初三沖刺中考：中考化學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃

.@:第4頁初三沖刺中考：2019中考化學(xué)復(fù)習(xí)方案本文由查字典化學(xué)網(wǎng)為您整理提供： 對于初三學(xué)生來說，隨著各區(qū)期末考試分?jǐn)?shù)段的出爐，以及最后一個(gè)寒假的過去，自主學(xué)習(xí)的時(shí)間可以說已經(jīng)沒有了。如何在這樣嚴(yán)峻的形勢下將化學(xué)的春季學(xué)習(xí)規(guī)劃好并且得以有效的施行呢?下面給大家分享一下結(jié)合歷屆初三的經(jīng)歷和2019年春季〔3月-5月〕學(xué)習(xí)規(guī)劃。 一、學(xué)習(xí)溶液、酸堿鹽部分的新課 溶液和酸堿鹽是我們整個(gè)初中化學(xué)學(xué)科中難點(diǎn)的集中出處，所以將這部分新課完好的學(xué)習(xí)好，并且沉淀下來一直是這個(gè)階段的要求。雖然在3月底這部分新課就會(huì)結(jié)課，但是我們卻不能在相應(yīng)的時(shí)間段內(nèi)完全消化吸收，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)了以后不能有效的進(jìn)展運(yùn)用，所以在后續(xù)的復(fù)習(xí)中，溶液和酸堿鹽要作為重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)展強(qiáng)化練習(xí)。 二、完成第一輪〔根底知識(shí)〕和第二輪〔專項(xiàng)訓(xùn)練〕的復(fù)習(xí) 第一輪復(fù)習(xí)： 〔1〕過記憶關(guān)。必須做到記牢、記準(zhǔn)所有公式、性質(zhì)、用處等，假如學(xué)生想考比較好的學(xué)校，比方人大附、四中、清華附、一零一中等，就要把額外的相對原子質(zhì)量和簡化后的溶解性表也背下來，沒有準(zhǔn)確無誤的記憶，就不可能有好的結(jié)果。 〔2〕過根本方法關(guān)。如，穿插法寫化學(xué)式、奇偶法配平化學(xué)方程式、判斷復(fù)分解反響能否發(fā)生等等。過根本計(jì)算關(guān)：比例法求化學(xué)式中元素的比例或者質(zhì)量分?jǐn)?shù)、總質(zhì)量法求溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)等等，這部分是決不能丟。 〔3〕過根本技能關(guān)。如，給你一個(gè)題，你找到了它的解題方法，也就是知道了用什么方法，這時(shí)就說具備理解這個(gè)題的技能。做到對每道題要知道它的考點(diǎn)。根本宗旨：知識(shí)系統(tǒng)化，練習(xí)專題化。 第二輪復(fù)習(xí)： 第一輪復(fù)習(xí)主要是按課本順序梳理知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)展縱向復(fù)習(xí)，讓考生在頭腦中構(gòu)建完好的知識(shí)框架。而到了二輪復(fù)習(xí)就成了專題的綜合性復(fù)習(xí)，要求考生把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來，在頭腦中形成明晰的解題思路。因?yàn)殚g隔中考已經(jīng)很近，考生們要在保持成績穩(wěn)定的根底上再謀求進(jìn)步。 第二輪復(fù)習(xí)要求突出重點(diǎn)，結(jié)實(shí)掌握。在總攬教材，對根底知識(shí)掌握得比較扎實(shí)的根底上，相應(yīng)地進(jìn)步要求，進(jìn)展系統(tǒng)整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強(qiáng)化記憶。要求同學(xué)們對那些在教材中屢次出現(xiàn)和輔導(dǎo)教材中一再提及、反復(fù)強(qiáng)調(diào)部分，應(yīng)視為重點(diǎn)，格外加以注意。同時(shí)有針對性地總結(jié)記憶方法，培養(yǎng)記憶才能。 第二輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。這要求老師在這一階段復(fù)習(xí)過程中防止簡單的重復(fù)，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原那么，做到講——練——評相結(jié)合。既要教學(xué)生解題要領(lǐng)，幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)絡(luò)，同時(shí)又針對歷年中考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈敏運(yùn)用，觸類旁通，舉一反三。 雖然第二輪是專項(xiàng)復(fù)習(xí)，但是時(shí)間已經(jīng)很緊了，考生不能單純地做專項(xiàng)練習(xí)題，要通過做綜合性試題進(jìn)步自己對知識(shí)的整合才能。這時(shí)候，考生也沒有必要再自己找題做，只要做好老師指定的練習(xí)就已經(jīng)足夠了。在做試卷時(shí)，考生要把自己不會(huì)的題標(biāo)注出來，不同的錯(cuò)誤要用不同的符號(hào)表示。發(fā)現(xiàn)問題后，及時(shí)回到課本找相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，解決之后也標(biāo)注出來，增強(qiáng)自己的成就感。 三、攻破推斷、探究性實(shí)驗(yàn)、計(jì)算等綜合性較強(qiáng)的問題 相信很多老師在課上都遇到過這樣的情況：計(jì)算題和推斷題，不管難以，學(xué)生只要一見輕者皺眉頭，重者直接就兩個(gè)字“不會(huì)!〞其實(shí)改觀這樣的情況我們要從提升學(xué)生的興趣入手，通過簡單題型建立信心，通過學(xué)生對簡單題型的總結(jié)和反響關(guān)系，漸漸的過度到從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的熟悉，從反響關(guān)系到反響關(guān)系的直接確定，再到最后純熟時(shí)直接運(yùn)用物質(zhì)來做，這樣推斷題就小有所成了，但是學(xué)生思維定視的問題，還是需要多做不同類型的題來完成的。 計(jì)算題無非就是一個(gè)分析過程，不管是數(shù)據(jù)分析還是未知轉(zhuǎn)化，都是為了從來分析要求的結(jié)果，無非就是差量法求氣體〔沉淀、雜質(zhì)〕再轉(zhuǎn)化為求方程式中的詳細(xì)問題;另一個(gè)就是求出溶液中某物質(zhì)的質(zhì)量后除以溶液反響后的總質(zhì)量，求溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)。一般來說，一個(gè)方程式的問題，一般會(huì)有一或兩個(gè)陷阱在里邊，兩個(gè)方程式的問題，需要在求解完畢后求和或者求差，這個(gè)就需要學(xué)生做題來