個(gè)人教師總結(jié)4篇

個(gè)人教師總結(jié)4篇重新接觸六年級(jí)的學(xué)生，感覺他們好小、好天真、好得意。開學(xué)之初，很多同學(xué)還未退去童稚，上課時(shí)很難遵守課堂紀(jì)律、不懂得自覺學(xué)習(xí)，下課還時(shí)常像小鳥兒那樣飛來飛去，歡聲笑語(yǔ)，無拘無束。但經(jīng)過一年師生雙方的共同努力，他們的行為習(xí)慣有了很大的改觀，學(xué)習(xí)的自覺性有了明顯的提高，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯提高。這一年，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，師生之間和諧相處，較好的完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，我班成為一個(gè)和諧的班集體。

一、加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度

1、加強(qiáng)安全教育。這年，我們注意學(xué)生的安全問題，進(jìn)展了三次安全教育。開學(xué)的第一個(gè)月，我們把它定為“安全教育月”，把開學(xué)的第一周定為“安全教育周”，開學(xué)的第一節(jié)課，我們就是安全教育課，重點(diǎn)講解了道路交通安全。期中考試之后，特殊是全國(guó)兩次較大的校車事故及本校學(xué)生的一次乘車事故前后，我們有針對(duì)性的又一次對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，防超載、防黑車、防酒駕。進(jìn)入12月份，我們?cè)俅螌?duì)學(xué)生進(jìn)展《安全條例》的宣傳教育，反復(fù)強(qiáng)調(diào)生命只有一次，責(zé)任重于泰山。

2、加強(qiáng)公民素養(yǎng)及行為標(biāo)準(zhǔn)的教育。這年，我們利用班團(tuán)課、國(guó)旗下的講話、晨會(huì)、午會(huì)等各種場(chǎng)合，以多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展公民素養(yǎng)及行為習(xí)慣的教育。班團(tuán)課上，我們組織學(xué)生，仔細(xì)學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)》等，結(jié)合思品等課程，加強(qiáng)學(xué)生公民素養(yǎng)的教育。每天堅(jiān)持做好一日常規(guī)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展行為習(xí)慣的教育。針對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活中消失的問題，充分利用晨會(huì)、午會(huì)的時(shí)間，進(jìn)展正面引導(dǎo)和教育。有了這些措施，學(xué)生的行為習(xí)慣大有好轉(zhuǎn)、公民素養(yǎng)明顯提高。

二、積極參與學(xué)校組織的各種活動(dòng)

本年，我校舉辦了幾次大型的集體活動(dòng)，如：“十一”文藝匯演、秋季體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“一二九”演講競(jìng)賽等，元旦前夕班級(jí)還進(jìn)行了一個(gè)聯(lián)歡會(huì)?！笆弧蔽乃噮R演、“一二九”演講競(jìng)賽，由于教師的細(xì)心組織、同學(xué)們的積極協(xié)作，我班都校三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，同學(xué)們積極參加、勇于拼搏，我班獲得了拔河、跳長(zhǎng)繩、女子4×100米等團(tuán)體工程的第一名、20×25米團(tuán)體工程的其次名，班級(jí)總分獲得丙組的其次名，并且獲得了學(xué)校的“道德風(fēng)氣”獎(jiǎng)。元旦聯(lián)歡會(huì)，師生共聚一室，聯(lián)慶祝祝，共享了彼此的歡樂，也增進(jìn)了師生之間的感情。

三、組建了一個(gè)得力的班干部群體

開學(xué)之初，我們依據(jù)小學(xué)信息反應(yīng)選出了班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、清潔委員、生活委員等主要班干部，然后依據(jù)分班成績(jī)進(jìn)展了學(xué)生分組、再在小組內(nèi)選出各方面的表現(xiàn)突出的同學(xué)為組長(zhǎng)，各科任教師選出各自的課代表，班級(jí)干部初步定型。然后依據(jù)力量大小更換或增減。各個(gè)班干部以身作則，仔細(xì)的履行自己的職責(zé)，班級(jí)工作干得有聲有色，形成一個(gè)布滿活力的得力的班干部群體，為班級(jí)的各項(xiàng)工作的開展奠定了根底，并取得了滿足的效果。

四、定期召開班級(jí)例會(huì)

本年，我們教師每周堅(jiān)持召開班級(jí)例會(huì)，各科教師暢所欲言，對(duì)上星期的狀況進(jìn)展廣泛的溝通與溝通，一方面總結(jié)成績(jī)，一方面查漏補(bǔ)缺，并對(duì)下一周的工作進(jìn)展?fàn)幷?、溝通。每次考試后，仔?xì)進(jìn)展質(zhì)量分析，確定學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生，進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差。

五、重視培優(yōu)補(bǔ)差工作

期中考試后的質(zhì)量分析，我們把我校的成績(jī)與全區(qū)的成績(jī)進(jìn)展了一個(gè)比照，發(fā)覺七年級(jí)數(shù)學(xué)成績(jī)太差，英語(yǔ)成績(jī)也不抱負(fù)，而這兩科是得（失）分的關(guān)鍵科目。學(xué)得好，很簡(jiǎn)單縮小差距，反之，則會(huì)拉大差距。在班級(jí)例會(huì)上，我們提出了這個(gè)問題，很快形成共識(shí)，針對(duì)數(shù)學(xué)、英語(yǔ)兩重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差。詳細(xì)措施是：數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教學(xué)和培優(yōu)、班主任補(bǔ)差，第一步是“毀滅”“個(gè)位數(shù)（考幾分的）”；英語(yǔ)教師負(fù)責(zé)英語(yǔ)的教學(xué)和培優(yōu)、定崗實(shí)習(xí)的殷教師進(jìn)展補(bǔ)差；其他統(tǒng)考學(xué)科的教師針對(duì)各自科目的實(shí)際狀況進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差。各個(gè)教師團(tuán)結(jié)一心，協(xié)同作戰(zhàn)，形成合力，接下來的一次月考就取得了較抱負(fù)的差距，數(shù)學(xué)毀滅了個(gè)位數(shù)，總體成績(jī)也明顯上升。

六、積極參與各級(jí)各類競(jìng)賽活動(dòng)

本年，我們參與了各級(jí)各類的各項(xiàng)競(jìng)賽，語(yǔ)文有市“語(yǔ)基”競(jìng)賽、市主題讀書活動(dòng)競(jìng)賽，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)有區(qū)級(jí)競(jìng)賽，英語(yǔ)有校書寫競(jìng)賽等，都取得了較好的成績(jī)。特殊是市教科院組織的人文實(shí)踐活動(dòng)——紀(jì)念辛亥革命某某周年中學(xué)生歷史學(xué)問競(jìng)賽，我班有二人活動(dòng)一等獎(jiǎng)、三人獲得二等獎(jiǎng)，五人獲得三等獎(jiǎng)，可喜可賀。通過這些競(jìng)賽獲得，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、豐富了學(xué)生的視野、提高了學(xué)生的成績(jī)。

七、“兩課”活動(dòng)進(jìn)展得有聲有色

本年，省教育主管部門提倡“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”，我班教師積極參與。各科教師都參與了學(xué)校的教學(xué)大比武獲得，連定崗實(shí)習(xí)的殷教師和年過五旬的田主席也不例外，并有多人獲得學(xué)校的嘉獎(jiǎng)?！罢n外訪萬家”，除平常的有針對(duì)性的個(gè)別家訪外，我們組織了兩場(chǎng)有全部主科教師參與的大型家訪活動(dòng)。第一次是走訪偏遠(yuǎn)的中洲以及唐涂——童周玲——北咀——新華——大屋陳一線，一次是較近的界鎮(zhèn)一片。這兩次家訪，我班教師與家長(zhǎng)廣泛接觸，與學(xué)生交心談心，增進(jìn)了家校聯(lián)系，增加了師生感情，取得了良好的社會(huì)效應(yīng)，有力的促進(jìn)了我們的教學(xué)高中。

由于實(shí)行了以上措施，我班各項(xiàng)工作都取得了很好的成績(jī)，特殊是期末考試，我班取得了很抱負(fù)的成績(jī)。五個(gè)統(tǒng)考科目，除英語(yǔ)居其次外，其他四科不管是人均分、還是及格率或優(yōu)秀率，都取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。至于年級(jí)排名，我們班也在年級(jí)中居優(yōu)。

固然，成績(jī)代表過去，將來任重道遠(yuǎn)，工作中的失誤與缺乏確定存在。我們要找出這些缺乏，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，爭(zhēng)取來年取得更好的成績(jī)，來回報(bào)學(xué)校、家庭和社會(huì)。

個(gè)人教師總結(jié)篇2

1、以前，總是感覺課堂有些沉悶，教師在講，看看下面，真正聽的沒幾個(gè)，課堂往往是教師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演場(chǎng)，舉手回答下列問題的總是那幾個(gè)學(xué)生，其他學(xué)生像看表演一樣，他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離，學(xué)案教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生都參加到了學(xué)習(xí)中來，課堂真正成了每一個(gè)學(xué)生的課堂，教師只是引導(dǎo)者。特殊是局部差生，從一個(gè)旁觀者，成了學(xué)習(xí)的參加者，并且還能代表小組發(fā)言，給了他們一個(gè)展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)的欲望，當(dāng)這局部學(xué)生也參加進(jìn)了學(xué)習(xí)中來，課堂氣氛就更活潑了，學(xué)生動(dòng)起來了，學(xué)習(xí)就好辦了。

2、小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過合作、探究，解決學(xué)習(xí)中的問題，對(duì)學(xué)生自學(xué)力量的培育很有幫忙?！白灾魈骄俊辈粌H是一種學(xué)習(xí)方式，更是一種深層次的教學(xué)理念，通過小組成員的分工合作，培育學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中擅長(zhǎng)質(zhì)疑、主動(dòng)探究和團(tuán)結(jié)合作的精神和喜愛科學(xué)的意識(shí)。課堂上，學(xué)生學(xué)問的獲得是通過自己的探究得來的，這樣獲得的學(xué)問跟教師滿堂灌獲得的學(xué)問，效果確定是不一樣的。

3、小組學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的鼓勵(lì)作用。我們學(xué)校的小組整體評(píng)價(jià)方式，有利于加強(qiáng)學(xué)生相互間的合作、互助，同時(shí)中學(xué)生本身有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，小組的競(jìng)爭(zhēng)可以催促他們更積極地學(xué)習(xí)。

4、大學(xué)中說“不憤不啟，不悱不發(fā)”，學(xué)案學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，就是引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“憤、悱”的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過預(yù)習(xí)，對(duì)新學(xué)問有了一個(gè)總體的把握，在預(yù)習(xí)中有了自己困惑的問題，經(jīng)過預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié)，他們自己就提前找出了課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣，聽課的時(shí)候，對(duì)這局部重點(diǎn)聽，對(duì)重難點(diǎn)的突破很有幫忙。

5、學(xué)案給了學(xué)生一個(gè)路標(biāo)，讓學(xué)生知道要往哪里去。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容，并且知道應(yīng)當(dāng)怎么去學(xué)，避開了以往那種散漫的學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。

6、課堂過關(guān)檢測(cè)，可以把好學(xué)問關(guān)，讓學(xué)生堂堂清，提高課堂效率。

個(gè)人教師總結(jié)篇3

將自己這些年從教的經(jīng)受回憶了一遍，依據(jù)我對(duì)教師職業(yè)的理解將其劃分成五個(gè)不同的階段。

第一個(gè)階段：教學(xué)問我初上講臺(tái)時(shí)，教初中數(shù)學(xué)。我滿腦子想的都是教材教法，想著怎么樣把每節(jié)課的學(xué)問點(diǎn)落實(shí)。教學(xué)目標(biāo)是什么？教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么？如何引入？如何設(shè)計(jì)變式訓(xùn)練？單元測(cè)試結(jié)果出來后，學(xué)生成績(jī)?cè)谀昙?jí)里名列前茅我就歡欣鼓舞，平均分不佳就急火攻心，然后花更多的時(shí)間去練習(xí)、講解。那時(shí)候，年級(jí)里教我班的平行班的是另一位老教師，也是學(xué)校安排給我的帶教教師。我使出渾身解數(shù)，所教班級(jí)的平均分竟然與她的班級(jí)不相上下，算是初步站穩(wěn)腳跟。

其次個(gè)階段：教方法教了幾年之后，我漸漸把關(guān)注點(diǎn)從教轉(zhuǎn)移到學(xué)生的學(xué)。同樣在一個(gè)課堂里聽課，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果卻迥異。于是我開頭嘗試?yán)斫鈱W(xué)生的學(xué)習(xí)過程，把自己放到學(xué)生的位置上，想象他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)會(huì)遇到什么問題。我領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與數(shù)學(xué)教育是完全不同的兩個(gè)領(lǐng)域，自己在大學(xué)里學(xué)到的那些數(shù)學(xué)學(xué)問并不能保證我成為一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。

在這個(gè)階段，我漸漸削減自己講課的比重，而留給學(xué)生更多的時(shí)間去預(yù)習(xí)、探究、試錯(cuò)乃至請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講題?？傊磺心軌蛱岣邔W(xué)生學(xué)習(xí)效果的方法我都情愿去嘗試。這一階段的成果是，我教得不累，根本上不需要再占用數(shù)學(xué)課之外的時(shí)間，學(xué)生成績(jī)卻維持在較高的水平。

第三個(gè)階段：教狀態(tài)再后來，我留意到一個(gè)現(xiàn)象，那些學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，哪怕數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力量并不突出，但通常都態(tài)度端正、學(xué)習(xí)仔細(xì)；而那些看起來很聰慧的學(xué)生，假如學(xué)習(xí)馬虎，成績(jī)就很可能不抱負(fù)。有時(shí)候，你預(yù)備了一節(jié)課，設(shè)計(jì)很精彩，課上得也很順當(dāng)，為學(xué)生鋪設(shè)的路徑很奇妙，可有些學(xué)生根本就沒聽，對(duì)他來說效果等于零。

于是，我開頭用更多的時(shí)間去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，推斷哪些學(xué)生是真心寵愛學(xué)習(xí)，哪些是在被動(dòng)應(yīng)付，哪些學(xué)生悟性強(qiáng)，哪些學(xué)生雖然勤奮卻學(xué)得吃力。在課上，我發(fā)覺學(xué)生聽課狀態(tài)不抱負(fù)時(shí)甚至?xí)Ｏ聛斫o學(xué)生講一個(gè)小故事以集中他們的留意力。課后也更加頻繁地與學(xué)生談心、溝通，對(duì)學(xué)生取得的點(diǎn)滴進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展鼓舞。

在我發(fā)覺學(xué)生的”學(xué)習(xí)成績(jī)根本上與其學(xué)習(xí)狀態(tài)成正比后，我便更執(zhí)著于開掘?qū)W生的內(nèi)驅(qū)力，而漸漸放棄外在的推、拉乃至拖、拽，也變得更加有急躁。

第四個(gè)階段：教人生在前面三個(gè)階段奮斗了十多年后，我的教育視野有一天突然翻開。回憶自己以往的努力，總還是離不開分?jǐn)?shù)二字。無論是關(guān)注學(xué)問、方法還是狀態(tài)，最終的目標(biāo)還是指向?qū)W生的學(xué)習(xí)成績(jī)。要完成這樣一種頓悟并不簡(jiǎn)單，我經(jīng)受了漫長(zhǎng)的漸悟過程。我?guī)н^的第一屆學(xué)生在工作之后回學(xué)校探望我，聊到他們當(dāng)年的學(xué)習(xí)點(diǎn)滴，還聊到現(xiàn)在工作了才發(fā)覺在學(xué)校里學(xué)到的哪些東西是有用的、哪些是沒有用的，在那一刻我豁然開朗。

我作為教師，看到那些曾經(jīng)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生長(zhǎng)大之后很平凡而淘氣的孩子卻大有作為的時(shí)候，不由自主地去反思教育的價(jià)值究竟是什么，辛辛苦苦為了提高學(xué)生的成績(jī)付出了那么多努力究竟有什么意義。當(dāng)我將視野從學(xué)生的學(xué)習(xí)擴(kuò)大到他們的興趣、氣質(zhì)、品性之后，教育的世界就更加寬廣了。這個(gè)時(shí)候，我不再只是一名學(xué)科教師，而成為了一名真正的教育工。

第五個(gè)階段：教自己學(xué)生在學(xué)校里除了要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)做人。教師的職責(zé)不僅是教書，還要育人。而我，也確實(shí)朝著育人的目標(biāo)努力了好幾年。然而，在做人這件事上，我漸漸意識(shí)到教師相對(duì)于學(xué)生，沒有任何優(yōu)勢(shì)可言。甚至，學(xué)生的心靈更為單純，品行更為高尚，在學(xué)生面前教師有時(shí)甚至?xí)詰M形穢。有時(shí)候，我不禁問自己，我有什么資格去教學(xué)生做人？與其教學(xué)生，還不如教自己。全部那些對(duì)學(xué)生提出的要求，都首先是對(duì)自己的要求。自己做到了，才有可能要求學(xué)生去做。桃李不言，下自成蹊。教育不是說教，而是影響，是感染，是熏陶。教師這個(gè)職業(yè)不是教，而是學(xué)，教師自己首先要成為終身學(xué)習(xí)者。

個(gè)人教師總結(jié)篇4

20xx學(xué)年已將完畢，回憶一學(xué)年來的工作，總結(jié)如下：

一、依法執(zhí)教，喜愛學(xué)生

作為一名人民教師，我能全面貫徹教育方針，在教育教學(xué)中同黨和國(guó)家的方針政策保持全都，重視素養(yǎng)教育，仔細(xì)上好自己所擔(dān)當(dāng)?shù)拿恳婚T學(xué)科，教學(xué)態(tài)度端正，仔細(xì)備課，能按備課常規(guī)備齊備好課，不抄襲現(xiàn)成教案，仔細(xì)上好每一節(jié)課，堅(jiān)持用一般話進(jìn)展教學(xué)，按課堂常規(guī)執(zhí)行上課紀(jì)律，仔細(xì)批改作業(yè)，有等級(jí)，有評(píng)語(yǔ)，有日期，并能要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)訂正，仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展單元反應(yīng)測(cè)試，準(zhǔn)時(shí)批改反應(yīng)。一學(xué)期來，班級(jí)教學(xué)秩序正常，學(xué)生成績(jī)提高較快，期中調(diào)測(cè)年段成績(jī)名列前茅。重視轉(zhuǎn)差工作，不卑視、挖苦差生，這學(xué)期差生結(jié)對(duì)一名，通過幫教后成績(jī)有較大提高，從差生已到達(dá)中等水平。不體罰和變相體罰學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，重視學(xué)生的身心安康。一學(xué)期來，我仔細(xì)參與學(xué)校組織的各類會(huì)議和活動(dòng)，并做好記錄。

二、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

為不斷提高自己的教學(xué)水平，一學(xué)期來我能積極鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，虛心向內(nèi)行學(xué)習(xí)，一學(xué)期來我聽課11節(jié)，有完整的聽課記錄，仔細(xì)做好教學(xué)摘記和課后記錄，積極仔細(xì)參與連續(xù)教育，撰寫教學(xué)論文，如數(shù)學(xué)論文，法制教學(xué)論文，雖然沒有獲獎(jiǎng)，但我覺得很有收獲。

三、為人師表，廉潔從教，團(tuán)結(jié)協(xié)作

教師的形象影響著學(xué)生，影響著社會(huì)，我身體力行，努力以一個(gè)好教師的形象消失在