題是一個(gè)是“把句子補(bǔ)充完整〞；一個(gè)是“讀句子，填詩(shī)句〞；這兩題一個(gè)考查學(xué)生造句能力，一個(gè)那么是考查學(xué)生背誦記憶能力；考查句子造句能力的班里的大局部同學(xué)都能按照平常老師的要求，認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)出一句完整的話；而按課文內(nèi)容填空，大局部學(xué)生對(duì)課文熟悉，但還有小局部同學(xué)課文背不熟練，錯(cuò)別字的出現(xiàn)，從而出現(xiàn)了失分。第十一題是閱讀題；閱讀題主要考查學(xué)生的課外閱讀能力，學(xué)生在整體把握文章的根底上，理解短文的意思。這題失分較多，究其原因：1、學(xué)生答題馬虎、不認(rèn)真讀短文，答案不貼切；有的學(xué)生根本不答。2、不愛(ài)動(dòng)腦思考問(wèn)題。明顯地反映出學(xué)生缺乏舉一反三的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。第十一題閱讀：完成得不是很好，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生閱讀量不多，理解能力也不大好，這又是一篇課外閱讀，出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有拼音，對(duì)于中差學(xué)生做起來(lái)十分困難，因?yàn)橛行┳植徽J(rèn)識(shí)。對(duì)完成這樣的題目困難很大。第十二題寫(xiě)話：學(xué)寫(xiě)日記。本身在平時(shí)的練習(xí)中我們經(jīng)常進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生都會(huì)寫(xiě)日記。但出現(xiàn)的范將學(xué)生誘導(dǎo)錯(cuò)誤。學(xué)生不知道寫(xiě)什么，沒(méi)有審清題，一局部學(xué)生寫(xiě)的內(nèi)容跑題了。要與?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?的要求相比還有一定的差距，低段寫(xiě)話教學(xué)有待加強(qiáng)。優(yōu)點(diǎn)：①能按照寫(xiě)作的格式寫(xiě)。②能按照給出的提示要求寫(xiě)。③能說(shuō)完整話。主要問(wèn)題：①不會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)。②錯(cuò)別字多，拼音代寫(xiě)的音節(jié)有的讀不通，書(shū)寫(xiě)亂差。四、存在缺乏：1、個(gè)別學(xué)生根底知識(shí)掌握不牢固。2、課外閱讀量缺乏。3、看圖寫(xiě)話的指導(dǎo)不夠。五、反思語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累，感悟和運(yùn)用，注重根本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文根底。同時(shí)要注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促使學(xué)生持續(xù)開(kāi)展。說(shuō)到底也就是要處理好根本素質(zhì)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。從學(xué)生考試結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)于根本的識(shí)認(rèn)掌握的還不怎么好，可能是平時(shí)訓(xùn)練的還不夠。還有就是學(xué)生考試，作業(yè)的態(tài)度還不夠端正，考試時(shí)出現(xiàn)題目落題，來(lái)不及做的情況?？梢?jiàn)，學(xué)生在根底知識(shí)方面掌握得不扎實(shí)，教師訓(xùn)練不到位，造成了學(xué)生成績(jī)的不理想。還有平時(shí)雖然經(jīng)常強(qiáng)調(diào)讀短文，答復(fù)以下問(wèn)題，寫(xiě)話時(shí)，一定要多讀幾遍，多想想，但學(xué)生并沒(méi)有這樣做。可見(jiàn)學(xué)生對(duì)這一類型的題目解題方法還沒(méi)掌握好，或者說(shuō)學(xué)生平時(shí)很少接觸這種訓(xùn)練。從一個(gè)側(cè)面也反映了我平時(shí)注重對(duì)學(xué)生方法的強(qiáng)調(diào)，而無(wú)視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐的訓(xùn)練?？v觀本次考試，成績(jī)不理想的因素有很多，也讓我對(duì)我前段時(shí)間的教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)。我想反思是為了進(jìn)步，以后的工作中，首先我會(huì)更好地去幫助學(xué)生更好漢的識(shí)字以及積累，尤其是本次考試中的一個(gè)教訓(xùn)，就是一定要讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，特別是那些學(xué)困生，本來(lái)就成績(jī)不好，再因?yàn)闀?shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)而被扣分，真的很可惜。所以以后的工作中，對(duì)每一位學(xué)生都要把好寫(xiě)字關(guān)。其次在教學(xué)中做到精讀課文的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法;多增加課外知識(shí)的拓展，盡可能地創(chuàng)造時(shí)機(jī)，多加訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的根本閱讀能力，一是整體把握課文的思想內(nèi)容的能力；二是體會(huì)重視詞句含義的能力；三是體會(huì)課文表達(dá)的方法；四是自己提問(wèn)題自己答復(fù)以下問(wèn)題的能力。六、分析原因、提出對(duì)策〔一〕缺乏認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總體上，造本錢次成績(jī)不理想的主要原因，還是學(xué)生的認(rèn)真程度不夠，平時(shí)練習(xí)到的題目，有些學(xué)生較粗心做錯(cuò)了。如看拼音寫(xiě)字，每個(gè)詞語(yǔ)都是復(fù)習(xí)過(guò)的，而就是有學(xué)生因?yàn)樽舟E不端正而失分。還有就是對(duì)新題形缺乏分析，不善于思考。〔二〕學(xué)生的閱讀能力和看圖寫(xiě)話能力比擬薄弱。從這張?jiān)嚲碇校闯鰧W(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時(shí)間展開(kāi)寫(xiě)話訓(xùn)練，高度重視閱讀能力和寫(xiě)話能力的培養(yǎng)?！踩?、采取對(duì)策鑒于以上問(wèn)題，我經(jīng)過(guò)仔細(xì)思考，決定采取以下措施，來(lái)防止類似情況的發(fā)生。1、在以后的教學(xué)中，要多注重學(xué)生拼音運(yùn)用，并及時(shí)穩(wěn)固復(fù)習(xí)。2、必須對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)用拼音代替不會(huì)寫(xiě)的字詞，這樣是為了防止學(xué)生在不斷寫(xiě)錯(cuò)別字的過(guò)程中形成不良的習(xí)慣。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)的字一定要寫(xiě)正確，不要一味地用拼音寫(xiě)。3．形近字要從字形的不同和意義的不同處去著手，進(jìn)行比照記憶。注意多音字的區(qū)分，加強(qiáng)多音字的練習(xí)。加強(qiáng)閱讀的積累和運(yùn)用4．強(qiáng)調(diào)學(xué)生從思想上明確，無(wú)論做什么事，認(rèn)真細(xì)致是必須的，要努力改掉粗心大意的毛病。5．學(xué)生的寫(xiě)話能力比擬薄弱。從這張?jiān)嚲碇?，看出學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，在下一階段的教學(xué)中，每周利用固定的時(shí)間展開(kāi)寫(xiě)話訓(xùn)練，高度重視寫(xiě)話能力的培養(yǎng)。對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話要從說(shuō)話入手，每天十分講故事時(shí)間，讓學(xué)生多說(shuō)敢說(shuō)，然后再讓學(xué)生去寫(xiě)。平時(shí)多對(duì)學(xué)生進(jìn)行段落練習(xí)，強(qiáng)調(diào)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的完整性。七、建議1、命題要注重以課本為例子培養(yǎng)學(xué)生的能力，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，對(duì)于課內(nèi)的好的詞匯句子要注重積累，并且在平時(shí)的訓(xùn)練中運(yùn)用，以穩(wěn)固記憶，使學(xué)生學(xué)以致用。但二年級(jí)學(xué)生根底知識(shí)還是重中之重。2、命題不能超綱