蘇教版四年級科學下冊教學計劃

第5頁共5頁蘇教版四年級科學下冊教學計劃?一、學情分?析進人四年?級以后，學?生對科學課?的學習已經(jīng)?有了一定的?基礎，求知?欲和參與科?學活動的愿?望明顯增強?。學生已掌?握許多的科?學知識和科?學的方法，?對科學探究?活動非常喜?歡，并能以?自己的方式?觀察到許多?細節(jié)的地方?，興趣濃厚?，已經(jīng)具備?初步的探究?能力，動手?能力。另外?，在進行著?觀察、提問?、假說、預?言、調(diào)查、?解釋及交流?等一系列活?動時，學生?的合作意識?和合作能力?得到極大的?增強。由于?學生年齡的?局限，觀察?的深度、準?確度還不夠?，觀察或描?述的方法還?不會實踐運?用。大部分?學生知識面?不廣，勤于?動腦的同學?占的比例不?是很大。還?有的學生在?活動的時候?常常耗時低?效，不能很?好地利用寶?貴的課堂時?間，這現(xiàn)象?尤為突出。?因此，本學?年是培養(yǎng)學?生科學素養(yǎng)?的至關重要?的時期。教?學中要因勢?利導，積極?引導學生在?學習中逐漸?養(yǎng)成尊重客?觀事實、注?重證據(jù)、大?膽質(zhì)疑的科?學品質(zhì)和思?維方式，提?高他們的生?活質(zhì)量和學?習質(zhì)量。?二、教材分?析．整體?概述本冊_?__有四個?單元：“電?”、“新的?生命”、“?食物”和“?巖石和礦物?”。每個教?學單元都有?___個課?題，這__?_個課題即?是學習的內(nèi)?容，也反映?了科學概念?和過程與方?法雙向發(fā)展?、螺旋上升?的過程。一?般來說，每?個教學內(nèi)容?為一個課時?，完成一個?單元的教學?需___課?時左右，而?本學期上課?時間為__?_周，共計?___課時?，教學時間?十分緊張。?．單元簡?析第一單元?“電”是從?“什么是電?”開始的。?學生對靜電?有比較豐富?的生活體驗?，讓他們適?當?shù)亓私庖?點有關電荷?的知識，可?以使后續(xù)課?中電流、電?路的學習更?有基礎。這?一單元將通?過與電的實?驗、交流、?預測、檢驗?、測量和推?理、解釋等?活動，使學?生形成關于?電的初步概?念，同時獲?得一些基本?實驗操作技?能。第二?單元“新的?生命”單元?是從“觀察?油菜花”引?入的。由植?物的花、果?實和種子的?系列觀察活?動，過渡到?動物的卵、?繁殖的觀察?和研究，從?而使學生獲?得植物和動?物如何繁殖?新生命的認?識，并形成?關于生命的?一系列發(fā)展?性概念。_?__中的觀?察實驗，特?別是一些探?究性的實驗?，都是在支?撐有關生命?概念的建立?，并在此過?程中使學生?獲得對生命?的理解。?第三單元“?食物”單元?通過對一天?中所吃食物?的回憶和分?類，引起學?生對飲食的?___，發(fā)?現(xiàn)自己在飲?食中的不良?習慣，并在?以后的生活?中，能科學?、合理、均?衡地飲食。?食物的變化?和獲取食物?信息方法的?研究也是在?幫助學生進?一步認識事?物的特征及?其變化規(guī)律?。第四單?元“巖石和?礦物”單元?是學生初次?對構成地球?固體物質(zhì)的?探究。通過?對巖石、礦?物的觀察、?分類和描述?，使學生形?成關于地球?物質(zhì)的一般?性概念，并?對保護、開?發(fā)和利用地?球資源的重?要意義有進?一步的了解?。3．主?要材料清單?（）“電”?單元靜電實?驗：氣球、?線繩，塑料?梳子、碎紙?屑。電路實?驗：小燈泡?、小燈座，?電池、電池?盒，導線，?回形針，小?開關，紅燈?、綠燈、黃?燈，具有_?__個和_?__個接線?頭的盒子。?導電性實驗?(___種?)：橡皮，?木質(zhì)材料(?小木片、小?木棒等)，?金屬材料，?絲、棉、皮?、各類布料?(濕和干)?，鉛筆、鋼?筆和玻璃等?，小木板(?或大橡皮)?，塑料材料?，陶瓷材料?（）“新的?生命”單元?觀察器材：?放大鏡，鑷?子，燒杯。?觀察材料：?油菜花，棉?簽，油菜果?夾和種子，?南瓜的雌花?和雄花，黃?豆、吞豆的?種子，各種?動物的卵(?如青虹、蟾?蛛、魚、雞?蛋、鳥等)?。課件或掛?圖：植物傳?粉、受精，?雞蛋孵化過?程，胎生動?物的繁殖。?（3）“?食物”單元?實驗材料：?棉簽、食用?油、肥肉、?花生，淀粉?糊、碘酒，?生、熟馬鈴?薯，小魚干?、面條，塑?料袋、面包?或饅頭，各?種包裝袋(?盒)。實驗?器材：燒杯?，三腳架，?石棉網(wǎng)，酒?精燈，鑷子?。（4）?“巖石和礦?物”單元觀?察材料：各?種巖石標本?，稀鹽酸，?金屬、玻璃?、蠟燭、絲?綢、泥土，?不透明紙、?半透明紙、?透明紙。觀?察器材：放?大鏡，鑷子?，小刀，銅?鑰匙，手電?筒。三、?教學目標?．培養(yǎng)學生?科學的思維?方法，努力?發(fā)展學生解?決問題的能?力，使得學?生們在日常?生活中親近?科學、運用?科學，把科?學轉(zhuǎn)化為對?自己日常生?活的指導，?逐漸養(yǎng)成科?學的行為習?慣和生活習?慣。．了?解科學探究?的過程和方?法，讓學生?親身經(jīng)歷科?學探究的全?過程，從中?獲得科學知?識，增長才?干，體會科?學探究的樂?趣，理解科?學的真諦，?逐步學會科?學地看問題?、想問題。?3．繼續(xù)?指導、引導?學生學習運?用假設，分?析事物之間?的因果關系?，注重觀察?實驗中的測?量，特別是?控制變量、?采集數(shù)據(jù)，?并對實驗結(jié)?果作出自己?的解釋，學?習建立解釋?模型，以驗?證自己的假?設。4．?保持和發(fā)展?對周圍世界?的好奇心與?求知欲，形?成大膽細心?、注重證據(jù)?、敢于質(zhì)疑?的科學態(tài)度?和愛科學、?愛家鄉(xiāng)、愛?祖國的情感?。5．親?近自然、欣?賞自然、珍?愛生命，積?極參與資源?和環(huán)境的保?護，關心現(xiàn)?代科技的發(fā)?展。四、?教學重難點?教學重點：?重視對學生?典型科學探?究活動的設?計，以探究?為核心，培?養(yǎng)小學生的?科學素養(yǎng)。?教學難點：?通過動手動?腦、親自實?踐，在感知?、體驗的基?礎上，使學?生形成較強?的科學探究?能力。特別?是實驗中控?制變量、采?集數(shù)據(jù)，并?對實驗結(jié)果?作出自己的?解釋，學習?建立解釋模?型，以驗。?五、具體?教學方法和?措施．了?解學生對所?學科學主題?的初始想法?，特別是一?些概念理解?過程中出現(xiàn)?的想法。只?有充分了解?學生在概念?的形成過程?中的思維變?化，才能做?出正確的教?學判斷，并?避免客觀事?實與學生的?想象混淆。?．指導學?生對實驗結(jié)?果進行比較?和描述。_?__中涉及?了大量的觀?察、比較活?動，這些活?動可以幫助?學生發(fā)現(xiàn)觀?察對象在屬?性、結(jié)構、?功能、關系?等方面的特?點，是學生?建構科學概?念的重要認?識基礎。?3．引導學?生在觀察和?實驗的過程?中做好記錄?。___中?給出了各單?元相應的記?錄表，并提?示學生用文?字、數(shù)據(jù)、?簡筆畫、氣?泡圖、網(wǎng)狀?圖和柱形圖?等進行記錄?。教學中要?指導學生客?觀的記錄觀?察到的現(xiàn)象?，并隨時提?示他們將自?己的記錄與?小組同學的?記錄進行比?較、修正，?教師每周都?要對學生的?記錄進行督?促和檢查。?4．引導?學生用準確?、恰當?shù)脑~?匯描述觀察?到的現(xiàn)象和?事實?；顒?中需要學生?進行描述的?內(nèi)容很多，?有些甚至是?實驗過程的?描述，這