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六年級8班上冊語文期中考試質(zhì)量分析2017—2018學(xué)年度六年級8班上冊語文期中考試質(zhì)量分析半個學(xué)期很快過去了,期中考試已經(jīng)結(jié)束?,F(xiàn)在來分析一下六年級8班語文考試的具體情況。本試卷從拼音、詞語、寫句子、改句子、加標點、理解意思、閱讀感悟、習(xí)作表達等方面對學(xué)生的知識和能力進行較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材,關(guān)注學(xué)生的實際,覆蓋面較廣,但題量較大,難度偏大。下面就試題的情況、學(xué)生答題情況以及對今后的教學(xué)等方面作點分析,談點看法。一、情況分析:應(yīng)該參考人數(shù)53人,實際參加考試52人。最高分是91.5分,最低分是19分。優(yōu)秀人數(shù)25人,及格人數(shù)46人,不及格人數(shù)6人,平均分75.4分。1.基礎(chǔ)知識:占42分。多數(shù)學(xué)生對第一題、第二題、第五題、的試題內(nèi)容掌握較好,但也有個別學(xué)生字寫錯。第三、四、六題得分率都不高。2.閱讀分析:閱讀共占33分,其中課外閱讀占14分。閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節(jié)。但是這一次的閱讀,課內(nèi)閱讀、課外閱讀中有部分習(xí)題相對而言較難,失的分較多。3.作文:占25分。題目是自定主題,自擬題目,盡情地表達出你心中的愛吧。通過一倆件事來寫,不少于400字,應(yīng)該說難度適中。二、各題的具體分析第一題是根據(jù)拼音寫字成詞,大部分學(xué)生做的還好。錯的較多的就是“麋鹿”、“瞻仰”這兩個詞語。課本出現(xiàn)“麋鹿”這個詞語,詞語盤點中沒有;“麋鹿”這個詞較難,學(xué)生難以掌握,以后要多加強課內(nèi)詞語抄寫、聽寫練習(xí)。第二題是給加點字選擇合適的解釋,填序號。全對的學(xué)生不多,錯因沒認真讀題,沒弄懂句子的意思,不能選擇正確的義項。第三題是用“愛”和“然”組詞填空。大多數(shù)學(xué)生用“愛”組詞填空做得對;用“然”組詞填空錯得多,錯因主要是學(xué)生不會根據(jù)句子的意思、語境來組詞填空。第四題是選一選,將恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填入括號中。3、4小題錯得多一些。第五題是看看句子用了什么修辭手法,將序號填在括號里。此題學(xué)生做得較好。第六題是按要求改寫句子。第一小題縮句丟分的原因是學(xué)生弄不清句子中哪些是中心語,哪些是修飾語。第二小題把反問句改為陳述句做得較好。第三小題是改為比喻句。學(xué)生錯得較多,錯因主要是學(xué)生不會改比喻句的方法,即句子中主要寫的是什么事物,不知道要把這種事物比作什么。第四小題改為直接引用句,學(xué)生錯得較多,錯因主要是學(xué)生不會改的方法,大部分學(xué)生不知道改為直接引用句要加冒號、雙引號,還要把第三人稱改為第一人稱。第五小題,修改病句。學(xué)生找不到病因,做對的只有3人。第七題是閱讀題,課內(nèi)閱讀理解、課外閱讀理解較難,主要是概括短文的內(nèi)容,要求用簡練的語言概括,但學(xué)生們說得太多,沒抓住重點;學(xué)生理解感悟的深度不夠,亂做。以后應(yīng)多加強閱讀方面的專項訓(xùn)練。第九題是寫作題,題目是自定主題,自擬題目,盡情地表達出你心中的愛吧。通過一倆件事來寫,不少于400字,題目不難。主要問題是文章結(jié)構(gòu)安排不合理,文章條理不清晰,但在敘事和寫人的時候技巧單調(diào),突現(xiàn)的不足就是學(xué)生由于課外閱讀量小,缺乏積累,因此視野不夠開闊,選材略顯狹隘。由于積累的缺乏,使部分學(xué)生的表達略顯吃力,語言過于平淡,不夠生動具體。尤其是有些學(xué)生不能圍繞主題用一件事作具體細致的描寫。三、具體改進措施1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。平時要注重加強讀題、審題的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生認真審題,細心答題,耐心檢查,認真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補缺工作,對個別學(xué)生進行面對面的輔導(dǎo)和教育,培養(yǎng)他們仔細認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)習(xí)方法,不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績。2.重視字詞教學(xué),夯實語文基礎(chǔ)字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一,是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文,首先要識字,要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中,我們很明顯地看到,許多學(xué)生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學(xué)生必須掌握的,如:枯竭、慷慨、和藹可親等。這些詞語在平時的練習(xí)冊中也常出現(xiàn)的,學(xué)生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會,可為什么學(xué)生的得分率還不高呢?主要是教師平時設(shè)計的課堂練習(xí)題的題量少而簡單,沒有達到訓(xùn)練的目的(課堂作業(yè)雖然都是生字抄寫、組詞、句子等一些基礎(chǔ)的訓(xùn)練題,但對學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識是很有幫助,很有效果的)。要提高學(xué)生的成績,首先應(yīng)重視字、詞的過關(guān)。在檢測卷中,字、詞類的題目只要學(xué)生平時稍加努力,就可以得分。因此,教師在教學(xué)中應(yīng)重視詞語聽寫,詞語抄寫和組詞的訓(xùn)練,同時還可開展豐富多彩的活動(如:詞語接龍、猜謎)來訓(xùn)練和鞏固學(xué)生對詞語的掌握。3.繼續(xù)抓好語文知識能力的訓(xùn)練,特別是理解和閱讀能力。平時注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,認真思考的習(xí)慣。平時教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對課文進行閱讀理解,引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀,多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料,當然,還要多從方法上指導(dǎo)閱讀。4.注意對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教材中出現(xiàn)過的訓(xùn)練形式,要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三,在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上,能夠進行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律,教方法,而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對性地進行分類練習(xí)。在小處把握好學(xué)生的解答中的細小語病,在大處要教活激活學(xué)生的思維
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