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文檔簡介

手工書設計圖片版權(quán):伊面書的結(jié)構(gòu)書籍造型設計:一般包括選擇紙張、封面材料、確定開本、字體、字號,設計版式,決定裝訂方法以及印刷和制作方法等。書籍設計

內(nèi)容:書籍造型設計、封面設計、護封設計、環(huán)襯設計、扉頁設計、插圖設計、開本設計、版式設計等。課堂主題活動一:

討論分析書籍裝幀設計的各個元素構(gòu)成?

思考:你可以對書籍裝幀設計的哪些部分進行自主設計?1、封面設計封面設計指為書籍設計封面,封面是裝幀藝術(shù)的重要組成部分,猶如音樂的序曲,是把讀者帶入內(nèi)容的向?qū)?、護封設計書籍封面外的包封紙。印有書名、作者、出版社名和裝飾圖畫,作用有兩個:一是保護書籍不易被損壞;二是可以裝飾書籍,以提高其檔次。3、環(huán)襯設計

環(huán)襯頁(endpaper),連接書芯和封皮的襯紙。無論打開正反面封面,總有一張連接封面和內(nèi)頁的版面,叫做環(huán)襯頁,目的在于讓封面和內(nèi)心粘牢不脫離。4、扉頁設計

扉頁(flypage),是書翻開后的第一頁(即整本書的第二頁),指襯紙下面印有書名、出版者名、作者名的單張頁,有些書刊將襯紙和扉頁印在一起裝訂(即筒子頁)稱為扉襯頁。5、插圖設計

插畫在中國被人們俗稱為插圖。今天通行于國外市場的商業(yè)插畫包括出版物配圖、卡通吉祥物、影視海報、游戲人物設定及游戲內(nèi)置的美術(shù)場景設計、廣告、漫畫、繪本、賀卡、掛歷、裝飾畫、包裝等多種形式。延伸到現(xiàn)在的網(wǎng)絡及手機平臺上的虛擬物品及相關(guān)視覺應用等……6、開本設計

開本指書刊幅面的規(guī)格大小,即一張全開的印刷用紙裁切成多少頁。常見的有32開(多用于一般書籍)、16開(多用于雜志)、64開(多用于中小型字典、連環(huán)畫)。7、版式設計

版式設計是指設計人員根據(jù)設計主題和視覺需求,在預先設定的有限版面內(nèi),運用造型要素和形式原則,根據(jù)特定主題與內(nèi)容的需要,將文字、圖片(圖形)及色彩等視覺傳達信息要素,進行有組織、有目的的組合排列的設計行為與過程。課堂主題活動二:認識制作手工書(我們可以嘗試用純手工的方式制作書籍,并加以裝飾美化,有別于機器制作的手工書,手工書更多的體現(xiàn)著個人的思考與創(chuàng)意。)手工書,想做一本書。不需要內(nèi)容。里面是全空白的就可以。目錄啥的都不需要。但是希望封面和裝幀可以精美一點。封面要體現(xiàn)自己設計的目的與特點。

1、分析這些書籍運用了什么裝訂形式?什么外觀?2、書籍的外部形態(tài)包括封面、封底、書脊等,手工式的外觀設計形式多樣。平裝式

手工書的裝訂形式與外觀??ㄆ胶凶邮搅Ⅲw造型式課堂主題活動三:手工書的內(nèi)頁設計思考,這些手工書的內(nèi)頁是如何進行設計的?書籍的內(nèi)頁設計包括扉頁設計、版式設計、插圖設計等。手工式的內(nèi)頁設計可以采用電腦打印、手繪、印刷品、剪貼、剪紙、鏤空等形式,也可以黏貼上一些實物,如羽毛、樹葉等。書的造型取自閩南古厝的側(cè)影,當本書完全打開時,就是一座完整的閩南古民居的輪廓。封面及內(nèi)頁的裝幀采用了一些當?shù)氐奈幕?,如拓印的樹葉、電線上的小鳥、古厝紅磚墻、鏤空窗花、老戲臺等,完全是舊時記憶中的模樣。為了更好地烘托懷舊氣氛,采用是針眼訂線裝書的方法,色彩采用則紅為主調(diào),每個頁面里面再以其他顏色點綴,統(tǒng)一而有變化。閩南古厝是指在閩南一帶的傳統(tǒng)民居,在閩南語里,“厝”是房子,紅磚厝就是用紅磚蓋的房子,也是閩南最有代表意義的傳統(tǒng)建筑。閩南古厝以“官式大厝”為主,故又名“皇宮起”。它形似殿宇,富麗堂皇,是中國古民居的典型。它的主要特征是,前埕后厝,坐北朝南,三或五開間加雙護厝,紅磚白石墻體,硬山式屋頂和雙翹燕尾脊。課堂主題活動四:根據(jù)欣賞閩南古厝造型,討論分析手工書是如何進行設計的?1.根據(jù)書籍的主題,決定書籍的外觀設計,開本與頁數(shù)。2.設計書的封面,封底的構(gòu)圖與顏色,包括書名、作者姓名、封面圖形、色彩、構(gòu)圖、定價、內(nèi)文簡介或宣傳語等內(nèi)容。3.設計手工書的內(nèi)文。設計應圖文并茂,可加上一些其他設計手法,比如立體效果、折頁效果等。4.對書籍各部分進行裝訂組合。課堂練習:運用所學知識進行創(chuàng)意表現(xiàn),學以致用,獨立或小組完成手工書設計與制作。以“我的相冊”“我喜歡的文學作品”等為主題,嘗試運用一張A4紙,制作4頁折疊手工書。。設計要求:1.設計手工書首先要愛書。2.設計手工書要根據(jù)書籍內(nèi)容設計合適的裝訂形式以及外部形態(tài)等,

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