個人教育調(diào)研報告4篇

個人教育調(diào)研報告4篇科學興校求進展團結(jié)務(wù)實創(chuàng)佳績——東大街小學教育教學治理工作的調(diào)研報告12月20日,我校班子成員和教研室相關(guān)人員對我校根本狀況，內(nèi)部教育教學治理及日常工作進展了調(diào)研。調(diào)研主要方式有突擊檢查教育教學常態(tài)、查閱制度與記錄、抽查備課本、聽課本、師生個別談話等。在了解治理常態(tài)和有效性制度建立進程、了解教育教學標準化根底上，與學校方面共同發(fā)覺問題、探討問題。

本次調(diào)研目的是了解學校根本狀況和教學工作常規(guī)治理狀況，共同探討完善教育教學治理制度和提高教學質(zhì)量的對策，促進學校形成以提高教學質(zhì)量為根本導(dǎo)向的有效性教育教學治理機制。

以下從學校根本狀況、教學治理有效性、教育標準化和教師校長隊伍建立等方面，反應(yīng)調(diào)研中了解的狀況：

一、學校根本狀況與治理體制

平?jīng)鍪嗅轻紖^(qū)東大街小學原名晨光小學,始建于1945年。位于崆峒區(qū)隍廟巷7號,學校地處市中心,占地學校占地面積4533平方米，建筑面積3902平方米。且學風深厚,有著豐富的文化底蘊。

學?，F(xiàn)有教職工60名,其中高級教師30名,一級教師25名。具有本科學歷者16名，大專學歷者35人，占教師總數(shù)85%，市、區(qū)級骨干教師及學科帶頭人32名，占教師總數(shù)53%。學校現(xiàn)有學生1100余名，設(shè)22個教學班。

近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教育主管部門的關(guān)懷支持下，我校教學環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特殊是新建逸夫教學樓、綜合教學樓的投入使用，極大改善了辦學條件。我?，F(xiàn)教學、運動、生活區(qū)域分區(qū)明確，布局合理，校園文化氣氛深厚。學校設(shè)有一般教室、多功能廳、閱覽室和微機室。數(shù)學、自然教學儀器設(shè)備、電教設(shè)備均到達國家標準?，F(xiàn)有多功能廳一個，語音室一個，電子備課室一個，衛(wèi)星接收設(shè)備兩套，已初步實現(xiàn)了多媒體合一的教學網(wǎng)絡(luò)，滿意了學生的需要。20xx年被崆峒區(qū)政府授予“標準化學?！薄W校布局合理，房屋建筑錯落有致，美化日臻完善。

在治理體制方面，學校實行了對教研組進展考核捆綁、目標治理捆綁。

實行教研組考核捆綁制后，教師教學質(zhì)量意識明顯增加。在與教師的座談會上反映，學校本學期在教學治理上，重視教學質(zhì)量的導(dǎo)向非常明確，現(xiàn)在教師不僅增加了競爭意識，而且明確了以教學質(zhì)量為根本的競爭方向。

為了促進學校治理制度的科學性，全面調(diào)動學校教師工作積極性，各校通過“年級捆綁制”的考評方法，將同年級、同學科教師實行捆綁考核，既讓教師們感受到集體的力氣，又增加了工作緊迫感，還實現(xiàn)了資源共享、共同提升的目的。同時，各校還積極實行年級組長捆綁負責制，大大地調(diào)動了廣闊教師的教學積極性，使教師個人的緊迫感、責任感、自覺性和主動性得以大大提高。

目標治理捆綁，當責、權(quán)、利三者得到有機整合時，治理效率將實現(xiàn)最大優(yōu)化。學校是將該治理思路發(fā)揮較好的學校，學校每學年均要將各項任務(wù)目標下放到年級組上，年級組又將這些指標分解到班上，再下到教師人頭上，每學年視各年級指標完成狀況，兌現(xiàn)獎金，通過目標治理捆綁機制，有效地促進了工作的全面推動。

同時，學校還非常關(guān)懷后進學生的成長，關(guān)懷每一位學生，讓學生共性得以張揚。學校建立了幫扶后進生領(lǐng)導(dǎo)班子，實行校領(lǐng)導(dǎo)包級制，為后進生的進展制造了有利條件。同時，為了進一步促進學生共性得以最大限度提升，學校還從練習題的設(shè)計、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學生實際，真正表達了因人而異、因材施教。

特殊是經(jīng)過全校師生“十年磨一劍”的不懈努力，學校辦學條件得到了根本性改善，治理制度日趨完善，辦學綜合實力不斷增加，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。20xx以來，教學質(zhì)量逐年遞增，還涌現(xiàn)出一批尖子學生。在學校得到快速進展的同時，各級領(lǐng)導(dǎo)對我校的進展提出了更高的要求，廣闊群眾、學生和家長期望學校能供應(yīng)更優(yōu)質(zhì)的教育效勞，各界人士、眾多校友也不斷支持鼓舞學校向更快、更高、更強的進展目標邁進。

二、隊伍建立與教師成長

學校領(lǐng)導(dǎo)班子設(shè)有校黨支部書記、校長1名，副校長2名，辦公室主任1名，教育處主任1名，教研室主任1名，總務(wù)處主任1名，工會主席1名，少先隊大隊輔導(dǎo)員一名，各學科教研組長1名。財務(wù)室人員2名。

學校非常關(guān)懷年輕教師的成長，教師的培育提升直接影響到學校的可持續(xù)進展。敢用、善用年輕教師是一個學校勝利的根底。為此，該校在治理上特別注意深入一線、深入群眾，從精神上、工作上、生活上關(guān)懷、照看年輕教師。學校行政領(lǐng)導(dǎo)堅持每學期與年輕教師談話至少一次以上，從各個方面賜予最大的關(guān)懷，了解教師的心聲、傾聽教師的困苦，與教師打成一片，讓教師時常保持一顆積極向上、歡樂愉悅的心情投入教學之中。與此同時，學校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優(yōu)秀教師，五年具備個人風格”的培育目標，實行壓擔子、老中青結(jié)隊幫扶、外派學習等多種手段，對新入職教師實行幫扶、指導(dǎo)，給他們無私的關(guān)愛，讓他們不僅在教育教學工作中受到點撥、引領(lǐng)和示范，同時在精神上也感受到集體的暖和，業(yè)務(wù)力量得以明顯提升，并快速成為學校教學能手、業(yè)務(wù)骨干。

三、教育教學勝利閱歷

在調(diào)研中，我們發(fā)覺學校教育教學質(zhì)量逐年提升，呈現(xiàn)出了良好的進展態(tài)勢，其勝利閱歷在以下幾個方面。

一是在備課、課堂、作業(yè)、考試和環(huán)境中做到了五細節(jié)一是備課細節(jié)，學校在執(zhí)行教育局對教案精細化要求方面，取得肯定進步。在各校教師教案檢查中，了解到標準化備課方面的進步是比擬明顯的，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)到達了標準化要求。備課作為教學中的一個重要環(huán)節(jié)，該校就備課的細節(jié)工作不僅提出了詳細的要求，而且還加大了常規(guī)檢查與催促力度，并將備課工作與年終考核掛鉤，做到了常規(guī)工作精細化的要求。

二是課堂細節(jié)，課堂是教學工作的主陣地，該校特別重視課堂的監(jiān)控和指導(dǎo)。要求教師要有時間觀念，上課鈴響前，教師必需提前侯課，精神飽滿地走進教室；教師講課必需使用一般話，語調(diào)清楚，語速平穩(wěn)，語氣親切和氣；要求上課有教案，教具的預(yù)備。教師上課前必需備好教案，預(yù)備好教具，要按設(shè)計的教學過程上課，不得隨心所欲和處理與教學無關(guān)的事；這些細節(jié)要求有效確保了課堂的教學質(zhì)量。

三是作業(yè)細節(jié)，為了進一步強調(diào)作業(yè)的有效性，學校在推行細節(jié)治理過程中，除對作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量有嚴格要求外，還特別注意作業(yè)的批改、較正，特殊是要求教師批改作業(yè)必需做到全批全改，作業(yè)本必需有糾錯、有反思，真正落實了做必改、錯必究的作業(yè)細節(jié)要求。

四是考試細節(jié)。學校在考試細節(jié)治理方面均做到考必閱、閱必評、評必究等要求。考試時要求嚴密組織，嚴格要求，嚴厲考風考紀，以良好的考風促學風、促教風、促校風。考試后要填寫學生成績統(tǒng)計表，準時印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師，重視考后分析，找出失分緣由，分析要科學，實事求是，要成文備案。

五是環(huán)境細節(jié)。學校教育環(huán)境是最重要的方面，一個良好的教育環(huán)境能對一個學校的改革與進展、教師的教育教學、學生的共性進展起到特別重要的作用。學校為適合學生的身心進展，為了能夠幫忙學生在很多的生活道路中，找到一條最能發(fā)揮他個人的制造性和共性才能的生活道路，舉辦了許多如“英語每周一句”、“經(jīng)文誦讀”、“學生優(yōu)秀作品展。

個人教育調(diào)研報告2

在上級教育部門的正確領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷支持下，我校全體教職工齊心協(xié)力，克制各種困難，使學校各項教育教學工作正常有序開展。根據(jù)上級有關(guān)要求，現(xiàn)就我校各項工作開展狀況作簡要匯報：

一、根本狀況

咸池村完全小學位于廟子鎮(zhèn)咸池村四組，距離縣城15千米，屬于上級規(guī)劃的廟子鎮(zhèn)東側(cè)咸池、北溝、磙子坪、桃園、上溝五個行政村合班并校的山區(qū)農(nóng)村寄宿制完全小學。學校效勞半徑22千米，效勞范圍內(nèi)總?cè)丝?809人，學齡兒童450名。學?，F(xiàn)有8個教學班，在校學生276名（不含學前班），教職工26名，在校寄宿生258名。

二、縣教育工作會議落實狀況

我校從9月18日欒川縣20xx-2023學年度教育教學工作會議之后，對本次會議精神就有高度熟悉，10月6日從教育局郵箱下載《教育信息》第四期登載了會議全部內(nèi)容，首先是再次領(lǐng)悟會議精神，對常仁杰局長提出的“適應(yīng)教育新常態(tài)”的戰(zhàn)略意義有了重新熟悉，特殊是第四項“持續(xù)深入改革，辦好優(yōu)質(zhì)教育，愈來愈成為新常態(tài)”，我們認為更是農(nóng)村教育的新常態(tài)，也是新要求；以及“探究新方法”和“開拓新局面”都從不同角度，不同側(cè)面給我們指出了本年度工作的詳細做法和要求。對于馬蕭飛局長講的，過去存的問題，特殊是教育工作的三個問題，和今后教育工作的詳細做法要求，課改工作當前面臨的一些亟待解決的問題，概括的“四不敢”和“三不到位”，都是需要我們重點思索的東西。

總之，對于縣教育工作會議精神，我們認為這些精神貫徹落實光靠口頭講講不行，光靠學習一下，做一些筆記也不行，重點是校長領(lǐng)悟貫穿，領(lǐng)導(dǎo)班子熟悉全都，然后一點點滲漏到日常工作中去，才算是真正的落實到實處。我?，F(xiàn)在正在領(lǐng)導(dǎo)班子中間學習和領(lǐng)悟，逐步將滲漏在本年度我校教育教學工作的各個環(huán)節(jié)。

三、辦學思路

在當今要求全面標準辦學行，提高教育教學質(zhì)量，辦人們滿足的教育的大前提下，結(jié)合我校農(nóng)村寄宿學校特點，我校的辦學思路主要突出以下四個方面：一是抓緊抓好安全教育，確保學期零事故，把安全教育放在各項工作首位；二是抓好學生行為習慣培育，使學生從小學會自理，學會做人，懂得感恩；三是抓好寄宿學生治理，讓學生吃好住好，生活舒心，讓全體家長放心；四是開展豐富多彩的課外活動，讓學生在活動中學習，在活動中提高，在活動中成長。

四、存在問題和辦學困難

我校屬于近年合學并點的農(nóng)村寄宿制學校，受到多方面因素影響，辦學困難極大，集中表現(xiàn)為以下三個方面：

1、師資隊伍緊缺

我校僅一至六年級8個教學班，276名學生，17名專任教師中，只有10名公辦教師，7名臨時代課教師，代課教師占42%。這些教師機動性極強，不但影響我校課改工作，更不利于教育教學質(zhì)量的全面提升。

2、根本用房緊缺

我校教學用房緊急，教室狹小，30名學生就很擁擠（兩間），且教室少，學生增多時，無法擴班。更重要的是教師無宿舍，6名教師只能住在12平方米的小住室里，連帶孩子的教師也要爬雙層，后勤教師都要住在學生宿舍里。辦公場所非常緊缺，局部教師辦公場所只有在教室里的那張講桌。嚴峻影響了教師的身心安康。

3、學校運動場所緊缺

學校338名師生（含學前班），僅有一個籃球場，且在校園之內(nèi)，學生無活動場地，體育課嚴峻影響其他非體育課班級授課，對我校各項活動的開展造成極大的不利，嚴峻影響學校正常進展。

總之，我校各項工作開展還算順當，教職工工作積極性很高，廣闊家長滿足度較高，還望上級領(lǐng)導(dǎo)能為我校的困難多操勞，多支持，我校定能辦出讓人民滿足的農(nóng)村寄宿制小學。

個人教育調(diào)研報告3

學習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地把握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要討論教學法，更重要的是依據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學生把握正確的學習方法。由于我們對中學生的預(yù)習、聽課、作業(yè)和復(fù)習等學習做了如下初步調(diào)查。

一、調(diào)查目的

1．了解學生目前的學習狀況。

2．分析學生學習效果產(chǎn)生差異的緣由。

3．找出改善這種差異的方法。

二、調(diào)查對象及其方式

本次調(diào)查主要是對石化一中的全體學生進展局部抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進展問答。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）預(yù)習狀況、方法。

眾所周知，預(yù)習是聽好課的根底，也是表達學生自學力量的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習的習慣，其中“教師要求預(yù)習”和“想起來就預(yù)習”的學生大約占45%，而自覺預(yù)習的學生只占25%。大多數(shù)學生預(yù)習也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習，而通過預(yù)習發(fā)覺問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人常常預(yù)習，但是他們預(yù)習通常采納找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成教師課前布置的預(yù)習任務(wù)，以上結(jié)果都說明預(yù)習還是中學生學習比擬薄弱的一個環(huán)節(jié)。

（二）聽課狀況、方法

聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制力量不是很強，很簡單受四周環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及教師講課的方式和課堂的活潑氣氛，這種狀況約占70%，因此教師要擅長激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

（三）課堂筆記狀況

調(diào)查結(jié)果說明，成績較好的學生多采納上課記重點的方法，這樣的學生約占22%，說明他們是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)約大量的時間，大局部中等生采納做具體筆記，以便課余時間復(fù)習，有其被動的一面?；趶纳蠈W生聽課和記筆記方法上的區(qū)分，教師應(yīng)指導(dǎo)學生如何聽課記筆記，從而幫忙學生提高學習效率。

（四）作業(yè)狀況及其方法

由調(diào)查結(jié)果顯示，學生采納“先做后看書”的`比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結(jié)果說明中等生和困難生根本采納這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較抱負，先看書比擬清楚地把握學問點后，再通過作業(yè)來檢測學習的學問，強化對有關(guān)內(nèi)容的記憶，這樣會有更好的效果，有的優(yōu)等生也采納先做作業(yè)后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結(jié)，就可以直接采納其次種方式完成作業(yè)，這樣既能起到穩(wěn)固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。

（五）復(fù)習狀況和方法

此次調(diào)查顯示，常常復(fù)習的學生占大多數(shù)，考前復(fù)習的比率也較高，復(fù)習應(yīng)依據(jù)自己的實際狀況，重點復(fù)習不懂或不會的學問，固然復(fù)習方法因人而異，只有選擇適合自己的復(fù)習方法，才能到達抱負的效果，比方一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復(fù)習都針對自己學問缺漏的地方，自己選題出卷進展自測，這說明好的復(fù)習沒有固定模式，關(guān)鍵是教師要擅長指導(dǎo)學生運用科學的方法采引導(dǎo)學生復(fù)習。

經(jīng)過這一個星期以來的調(diào)查，目前中學生還尚未養(yǎng)成良好的學習習慣，大多數(shù)學生還沒有適合自己的學習方法，要轉(zhuǎn)變這種狀況，幫忙學生端正學習態(tài)度，改良學習方法，教師講課之前，應(yīng)先檢查學生的預(yù)習狀況，講課時，要變“滿堂灌”為“少、精、活”，要抓住教學的關(guān)鍵，將適當啟發(fā)和適當精講相結(jié)合，這樣，學生留意力才能集中，才能圍繞教師問題重點仔細思索，找出規(guī)律，解除預(yù)習中的疑難，學生攻克了學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，體會到方法在學習中的作用，才能真正提高學習效率。

個人教育調(diào)研報告4

學習方法是學生取得良好成績的先決條件。一套好的學習方法不僅能使學生有事半功倍的效果，也能使學生更好更系統(tǒng)地把握各科內(nèi)容。同樣，學習方法對教師而言也同樣重要，教師不僅要討論教學法，更重要的是依據(jù)學生的年齡特征和心理特征，總結(jié)并引導(dǎo)學生把握正確的學習方法。由于我們對中學生的預(yù)習、聽課、作業(yè)和復(fù)習等學習做了如下初步調(diào)查。

一、調(diào)查目的

1．了解學生目前的學習狀況。

2．分析學生學習效果產(chǎn)生差異的緣由。

3．找出改善這種差異的方法。

二、調(diào)查對象及其方式

本次調(diào)查主要是對石化一中的全體學生進展局部抽查問答的方式，并在重點班選出幾名優(yōu)等生進展問答。

三、調(diào)查結(jié)果

（一）預(yù)習狀況、方法。

眾所周知，預(yù)習是聽好課的根底，也是表達學生自學力量的方式之一，經(jīng)調(diào)查顯示，大多數(shù)學生還沒有養(yǎng)成自覺預(yù)習的習慣，其中“教師要求預(yù)習”和“想起來就預(yù)習”的學生大約占45%，而自覺預(yù)習的學生只占25%。大多數(shù)學生預(yù)習也只是把課本看一遍就算完成了預(yù)習，而通過預(yù)習發(fā)覺問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少，重點班的優(yōu)等生也有人常常預(yù)習，但是他們預(yù)習通常采納找重點和難點的方法，而中等生和差生則大多是看一遍新課內(nèi)容，而且只完成教師課前布置的預(yù)習任務(wù)，以上結(jié)果都說明預(yù)習還是中學生學習比擬薄弱的一個環(huán)節(jié)。

（二）聽課狀況、方法

聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制力量不是很強，很簡單受四周環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣以及教師講課的方式和課堂的活潑氣氛，這種狀況約占70%，因此教師要擅長激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

（三）課堂筆記狀況

調(diào)查結(jié)果說明，成績較好的學生多采納上課記重點的方法，這樣的學生約占22%，說明他們是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還