“數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用”省級精品專業(yè)

衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)“數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用”省級精品專業(yè)項目申報與建設(shè)規(guī)劃書根據(jù)《中共湖南省委、湖南省人民政府關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》關(guān)于“到2010年，建設(shè)200個省級精品專業(yè)點”的精神，按照省級精品專業(yè)“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的要求，我校決定申報數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)為省級精品專業(yè)建設(shè)項目，進(jìn)一步提高我校該專業(yè)建設(shè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。一、專業(yè)建設(shè)基礎(chǔ)（一）、專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀1、專業(yè)建設(shè)措施根據(jù)衡陽市教育局職成科2007年4月下發(fā)的《衡陽市中等職業(yè)學(xué)校精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（試行）》文件精神，我校于2007年5月制定了《衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)學(xué)校級精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》，并于2007年5月21日成立了“衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校重點項目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，設(shè)立了精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由李智平校長擔(dān)任組長；由專業(yè)帶頭人、教研室主任牽頭，組織專業(yè)骨干教師建立了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用精品專業(yè)建設(shè)工作小組，費少忠擔(dān)任小組長。并制定了與精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃配套的專項經(jīng)費及《精品專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費管理辦法》。我校加工制造大類 2007年被列為湖南省職業(yè)學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)大類（湘教通2007］137號），本次申報的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)屬于加工制造大類，與學(xué)校重點建設(shè)專業(yè)大類一致。精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)常性指導(dǎo)專業(yè)的建設(shè)工作， 2007年8月組織申報中央財政支持的數(shù)控技術(shù)國家級實訓(xùn)基地獲得審批，獲得中央支持 400余萬的數(shù)控設(shè)備，學(xué)校另拿出配套資金 200萬元，使該基地于 2008年7月順利建成，現(xiàn)已投入到日常教學(xué)實訓(xùn)中。2008年10月，我校申報的數(shù)控技術(shù)省級專業(yè)帶頭人（周為民副教授）通過審批立項，成為我校該專業(yè)的省級專業(yè)帶頭人。2、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)7衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會組織專業(yè)教師深入江浙一帶的寧波遠(yuǎn)東制模、余姚通運模具、浙江陶氏模具集團(tuán)，廣東沿海一帶的富士康集團(tuán)、廣東巨輪模具公司等企業(yè)以及本地風(fēng)順車橋、亞新科（衡陽）有限公司、湘南電機廠等企業(yè)進(jìn)行了實地考察調(diào)研，由企業(yè)專家與專業(yè)教師共同制訂了本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握現(xiàn)代制造的基本理論、方法和技術(shù)，掌握數(shù)控加工工藝和數(shù)控加工程序編制，掌握典型數(shù)控機床的結(jié)構(gòu)和工作原理等基本知識，具備數(shù)控機床的操作、編程、管理與檢測維修技術(shù)技能，獲得初級職業(yè)資格證書，能在現(xiàn)代制造行業(yè)生產(chǎn)一線從事加工制造、技術(shù)管理等工作的初、中級技能人才。專業(yè)目標(biāo)崗位是：數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序編制；數(shù)控設(shè)備的操作及維護(hù)；CAD繪圖員；CAD/CAM軟件應(yīng)用；數(shù)控系統(tǒng)或設(shè)備的銷售與技術(shù)服務(wù)工作；其它機械產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)；數(shù)控設(shè)備的安裝調(diào)試及維修；車間生產(chǎn)組織與管理工作3、人才培養(yǎng)模式為了使數(shù)控技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)更加符合企業(yè)職業(yè)崗位的需求，我校于 2005年9月18號成立了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，湖南財工學(xué)校辦工廠廠長胡智清、崇業(yè)集團(tuán)互感器廠主任劉德、江雁機械廠高級工程師廖常文為專業(yè)指導(dǎo)委員會特聘企業(yè)專家。學(xué)校加強與企業(yè)的合作，構(gòu)建了“校企合作”和“訂單式”人才培養(yǎng)模式。目前已經(jīng)與衡陽南岳油泵油咀有限公司、長風(fēng)集團(tuán)衡陽風(fēng)順車橋有限公司、衡陽江雁機械廠、衡陽市湘南電機廠、廣州市建興光電有限公司、東莞協(xié)盈電腦有限公司、深圳富士康集團(tuán)、深圳市比亞迪有限公司等企業(yè)單位合作辦學(xué)；與富士康科技集團(tuán)、東莞協(xié)盈電腦有限公司、衡陽市湘南電機廠、深圳市比亞迪有限公司等企業(yè)達(dá)成“訂單”培養(yǎng)協(xié)議，訂單培養(yǎng)比例達(dá)到本專業(yè)在校生的40%以上(見下表)。表一：近三年訂單培養(yǎng)人數(shù)：年度招生數(shù)訂單培養(yǎng)數(shù)比例20061094541.28%20071295542.63%20081386043.47%學(xué)校還與衡陽市磬華電子有限公司合作， 開展生產(chǎn)經(jīng)營活動，并將生產(chǎn)過程中的8衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)用到教學(xué)過程中。4、專業(yè)人才培養(yǎng)方案2007年7月，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員到長沙、廣東、深圳等經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、處于信息前沿的城市對數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生工作崗位、工作表現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力以及人才的需求、崗位能力、知識結(jié)構(gòu)、素質(zhì)結(jié)構(gòu)等要求進(jìn)行了廣泛的調(diào)查，形成了詳細(xì)的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)辦學(xué)論證報告。專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會根據(jù)調(diào)研報告，針對崗位知識、能力、態(tài)度要求進(jìn)行充分調(diào)研與論證，按照學(xué)校數(shù)控專業(yè)教學(xué)計劃修訂 “八定十要求”的原則，由教研室擬出人才培養(yǎng)方案初稿，經(jīng)教務(wù)處初審、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會復(fù)審，最后經(jīng)校務(wù)會審批通過，形成完整、嚴(yán)謹(jǐn)、針對性較強的專業(yè)教學(xué)計劃(即人才培養(yǎng)方案)。①以職業(yè)能力為核心，重新規(guī)劃了專業(yè)課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)。A、根據(jù)專業(yè)調(diào)研分析后確定的職業(yè)崗位， 分析完成崗位工作所需的知識、 能力、態(tài)度特點，并充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯的需要，確定本專業(yè)的課程和課程結(jié)構(gòu)。B、形成理論與實踐相互融合的，以應(yīng)用技術(shù)為主體，以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)，共分為基本素質(zhì)與能力、機械制造與設(shè)計技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力、數(shù)控機床維護(hù)能力等模塊；C、以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為核心，課程設(shè)置充分體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生運用知識、技能和良好的態(tài)度來完成工作任務(wù)，構(gòu)建以完成作品、工作任務(wù)和項目為主導(dǎo)的、具有明顯的職業(yè)教育特色的課程體系。②按“突出專業(yè)化、力求實用性”的指導(dǎo)方針，加強實踐教學(xué)。A、突出實踐教學(xué)內(nèi)容，加大實踐教學(xué)力度，做到了實踐教學(xué) (含理實一體化課程)課時達(dá)50%以上；B、積極引入國家職業(yè)技能鑒定的相關(guān)工種： 制圖員、AUTOCAD工程師、CAXA制造工程師，數(shù)控初中級車工、數(shù)控初中級銑工、加工中心初中級工等工種的職業(yè)技能鑒定，要求學(xué)生通過其中一個工種的初級工鑒定，獲得職業(yè)資格證書。使學(xué)生在畢業(yè)時能拿到學(xué)歷證書和職業(yè)資格證書，有效實施了“雙證書”教育。③堅持“教、學(xué)、做”合一的教學(xué)原則，采用多種方式教學(xué)。、根據(jù)本專業(yè)的特點，形成了以學(xué)生作品和完成崗位工作任務(wù)為主的畢業(yè)實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和組織模式，與瀏陽市煙花制造有限公司合作設(shè)計并加工了“環(huán)保型禮花9衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)彈殼”，與長沙開關(guān)電器廠合作加工“電極觸點開關(guān)”等，并將這些作為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生的綜合實訓(xùn)項目進(jìn)行教學(xué)。B、形成以完成畢業(yè)作品（“鋁外殼腔體零件加工”）為主，以實習(xí)報告、畢業(yè)設(shè)計、論文為輔的畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的制度；C、安排學(xué)生到湘南電機廠、風(fēng)順車橋、亞新科（衡陽）有限公司等合作辦學(xué)企業(yè)或校外實訓(xùn)基地進(jìn)行半年以上的頂崗實習(xí)，并以此作為突破口，探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)模式。④加強職業(yè)素養(yǎng)教育，改革學(xué)生評價機制學(xué)校修訂了各主干課程的教學(xué)大綱，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)納入教學(xué)要求，重點在專業(yè)課、實訓(xùn)課、第二課堂活動中體現(xiàn)對職業(yè)習(xí)慣、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，在實習(xí)工場墻壁上有有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成的標(biāo)語，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿于專業(yè)教學(xué)各個環(huán)節(jié)。在各類課程考核中，在重視知識、技能考核的同時，也重視態(tài)度、素質(zhì)的考核，建立符合職業(yè)能力培養(yǎng)要求的《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程考核大綱》；根據(jù)不同課程類型，采用筆試、品述、作品評價、過程考核、操作考核等靈活多樣的考核形式；根據(jù)專業(yè)特點，強調(diào)專業(yè)職業(yè)能力的達(dá)標(biāo)考核，建立了專業(yè)職業(yè)能力達(dá)標(biāo)考核體系。制訂了《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)設(shè)計實施方案》；形成了以學(xué)生作品為主，畢業(yè)設(shè)計為輔的畢業(yè)實訓(xùn)教學(xué)制度，最后一個學(xué)期為學(xué)生進(jìn)行專業(yè)綜合實訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計的時間，充分訓(xùn)練學(xué)生綜合運用專業(yè)知識及技能解決實際問題的能力，在畢業(yè)實習(xí)實訓(xùn)等實踐活動的同時，要求學(xué)生填寫了詳細(xì)的實習(xí)實訓(xùn)報告、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文。5、專業(yè)教師隊伍我校數(shù)控專業(yè)師資力量雄厚，教師教學(xué)水平和實踐指導(dǎo)能力強，師資結(jié)構(gòu)合理?，F(xiàn)有教師18人，專職教師14人，兼職教師4人。專職教師中高級職稱5人，占35.7%；中級職稱7人，占50%；專職教師中雙師型教師10人，比例達(dá)71.4%，專職教師具有本科學(xué)歷的12人，占85.7%，45歲以下的專職教師11人，全部具有本科學(xué)歷，4名實驗實訓(xùn)指導(dǎo)老師中1人具有高級職業(yè)資格證書，3人具有中級職業(yè)資格證書。（統(tǒng)計情況見表一）10衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用精品專業(yè)表一數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)師資現(xiàn)狀統(tǒng)計表專業(yè)教師人數(shù)專職教師兼職教師專兼結(jié)構(gòu)人數(shù)百分比人數(shù)百分比181477.8%422.2%碩士或研究生(含在讀)本科?？萍耙韵聦Ｂ毥處熑藬?shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比學(xué)歷結(jié)構(gòu)00%1285.7%214.3%雙師型教師其它專職教師人數(shù)百分比人數(shù)百分比雙師結(jié)構(gòu)1071.4%428.6%高級職稱中級職稱初級職稱專職教師人數(shù)百分比人數(shù)百分比人數(shù)百分比職稱結(jié)構(gòu)535.7%750%214.3%2008年，數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師周為民通過湖南省“十一”重點項目建設(shè)專業(yè)帶頭人評估，并獲立項，成為我校省級數(shù)控專業(yè)帶頭人。2008年下半年，學(xué)校選派鐘素薇老師參加中職骨干師資國家級培訓(xùn)，成為學(xué)校專業(yè)骨干教師。我校與湖南信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校、衡陽市湘南電機廠、亞新科（衡陽）有限公司、崇業(yè)互感器有限公司、富士康科技集團(tuán)等高校和生產(chǎn)企業(yè)建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，有一支來源和數(shù)量穩(wěn)定、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗豐富、素質(zhì)較高的兼職教師隊伍。利用他們熟悉企業(yè)崗位要求和工作經(jīng)驗豐富的特點，通過應(yīng)用合適的工作實例，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。兼職教師都具有中、高級專業(yè)技術(shù)職稱。為了適應(yīng)學(xué)校職業(yè)教育工作不斷發(fā)展的需要，按照“德才兼?zhèn)?、敬業(yè)愛崗、理論扎實、技能精湛、熟悉市場、敢于創(chuàng)新”的要求，加快建設(shè)我校專業(yè)帶頭人隊伍，進(jìn)一步提高專業(yè)建設(shè)水平，學(xué)校制定了《衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校專業(yè)（課程）帶頭人培養(yǎng)辦法》。在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的鼓勵下，在省級專業(yè)帶頭人和國家骨干教師的影響下，數(shù)控專業(yè)教師個個積極向上，努力提升專業(yè)理論水平，強化專業(yè)技術(shù)能力，形成了強有力的數(shù)控專業(yè)教師團(tuán)隊。6、專業(yè)教學(xué)資源學(xué)校重視教學(xué)內(nèi)容、實踐實習(xí)等與就業(yè)的關(guān)系，根據(jù)專業(yè)需要和企業(yè)用工需要，11衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)由專業(yè)教師聯(lián)合企業(yè)現(xiàn)場專家編寫了《數(shù)控機床控制技術(shù)基礎(chǔ)》、《數(shù)控加工中心技能實訓(xùn)教程》、《數(shù)控車床實訓(xùn)教程》、《華中HNC世紀(jì)星數(shù)控編程指導(dǎo)書》等專業(yè)主干課程校本教材、實驗實訓(xùn)指導(dǎo)書等。為了豐富、優(yōu)化本專業(yè)教學(xué)資源，校建設(shè)了電子閱覽室，添置了一定數(shù)量的數(shù)控編程與數(shù)控加工工藝專業(yè)參考書、指導(dǎo)書和工具書，征訂了4種專業(yè)雜志；在校園網(wǎng)上建立了專業(yè)網(wǎng)頁，方便學(xué)生和教師教學(xué)、交流，實現(xiàn)了校內(nèi)資源共享。學(xué)校非常重視專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)境建設(shè)。2005～2007年，學(xué)校自籌資金近100萬元，建設(shè)了機械實習(xí)加工工場，添置普通車床、刨床、鋸床、數(shù)顯銑床、數(shù)控車床等余臺；2008年學(xué)校利用自身辦學(xué)的優(yōu)勢，爭取中央財政支持建設(shè)了國家級數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實訓(xùn)基地，添置加工中心3臺、數(shù)控車床13臺，斜床身多功能數(shù)控車床1臺、數(shù)控銑床4臺、電火花3臺、線切割3臺、激光打標(biāo)機 1臺、上海宇龍數(shù)控仿真軟件一套等價值達(dá) 436萬元的數(shù)控實訓(xùn)設(shè)備（見表二），能同時提供學(xué)生實踐學(xué)習(xí)工位300余個，保證學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實驗實訓(xùn)教學(xué)需要。學(xué)校實驗實訓(xùn)開出率達(dá)到100%，實驗設(shè)備價值達(dá)標(biāo)率達(dá)100%，完好率達(dá)98%以上，并在第六節(jié)課后和雙休日對學(xué)生開放，由數(shù)控專業(yè)實驗指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)，周開放時間達(dá)到 17小時。表二 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)實驗實訓(xùn)室一覽表序號場所名稱主要設(shè)備主要實踐教學(xué)項目數(shù)控加工加工中心3臺、數(shù)控銑床4臺數(shù)控銑床、數(shù)控車床、加工中心等機床14臺、數(shù)控電火花操作實訓(xùn)、中高級數(shù)控車/銑工職業(yè)技能1實訓(xùn)中心數(shù)控車床成型機1臺、線切割機1臺等級考證的培訓(xùn)和考主要設(shè)備有計算機60臺，可進(jìn)行AutoCAD軟件、CAD/CAM軟CAD/CAM實訓(xùn)件、數(shù)控仿真軟件的應(yīng)用操作2室CAD/CAM軟件，數(shù)控仿真軟件CAD/CAM考證培訓(xùn)有各種機械零件模型、減速3機械制圖測繪室可做各類機械零部件模型的測繪實驗器、針形閥、制圖成套設(shè)備普通車床4臺，砂輪機2臺，車工/銑工技能基礎(chǔ)訓(xùn)練銑工工藝分析普通機加工實訓(xùn)4室銑床1臺，刨床1臺，鋸床1訓(xùn)練外圓磨、平面磨、刨床、鉆床的技臺能訓(xùn)練車、銑、刨、磨等工種考核12衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)主要設(shè)備：偏擺檢查儀 2臺、可做千分尺、深度尺、高度尺、角度尺、立式光學(xué)計 1臺、千分尺1批、5技術(shù)測量實訓(xùn)室各種測量量具等。偏擺儀、光量缸標(biāo)、偏擺儀和粗糙度樣塊應(yīng)用等量具使用實驗、實訓(xùn)學(xué)計、及各種測量工具一批交流焊機4臺，二氧化碳焊交流電焊、氧-乙炔焊、割二氧化碳焊6機1臺，氬弧焊1臺，氧氣－鎢焊工實訓(xùn)室極氬孤焊、焊工考核、探傷培訓(xùn)乙炔焊機2套7鉗工桌10張，臺虎鉗60個，鉗工實訓(xùn)室砂輪機2臺，鉆床2臺鉗工基礎(chǔ)訓(xùn)練鉆工基礎(chǔ)訓(xùn)練鉗工考核液壓與氣動實訓(xùn)8室拆裝虛擬軟件、計算機60臺仿真實訓(xùn)9PLC實訓(xùn)室可編程控制器實訓(xùn)裝置12套PLC實訓(xùn)教學(xué)機械設(shè)計基礎(chǔ)實10訓(xùn)室減速器、機構(gòu)、零件陳列室機構(gòu)、零件的認(rèn)識、減速器拆裝等為滿足學(xué)生綜合實訓(xùn)、頂崗實習(xí)以及教師頂崗實習(xí)的需要，學(xué)校先后與衡陽豐順車橋、衡陽市湘南電機廠、衡陽市德信信息工程有限公司、 亞新科（衡陽）有限公司、衡陽崇業(yè)互感器有限公司、深圳市比亞迪有限公司、深圳富士康科技集團(tuán)等簽訂了合作協(xié)議，建立了 7個校外實訓(xùn)基地。7、專業(yè)研究學(xué)校積極開展了教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段改革等研究，“以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育教學(xué)研究”獲得省級研究課題立項；有校級課題3項：《數(shù)控實訓(xùn)項目研究與改革研究》，《中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)教育課程體系改革研究》，《中職《機械制圖》課程教學(xué)改革的對策研究》。本專業(yè)教師18人，近三年來，共發(fā)表論文13篇，年人均發(fā)表論文為0.7篇，其中周為民副教授的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)模塊化教學(xué)研究》和《數(shù)控實訓(xùn)教學(xué)的實踐與思考》以及郭富強高級工程師的《數(shù)控專業(yè)課程體系和結(jié)構(gòu)的改革》在專業(yè)雜志上公開發(fā)表。周為民副教授與瀏陽市煙花制造有限公司合作“環(huán)保型禮花彈殼設(shè)計與制造”，目前已取得了一定的成果，并在我校數(shù)控實訓(xùn)車間作為綜合實訓(xùn)項目進(jìn)行推廣。13衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)8、專業(yè)管理為了加強數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)工作的組織、管理，學(xué)校形成了學(xué)校、教務(wù)處、機械教研室三級管理模式各級管理職責(zé)明確，分工科學(xué)。學(xué)校主要對辦學(xué)方向與人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)控；教務(wù)處主要對數(shù)控專業(yè)教學(xué)計劃、課程設(shè)置進(jìn)行把關(guān)；機械教研室主要安排數(shù)控專業(yè)教學(xué)任務(wù)、監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校歷來重視專業(yè)教師隊伍建設(shè)，重視專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)，2005年制定了《衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校專業(yè)帶頭人培養(yǎng)方案》和《衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校專業(yè)帶頭人考核管理辦法》，加大了專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)力度。目前該專業(yè)周為民副教授已成為省級專業(yè)帶頭人。開展了新生素質(zhì)調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查活動。新生入學(xué)一個星期后，由教務(wù)處、學(xué)生科、校團(tuán)委、教研室聯(lián)合開展了新生基本素質(zhì)調(diào)查。調(diào)查的主要內(nèi)容包括：思想文化素質(zhì)、選擇學(xué)習(xí)本專業(yè)的動機、心理與身體素質(zhì)等；學(xué)校招生就業(yè)指導(dǎo)辦定期對已畢業(yè)學(xué)生進(jìn)行思想、工作、生活方面的調(diào)查。成立了教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)委員會，教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)委員會成員每周至少聽課一節(jié)，參與各個環(huán)節(jié)的教學(xué)管理；每月對教學(xué)質(zhì)量督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行匯總，形成總結(jié)報告，交校務(wù)會議論論處理，保障專業(yè)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校檔案管理規(guī)范，設(shè)有專人負(fù)責(zé)收集整理專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)方案、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、教師培訓(xùn)計劃等。做到了檔案資料分類規(guī)范，資料收集翔實，能如實反映教學(xué)過程和教學(xué)質(zhì)量的信息。9、人才培養(yǎng)質(zhì)量學(xué)校一貫重視對學(xué)生進(jìn)行遵規(guī)守紀(jì)教育， 健全學(xué)生安全工作制度。強化安全責(zé)任和安全意識，特別是強化了本專業(yè)學(xué)生在實訓(xùn)、生產(chǎn)過程中的用電、機床操作等安全教育，引導(dǎo)學(xué)生熟悉安全操作規(guī)程，近三年學(xué)生無違法犯罪現(xiàn)象和重大安全責(zé)任事故發(fā)生；加強對學(xué)生上課表現(xiàn)情況的考核；改善教學(xué)條件，提高教師教學(xué)平，增加開設(shè)特色選修課，增強教學(xué)的趣味性等，形成了良好學(xué)風(fēng)，學(xué)生到課率達(dá)到了 98%，校內(nèi)考試考核合格率到 95%。同時，學(xué)校還開展了豐富多彩的校園文化體育、社會實踐活動如：技能匯報表演、各類社團(tuán)、興趣小組、運動會、心理健康講座、卡拉ＯＫ、感動學(xué)校人物評選、義務(wù)維修服務(wù)等，學(xué)生踴躍參加，形成了充滿活力、蓬勃向上的校園文化氛圍。14衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)學(xué)校非常重視對學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)和頂崗實習(xí)鍛煉， 使學(xué)生了解到數(shù)控技術(shù)的涉及面很廣（大到航空航天、汽車等，小到電視、冰箱、圓珠筆、螺絲釘?shù)龋?，就業(yè)前景也非常樂觀，使學(xué)生具備了較強的就業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)了學(xué)習(xí)本專業(yè)的積極性。積極組織學(xué)生參加職業(yè)資格考證，每年均組織了車工、銑工鉗工、制圖員等培訓(xùn)及考證，本專業(yè)所有學(xué)生積極參加考證，畢業(yè)生初級職業(yè)資格證書獲證率100%，中級職業(yè)資格獲證率55%。學(xué)校通過加強教學(xué)管理、學(xué)生管理、提高教學(xué)質(zhì)量等措施，強化了學(xué)生實踐動手能力，學(xué)生在畢業(yè)時既拿到了學(xué)歷證書，又拿到了職業(yè)資格證書，提升了學(xué)生走入社會的砝碼，近年我校數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生出現(xiàn)了供不應(yīng)求的現(xiàn)象，畢業(yè)生當(dāng)年就業(yè)率達(dá)90%以上，對口就業(yè)率達(dá) 80%以上。上崗起薪一般達(dá)到 1600元，高于其它一般專業(yè)，用人單位對我校畢業(yè)生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)評價滿意率 90%以上。另外，通過學(xué)生在用人單位的優(yōu)良表現(xiàn)和適當(dāng)?shù)男麄鳎?學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)知名度不斷提升，報讀我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生越來越多。10、特色與示范專業(yè)教學(xué)中采用“校企合作”、“訂單式”的人才培養(yǎng)模式。專業(yè)計劃的制定由學(xué)校與企業(yè)專家合作完成；師資來源學(xué)校與企業(yè)結(jié)合——學(xué)校的專職教師和聘請的企業(yè)專家共同參與專業(yè)教學(xué)工作；師資培養(yǎng)學(xué)校與企業(yè)結(jié)合——選派專業(yè)教師到企業(yè)進(jìn)行工程實踐訓(xùn)練，提高教師工程實踐能力。用企業(yè)使用的設(shè)備和企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品訓(xùn)練學(xué)生的技能；用企業(yè)的管理規(guī)范養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德；用企業(yè)的專家指導(dǎo)學(xué)生的頂崗實習(xí)和畢業(yè)實踐。專業(yè)教師為中小企業(yè)服務(wù)，與企業(yè)專家一起進(jìn)行應(yīng)用技術(shù)研究或產(chǎn)品開發(fā)、技術(shù)推廣。重構(gòu)了專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，使實訓(xùn)教學(xué)比例達(dá)到50%以上，注重強化學(xué)生職業(yè)技能訓(xùn)練，將相關(guān)職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)要求融入專業(yè)教學(xué)和實訓(xùn)中，實行專業(yè)教學(xué)與職業(yè)技能培訓(xùn)有機融合。推行雙證畢業(yè)制度，實現(xiàn)了雙證教學(xué)要求的融通。學(xué)校數(shù)控技術(shù)專業(yè)實訓(xùn)基地為中央財政支持的國家級實訓(xùn)基地，條件優(yōu)越，是衡陽最大、湘南最優(yōu)的數(shù)控實訓(xùn)基地，能為本地各級各類職業(yè)學(xué)校和省內(nèi)外中小企業(yè)提供人才培訓(xùn)、產(chǎn)品協(xié)作加工和技術(shù)服務(wù)，能夠?qū)崿F(xiàn)校企雙贏。（二）、優(yōu)勢與特色15衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)1）擁有條件優(yōu)越，輻射湘南及周邊地區(qū)的中央財政支持的國家級數(shù)控實訓(xùn)基地。擁有1000平方米的數(shù)控實訓(xùn)中心，內(nèi)有數(shù)車實訓(xùn)車間、加工中心實訓(xùn)車間、數(shù)銑實訓(xùn)車間、數(shù)控仿真訓(xùn)練室，共有設(shè)備100余臺套，可同時容納300人進(jìn)行各種實訓(xùn)，儀器設(shè)備總值近600萬元，可進(jìn)行機加工工藝、數(shù)控編程、數(shù)控加工、數(shù)控系統(tǒng)、機械CAD/CAM、設(shè)備維修、電氣接線、PLC、數(shù)控仿真和液壓實訓(xùn)，形成了真實或仿真的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生實踐技能訓(xùn)練奠定了良好的基礎(chǔ)。為了方便學(xué)生的實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)的需要，在衡陽、深圳、上廣東等地建有穩(wěn)固的校外實習(xí)實訓(xùn)基地7個，可同時容納近300人完成數(shù)控加工、普通機加工、鉗工、線切割、電火花等專項實習(xí)實訓(xùn)和頂崗實習(xí)。數(shù)控加工實訓(xùn)中心是衡陽最大、湘南最優(yōu)的數(shù)控實訓(xùn)基地，2008年4月被國家教育部和財政部共同授予“國家級數(shù)控技術(shù)實訓(xùn)基地”稱號，成為衡陽區(qū)域內(nèi)技能型人才培訓(xùn)中心、實習(xí)實訓(xùn)中心。2）形成了“一條主線，雙證溝通，三個結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式.“一條主線”即以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線;“雙證溝通”是畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書溝通，在制訂人才培養(yǎng)方案時，將國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容融入課程體系，制訂了專業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，強力推行“雙證溝通”，學(xué)生畢業(yè)必須同時取得學(xué)歷證書和職業(yè)技能資格證書?！叭齻€結(jié)合”是人才培養(yǎng)過程：理論與實踐結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合。3）形成了“以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向，雙證溝通，理論實踐一體化”的理論、實踐、素質(zhì)教育相互融合的模塊化課程體系。以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向，根據(jù)確定的職業(yè)崗位與職業(yè)面向，專業(yè)帶頭人與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員、合作企業(yè)現(xiàn)場專家一起分析職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度、規(guī)格的要求，分析每個職業(yè)崗位需具備的能力，知識、能力、態(tài)度的要求，確定能力培養(yǎng)模塊，選擇對應(yīng)的課程及內(nèi)容、實訓(xùn)手段、教學(xué)方法等，融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，制定各能力模塊的知識、能力、態(tài)度培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)，據(jù)此制訂課程教學(xué)大綱與考核大綱，再根據(jù)各能力模塊的培養(yǎng)目標(biāo)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。再將各課程模塊整合以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向構(gòu)建包含理論教學(xué)、實踐教學(xué)、素質(zhì)教育的“以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向，雙證溝通，理論實踐一體化”模塊化課程體系。4）形成了一支以”雙師”素質(zhì)教師為主體的師資隊伍。本專業(yè)有省級專業(yè)帶頭人1名，校級專業(yè)帶頭人2名；國家級青年骨干教師1人，副教授及高級工程師5人。講師及工程師（技師或高級工）7人；在專職教師中，有5人在企業(yè)工作二年以上，116衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)人擔(dān)任過技術(shù)副廠長， 3人擔(dān)任過廠長助理、車間主任、技術(shù)主管5）畢業(yè)生質(zhì)量好、就業(yè)率高通過“校企合作”和“訂單式”培養(yǎng)，對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)和專業(yè)技能培訓(xùn)不再是閉門造車，學(xué)生具有良好的基本素養(yǎng)和職業(yè)精神，有適合企業(yè)需求的專業(yè)技能，實現(xiàn)了零距離就業(yè)，受到了企業(yè)行業(yè)的青睞，畢業(yè)一次性就業(yè)率達(dá)到90%以上，對口就業(yè)率達(dá)到80%以上。本專業(yè)在人才培養(yǎng)精式創(chuàng)新、課程體系建設(shè)、雙師型教師隊伍建設(shè)、實驗實訓(xùn)條件建設(shè)等方面進(jìn)行了大膽探索，形成了“雙師導(dǎo)學(xué)，工學(xué)結(jié)合”的專業(yè)特色（三）、存在的差距我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)與湖南省職業(yè)學(xué)校精品專業(yè)建設(shè)方案的要求相比， 還存在一定的差距：1、進(jìn)一步探索產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。2、人才培養(yǎng)方案有待進(jìn)一步優(yōu)化。3、教學(xué)管理模式和學(xué)生管理模式有待改進(jìn)。4、專業(yè)研究水平有待進(jìn)一步提高。二、專業(yè)建設(shè)規(guī)劃（一）、總體目標(biāo)堅持以鄧小平理論和“三個代表” 重要思想為指導(dǎo)，全面落實科學(xué)發(fā)展觀；按照“職業(yè)崗位明確，層次定位準(zhǔn)確，培養(yǎng)模式先進(jìn)，專業(yè)特色鮮明，人才質(zhì)量優(yōu)良”的要求，全力實施省級精品專業(yè)建設(shè)項目，完善“專業(yè)＋公司＋師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式和特色鮮明的“校企合作，工學(xué)結(jié)合，雙證溝通”的人才培養(yǎng)模式，動態(tài)調(diào)整以技術(shù)應(yīng)用能力為主線、以職業(yè)崗位流程為導(dǎo)向理論、實踐、素質(zhì)教育相互融合的模塊化課程體系，建設(shè)一支高水平、雙師型、專兼結(jié)合的省內(nèi)優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊，大力發(fā)揮國家級實訓(xùn)基地的作用，使本專業(yè)成為衡陽市及周邊地區(qū)加工制造類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)中心、實習(xí)實訓(xùn)中心、師資培訓(xùn)中心、技術(shù)開發(fā)與推廣中心、技能型人才培訓(xùn)中心、職業(yè)技能培訓(xùn)鑒定中心和技術(shù)開發(fā)與推廣中心。 在人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容改革、實訓(xùn)基地建設(shè)、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、教學(xué)方法與手段的推廣與應(yīng)用等方面起17衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)輻射示范作用，帶動本校及湘南地區(qū)相關(guān)專業(yè)（群）的改革與建設(shè)。（二）、項目建設(shè)規(guī)劃1、專業(yè)建設(shè)措施建設(shè)目標(biāo)：不斷探索國內(nèi)外專業(yè)建設(shè)的新理念、 新舉措和新途徑，加大精品專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費投入，建立符合專業(yè)建設(shè)需要相適應(yīng)的相對完善的建設(shè)機制。建設(shè)內(nèi)容：（1）精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組與精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃A、充分發(fā)揮精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用根據(jù)《湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設(shè)項目建設(shè)方案》等文件要求，已經(jīng)成立了由校長擔(dān)任組長的精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。 充分發(fā)揮精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，進(jìn)一步加強對省級精品專業(yè)建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)與指導(dǎo) ;全程組織、參與、指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)， 組織精品專業(yè)建設(shè)的驗收與評審。B、按照國家級、省級精品專業(yè)建設(shè)要求不斷優(yōu)化、完善與實施數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃按照省級精品專業(yè)建設(shè)要求進(jìn)一步完善學(xué)校確定的重點建設(shè)專業(yè)大類 --一加工制造類專業(yè)群各專業(yè)的建設(shè)規(guī)劃，按照省級、市級精品專業(yè)建設(shè)要求不斷優(yōu)化與完善《衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校精品專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》 ;每年定期研究精品專業(yè)建設(shè)的有關(guān)工作，部署、檢查、落實專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的有關(guān)工作。將校級精品專業(yè)建成市級精品專業(yè)，并按照省級精品專業(yè)建設(shè)要求制訂好下一階段的專業(yè)建設(shè)規(guī)劃。（2）精品專業(yè)建設(shè)專項經(jīng)費A、設(shè)立數(shù)控技術(shù)應(yīng)用精品專業(yè)及專業(yè)群建設(shè)專項經(jīng)費， 增大投入力度， 經(jīng)費使用效益高B、經(jīng)費使用按照專業(yè)建設(shè)規(guī)劃的經(jīng)費預(yù)算分年度作出預(yù)算，足額滿足精品專業(yè)及專業(yè)群的建設(shè)與發(fā)展需要 ;經(jīng)費開支由精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會充分論證，紀(jì)委、財務(wù)、專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組等部門全程監(jiān)督，確保經(jīng)費的使用效益。建設(shè)措施:A、學(xué)習(xí)國內(nèi)外有關(guān)專業(yè)建設(shè)的先進(jìn)經(jīng)驗，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會《湖南省職業(yè)教育“十一五”省級重點建設(shè)項目建設(shè)方案》等文件的要求與內(nèi)涵。B、完善與修訂從 2005年開始學(xué)校相繼出臺的一系列關(guān)于專業(yè)建設(shè)的文件和措18衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)施，形成與時俱進(jìn)的、 促進(jìn)專業(yè)建設(shè)的激勵機制。C、充分發(fā)揮精品專業(yè)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，每年定期開展工作不少于四次，部署、檢查、落實精品專業(yè)建設(shè)的有關(guān)工作。D、遵照國家有關(guān)法律、法規(guī)出臺精品專業(yè)建設(shè)資金投入和管理辦法。資金使用由學(xué)校計劃安排，并進(jìn)行充分論證，設(shè)備采用學(xué)校統(tǒng)一采購方式，由紀(jì)委、財務(wù)、專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組監(jiān)控運行，確保資金的合理使用， 提高資金的使用效益。E、嚴(yán)格執(zhí)行財務(wù)管理制度。F、建立項目建設(shè)責(zé)任制，與項目負(fù)責(zé)人簽訂項目建設(shè)合同。經(jīng)費預(yù)算（見表三）：表三專業(yè)建設(shè)措施建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表序號內(nèi)容經(jīng)費投入（萬元）2009年2010年2011年1制度、措施建設(shè)費用1.00.80.52專業(yè)建設(shè)評審、檢查費用2.02.02.0小計3.02.82.5合計8.32、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)目標(biāo)：根據(jù)本專業(yè)所對應(yīng)行業(yè)、企業(yè)職業(yè)崗位 (群)的新要求、新變化、新標(biāo)準(zhǔn)，形成不斷適應(yīng)行業(yè)技術(shù)新要求、 新變化、新標(biāo)準(zhǔn)的建設(shè)機制; 培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，適時調(diào)整專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，職業(yè)崗位指向明確， 培養(yǎng)規(guī)格符合市場需求， 可操作性強。建設(shè)內(nèi)容：1）職業(yè)崗位A、動態(tài)跟蹤定位職業(yè)崗位 (群).根據(jù)《衡陽市“十一五”發(fā)展規(guī)劃》中“大力推進(jìn)新型工業(yè)化，提升工業(yè)發(fā)展水平和層次;進(jìn)一步調(diào)整工業(yè)結(jié)構(gòu)，強化產(chǎn)業(yè)支撐。加快發(fā)展機械、新材料四大新興產(chǎn)業(yè)，重點發(fā)展新材料、先進(jìn)制造業(yè)。機械產(chǎn)業(yè)著力建設(shè)機械基礎(chǔ)件、專用汽車改裝和汽車零部件、配套件、農(nóng)用運輸車和農(nóng)副產(chǎn)品加工成套設(shè)備、礦山和建筑及新型環(huán)保機械、電氣產(chǎn)品五大基地”的產(chǎn)業(yè)調(diào)整信息和市場調(diào)查分析論證，確定與衡陽經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展相適應(yīng)的專業(yè)：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)。根據(jù)市場調(diào)查和衡陽產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整信息分析，未來衡陽區(qū)域?qū)⒓毙韫に囋O(shè)計崗位、數(shù)控編程與數(shù)控機床操作崗位、機械設(shè)計崗位等方面的人才，確定數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的職業(yè)崗位是：生產(chǎn)一線的普通機床的操作崗位、數(shù)控機床的編程與操作崗位、機械產(chǎn)品設(shè)計與工藝設(shè)計崗位、車間現(xiàn)場管理19衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)崗位、機械產(chǎn)品銷售與售后服務(wù)崗位。B、進(jìn)一步加強與合作企業(yè)的合作，共同確定職業(yè)崗位加強與省內(nèi)外骨干企業(yè)的聯(lián)系，開展訂單培養(yǎng)，與企業(yè)共同確定職業(yè)崗位， 著力培養(yǎng)面向訂單企業(yè)的高素質(zhì)高技能人才，使訂單培養(yǎng)比例達(dá)到 40％以上。C、進(jìn)一步加大人才市場調(diào)查的力度，與專業(yè)建設(shè)委員會充分論證；采取走訪企業(yè)、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查、校內(nèi)學(xué)生調(diào)查、通訊問卷調(diào)查、網(wǎng)上調(diào)查等多種形式，加強與省內(nèi)外骨干企業(yè)的聯(lián)系，每年新增對 5家以上骨干企業(yè)的調(diào)研， 同時及時收集網(wǎng)絡(luò)與新聞媒體發(fā)布的信息，提高市場調(diào)查的廣泛性。對收集的市場調(diào)查信息，與合作企業(yè)、專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會一起分析論證職業(yè)崗位 (群)的知識、技能、態(tài)度和規(guī)格的新要求、新變化、新標(biāo)準(zhǔn)及未來幾年的發(fā)展趨勢，形成論證分析報告 ;根據(jù)行業(yè)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新崗位、復(fù)合崗位，不斷調(diào)整職業(yè)崗位面向，調(diào)整知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)、態(tài)度和規(guī)格要求，緊跟行業(yè)技術(shù)發(fā)展的變化，使之操作性強、與時代發(fā)展相適應(yīng)，使職業(yè)崗位面向與時俱進(jìn)。D、校企合作，定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)根據(jù)確定的職業(yè)崗位與職業(yè)面向， 專業(yè)帶頭人與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員、 合作企業(yè)現(xiàn)場專家一起分析職業(yè)崗位對知識、技能、態(tài)度、規(guī)格的要求，分析每個職業(yè)崗位需具備的能力及要求，充分考慮學(xué)生今后的職業(yè)生涯、適應(yīng)的崗位變化、可持續(xù)發(fā)展，具有拓展的空間，確定能力培養(yǎng)模塊，選擇對應(yīng)的課程及內(nèi)容、實訓(xùn)手段、教學(xué)方法等，融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，制定各能力模塊的知識、能力、態(tài)度培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)，構(gòu)建理論、實踐、素質(zhì)教育相融合的模塊化課程體系，根據(jù)各能力模塊的培養(yǎng)目標(biāo)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。E、及時調(diào)整職業(yè)崗位面向、定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，使知識、技能、態(tài)度、規(guī)格要求與培養(yǎng)目標(biāo)一致在本專業(yè)確定職業(yè)崗位面向、定位培養(yǎng)目標(biāo)和制訂教學(xué)計劃時，借鑒加拿大 CBE模式，及時調(diào)整職業(yè)崗位面向、定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，對職業(yè)崗位需具備的能力進(jìn)行充分的分析、論證，充分考慮學(xué)生今后的職業(yè)生涯、適應(yīng)的崗位變化、可持續(xù)發(fā)展，具有拓展的空間，構(gòu)成能力模塊；根據(jù)能力模塊的培養(yǎng)要求，選擇課程和內(nèi)容，構(gòu)成課程模塊，吸收行業(yè)企業(yè)技術(shù)發(fā)展出現(xiàn)的新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，制定各能力模塊的知識、能力、態(tài)度培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與培養(yǎng)目標(biāo)，據(jù)此制訂課程教學(xué)大綱與考核大綱，再根據(jù)各能力模塊的培養(yǎng)目標(biāo)確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。將各課程模塊整合按崗位作業(yè)流程構(gòu)建包含理論教學(xué)、實踐教學(xué)、素質(zhì)教育的“以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向， 雙證溝通， 理論實踐一體化” 模塊化課程體系。在教學(xué)計劃制定過程中進(jìn)行充分的分析、論證，使知識、技能、態(tài)度、規(guī)20衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)格與目標(biāo)定位一致，具有較強的可操作性。F、進(jìn)一步提高可操作性 : 通過市場調(diào)查和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查，動態(tài)跟蹤市場對人才培養(yǎng)規(guī)格與知識、能力、態(tài)度的新要求，分析論證、動態(tài)調(diào)整，進(jìn)一步提高可操作性。崗 位產(chǎn)品設(shè)計崗位 機電維修崗位 維修管理崗位 產(chǎn)品營銷崗位職業(yè)崗位能力機機機普數(shù)機機營產(chǎn)職械械械通控床電銷品業(yè)制零維金機電產(chǎn)、檢素圖部修屬床氣品生測質(zhì)、CAD/CAM工切編控裝產(chǎn)能及件識軟設(shè)藝削程制配管力能圖件計設(shè)機與維、理力能應(yīng)能計床維護(hù)調(diào)能力用力能維修能試力能力修能力能力能力力力圖一 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)職業(yè)能力分解圖建設(shè)措施:A、切實加強由行業(yè)企業(yè)專家和學(xué)校“雙師”型骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會建設(shè)，每年召開 2次以上會議，與專業(yè)帶頭人、教研室骨干教師一起定位培養(yǎng)目標(biāo)，確定職業(yè)崗位， 分析知識、能力、態(tài)度要求，共同制訂人才培養(yǎng)方案，B、2009年起每年新增訂單班 1至2個，使訂單式培養(yǎng)比例保持 40%以上。提高校外實訓(xùn)基地合作水平，提高學(xué)生在校外實訓(xùn)基地參與企業(yè)生產(chǎn)和科研的水平，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能的提高，拓展本專業(yè)及專業(yè)群學(xué)生在基地企業(yè)就業(yè)的崗位和數(shù)量，訂單就業(yè)人數(shù)比例占畢業(yè)就業(yè)人數(shù)的 40%以上，穩(wěn)步提高對口就業(yè)的比例。C、每年進(jìn)行廣泛的人才市場需求調(diào)查，與企業(yè) (含訂單培養(yǎng)合作企業(yè)、專業(yè)建21衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)設(shè)合作企業(yè))共同確定職業(yè)崗位，并與專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會進(jìn)行論證。D、主動尋找專業(yè)建設(shè)合作企業(yè)，使專業(yè)建設(shè)合作企業(yè)達(dá) 5家以上。經(jīng)費預(yù)算（見表四）:表四專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表序號內(nèi)容經(jīng)費投入（萬元）2009年2010年2011年1人才市場需求調(diào)查費用1.01.01.02論證費用0.50.50.5小計1.51.51.5合計4.53、人才培養(yǎng)模式建設(shè)目標(biāo):通過“校企深度融合，工學(xué)有機結(jié)合”，構(gòu)建“一條主線，雙證溝通，三個結(jié)合”人才培養(yǎng)模式.1）校企合作建設(shè)內(nèi)容：校企合作是工學(xué)有機結(jié)合、雙證有效溝通的實現(xiàn)途徑，是人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的結(jié)合點；專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會是聯(lián)系企業(yè)、學(xué)校的橋梁，也是市場需求、行業(yè)崗位變化的信息傳感器。A、制訂人才培養(yǎng)方案，依托衡陽機械制造行業(yè)，吸收行業(yè)企業(yè)專家，調(diào)整、充實專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會 (行業(yè)、企業(yè)專家成員占 70%以上)，充分發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會在聯(lián)系企業(yè)的橋梁作用和專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)作用， 參與人才培養(yǎng)方案的制訂與專業(yè)建設(shè)的全過程；提高人才培養(yǎng)的針對性、有效性和對社會的適應(yīng)性。根據(jù)人才市場的需求調(diào)查，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會與專業(yè)帶頭人一起分析論證職業(yè)崗位的變化，確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)方案，進(jìn)行可行性分析，并參與課程建設(shè)、實訓(xùn)室建設(shè)、課程教學(xué)、教研科研、人才培養(yǎng)質(zhì)量評價等過程。B、開展專業(yè)建設(shè)，一方面與現(xiàn)有企業(yè)在人才培養(yǎng)和專業(yè)建設(shè)的深度上進(jìn)行深層次合作與探索，達(dá)到校企融合的深度，另一方面積極尋找新的合作企業(yè)，拓展校企合作建設(shè)專業(yè)的廣度;C、實施人才培養(yǎng)方案，一方面互兼互聘，提高教師隊伍的專業(yè)技能教學(xué)水平，學(xué)校從企業(yè)聘請現(xiàn)場專家進(jìn)行理論課教學(xué)和實訓(xùn)指導(dǎo)， 企業(yè)聘請教師到企業(yè)兼職承擔(dān)22衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)科研任務(wù)， 接收教師到企業(yè)頂崗實踐 ; 另一方面共同培養(yǎng)和評價學(xué)生，企業(yè)接收學(xué)生頂崗實習(xí)和生產(chǎn)實踐，校企雙方派出指導(dǎo)教師指導(dǎo)和評價考核學(xué)生；學(xué)生通過企業(yè)的真實職業(yè)環(huán)境，提高專業(yè)技能和對實際崗位的適應(yīng)能力，實現(xiàn)與企業(yè)崗位對接；根據(jù)企業(yè)需求，大力開展 “訂單式”培養(yǎng)和短期培訓(xùn)，“訂單式”培養(yǎng)比例確保達(dá)在校生的40%以上。通過校企合作，建立校企合作辦學(xué)機制， 形成“校企深度融合、工學(xué)有機結(jié)合、雙證有效溝通”的人才培養(yǎng)模式。建設(shè)措施:A、優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員結(jié)構(gòu)，發(fā)揮專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的作用在現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的基礎(chǔ)上，新聘請3-3名行業(yè)企業(yè)專家充實專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，發(fā)揮他們在市場需求、行業(yè)崗位變化的信息快捷、調(diào)查方便的作用，和對職業(yè)崗位所需知識、能力、態(tài)度要求的前瞻作用，每年定期召開2次以上會議，論證和制訂人才培養(yǎng)方案，參與專業(yè)建設(shè)的全過程?；炯寄苡?xùn)練畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書并工行的“雙證制”學(xué)專業(yè)核心技能訓(xùn)練人結(jié)強強強才合化化化培、質(zhì)職職綜合技能訓(xùn)練量業(yè)業(yè)養(yǎng)雙校頂崗實習(xí)意意素模證企識識質(zhì)式溝通合職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練的作生產(chǎn)性實踐崗位適應(yīng)訓(xùn)練對接企業(yè)崗位圖二“一條主線，雙證溝通，三個結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式B、實施“訂單式”人才培養(yǎng)與培訓(xùn)。根據(jù)機械制造企業(yè)對崗位和能力的要求，與行業(yè)企業(yè)共同制定、實施培養(yǎng)方案，共同評價人才培養(yǎng)質(zhì)量。加強與企業(yè)的聯(lián)系，為企業(yè)進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)與培訓(xùn)，使“訂單式”培養(yǎng)比例達(dá)到 40%以上。根據(jù)不同企業(yè)的要求，確定培訓(xùn)項目，建立 “基本技能+專業(yè)技能” 的積木式培訓(xùn)模塊，形成相應(yīng)的技能培訓(xùn)項目課程體系。建立學(xué)員考核標(biāo)準(zhǔn)，讓企業(yè)參與對學(xué)員的考核。23衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)定培養(yǎng)、培訓(xùn)項目企業(yè)提出行業(yè)企業(yè)提出能力要求、學(xué)院確認(rèn)培訓(xùn)時間要求制定培養(yǎng)方案校企共同制定共同實施校企合作圖三 “訂單式”人才培養(yǎng)、培訓(xùn)（1）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合建設(shè)內(nèi)容：依托國家級數(shù)控加工實訓(xùn)中心開展產(chǎn)品生產(chǎn)、新產(chǎn)品試制、應(yīng)用技術(shù)研究，三年內(nèi)數(shù)控加工實訓(xùn)中心達(dá)到年產(chǎn)值600萬元以上，利潤30萬元以上，營造真實的產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品生產(chǎn)、產(chǎn)品檢驗的職業(yè)環(huán)境，為學(xué)生的實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)綜合實踐等工學(xué)結(jié)合環(huán)節(jié)提供條件和保障。教師通過應(yīng)用技術(shù)研發(fā)和頂崗實踐，不斷吸收和消化新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn) ，并應(yīng)用于教學(xué)；完善“專業(yè) +公司+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式， 專業(yè)以基地和公司為平臺培養(yǎng)學(xué)生的操作技能；教師以基地和公司為依托進(jìn)行教學(xué)、科研和頂崗實踐；教師是專業(yè)建設(shè)的主體也是公司的員工；學(xué)生是公司的學(xué)徒、模擬員工。崗位作業(yè)學(xué)生教師與企業(yè)研究員、流程導(dǎo)向工程師、技師課程體系建設(shè)技術(shù)同步徒弟、員工指導(dǎo)教師、師傅、技術(shù)人員公司實踐基地建設(shè)（數(shù)控加工實訓(xùn)中心）校企互兼互聘員工雙師雙師團(tuán)隊建設(shè)校企合作產(chǎn)工設(shè)技企教技術(shù)科產(chǎn)應(yīng)用技術(shù)研發(fā)品藝備術(shù)業(yè)學(xué)咨詢研品加設(shè)維改文與開工計護(hù)進(jìn)化服務(wù)發(fā)維專業(yè)建設(shè)修24衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)圖四 “專業(yè)+公司+師生員工” 的專業(yè)建設(shè)模式建設(shè)措施：A、實施“校企合作、工學(xué)結(jié)合、雙證溝通”的人才培養(yǎng)。對全日制在校生，在專業(yè)培養(yǎng)與職業(yè)資格證書相融通的“雙證溝通”培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上， 將強化產(chǎn)品生產(chǎn)型實訓(xùn)、頂崗實習(xí)和綜合實踐，全程融入職業(yè)素質(zhì)教育。在實訓(xùn)中以真實產(chǎn)品為對象，在著重培養(yǎng)學(xué)生核心職業(yè)技能的同時，強化學(xué)生質(zhì)量、成本和效率意識，增強學(xué)生責(zé)任感以及合作精神，為頂崗實習(xí)打好基礎(chǔ)。教師以工程師身份參與部門管理并指導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生以員工身份參與生產(chǎn)過程，并實施實訓(xùn)崗位輪換。B、進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)研合作以國家級數(shù)控實訓(xùn)加工中心為基礎(chǔ)，充分發(fā)揮國家級實訓(xùn)加工中心的作用，擴(kuò)大來料加工范圍，加強產(chǎn)品研發(fā)、應(yīng)用技術(shù)研究（具體見 7、專業(yè)研究），在產(chǎn)品研發(fā)、應(yīng)用技術(shù)研究中促進(jìn)教師學(xué)習(xí)新知識、新技術(shù)、新工藝、新材料、新標(biāo)準(zhǔn)、新設(shè)備的使用操作，并應(yīng)用于教學(xué)過程中，提高教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)；將國家級數(shù)控實訓(xùn)加工中心進(jìn)行公司化改革， 依托專業(yè)辦好產(chǎn)業(yè)，不斷壯大校辦產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展促進(jìn)專業(yè)建設(shè)，進(jìn)一步完善“專業(yè) +公司+師生員工”的專業(yè)建設(shè)模式。經(jīng)費預(yù)算（見表五）：表五人才培養(yǎng)模式建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表二級指標(biāo)序建設(shè)項目年度經(jīng)費投入(萬元)號200920102011小計3.11落實訂單培養(yǎng)單位1113校企合作小計11133.21應(yīng)用技術(shù)研究配套經(jīng)費（7.專業(yè)研究）產(chǎn)學(xué)研結(jié)合合計11134、專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)目標(biāo)：經(jīng)過充分的市場調(diào)查與論證，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會參與制訂的專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)范科學(xué)，相對穩(wěn)定，并具前瞻性。課程設(shè)置合理，課程結(jié)構(gòu)科學(xué)。實踐性教學(xué)達(dá)50%以上，引入技術(shù)含量高的職業(yè)資格證書，雙證有效溝通。教學(xué)方法形式多樣，實用有效，做到“教、學(xué)、做合一” 。畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)科學(xué)、合理。廣泛開展頂崗實習(xí)，達(dá)到學(xué)生零距離上崗的目的。大力推廣現(xiàn)代化教學(xué)手段，完善精品專業(yè)學(xué)習(xí)平臺。完善職業(yè)能力考核和評價體系，考核形式靈活多樣。職業(yè)素質(zhì)教育貫穿整個教25衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)學(xué)過程。專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂建設(shè)內(nèi)容：A、優(yōu)化專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會結(jié)構(gòu)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會制訂人才培養(yǎng)方案，每年進(jìn)行充分的市場調(diào)查研究，組織專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會和教研室骨干教師一起討論分析，反復(fù)論證，針對畢業(yè)生的就業(yè)崗位需求情況和本專業(yè)所對應(yīng)崗位的知識、能力、態(tài)度要求，形成論證報告，組織教研室骨干教師和專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會一起，充分考慮數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)出現(xiàn)的新技術(shù)、新崗位以及學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展、拓展的空間，以技術(shù)應(yīng)用能力為主線，動態(tài)調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，使人才培養(yǎng)方案既相對穩(wěn)定，又具前瞻性。B、以技術(shù)應(yīng)用能力為主體設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)方案:本專業(yè)“一條主線，雙證溝通，三個結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式中的“一條主線”就是培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線;“雙證溝通”是畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書溝通;人才培養(yǎng)過程“三個結(jié)合”，即：理論與實踐結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合。專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制訂 :分析職業(yè)崗位的知識、能力、素質(zhì)培養(yǎng)要求開始，將職業(yè)崗位群的應(yīng)培養(yǎng)的能力進(jìn)行整合，組成能力模塊，按能力模塊選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置課程，制訂教學(xué)大綱和考核大綱， 然后構(gòu)建課程體系，確定培養(yǎng)目標(biāo)，制訂人才培養(yǎng)方案 ; 人才培養(yǎng)過程按“理論與實踐結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、校企結(jié)合”進(jìn)行設(shè)計，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線；C、及時根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整修訂專業(yè)培養(yǎng)方案：每年根據(jù)市場需求調(diào)查以及未來幾年經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的發(fā)展預(yù)測進(jìn)行培養(yǎng)方案優(yōu)化， 使人才培養(yǎng)方案既相對穩(wěn)定，又具有一定的前瞻性 .D、專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂 :學(xué)習(xí)理解上級文件精神；人才市場需求調(diào)查；專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會論證職業(yè)崗位，知識、能為、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，人才培養(yǎng)規(guī)格，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)；提出人才培養(yǎng)方案的修改意見和要求；專業(yè)帶頭人會同專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會成員制訂新的人才培養(yǎng)方案；校教學(xué)工作委員會審議；校領(lǐng)導(dǎo)審核；專業(yè)帶頭人負(fù)責(zé)執(zhí)行。表六課程體系構(gòu)建流程表步驟內(nèi)容方法1調(diào)整充實專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會聘請現(xiàn)場專家2信息收集、整理、分析市場調(diào)研、分析、討論26衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)分析職業(yè)崗位群分析職業(yè)崗位的能力要求及知識、能力、素質(zhì)構(gòu)成5 分析與確定職業(yè)崗位能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)目標(biāo) 研究、討論調(diào)整方案選擇課程與教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程模塊7將國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和新技術(shù)融入到各課程模塊，構(gòu)建課程體系8與原培養(yǎng)方案比較、總結(jié)，修訂培養(yǎng)方案方案調(diào)整與修訂9專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會論證，完善新的培養(yǎng)方案分析、論證10新培養(yǎng)方案實施實施11使用情況反饋、優(yōu)化、調(diào)整信息反饋、內(nèi)容調(diào)整建設(shè)措施：A、每年進(jìn)行廣泛的市場調(diào)查，對畢業(yè)生的就業(yè)崗位需求情況、本專業(yè)所對應(yīng)崗位的知識、能力、態(tài)度要求、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、出現(xiàn)的新技術(shù)、新崗位，進(jìn)行充分的調(diào)研。B、每年組織兩次專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會會議，根據(jù)市場需求調(diào)查以及未來幾年的發(fā)展預(yù)測，進(jìn)行優(yōu)化人才培養(yǎng)方案。C、進(jìn)一步規(guī)范人才培養(yǎng)方案的制訂流程，充分論證、嚴(yán)格審核執(zhí)行。（2）課程設(shè)置與課程結(jié)構(gòu)建設(shè)內(nèi)容：A、進(jìn)一步打破課程學(xué)科體系結(jié)構(gòu)，按能力培養(yǎng)要求選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置課程，并注重學(xué)生的職業(yè)生涯需要和可持續(xù)發(fā)展，增加新技術(shù)等方面的內(nèi)容：以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向、以技術(shù)應(yīng)用能力為主線按照職業(yè)崗位知識、能力、態(tài)度的特點，動態(tài)跟蹤新技術(shù)，融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容，調(diào)整課程設(shè)置與理程內(nèi)容。B、動態(tài)調(diào)整“以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向、雙證溝通”的理論、實踐、素質(zhì)教育相互融合的課程體系：充分考慮學(xué)生職業(yè)生涯和持續(xù)發(fā)展的需要，以培養(yǎng)學(xué)生能力為中心，融入國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)知應(yīng)會內(nèi)容， 跟蹤新技術(shù)。根據(jù)能力培養(yǎng)的要求，選擇教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置所需的課程，采用相適應(yīng)的實訓(xùn)手段，并對課程進(jìn)行整合，將素質(zhì)教育貫穿于教育教學(xué)全過程，完善 “以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向，雙證溝通、理論實踐一體化 ”的模塊化課程體系C、形成以培養(yǎng)職業(yè)能力為核心，將課程教學(xué)按項目 (或任務(wù))驅(qū)動進(jìn)行設(shè)計: 按27衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)課程的特點，按照能力培養(yǎng)的要求，設(shè)計若干個包含教學(xué)內(nèi)容的項目 (或任務(wù))，以項目(或任務(wù))驅(qū)動完成教學(xué)。完成《金屬切削機床與操作實訓(xùn)》等五門專業(yè)核心課程的建設(shè).建設(shè)措施：A、組織專業(yè)建設(shè)委員會、教學(xué)改革專家、骨干教師成立課程建設(shè)團(tuán)隊，對課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容、課程體系、項目教學(xué)法進(jìn)行研究，并對研究成果組織專家論證評審，進(jìn)行于課程體系構(gòu)建中。B、開展廣泛的市場調(diào)研，跟蹤新技術(shù)、國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的新要求，對職業(yè)技能進(jìn)行分析，明確課程體系改革的目標(biāo)和方向，主動調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)方案，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要。C、動態(tài)調(diào)整“以崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向、雙證溝通”的理論、實踐、素質(zhì)教育相互融合的模塊化課程體系D、加強對項目教學(xué)法的學(xué)習(xí)與研究，提高教師對項目教學(xué)法的應(yīng)用能力和水平。（3）實踐性教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)證書建設(shè)內(nèi)容：學(xué)習(xí)與探索實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建方法，合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，使實踐教學(xué)課時占總課時50%以上;選擇先進(jìn)的教學(xué)手段和有效的途徑，加強對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，進(jìn)一步完善《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，實施“雙證書”培養(yǎng)。開展工學(xué)有機結(jié)合的實踐教學(xué)，其中生產(chǎn)型實習(xí)占實訓(xùn)環(huán)節(jié)的70%以上，100%的學(xué)生能進(jìn)行頂崗實習(xí)，且頂崗實習(xí)時間在半年以上。開展中級工和高級工職業(yè)技能鑒定項目，到2011年全面引入CAD高級繪圖員、數(shù)控車工、數(shù)控銑工等技術(shù)含量較高的職業(yè)資格證書，并完善實訓(xùn)條件和技能鑒定條件，學(xué)生獲取中級工證書比例達(dá)70％，獲得2個以上職業(yè)資格證書的學(xué)生比例達(dá)50%以上，獲取高級工證書比例達(dá)20％以上。建設(shè)措施：A、進(jìn)一步學(xué)習(xí)實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的構(gòu)建方法；B、相關(guān)專業(yè)課教師參加技能鑒定考評員或技師的培訓(xùn)和考試，并取得中、高級考評員證書或中、高級技師資格證書；C、進(jìn)一步完善實訓(xùn)與技能鑒定設(shè)施；開設(shè)初、中、高級工技能鑒定：4個（CAD/CAM、數(shù)控車工、數(shù)控銑工、鉗工）。28衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)（4）教學(xué)方法建設(shè)內(nèi)容：A、堅持“教、學(xué)、做合一”的原則，進(jìn)一步完善機床拆裝實訓(xùn)實訓(xùn)室、機械設(shè)計基礎(chǔ)實訓(xùn)室、機械制圖實訓(xùn)室、電氣控制與 PLC實訓(xùn)室、數(shù)控機床編程與操作實訓(xùn)室等項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)型專業(yè)教室的設(shè)施；B、根據(jù)專業(yè)課程特點，推廣現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等方法 ;C、以真實的任務(wù)設(shè)計專業(yè)綜實訓(xùn)項目 :《金屬切削機床實訓(xùn)》采用真實的機械零件加工）。對教師承擔(dān)的應(yīng)用技術(shù)課題分解成子課題，由學(xué)生完成子課題中的設(shè)計、工藝制訂、生產(chǎn)等，使學(xué)生在真實的任務(wù)中完成綜合實訓(xùn)項目 (如數(shù)控操作與編程實訓(xùn)采用模擬仿真與現(xiàn)場加工相結(jié)合，車工實訓(xùn)、鉗工實訓(xùn)采用項目驅(qū)動進(jìn)行設(shè)計 )。對《機械制圖》、《應(yīng)用軟件的使用》、《數(shù)控編程等課程》按“教、學(xué)、做合一”的原則進(jìn)行設(shè)計等。建設(shè)措施：A、堅持“教、學(xué)、做合一”的原則， 進(jìn)一步優(yōu)化機械設(shè)計基礎(chǔ)，機械制圖，機床電氣控制與 PLC、數(shù)控機床與編程等專業(yè)教室教學(xué)功能；增加液壓傳動專業(yè)教室一間。B、選送3名教學(xué)水平與教學(xué)能力強的教師到國內(nèi)有關(guān)學(xué)校學(xué)習(xí)現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等方法，并在校內(nèi)培訓(xùn)與推廣， 提高教學(xué)團(tuán)隊對現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等方法的應(yīng)用能力與水平， 提高以案例或真實的任務(wù)來設(shè)計專業(yè)綜合實訓(xùn)項目的水平。C、對《機械制圖》、《CAD/CAM應(yīng)用軟件》、《數(shù)控機床編程與操作》等課程按“教、學(xué)、做合一”的原則進(jìn)行教學(xué)方法設(shè)計等。專業(yè)核心課程以案例或真實的任務(wù)設(shè)計綜合實訓(xùn)項目， 如《金屬切削機床操作實訓(xùn)》《數(shù)控機床編程與操作》等以制造產(chǎn)品作為項目進(jìn)行實訓(xùn)，要求學(xué)生按照設(shè)計圖紙的技術(shù)要求，完成工藝設(shè)計、產(chǎn)品制造。實訓(xùn)課全部以現(xiàn)場教學(xué)、項目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法進(jìn)行現(xiàn)場教學(xué)。如《數(shù)控機床編程與操作》課程中的零件加工案例，先在計算機上進(jìn)行模擬仿真加工、驗證，然后到數(shù)控機床上進(jìn)行實際操作加工出真實的產(chǎn)品。 將教師承擔(dān)的應(yīng)用技術(shù)課題先分解成子課題，然后由學(xué)生完成子課題中的設(shè)計、工藝制訂、生產(chǎn)等，使學(xué)生在真實的任務(wù)中完成綜合實訓(xùn)項目。（5）畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)規(guī)劃29衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)建設(shè)內(nèi)容：A、進(jìn)一步貫徹以學(xué)生作品為主，以實習(xí)報告、畢業(yè)設(shè)計為輔的畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)制度;制訂和完善《學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度》、《頂崗實習(xí)教學(xué)大綱》、《畢業(yè)設(shè)計教學(xué)大綱》等畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的制度和教學(xué)文件，對畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的管理、指導(dǎo)、要求、程序與評價作出更具體的規(guī)定，進(jìn)一步明確規(guī)定畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)以頂崗實習(xí)為主、實習(xí)報告、畢業(yè)設(shè)計為輔，要求學(xué)生在真實的生產(chǎn)崗位上實踐，完成零部件的生產(chǎn)工藝設(shè)計、操作機床、根據(jù)圖紙制作機械零件或部件，根據(jù)頂崗實習(xí)的要求提交實習(xí)報告或畢業(yè)設(shè)計。B、加強對就業(yè)與實訓(xùn)一體化基地產(chǎn)品的研究，加強與企業(yè)的聯(lián)系，選擇符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求的項目作為畢業(yè)綜合實踐項目，依托數(shù)控實訓(xùn)加工中心、衡陽市磬華電子技術(shù)有限公司承接科研項目、新產(chǎn)品開發(fā)、產(chǎn)品制造，讓學(xué)生參與項目的研發(fā)、制造，教師和現(xiàn)場專家指導(dǎo)。加強湘南電機廠、風(fēng)順車橋、亞新科等校外實踐基地的建設(shè)。學(xué)生在畢業(yè)實踐中以作品為主，輔以實習(xí)報告、畢業(yè)設(shè)計。C、每名教師指導(dǎo)學(xué)生不超過15人，指導(dǎo)教師中50％具有中級以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)的現(xiàn)場專家參與畢業(yè)頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)與答辯;校外實訓(xùn)、就業(yè)一體化基地進(jìn)行頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生主要由從基地聘請的中級以上技術(shù)職務(wù)的現(xiàn)場專家指導(dǎo)與管理，學(xué)校安排教師參與對學(xué)生的管理與指導(dǎo)；校內(nèi)實訓(xùn)中心進(jìn)行頂崗實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計的學(xué)生主要由校內(nèi)教師進(jìn)行指導(dǎo)與管理，合作企業(yè)的現(xiàn)場專家參與；頂崗實習(xí)的考核、畢業(yè)設(shè)計的答辯由中級以上技術(shù)職務(wù)的現(xiàn)場專家、講師以上的雙師型教師組成(各占50％)考評與答辯委員會，對學(xué)生進(jìn)行考核，評定成績。外聘3至5名中級職稱以上的現(xiàn)場專家，每名教師指導(dǎo)學(xué)生13至15人，指導(dǎo)教師中中級職稱以上的現(xiàn)場專家占50％以上。D、頂崗實習(xí)嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定：嚴(yán)格執(zhí)行人才培養(yǎng)方案要求、國家有關(guān)法規(guī)要求，嚴(yán)格執(zhí)行專業(yè)“頂崗實習(xí)實施方案”的有關(guān)規(guī)定。建設(shè)措施：A、制訂“頂崗實習(xí)實施方案”并認(rèn)真組織實施。B、制訂以學(xué)生作品為主，輔以實習(xí)報告、畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文的畢業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)考評制度； 進(jìn)一步完善畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)教學(xué)流程，加強選題、頂崗實習(xí)、答辯等環(huán)節(jié)的監(jiān)控。C、依托數(shù)控實訓(xùn)加工中心、衡陽市磬華電子技術(shù)有限公司承接科研項目、新產(chǎn)30衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)品開發(fā)、產(chǎn)品制造，讓學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計時能參與項目的研發(fā)、制造，提高創(chuàng)新能力。D、校企雙方共同參與頂崗實習(xí)的管理，完善頂崗實習(xí)的管理制度，規(guī)范頂崗實習(xí)的作業(yè)文件，確保學(xué)生輪流到崗。（6）現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用建設(shè)內(nèi)容：A、根據(jù)專業(yè)課程的特點， 利用多媒體的圖文、動畫、聲像等功能，制作電子課件，合理采用多媒體教學(xué) .2009年專業(yè)核心課及部分專業(yè)基礎(chǔ)課、其它專業(yè)主干課程教學(xué)采用多媒體教學(xué)， 2010年全部專業(yè)主干課程采用多媒體教學(xué)。B、進(jìn)一步完善精品專業(yè)網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺的資料庫建設(shè)，將專業(yè)主干課程的資料上網(wǎng)，具體為：2009年完成5門課程的電子課件上網(wǎng)及資料上網(wǎng)，優(yōu)化精品課程網(wǎng)頁；2010年專業(yè)主干課程全部用電子課件上課，完成核心課程的資料上網(wǎng)；2010年完成專業(yè)主干課程的資料庫建設(shè)。實現(xiàn)校內(nèi)外教學(xué)資源共享。建設(shè)措施：A、對教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識的培訓(xùn)，使每個教師都能掌握多媒體課件的制作與現(xiàn)代教育手段。B、鼓勵教師積極參與精品專業(yè)和精品課程學(xué)習(xí)平臺、 學(xué)習(xí)資源庫建設(shè)。逐步將課程電子教案、多媒體課件、習(xí)題庫、專業(yè)技能測試題、典型案例教學(xué)等實現(xiàn)網(wǎng)上資源共享。C、引導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用精品專業(yè)和精品課程學(xué)習(xí)平臺、 學(xué)習(xí)資源庫，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（7）職業(yè)能力考核和評價體系建設(shè)內(nèi)容：A、制訂《專業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》，完善各課程的考核大綱；跟蹤國家職業(yè)標(biāo)確的新變化、行業(yè)企業(yè)的新技術(shù)與能力培養(yǎng)的新要求，制訂與完善符合職業(yè)能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》及數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)考核大綱，B、根據(jù)課程不同采用靈活多樣的考核形式：采用筆試（開卷、閉卷） 、口試、操作、答辯、校企共同考核、企業(yè)考核、社會評價等多種考核形式 ; 以操作代替理論考試，或理論考試與操作相結(jié)合、理論成績與操作成績分列等成績評定形式；如《金屬切削機床操作實訓(xùn)》的考核采用操作機床在規(guī)定的時間內(nèi)完成零件的工藝設(shè)計、 加工，對加工過程和產(chǎn)品質(zhì)量、安全操作規(guī)程的執(zhí)行等方面進(jìn)行綜合考核 ;頂崗實習(xí)采取校31衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)企共同考核或或企業(yè)考核。建設(shè)措施：A、加強對《數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)技能培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》的研究與論證；B、進(jìn)一步完善符合職業(yè)能力培養(yǎng)要求的各課程的考核與考試大綱 ;C、加強對不同課程類型新的考核形式的研究與論證， 在考核形式和方式上創(chuàng)新。（8）職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)建設(shè)內(nèi)容：A、在人才培養(yǎng)方案制訂時，進(jìn)一步明確體現(xiàn)素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)內(nèi)容，并根據(jù)社會對人才培養(yǎng)的要求不斷更新 ;B、職業(yè)精神的教育與養(yǎng)成貫穿于在人才培養(yǎng)的全過程；各門顯性課程（含理論教學(xué)、實踐教學(xué)）教學(xué)中有更明確的素質(zhì)教育目標(biāo)、考核要求，并成為素質(zhì)教育的主渠道， 同時創(chuàng)設(shè)隱性課程，科學(xué)安排課外教學(xué)活動，結(jié)合社會實踐，使學(xué)生具備適應(yīng)未來社會工作、學(xué)習(xí)、生活的基本素質(zhì)，第二課堂活動包括：勞動、軍訓(xùn)、文體活動、講座（科技知識講座、社團(tuán)活動、興趣小組）心理咨詢、假期社會實踐活動等。C、職業(yè)精神的培養(yǎng)納入對學(xué)生的評價與考核體系，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的養(yǎng)成。建設(shè)措施：A、各門顯性課程（含理論教學(xué)、實踐教學(xué)）進(jìn)一步完善素質(zhì)教育目標(biāo)、考核要求，并成為素質(zhì)教育的主渠道；同時創(chuàng)設(shè)隱性課程、科學(xué)安排了課外教學(xué)活動，結(jié)合社會實踐，使學(xué)生具備適應(yīng)未來社會工作、 學(xué)習(xí)、生活的基本素質(zhì)，加強專業(yè)實踐課、勞動、軍訓(xùn)、文體活動講座（科技知識講座、社團(tuán)活動、興趣小組）心理咨詢、假期社會實踐活動等實踐途徑。B、根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)計劃的安排，有計劃、分年分批次地安排學(xué)生到校外實習(xí)基地進(jìn)行頂崗實習(xí)， 聘請合作企業(yè)工程師作為兼職教師，使學(xué)生在接受教育的同時感受職業(yè)精神和專業(yè)職業(yè)精神的教學(xué)內(nèi)容。C、進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，通過課程教學(xué)、環(huán)境熏陶、情景體驗、生活養(yǎng)成等手段，實現(xiàn)校內(nèi)校外、課堂內(nèi)外共同開展素質(zhì)教育，保禮職業(yè)素質(zhì)教育全程培養(yǎng)。培養(yǎng)內(nèi)容包括：實踐能力培養(yǎng)、自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)、團(tuán)隊精神培養(yǎng)和心理素質(zhì)的培養(yǎng)等。D、每年邀請現(xiàn)場專家來我校作一到兩次有職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)精神培養(yǎng)的專題講座。32衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)注重對學(xué)生職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的評價與考核，加強職業(yè)素質(zhì)與職業(yè)道德的培養(yǎng)。經(jīng)費預(yù)算（見表七）：表七專業(yè)人才培養(yǎng)方案建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表二級指標(biāo)序建設(shè)項目年度經(jīng)費投入(萬元)號200920102011小計4.1專業(yè)人才1人才市場需求調(diào)查費用（見專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)）培養(yǎng)方案制訂小計1課程體系開發(fā)資金0.50.51.04.2課程設(shè)置2資料費及印刷費0.20.20.20.63咨詢費0.30.30.6與課程結(jié)構(gòu)4專家評審費1.01.02.05辦公用品費用0.20.20.20.6小計0.92.21.74.81與企業(yè)相互考察，簽定協(xié)議，后期滿意度1.01.01.03.0調(diào)查4.3實踐性教2校企共同編寫教學(xué)大綱、教師手冊、實習(xí)0.51.01.02.5日志學(xué)內(nèi)容與職3技能鑒定0.12.01.03.1業(yè)證書4考評員培訓(xùn)0.50.51.05培訓(xùn)教材0.50.51.0小計1.65.04.010.61教研活動及課件制做2.01.51.55.0*4-42“教、學(xué)、做“合一專業(yè)教室建設(shè)5.02.02.09.0教學(xué)方法3案例教學(xué)綜合實訓(xùn)項目的開發(fā)3.03.03.09.0小計10.06.56.523.01制度建設(shè)2.00.50.53.0*4.5畢業(yè)實2學(xué)生作品陳列室建設(shè)4.01.01.06.03學(xué)生頂崗實習(xí)2.02.53.07.5踐環(huán)節(jié)4畢業(yè)設(shè)計、畢業(yè)論文指導(dǎo)及評審1.01.52.04.5小計9.05.56.521.04.61網(wǎng)頁制作1.01.0現(xiàn)代教育技2多媒體課件2.02.02.06.0術(shù)的應(yīng)用小計3.02.02.07.04.7職業(yè)能力1職業(yè)能力考核和評價體系建設(shè)2.02.0考核和評價體系2職業(yè)精神教育參觀、講座1.01.01.03.04-8職業(yè)素3第二課堂建設(shè)0.50.50.51.5養(yǎng)培養(yǎng)的體現(xiàn)小計3.51.51.56.5合計2822.722.272.95、專業(yè)教師隊伍33衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)建設(shè)目標(biāo)：不斷加大教師培養(yǎng)和引進(jìn)力度，以“雙師”素質(zhì)要求為標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建一支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)應(yīng)用能力強、教學(xué)水平高、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合的湖南省優(yōu)秀教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。（1）師資結(jié)構(gòu)建設(shè)內(nèi)容：A、到2011年本專業(yè)共有專業(yè)教師22人，其中專職教師16人，占專業(yè)教師總數(shù)的72.73%，兼職教師6人，占專業(yè)教師總數(shù)的27.27%。B、職稱結(jié)構(gòu)：副教授、高級工程師 6人，占專職教師總數(shù)的 37.5%，中級職稱8人，占專職教師總數(shù)的 50%；C、雙師素質(zhì)結(jié)構(gòu)： 雙師型教師13人，占專職教師總數(shù)的 81.25%，全部實驗實訓(xùn)教師具有中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)或高級職業(yè)資格、技能等級證書；D、學(xué)歷結(jié)構(gòu)：16名專職教師基本來自不同高校的機械及相關(guān)專業(yè)，全部具有本科及以上學(xué)歷；表八師資結(jié)構(gòu)建設(shè)規(guī)劃表序號項目年度建設(shè)規(guī)劃2009年2010年2011年1專業(yè)課專職教師人數(shù)14人15人16人2兼職教師數(shù)4人5人6人3副高以上職稱人數(shù)（比例）5人（35.7%）5人（33.3%）6人（37.5%）4中級職稱人數(shù)（比例）7人（50%）8人（53.3%）8人（50%）5雙師型教師人數(shù)(比例)10人（71.4%）11人(73.3%)12人（75%）6省級專業(yè)帶頭人1人1人2人建設(shè)措施：A、培養(yǎng)與引進(jìn)相結(jié)合。一方面鼓勵教師在職攻讀碩士學(xué)位，為他們提供脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時間、減免教學(xué)任務(wù)，獲得學(xué)位后學(xué)校對其進(jìn)行獎勵和重用。另一方面加大高素質(zhì)人才引進(jìn)力度，公平、公開選拔錄用具有研究生學(xué)歷或碩士學(xué)位及以上的中青年教師，引進(jìn)具有中高級職稱或高級技能的專業(yè)技術(shù)人才 （每年計劃引進(jìn) 1至2名中青年教師或高技能人才）。B、引導(dǎo)和鼓勵專業(yè)課教師開展科研和教學(xué)改革，通過下企業(yè)頂崗實踐、技術(shù)咨詢與服務(wù)、到師資認(rèn)證基地培訓(xùn)、應(yīng)用技術(shù)研發(fā)等方式提高教師的專業(yè)教學(xué)水平和專業(yè)技能，幫助教師提升職稱等級。34衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)C、完善教師技能比武制度，促進(jìn)骨干教師進(jìn)一步提高教學(xué)水平和實踐技能，確保雙師型教師比例達(dá)到 75%。（2）師資質(zhì)量建設(shè)內(nèi)容：A、近三年內(nèi)每學(xué)期選送 1-3名專業(yè)教師參加湖南省職業(yè)學(xué)?！皩I(yè)技能教學(xué)水平”培訓(xùn)取證及帶課題到相關(guān)企業(yè)進(jìn)行為期 1個月的生產(chǎn)科研實戰(zhàn)訓(xùn)練，使其獲得“專業(yè)技能教學(xué)水平合格證”。B、近三年內(nèi)，本專業(yè)計劃培養(yǎng)省級專業(yè)帶頭人 1人，使省級專業(yè)帶頭人增為 2人。C、以專業(yè)帶頭人與名師為龍頭，全力打造一支具備如下五種能力的主干課程教師隊伍：專業(yè)發(fā)展方向把握能力、應(yīng)用技術(shù)開發(fā)能力、課程建設(shè)與開發(fā)能力、組織協(xié)調(diào)能力、教研教改能力；同時使每一名主干課程教師都能夠勝任 2門以上專業(yè)核心課程的教學(xué)及專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)。建設(shè)措施：A、制定切實可行的培養(yǎng)規(guī)劃，每年進(jìn)行年度考核和年度驗收，確保計劃如期實施；B、橫向交流、縱向開發(fā)，專業(yè)教師簽合同、帶項目或課程參加省內(nèi)外各種專業(yè)培訓(xùn)，帶課題到相關(guān)企業(yè)參與社會服務(wù)和應(yīng)用技術(shù)項目的研究開發(fā)；C、專業(yè)帶頭人主持、主干課程教師參與，加強教學(xué)教改研究和專業(yè)建設(shè)方案的制訂；D、繼續(xù)加強在職教師的繼續(xù)教育工作，強制性要求每個教師必須以一定的形式完成每年不少于 70學(xué)時的繼續(xù)教育學(xué)時，學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括高等教育理論、教育心理學(xué)、計算機應(yīng)用、課件制作、職業(yè)道德等方面。E、努力為優(yōu)秀人才創(chuàng)造良好的成長環(huán)境，引入競爭激勵機制，強化崗位職責(zé)，讓德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師擔(dān)任項目負(fù)責(zé)人，對教學(xué)效果不好，學(xué)生反映強烈的教師堅決解聘。35衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)表九數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)帶頭人培養(yǎng)計劃序培訓(xùn)時長培訓(xùn)培養(yǎng)計劃培養(yǎng)方式培訓(xùn)內(nèi)容200920102011號地點（天）人次年年年1、學(xué)習(xí)國內(nèi)先進(jìn)中職教育辦學(xué)理念2、學(xué)習(xí)課程開發(fā)和改革方法國內(nèi)中職教育教育部中職師資3、進(jìn)行教學(xué)方法、專業(yè)建設(shè)和課程開發(fā)交流1理論學(xué)習(xí)和合培訓(xùn)基地、省示103214、學(xué)習(xí)國內(nèi)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)理論實作交流范性中職學(xué)校踐一體化課程體系5、加強與省內(nèi)外兄弟中職學(xué)校的交流與合作1、學(xué)習(xí)數(shù)控新技術(shù)2新技術(shù)學(xué)習(xí)國內(nèi)企業(yè)或大學(xué)2、學(xué)習(xí)高速加工技術(shù)152113、學(xué)習(xí)機械制造新工藝4、學(xué)習(xí)故障診斷技術(shù)3現(xiàn)場實踐與項省內(nèi)制造企業(yè)1、高速加工技術(shù)及新工藝3011目合作2、多軸加工數(shù)控編程4教研教改國內(nèi)1、學(xué)習(xí)教學(xué)方法和教學(xué)改革模式15112、學(xué)習(xí)職業(yè)教育專業(yè)建設(shè)模式5學(xué)歷進(jìn)修攻讀碩士學(xué)位11表十?dāng)?shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)骨干教師培養(yǎng)計劃序培養(yǎng)培訓(xùn)時間培養(yǎng)計劃（人數(shù)）培訓(xùn)地點培訓(xùn)內(nèi)容200920102011號方式人次（天）年年年中職教育部中職1．學(xué)習(xí)先進(jìn)職業(yè)教學(xué)方法教育師資培訓(xùn)基2．學(xué)習(xí)先進(jìn)課程開發(fā)和改革方1法610321理論地、省示范性3．進(jìn)行專業(yè)建設(shè)交流學(xué)習(xí)中職學(xué)校4．進(jìn)行課程開發(fā)交流專業(yè)1．學(xué)習(xí)現(xiàn)場管理國內(nèi)制造業(yè)2．CIMS、CAD/CAM/CAE、虛擬2技能615321相關(guān)企業(yè)制造技術(shù)技能培訓(xùn)培訓(xùn)新技國家三維制CAD/CAM軟件21511造中心術(shù)學(xué)3習(xí)與國內(nèi)先進(jìn)制培訓(xùn)高速加工、CAD/CAM/CAE415211造實驗室5學(xué)歷攻讀碩士學(xué)位3111進(jìn)修36衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)（3）現(xiàn)場專家擔(dān)任兼職教師庫建設(shè)內(nèi)容：從企業(yè)聘請技術(shù)骨干擔(dān)任現(xiàn)場專家，并聘為兼職教師、承擔(dān)相關(guān)教學(xué)任務(wù)。要求其具備技師或工程師以上職稱，能解決現(xiàn)場的疑難問題，計劃到2011年使本專業(yè)專兼職教師達(dá)22人以上，其中兼職教師6人（占27.3%）。建立兼職教師庫，使其符合本專業(yè)要求，能勝任本專業(yè)相關(guān)課程教學(xué)，能指導(dǎo)學(xué)生實驗實訓(xùn)和完成相關(guān)科研課題的兼職教師數(shù)量維持在10至15人，并保持聯(lián)系，確保兼職教師來源、數(shù)量穩(wěn)定。建設(shè)措施：A、從亞新科、風(fēng)順車橋等企業(yè)聘請機械制造、機械設(shè)備維修、數(shù)控加工方向技術(shù)骨干，進(jìn)一步充實兼職教師庫；B、按照學(xué)?！都媛毥處熽犖榻ㄔO(shè)管理辦法》的有關(guān)規(guī)定，確保兼職教師待遇的真正落實，做到三個一樣：專兼職教師教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)一樣，專兼職教師崗位待遇一樣，專兼職教師教學(xué)權(quán)力與義務(wù)一樣；C、聘請兼職教師承擔(dān)《機械制造基礎(chǔ)》、《數(shù)控加工實訓(xùn)》、《特種加工技術(shù)》、《PRO/E》、《CAD實訓(xùn)》等主干課程的教學(xué)及實訓(xùn)指導(dǎo)；D、吸收兼職教師參與實訓(xùn)教材開發(fā)與教學(xué)計劃的制定，主編或參與“十一五”規(guī)劃教材三本， 另外結(jié)合校內(nèi)外實訓(xùn)基地情況開發(fā)特色教材；E、對兼職教師開展教學(xué)培訓(xùn)，充分發(fā)揮了兼職教師實踐經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，組織兼職教師與專職教師合作教學(xué)、開展課題研究。（4）師資隊伍建設(shè)建設(shè)內(nèi)容：通過聘請企業(yè)技術(shù)骨干、培養(yǎng)骨干教師，強化團(tuán)隊建設(shè)，形成專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、科研建設(shè)三支優(yōu)秀團(tuán)隊。專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊 :以機械領(lǐng)域?qū)＜?、專業(yè)帶頭人、教育教改專家、骨干教師為成員的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊，確定專業(yè)建設(shè)中的各項重大事宜 ;課程建設(shè)團(tuán)隊:由專業(yè)骨干教師牽頭、機械制造與維修現(xiàn)場技術(shù)人員、教育教改專家和專業(yè)教師組成的課程建設(shè)團(tuán)隊，進(jìn)行專業(yè)核心課程的開發(fā)與建設(shè)，構(gòu)建適合專業(yè)建設(shè)的課程體系;科研團(tuán)隊:依托數(shù)控實訓(xùn)加工中心，由專業(yè)帶頭人、骨干教師、企業(yè)技術(shù)骨干、青年教師組成的科研團(tuán)隊 (吸納部分優(yōu)秀學(xué)生參與，提升學(xué)生的科研能力 )，進(jìn)行產(chǎn)品研發(fā)、工藝創(chuàng)新，為湘南地區(qū)現(xiàn)代制造、冶金、農(nóng)機、礦山機械等機械行業(yè)提供技術(shù)37衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)咨詢與服務(wù)。建設(shè)措施：A、制定切實可行的專業(yè)帶頭人培養(yǎng)規(guī)劃、專業(yè)教師建設(shè)規(guī)劃，逐年組織實施，并進(jìn)行定期檢查、總結(jié)。B、從機械加工企業(yè)引進(jìn)具有豐富現(xiàn)場經(jīng)驗的技術(shù)人才；通過教師相互合作，與企業(yè)專家交流合作，進(jìn)行項目開發(fā)及橫向課題研究，不斷提高團(tuán)隊成員的科研能力和技術(shù)服務(wù)水平。C、通過骨干教師培訓(xùn)、技師（高級技師）培訓(xùn)、考評員培訓(xùn)取證；走進(jìn)企業(yè)參加生產(chǎn)實踐；參加各類競賽；參加學(xué)科年會；校內(nèi)實訓(xùn)、各類講座、教研活動等多種形式，培養(yǎng)和提高專業(yè)教師的教學(xué)水平、科研能力和實踐技能。經(jīng)費預(yù)算（見表十一）：表十一專業(yè)教師隊伍建設(shè)經(jīng)費預(yù)算表二級指標(biāo)序建設(shè)項目年度經(jīng)費投入(萬元)號200920102011小計5.1師資1人才引進(jìn)0224結(jié)構(gòu)小計02245.2師資質(zhì)1專業(yè)帶頭人培養(yǎng)242821.51.51.54.5量骨干教師培養(yǎng)小計3.55.53.512.55.3現(xiàn)場專1兼職教師庫建設(shè)0.60.60.61.8家擔(dān)任兼職2兼職教師培訓(xùn)0.50.50.51.5教師小計1.11.11.13.35.4師資隊1團(tuán)隊建設(shè)經(jīng)費1.51.51.54.5伍建設(shè)合計6.110.18.124.36、專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)目標(biāo)：進(jìn)一步完善專業(yè)主干課程教學(xué)資源庫建設(shè)，建成與專業(yè)主干課程配套的紙制與電子、靜態(tài)與動態(tài)的圖書網(wǎng)絡(luò)資源一體的教學(xué)資源庫。堅持“抓好實訓(xùn)促產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)帶實訓(xùn)” 的發(fā)展思路，為職業(yè)學(xué)校師資培訓(xùn)，企業(yè)職工崗前培訓(xùn)提供支持，通過興辦產(chǎn)業(yè)、技術(shù)合作、枚企共建等，形成真實生產(chǎn)實訓(xùn)環(huán)境，形成校內(nèi)學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)、頂崗實習(xí)、畢業(yè)綜合實訓(xùn)、課余學(xué)習(xí)、就業(yè)和教師實踐基地。按照數(shù)量滿足、質(zhì)量提升的原則建設(shè)校外實訓(xùn)基地，在現(xiàn)有 7家校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，新建 4家校外實訓(xùn)基地。加強校外實訓(xùn)基地的管理，拓寬合作范圍，提高合作層次，使之成38衡陽市信息網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)校 數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用 精品專業(yè)為學(xué)生頂崗實習(xí)、綜合實訓(xùn)、就業(yè)，教師科研團(tuán)隊技術(shù)服務(wù)和課題研究，青年教師實踐的穩(wěn)定基地。（1）專業(yè)主干課程教學(xué)資源建設(shè)內(nèi)容：A、完善包括課程與標(biāo)準(zhǔn)、精品課程體系、教學(xué)內(nèi)容、實驗實訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評價等要素的資源專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)庫建設(shè)。B、教材建設(shè)：配合精品課程和核心課程的建設(shè)，建設(shè)體現(xiàn)“項目驅(qū)動，案例教學(xué)，理論實踐一體化”具有職業(yè)特色的教材。組織專業(yè)教師和現(xiàn)場專