新蘇教版五年級上冊科學23《熱輻射》課件

2.3熱輻射蘇教版五年級上2.3熱輻射蘇教版五年級上思考夏天，站在烈日下你有什么感覺？冬天，在陽光下又是什么感覺？炎熱溫暖一、感受熱輻射現(xiàn)象思考夏天，站在烈日下你有什么感覺？冬天，在陽光下又是什么感覺思考液體和氣體可以通過熱對流的方式傳遞熱。太陽離我們那么遠，太陽的熱是怎樣傳遞到地球上的呢？熱傳導？太陽和地球并沒有接觸，不可能是熱傳導熱對流？太空中沒有空氣和水，肯定不能是熱對流太陽可以不靠任何介質(zhì)直接向外發(fā)出熱，這種熱傳遞的方式叫熱輻射思考液體和氣體可以通過熱對流的方式傳遞熱。太陽離我們那么遠，思考在哪些情況下還會有類似的感覺？生活中，篝火、浴霸燈、火爐的熱也是通過熱輻射傳遞的。思考在哪些情況下還會有類似的感覺？生活中，篝火、浴霸燈、火爐思考你是否產(chǎn)生這樣的疑問：篝火、浴霸燈、爐火和我們之間有空氣呀，怎么不是熱對流？篝火、浴霸燈、爐火的熱，是通過空氣介質(zhì)的，但空氣傳熱很慢，而我們感受到這些熱傳過來的速度卻很快，說明它們是穿過空氣直接達到我們身體的。熱輻射不需要依靠空氣、水等任何物質(zhì)，即使在真空中也能進行。思考你是否產(chǎn)生這樣的疑問：篝火、浴霸燈、爐火和我們之間有空氣動手利用身邊的材料，做一個簡易太陽灶?！ぜ埌濉ゅa紙·剪刀·美工刀·熱熔膠槍·玻璃管或透明塑料管準備材料二、制作簡易太陽灶動手利用身邊的材料，做一個簡易太陽灶。·紙板·錫紙動手制作過程①用紙板做一個支架②用熱熔膠把錫紙固定在支架上③將玻璃管灌滿水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，調(diào)整錫紙凹陷位置，使反射的陽光匯聚在玻璃管上動手制作過程①用紙板做一個支架②用熱熔膠把錫紙固定在支架上③動手溫馨提示①使用熱熔膠槍時注意安全?、谌绻鞖馇闆r不能滿足實驗條件，可以用太陽能燈代替太陽。③用溫度計先測出玻璃管里水的初始溫度，用計時器計時，10分鐘后，再測玻璃管里水的溫度，比一比哪個小組玻璃管里的水溫上升快。動手溫馨提示①使用熱熔膠槍時注意安全！動手視頻回顧：熱熔膠槍使用方法動手視頻回顧：熱熔膠槍使用方法動手展示與評價初始溫度10分鐘溫度哪組設計最好第1組第2組第3組第4組通過測量試管內(nèi)水溫的變化對太陽灶的效果進行評價，并對太陽灶的不足提出修改意見。動手展示與評價初始溫度10分鐘溫度哪組設計最好第1組第2組第思考通過各小組的測試，進一步觀察比較，想一想怎樣才能使太陽灶的加熱速度變快？可以通過改變受熱物體顏色的深淺、太陽灶的材料、形狀、大小，反光板聚焦的位置等使太陽灶的加熱速度變快。思考通過各小組的測試，進一步觀察比較，想一想怎樣才能使太陽灶交流三、分析常見物品的熱傳遞方式到目前為止，我們學習了哪幾種熱傳遞方式？熱傳導（直接接觸）熱對流（液體、氣體）熱輻射（穿過空氣）交流三、分析常見物品的熱傳遞方式到目前為止，我們學習了哪幾種交流說說這些產(chǎn)品運用了哪種熱的傳遞方式，它們是如何傳熱的。交流說說這些產(chǎn)品運用了哪種熱的傳遞方式，它們是如何傳熱的。交流電烙鐵通電后加熱，通過接觸，把熱量傳遞給接觸的物體?！獰醾鲗?。熱水壺通電后加熱，壺里的水形成熱對流，使冷水變熱。然后熱水通過接觸把熱傳遞給水壺壁?！獰釋α?、熱傳導交流電烙鐵通電后加熱，通過接觸，把熱量傳遞給接觸的物體?！涣骺鞠渫姾蟀l(fā)出熱，一部分熱通過空氣產(chǎn)生對流，一部分穿過空氣直接傳遞給食物?！獰釋α?、熱輻射電暖氣通電后發(fā)出熱，一部分熱通過空氣產(chǎn)生對流，一部分穿過空氣直接傳遞出去。——熱對流、熱輻射交流烤箱通電后發(fā)出熱，一部分熱通過空氣產(chǎn)生對流，一部分穿過空交流太陽能熱水器接受太陽的熱輻射，使太陽能水管外壁變熱，然后傳遞給管里的冷水，冷水變熱形成對流，這樣熱水器里的水就熱起來了。——熱輻射、熱傳導、熱對流交流太陽能熱水器接受太陽的熱輻射，使太陽能水管外壁變熱，然后交流產(chǎn)品熱傳遞方式電烙鐵電水壺烤箱電暖氣太陽能熱水器熱傳導熱傳導、熱對流熱對流、熱輻射熱對流、熱輻射熱傳導、熱對流、熱輻射常用產(chǎn)品熱傳遞方式匯總表交流產(chǎn)品熱傳遞方式電烙鐵電水壺烤箱電暖氣太陽能熱水器熱傳導熱交流四、分析一個場景中

的熱傳遞方式在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不會獨立存在，而是兩種或三種同時存在。火爐和水壺外壁的傳熱方式是熱傳導

壺中的水的傳熱方式是熱對流

火爐向周圍空氣傳熱的方式是熱輻射

交流四、分析一個場景中在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不交流分析下圖中熱的傳遞方式，并用箭頭表示熱傳遞方式。交流分析下圖中熱的傳遞方式，并用箭頭表示熱傳遞方式。交流鍋的外壁和鏟子的導熱方式是熱傳導

菜湯的導熱方式是熱對流

鍋、菜等向周圍空氣導熱的方式是熱輻射

交流鍋的外壁和鏟子的導熱方式是熱傳導交流熱傳導、熱對流、熱輻射有什么相同與不同之處？五、熱傳遞方式比較傳熱方式不同之處相同之處熱傳導熱對流熱輻射1.直接接觸2.固體傳熱能力最強，液體次之，氣體最弱循環(huán)傳遞2.只在液體和氣體中存在1.從熱源處向四面八方傳遞2.可以不依靠媒介直接傳遞都是由溫度高的地方向溫度低的地方傳遞熱量交流熱傳導、熱對流、熱輻射有什么相同與不同之處？五、熱傳遞方課堂練習1.觀察下列四幅圖，熱傳遞方向正確的是()(圓點代表熱源，箭頭代表熱傳遞的方向)2.火通過哪些方式把熱傳遞給烤火的人?()A.熱傳導B.對流、熱輻射C.熱傳導、對流、熱輻射3.下列哪種方式不是熱的傳播方式?（）A.對流B.熱輻射C.直射D.熱傳導CBC課堂練習1.觀察下列四幅圖，熱傳遞方向正確的是()C課堂練習4.列生活中的常見現(xiàn)象，不屬于熱傳遞的是（）A.取暖B.炒菜C.穿羽絨服5.太陽能熱水器主要是利用熱傳遞的()形式吸收能量的。A.傳導B.對流C.輻射6.下列用具的裝置是用來避免熱傳遞的是()A.熱水瓶的玻璃內(nèi)膽B(tài).電熨斗底部與衣服接觸的金屬面C.電飯鍋的內(nèi)鍋CCA課堂練習4.列生活中的常見現(xiàn)象，不屬于熱傳遞的是（）課堂總結(jié)本節(jié)課，我們在分析生活現(xiàn)象和制作太陽灶的過程中，感受熱輻射的存在，并歸納熱輻射概念；會按照工程的步驟和方法，完成簡易太陽灶的制作任務；能運用比較、分析的方法，歸納概括三種傳熱方式的異同，加深對熱傳導、熱對流和熱輻射的理解。課堂總結(jié)本節(jié)課，我們在分析生活現(xiàn)象和制作太陽灶的過程中，感受板書設計熱輻射熱輻射現(xiàn)象制作太陽灶熱傳遞分析熱傳遞比較板書設計熱輻射熱輻射現(xiàn)象制作太陽灶熱傳遞分析熱傳遞比較作業(yè)布置課后繼續(xù)改進自制的太陽灶，加快玻璃管里水熱起來的速度。作業(yè)布置課后繼續(xù)改進自制的太陽灶，加快玻璃管里水熱起來的速度熱傳導蘇教版五年級上熱傳導蘇教版五年級上新知導入有一首非常優(yōu)美的小詩，讀完后，你領悟到其中的道理了嗎？太陽把溫暖傳給了土壤，土壤把溫暖傳給了種子；太陽把溫暖傳給了小溪，小溪把溫暖傳給了魚兒；太陽把溫暖傳給了空氣，空氣把溫暖傳給了你我?！览恚簾釙鬟f。新知導入有一首非常優(yōu)美的小詩，讀完后，你領悟到其中的道理了嗎交流一、熱傳導現(xiàn)象賣火柴的小女孩在圣誕之夜又饑又餓，微弱的火光不能抵御寒冷，最后悲慘死去。生活在幸福社會里的你，當感到寒氣襲人的時候，你是怎么讓身體暖和起來的？交流一、熱傳導現(xiàn)象賣火柴的小女孩在圣誕之夜又饑又餓，微弱的火交流暖手寶傳熱讓手暖和是固體與固體接觸哈氣使手暖和是氣體與固體接觸交流暖手寶傳熱讓手暖和是固體與固體接觸哈氣使手暖和是氣體與交流泡溫泉使身體暖和是液體與固體接觸喝熱水使身體暖和也是液體與固體接觸交流泡溫泉使身體暖和是液體與固體接觸喝熱水使身體暖和也是液體交流想一想：人在冷的時候多穿衣服會讓身

體熱起來，這是熱傳導嗎？這并不是熱傳導，而是因為多穿衣服可以防止身體快速散熱。交流想一想：人在冷的時候多穿衣服會讓身這并不是熱傳導，而是因交流取暖方法熱源物態(tài)變化得出結(jié)論暖手寶傳熱哈氣取暖泡溫泉喝熱水固體→固體氣體→固體液體→固體液體→固體固體、液體、氣體都能通過直接接觸高溫物體讓低溫物體熱起來分析匯總，填寫表格交流取暖方法熱源物態(tài)變化得出結(jié)論暖手寶傳熱哈氣取暖泡溫泉喝熱交流熱可以通過直接接觸從一個物體傳到另一個物體上。試分析下面兩個生活事例，熱是怎么傳到衣物、板栗上的？熨衣服時，加熱電熨斗的金屬底板，金屬底板的熱量傳遞給與其接觸的衣服，使衣服變熱，變得平整。炒板栗時，沙子吸收大量的熱量，再把熱均勻地傳給板栗，板栗很快就被炒熟了。交流熱可以通過直接接觸從一個物體傳到另一個物體上。試分析下面交流像這樣的事例還有哪些？交流像這樣的事例還有哪些？動手二、熱傳導實驗1.研究熱在金屬中的傳遞方向

實驗材料：鐵片、酒精燈、鐵架臺、火柴、凡士林、塑料片（小勺）動手二、熱傳導實驗1.研究熱在金屬中的傳遞方向?qū)嶒灢膭邮謱嶒炘O計①將凡士林均勻地涂在兩塊金屬片上。②用試管夾夾住金屬片的一端，加熱金屬片的另一端，

觀察凡士林是怎樣變化的。③加熱另一塊金屬片的中心，觀察凡士林是怎樣變化的。動手實驗設計①將凡士林均勻地涂在兩塊金屬片上。動手溫馨提示：正確使用酒精燈動手溫馨提示：正確使用酒精燈動手實驗演示動手實驗演示動手在下圖中畫箭頭表示熱在金屬片中的傳遞情況動手在下圖中畫箭頭表示熱在金屬片中的傳遞情況動手實驗記錄金屬片一端加熱金屬片中間加熱現(xiàn)象結(jié)論凡士林油從加熱的地方向另一側(cè)慢慢熔化凡士林油從中間向四周擴散熔化無論加熱金屬片的中間還是邊緣，金屬片都會變熱，說明熱是可以傳遞的，而且是從溫度高的地方傳向溫度低的地方。傳遞方向是四面八方。動手實驗記錄金屬片一端加熱金屬片中間加熱現(xiàn)象結(jié)論凡士林油從加動手2.觀察熱水和冷水的溫度變化熱水瓶、鐵架臺、溫度計、燒杯、水槽、冷水（冷牛奶）、熱水實驗器材：如圖所示，燒杯里的熱水溫度會怎樣變化？水槽里的冷水溫度又會怎樣變化？動手2.觀察熱水和冷水的溫度變化熱水瓶、鐵架臺、溫度計、燒杯動手實驗設計①實驗前，可以分別測冷水和熱水的溫度，記下讀數(shù)。②將盛有冷水的燒杯放入盛有熱水的水槽里。③實驗中每隔2分鐘記錄水槽和玻璃杯里水的溫度，直到水槽和玻璃杯里的水溫度基本一致為止。溫馨提示①溫度計不要碰到水槽、玻璃杯的壁和底。②溫度計要正確度數(shù)。③小組合作，計時、記錄要分工。動手實驗設計①實驗前，可以分別測冷水和熱水的溫度，記下讀數(shù)。動手演示實驗動手演示實驗動手初始溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘熱水涼牛奶溫度測量記錄單（單位：℃）5522.553.23951.84650.547.849.14848.248.1得出結(jié)論：________________________________________兩個物體間,熱也是從溫度高地方傳到溫度低的地方。動手初始溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘熱水涼牛奶溫度測動手將盛有熱水的燒杯放入盛有涼水的水槽里，記錄你的發(fā)現(xiàn)。做相反實驗實驗發(fā)現(xiàn)：在相互接觸的冷熱不同的物體之間，熱也可以_________。熱從燒杯里的熱水傳到___________，再傳到____________，最后水槽里的水也慢慢變______。也就是說熱會從溫度______的物體傳到溫度_______的物體。水槽的冷水燒杯上傳遞熱高低動手將盛有熱水的燒杯放入盛有涼水的水槽里，記錄你的發(fā)現(xiàn)。做相動手熱傳導實驗總結(jié)熱可以從物體的某一部分傳遞到另一部分，也可以通過接觸，從一個物體傳遞給另一個物體，這種傳熱方式叫作熱傳導。熱傳導時，熱總是從溫度較高處傳到溫度較低處。動手熱傳導實驗總結(jié)熱可以從物體的某一部分傳遞到另一部分，也可交流三、熱傳導應用生活中有許多熱傳導的事例，你能說說它們的傳熱過程嗎？分組交流請注意：兩個物體需要直接接觸，并且一個溫度高一個

溫度低，也就是有溫差出現(xiàn)，才會發(fā)生熱傳導交流三、熱傳導應用生活中有許多熱傳導的事例，你能說說它們的傳交流班級交流烙餅火的熱傳遞給鍋面，餅與鍋面接觸，熱傳遞給餅，餅受熱變熟了。人體將熱傳給體溫計的感溫探頭，感溫探頭變熱，直到與人體溫度相同，熱傳導就會停止。此時體溫計上顯示的溫度就是人體的溫度。量體溫交流班級交流烙餅火的熱傳遞給鍋面，餅與鍋面接觸，熱傳遞給餅，交流熱敷或冷敷冷敷或熱敷：冷敷是皮膚的熱傳遞給布包里的冰塊，皮膚的溫度降低，達到減慢血液循環(huán)的目的；熱敷是布包里的熱傳遞給皮膚，皮膚溫度變高，以加快血液循環(huán)。吹頭發(fā)電吹風產(chǎn)生的熱傳遞給頭發(fā)，頭發(fā)溫度升高；另外電吹風吹出氣體，加速空氣流動。這兩個因素共同作用，使頭發(fā)上的水快速蒸發(fā)。交流熱敷或冷敷冷敷或熱敷：冷敷是皮膚的熱傳遞給布包里的冰塊，交流電烙鐵作畫電烙鐵通電后被加熱，烙鐵把熱傳遞給與其接觸的木板，接觸點的木板受熱顏色發(fā)生改變，利用這種顏色變化完成作品。交流電烙鐵作畫電烙鐵通電后被加熱，烙鐵把熱傳遞給與其接觸的木課堂練習1.下列事例可以用熱傳導解釋的是（）A.天冷多穿，天熱少穿B.冰棍箱用棉被蒙住C.洗個熱水澡2.一個物體受熱后，熱的傳遞方向是（）A.向四周傳遞B.沿直線從一端向另一端傳遞C.無法確定，需根據(jù)具體情況而定CA課堂練習1.下列事例可以用熱傳導解釋的是（）CA課堂練習3.下列熱傳導過程不正確的是（）A.電熨斗金屬底板→衣服B.冰塊→紗布→皮膚C.水槽熱水→玻璃杯→杯里的冷水4.熱傳導的速度描述正確的一項是（）A.先快后慢B.先慢后快C.勻速傳遞BA課堂練習3.下列熱傳導過程不正確的是（）BA課堂總結(jié)這節(jié)課，我們通過觀察熱在金屬片和液體中的傳遞過程，歸納熱傳導的概念。討論生活中常見的熱傳導現(xiàn)象，總結(jié)出固體、液體、氣體之間通過接觸都可以有熱傳導現(xiàn)象的發(fā)生。同時，還能解釋生活中熱傳導的現(xiàn)象。課堂總結(jié)這節(jié)課，我們通過觀察熱在金屬片和液體中的傳遞過程，歸板書設計熱傳導同一物體：一部分→另一部分不同物體：一物體→另一物體特點：高→低方向：四面八方板書設計熱傳導同一物體：一部分→另一部分不同物體：一物體→另作業(yè)布置生活中還有哪些熱傳導現(xiàn)象，找一找記錄下來。作業(yè)布置生活中還有哪些熱傳導現(xiàn)象，找一找記錄下來。2.3熱輻射蘇教版五年級上2.3熱輻射蘇教版五年級上思考夏天，站在烈日下你有什么感覺？冬天，在陽光下又是什么感覺？炎熱溫暖一、感受熱輻射現(xiàn)象思考夏天，站在烈日下你有什么感覺？冬天，在陽光下又是什么感覺思考液體和氣體可以通過熱對流的方式傳遞熱。太陽離我們那么遠，太陽的熱是怎樣傳遞到地球上的呢？熱傳導？太陽和地球并沒有接觸，不可能是熱傳導熱對流？太空中沒有空氣和水，肯定不能是熱對流太陽可以不靠任何介質(zhì)直接向外發(fā)出熱，這種熱傳遞的方式叫熱輻射思考液體和氣體可以通過熱對流的方式傳遞熱。太陽離我們那么遠，思考在哪些情況下還會有類似的感覺？生活中，篝火、浴霸燈、火爐的熱也是通過熱輻射傳遞的。思考在哪些情況下還會有類似的感覺？生活中，篝火、浴霸燈、火爐思考你是否產(chǎn)生這樣的疑問：篝火、浴霸燈、爐火和我們之間有空氣呀，怎么不是熱對流？篝火、浴霸燈、爐火的熱，是通過空氣介質(zhì)的，但空氣傳熱很慢，而我們感受到這些熱傳過來的速度卻很快，說明它們是穿過空氣直接達到我們身體的。熱輻射不需要依靠空氣、水等任何物質(zhì)，即使在真空中也能進行。思考你是否產(chǎn)生這樣的疑問：篝火、浴霸燈、爐火和我們之間有空氣動手利用身邊的材料，做一個簡易太陽灶?！ぜ埌濉ゅa紙·剪刀·美工刀·熱熔膠槍·玻璃管或透明塑料管準備材料二、制作簡易太陽灶動手利用身邊的材料，做一個簡易太陽灶?！ぜ埌濉ゅa紙動手制作過程①用紙板做一個支架②用熱熔膠把錫紙固定在支架上③將玻璃管灌滿水，并封好玻璃管口，固定在支架上后，調(diào)整錫紙凹陷位置，使反射的陽光匯聚在玻璃管上動手制作過程①用紙板做一個支架②用熱熔膠把錫紙固定在支架上③動手溫馨提示①使用熱熔膠槍時注意安全?、谌绻鞖馇闆r不能滿足實驗條件，可以用太陽能燈代替太陽。③用溫度計先測出玻璃管里水的初始溫度，用計時器計時，10分鐘后，再測玻璃管里水的溫度，比一比哪個小組玻璃管里的水溫上升快。動手溫馨提示①使用熱熔膠槍時注意安全！動手視頻回顧：熱熔膠槍使用方法動手視頻回顧：熱熔膠槍使用方法動手展示與評價初始溫度10分鐘溫度哪組設計最好第1組第2組第3組第4組通過測量試管內(nèi)水溫的變化對太陽灶的效果進行評價，并對太陽灶的不足提出修改意見。動手展示與評價初始溫度10分鐘溫度哪組設計最好第1組第2組第思考通過各小組的測試，進一步觀察比較，想一想怎樣才能使太陽灶的加熱速度變快？可以通過改變受熱物體顏色的深淺、太陽灶的材料、形狀、大小，反光板聚焦的位置等使太陽灶的加熱速度變快。思考通過各小組的測試，進一步觀察比較，想一想怎樣才能使太陽灶交流三、分析常見物品的熱傳遞方式到目前為止，我們學習了哪幾種熱傳遞方式？熱傳導（直接接觸）熱對流（液體、氣體）熱輻射（穿過空氣）交流三、分析常見物品的熱傳遞方式到目前為止，我們學習了哪幾種交流說說這些產(chǎn)品運用了哪種熱的傳遞方式，它們是如何傳熱的。交流說說這些產(chǎn)品運用了哪種熱的傳遞方式，它們是如何傳熱的。交流電烙鐵通電后加熱，通過接觸，把熱量傳遞給接觸的物體。——熱傳導。熱水壺通電后加熱，壺里的水形成熱對流，使冷水變熱。然后熱水通過接觸把熱傳遞給水壺壁?！獰釋α?、熱傳導交流電烙鐵通電后加熱，通過接觸，把熱量傳遞給接觸的物體?！涣骺鞠渫姾蟀l(fā)出熱，一部分熱通過空氣產(chǎn)生對流，一部分穿過空氣直接傳遞給食物?！獰釋α?、熱輻射電暖氣通電后發(fā)出熱，一部分熱通過空氣產(chǎn)生對流，一部分穿過空氣直接傳遞出去?！獰釋α鳌彷椛浣涣骺鞠渫姾蟀l(fā)出熱，一部分熱通過空氣產(chǎn)生對流，一部分穿過空交流太陽能熱水器接受太陽的熱輻射，使太陽能水管外壁變熱，然后傳遞給管里的冷水，冷水變熱形成對流，這樣熱水器里的水就熱起來了?！獰彷椛洹醾鲗?、熱對流交流太陽能熱水器接受太陽的熱輻射，使太陽能水管外壁變熱，然后交流產(chǎn)品熱傳遞方式電烙鐵電水壺烤箱電暖氣太陽能熱水器熱傳導熱傳導、熱對流熱對流、熱輻射熱對流、熱輻射熱傳導、熱對流、熱輻射常用產(chǎn)品熱傳遞方式匯總表交流產(chǎn)品熱傳遞方式電烙鐵電水壺烤箱電暖氣太陽能熱水器熱傳導熱交流四、分析一個場景中

的熱傳遞方式在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不會獨立存在，而是兩種或三種同時存在?；馉t和水壺外壁的傳熱方式是熱傳導

壺中的水的傳熱方式是熱對流

火爐向周圍空氣傳熱的方式是熱輻射

交流四、分析一個場景中在實際的熱傳遞過程中，這三種方式往往不交流分析下圖中熱的傳遞方式，并用箭頭表示熱傳遞方式。交流分析下圖中熱的傳遞方式，并用箭頭表示熱傳遞方式。交流鍋的外壁和鏟子的導熱方式是熱傳導

菜湯的導熱方式是熱對流

鍋、菜等向周圍空氣導熱的方式是熱輻射

交流鍋的外壁和鏟子的導熱方式是熱傳導交流熱傳導、熱對流、熱輻射有什么相同與不同之處？五、熱傳遞方式比較傳熱方式不同之處相同之處熱傳導熱對流熱輻射1.直接接觸2.固體傳熱能力最強，液體次之，氣體最弱循環(huán)傳遞2.只在液體和氣體中存在1.從熱源處向四面八方傳遞2.可以不依靠媒介直接傳遞都是由溫度高的地方向溫度低的地方傳遞熱量交流熱傳導、熱對流、熱輻射有什么相同與不同之處？五、熱傳遞方課堂練習1.觀察下列四幅圖，熱傳遞方向正確的是()(圓點代表熱源，箭頭代表熱傳遞的方向)2.火通過哪些方式把熱傳遞給烤火的人?()A.熱傳導B.對流、熱輻射C.熱傳導、對流、熱輻射3.下列哪種方式不是熱的傳播方式?（）A.對流B.熱輻射C.直射D.熱傳導CBC課堂練習1.觀察下列四幅圖，熱傳遞方向正確的是()C課堂練習4.列生活中的常見現(xiàn)象，不屬于熱傳遞的是（）A.取暖B.炒菜C.穿羽絨服5.太陽能熱水器主要是利用熱傳遞的()形式吸收能量的。A.傳導B.對流C.輻射6.下列用具的裝置是用來避免熱傳遞的是()A.熱水瓶的玻璃內(nèi)膽B(tài).電熨斗底部與衣服接觸的金屬面C.電飯鍋的內(nèi)鍋CCA課堂練習4.列生活中的常見現(xiàn)象，不屬于熱傳遞的是（）課堂總結(jié)本節(jié)課，我們在分析生活現(xiàn)象和制作太陽灶的過程中，感受熱輻射的存在，并歸納熱輻射概念；會按照工程的步驟和方法，完成簡易太陽灶的制作任務；能運用比較、分析的方法，歸納概括三種傳熱方式的異同，加深對熱傳導、熱對流和熱輻射的理解。課堂總結(jié)本節(jié)課，我們在分析生活現(xiàn)象和制作太陽灶的過程中，感受板書設計熱輻射熱輻射現(xiàn)象制作太陽灶熱傳遞分析熱傳遞比較板書設計熱輻射熱輻射現(xiàn)象制作太陽灶熱傳遞分析熱傳遞比較作業(yè)布置課后繼續(xù)改進自制的太陽灶，加快玻璃管里水熱起來的速度。作業(yè)布置課后繼續(xù)改進自制的太陽灶，加快玻璃管里水熱起來的速度熱傳導蘇教版五年級上熱傳導蘇教版五年級上新知導入有一首非常優(yōu)美的小詩，讀完后，你領悟到其中的道理了嗎？太陽把溫暖傳給了土壤，土壤把溫暖傳給了種子；太陽把溫暖傳給了小溪，小溪把溫暖傳給了魚兒；太陽把溫暖傳給了空氣，空氣把溫暖傳給了你我?！览恚簾釙鬟f。新知導入有一首非常優(yōu)美的小詩，讀完后，你領悟到其中的道理了嗎交流一、熱傳導現(xiàn)象賣火柴的小女孩在圣誕之夜又饑又餓，微弱的火光不能抵御寒冷，最后悲慘死去。生活在幸福社會里的你，當感到寒氣襲人的時候，你是怎么讓身體暖和起來的？交流一、熱傳導現(xiàn)象賣火柴的小女孩在圣誕之夜又饑又餓，微弱的火交流暖手寶傳熱讓手暖和是固體與固體接觸哈氣使手暖和是氣體與固體接觸交流暖手寶傳熱讓手暖和是固體與固體接觸哈氣使手暖和是氣體與交流泡溫泉使身體暖和是液體與固體接觸喝熱水使身體暖和也是液體與固體接觸交流泡溫泉使身體暖和是液體與固體接觸喝熱水使身體暖和也是液體交流想一想：人在冷的時候多穿衣服會讓身

體熱起來，這是熱傳導嗎？這并不是熱傳導，而是因為多穿衣服可以防止身體快速散熱。交流想一想：人在冷的時候多穿衣服會讓身這并不是熱傳導，而是因交流取暖方法熱源物態(tài)變化得出結(jié)論暖手寶傳熱哈氣取暖泡溫泉喝熱水固體→固體氣體→固體液體→固體液體→固體固體、液體、氣體都能通過直接接觸高溫物體讓低溫物體熱起來分析匯總，填寫表格交流取暖方法熱源物態(tài)變化得出結(jié)論暖手寶傳熱哈氣取暖泡溫泉喝熱交流熱可以通過直接接觸從一個物體傳到另一個物體上。試分析下面兩個生活事例，熱是怎么傳到衣物、板栗上的？熨衣服時，加熱電熨斗的金屬底板，金屬底板的熱量傳遞給與其接觸的衣服，使衣服變熱，變得平整。炒板栗時，沙子吸收大量的熱量，再把熱均勻地傳給板栗，板栗很快就被炒熟了。交流熱可以通過直接接觸從一個物體傳到另一個物體上。試分析下面交流像這樣的事例還有哪些？交流像這樣的事例還有哪些？動手二、熱傳導實驗1.研究熱在金屬中的傳遞方向

實驗材料：鐵片、酒精燈、鐵架臺、火柴、凡士林、塑料片（小勺）動手二、熱傳導實驗1.研究熱在金屬中的傳遞方向?qū)嶒灢膭邮謱嶒炘O計①將凡士林均勻地涂在兩塊金屬片上。②用試管夾夾住金屬片的一端，加熱金屬片的另一端，

觀察凡士林是怎樣變化的。③加熱另一塊金屬片的中心，觀察凡士林是怎樣變化的。動手實驗設計①將凡士林均勻地涂在兩塊金屬片上。動手溫馨提示：正確使用酒精燈動手溫馨提示：正確使用酒精燈動手實驗演示動手實驗演示動手在下圖中畫箭頭表示熱在金屬片中的傳遞情況動手在下圖中畫箭頭表示熱在金屬片中的傳遞情況動手實驗記錄金屬片一端加熱金屬片中間加熱現(xiàn)象結(jié)論凡士林油從加熱的地方向另一側(cè)慢慢熔化凡士林油從中間向四周擴散熔化無論加熱金屬片的中間還是邊緣，金屬片都會變熱，說明熱是可以傳遞的，而且是從溫度高的地方傳向溫度低的地方。傳遞方向是四面八方。動手實驗記錄金屬片一端加熱金屬片中間加熱現(xiàn)象結(jié)論凡士林油從加動手2.觀察熱水和冷水的溫度變化熱水瓶、鐵架臺、溫度計、燒杯、水槽、冷水（冷牛奶）、熱水實驗器材：如圖所示，燒杯里的熱水溫度會怎樣變化？水槽里的冷水溫度又會怎樣變化？動手2.觀察熱水和冷水的溫度變化熱水瓶、鐵架臺、溫度計、燒杯動手實驗設計①實驗前，可以分別測冷水和熱水的溫度，記下讀數(shù)。②將盛有冷水的燒杯放入盛有熱水的水槽里。③實驗中每隔2分鐘記錄水槽和玻璃杯里水的溫度，直到水槽和玻璃杯里的水溫度基本一致為止。溫馨提示①溫度計不要碰到水槽、玻璃杯的壁和底。②溫度計要正確度數(shù)。③小組合作，計時、記錄要分工。動手實驗設計①實驗前，可以分別測冷水和熱水的溫度，記下讀數(shù)。動手演示實驗動手演示實驗動手初始溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘熱水涼牛奶溫度測量記錄單（單位：℃）5522.553.23951.84650.547.849.14848.248.1得出結(jié)論：________________________________________兩個物體間,熱也是從溫度高地方傳到溫度低的地方。動手初始溫度2分鐘4分鐘6分鐘8分鐘10分鐘熱水涼牛奶溫度測動手將盛有熱水的燒杯放入盛有涼水的水槽里，記錄你的發(fā)現(xiàn)。做相反實驗實驗發(fā)現(xiàn)：在相互接觸的冷熱不同的物體之間，熱也可以_________。熱從燒杯里的熱水傳到___________，再傳到____________，最后水槽里的水也慢慢變______。也就是說熱會從溫度______的物體傳到溫度_______的物體。水槽的冷水燒杯上傳遞熱高低動手將盛有熱水的燒杯放入盛有涼水的水槽里，記錄你的發(fā)現(xiàn)。做相動