新人教版三年級上冊科學(xué)4.3認(rèn)識水和空氣教案教學(xué)設(shè)計

新人教版三年級上冊科學(xué)4.3認(rèn)識水和空氣教案教學(xué)設(shè)計熟悉水和空氣教學(xué)目標(biāo).能選擇正確的方法，觀看水和空氣；能正確選擇和使用工具，測量水溫柔氣溫；初步常識對試驗結(jié)果的猜測；能用事實證明空氣及其重量的存在；能用語言、文字、畫圖等方式表述討論過程和結(jié)果。.參加科學(xué)探究活動；情愿與同學(xué)溝通和合作。.了解水和空氣的物理性質(zhì)。教學(xué)重點：能選擇正確的方法，觀看水和空氣；能正確選擇和使用工具，測量水溫柔氣溫。教學(xué)難點：初步嘗試對試驗結(jié)果的猜測；能用事實證明空氣及其重量的存在;能用語言、文字、畫圖等方式表述討論過程和結(jié)果。教學(xué)過程設(shè)計一、引新二、熟悉水和空氣.觀看水，感受水的顏色、氣味、味道等，再利用瓶子、盤子、滴管等趕金滴水、裝水，觀看水的流淌性。.測量水溫師：（出示兩杯冒熱氣的水）假如要判別這兩杯水，哪杯水溫度高，有什么方法？生：（爭論）（可以憑眼觀看）師：假如這里又有兩杯水都不冒熱氣，那可以用什么方法來判別哪標(biāo)水溫高呢？生：（爭論、試驗）師：（小結(jié)）剛才同學(xué)們通過運(yùn)用感覺器官來判別水溫的凹凸，這方法不錯，但以后要留意，只有在先知道物體的溫度不是很高的狀況下，才能用手去感覺物體溫度的凹凸。假如是加熱過的油,從外表看不出它溫度很高，任憑用手摸，就會出事故的。師：剛才經(jīng)過爭論，我們知道用手能感覺出溫度的凹凸。但是,這方法是否很牢靠呢？（出示三盆水：泠水、溫水、熱水）請一同學(xué)上來，用兩只手分別放進(jìn)冷、熱水中，請同學(xué)說說兩只手對兩盆水溫度凹凸的感覺。過了一會兒請這同學(xué)將兩只手同時放入中間一只水盆中，然后讓他說說對這盆水溫度凹凸的感覺。師：同一盆水，這兩只手對它溫度的凹凸的感覺，為什么會有不同呢？說明手對溫度的感覺是否牢靠？生：（爭論）師：（小結(jié)）通過剛才的試驗，使我們知道了，人的手有時可以判別物體的凹凸，但有時也不行靠，要精確知道物體的溫度必需用溫度表來測量。師：（出示溫度表）這是溫度表，我們先來觀看一下它的構(gòu)造，溫度表可以分成幾個部分？生：觀看桌上的溫度表并爭論。師：（小結(jié)）一般我們把溫度表分成封閉的玻璃管和管內(nèi)的水銀兩部分，玻璃管的下端是球形的玻璃泡，管上還有刻度。熟悉溫度表上的刻度及表示溫度的讀法。師：誰知道水沸騰時的溫度是多少？正確的讀法是怎樣的？應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢？生“讀100攝氏度？寫100℃（板書）師：那么水結(jié)冰時的溫度是多少？怎么寫？生：讀0攝氏度？寫0℃（板書）師：有時溫度比零度還要低，該怎么表示呢？師：（指導(dǎo)）零下溫度要標(biāo)以“零下”多少攝氏度，寫時在數(shù)字前面用“一”符號表示。例如零下5攝氏度寫作"-5℃\師：（出示溫度表模型或投影片）移動“液柱”的凹凸位置。（多次變化）.