湘教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元《第二課 蠟的有趣變化》教案

湘教版四年級(jí)下冊(cè)科學(xué)第一單元《第二課蠟的有趣變化》教案其次課蠟的好玩變化一、教學(xué)目標(biāo).科學(xué)學(xué)問知道有些物體的狀態(tài)發(fā)生了變化，如雪溶化、蠟熔化等，構(gòu)成物體的物質(zhì)沒有轉(zhuǎn)變。知道有些物體的外形、大小或狀態(tài)發(fā)生了變化，但構(gòu)成物體的物質(zhì)并沒有轉(zhuǎn)變。我們將這種變化，稱為物理變化。.科學(xué)探究觀看切割蠟和蠟塊加熱的試驗(yàn)，比較其外形、大小或狀態(tài)變化,搜集了解更多類似的變化，能歸納并得出物理變化的共同特點(diǎn)。能正確地使用酒精燈加熱。.科學(xué)態(tài)度、STSE通過中國古代的青銅器鑄造科技史的學(xué)習(xí)增加民族自信念與驕傲感。通過蠟的變化試驗(yàn)，體會(huì)到在試驗(yàn)操作過程中，細(xì)致并實(shí)事求是地匯報(bào)觀看到的現(xiàn)象對(duì)于得出正確結(jié)論是重要的。二、教學(xué)預(yù)備老師預(yù)備：各種外形的蠟燭、蠟塊、小刀；酒精燈、制作蠟星星的模板、蒸發(fā)皿、三腳架、培堀鉗、石棉、護(hù)目鏡、口罩、手套、濕抹布等，教學(xué)課件。同學(xué)預(yù)備：記錄筆、活動(dòng)手冊(cè)。三、教學(xué)時(shí)間1課時(shí)四、教學(xué)過程(一)教學(xué)導(dǎo)入(1)談話引入：春天來臨，雪會(huì)發(fā)生什么變化？還有哪些物體會(huì)發(fā)生這樣的變化？(2)同學(xué)溝通。(3)敘述：春天來臨，氣溫上升，雪會(huì)溶化成水。在冬天來臨時(shí)，氣溫降低，水凝固成冰……雖然有變化，但都還是水，是水的不同狀態(tài)。今日我們一起來討論蠟的好玩變化。(二)新課學(xué)習(xí)1.討論蠟的變化(1)課件展現(xiàn)或者實(shí)物展現(xiàn)各種外形的蠟燭。請(qǐng)同學(xué)們觀看并說一說蠟的樣子。(2)同學(xué)溝通。(3)試驗(yàn)引入：假如將這些蠟燭切割，蠟燭會(huì)有什么變化呢？(4)分組試驗(yàn)1：用小刀將蠟燭切開，留意用刀平安，觀看蠟燭的變化。(5)試驗(yàn)溝通并匯報(bào)。（6）小結(jié)：切割后的蠟變短了，外形和大小發(fā)生了變化。但還是蠟。（7）連續(xù)探究：假如把蠟加熱，蠟又會(huì)發(fā)生什么變化呢？（8）分組試驗(yàn)2：用酒精燈給蠟塊加熱，觀看蠟塊受熱后發(fā)生的變化，并將試驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。留意正確地使用酒精燈加熱，試驗(yàn)必需戴護(hù)目鏡、口罩和手套。（9）溝通：蠟塊受熱后，什么發(fā)生了變化？什么是不變的？（10）小結(jié)：蠟塊受熱后，蠟塊從固態(tài)變成液態(tài)。蠟塊的狀態(tài)發(fā)生了變化，但還是蠟。（11）連續(xù)試驗(yàn)：將熔化的蠟倒入紙制的星星模板里。觀看冷卻后蠟的變化，將試驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。（12）溝通：蠟塊冷卻后，什么發(fā)生了變化？什么是不變的？（13）小結(jié)：蠟塊冷卻后，蠟從液態(tài)又變回固態(tài)，外形變?yōu)樾切堑臉幼?。蠟塊的外形和狀態(tài)發(fā)生了變化，但還是蠟。（14）思索：想一想，我們生活中還有哪些類似的變化？（15）課件展現(xiàn)教材P5下方的三幅圖，同學(xué)溝通并匯報(bào)：這三幅圖中，物體都發(fā)生了怎樣的變化？（16）小結(jié)：燒制玻璃瓶的過程中，將玻璃高溫受熱，冷卻后變成各種外形的玻璃瓶；巧克力受熱會(huì)溶化；鐵高溫溶化后冷卻變成各種想要的外形。（17）閱讀資料：青銅器的生產(chǎn)（18）小結(jié)：青銅器的生產(chǎn)過程：制模一一制范一一熔鑄一一修整(19)溝通：說一說蠟、巧克力、鐵水、青銅器等物體變化的共同點(diǎn)。(20)總結(jié)：這些物體變化的共同點(diǎn)是物體的外形、大小或狀態(tài)發(fā)生了變化，但構(gòu)成物