信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)讓語(yǔ)文課堂更有魅1

信息技術(shù)應(yīng)用讓語(yǔ)文課堂更有魅力語(yǔ)文學(xué)科是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽(tīng)話、說(shuō)話能力為主要目的和主要內(nèi)容的文化根底課，“語(yǔ)文〞的內(nèi)涵決定了教學(xué)當(dāng)中不僅要使學(xué)生熟練地掌握和運(yùn)用語(yǔ)言文字，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于文學(xué)、對(duì)于美好事物的感知能力、欣賞能力。但是，在學(xué)生心目中語(yǔ)文是一門難學(xué)的學(xué)科，因?yàn)檎Z(yǔ)言文字具有抽象性和模糊性，難于理解和運(yùn)用。在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，一般以粉筆、黑板、掛圖為媒體，課文里面的詩(shī)情畫意很難表達(dá)出來(lái)，導(dǎo)致課堂氣氛較易沉悶，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)乏味學(xué)起來(lái)枯燥，學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)，課堂效率很難提高，久而久之還容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。當(dāng)前，信息化教學(xué)技術(shù)正勢(shì)不可擋地迅速滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，信息技術(shù)手段教學(xué)為學(xué)生提供了豐富的感性材料，使語(yǔ)文課堂充滿了魅力。下面我以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)手段的情況來(lái)談?wù)勊镊攘蛢?yōu)勢(shì)。一、巧用信息技術(shù)手段，突出教學(xué)的重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。信息技術(shù)應(yīng)用教學(xué)以圖形和動(dòng)畫為主要手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過(guò)觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且能獲得清晰明快的感受。畫面生動(dòng)，圖、聲、文配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使注意力更集中，因而提高課堂效率。如在教?刻舟求劍?這那么寓言，其教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得不要以靜止去看待事物，否那么會(huì)壞事的道理。在教學(xué)時(shí)，我充分利用信息技術(shù)手段，設(shè)置船動(dòng)、劍不動(dòng)的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生先觀察然后再問(wèn)學(xué)生：“古人到了岸邊會(huì)找到劍嗎？〞由于觀察了直觀、動(dòng)畫的圖片，大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白這一道理，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教學(xué)效率。二、巧用信息技術(shù)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們：“新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的方法，能使學(xué)生集中注意力，提快樂(lè)趣。〞而信息技術(shù)手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教?美麗的西沙群島?這篇課文時(shí)，我先播放西沙群島的錄像片。動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的畫面，不僅讓學(xué)生了解欣賞了西沙群島美麗、神奇的景象，而且讓學(xué)生得到了美的陶冶，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的興趣?？赐炅虽浵衿?，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲。三、巧用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。信息技術(shù)應(yīng)用軟件集圖、文、聲、像、動(dòng)畫等手段于一體，能夠讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，自由地飛翔。在教口語(yǔ)交際?皮球掉進(jìn)池塘了?時(shí)，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)電子白板屏幕上打出的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫面，同時(shí)放出一段輕松愉快的音樂(lè)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看，邊想象。有了前面兩幅說(shuō)話的內(nèi)容作根底，又創(chuàng)設(shè)了情境，學(xué)生在充分發(fā)揮想象的同時(shí)，激活了自己的創(chuàng)造性思維。四、巧用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力。1、觀察能力是認(rèn)識(shí)事物的根底，有方案、有目的地進(jìn)行觀察訓(xùn)練，使學(xué)生的觀察能力得到充分的開(kāi)展。在教學(xué)中，充分利用信息技術(shù)手段，培養(yǎng)學(xué)生的觀察素質(zhì)，使其觀察能力得到提高。如?日月潭?是一篇寫景抒情的文章。在教學(xué)時(shí)，我先用錄像播放日月潭的資料片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后提出觀察的重點(diǎn)讓學(xué)生邊思考邊觀察：一是日月潭的位置；日月潭名字的來(lái)歷及清晨和下午，日月潭的風(fēng)光怎么樣？觀察后，讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言分別進(jìn)行描述。描述后，再指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者是怎樣描述的，體會(huì)作者對(duì)事物觀察的準(zhǔn)確、描述的恰當(dāng)、傳神。最后指導(dǎo)學(xué)生分別談?wù)勛约旱挠^察后的感受。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，不僅訓(xùn)練了學(xué)生觀察能力，而且使學(xué)生的觀察素質(zhì)得以提高。2、在教學(xué)中，利用信息技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思維訓(xùn)練，到達(dá)提高學(xué)生思維能力的目的。如?撈鐵牛?是一篇介紹事情經(jīng)過(guò)的課文。本課的重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生理清懷丙撈鐵牛的過(guò)程。教學(xué)時(shí)，巧用信息技術(shù)手段，形象巧妙地、一步一步地揭示懷丙為烙鐵牛所做的準(zhǔn)備和撈鐵牛的過(guò)程，從而啟發(fā)開(kāi)展學(xué)生的邏輯思維能力，加深了對(duì)課文的理解。按認(rèn)知學(xué)習(xí)理論的觀點(diǎn)，人的認(rèn)識(shí)不是外界刺激直接給予的，而是外界刺激與人的內(nèi)部心理過(guò)程相互作用產(chǎn)生的，必須發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，才能獲得有效的認(rèn)知，才能真正表達(dá)學(xué)生的認(rèn)知主體作用。所以，在課堂教學(xué)中，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力已成為教育界的一種共識(shí)。信息技術(shù)手段的應(yīng)用具有“全面性、創(chuàng)造性、超前性〞的獨(dú)特功能，老師要充分利用其資源，在平時(shí)的教學(xué)中多運(yùn)用信息技術(shù)手段，努力提高自己的教