《物體分類：低段幾何圖形認(rèn)識》課堂實錄及反思

下載后可編輯———《物體分類：低段幾何圖形認(rèn)識》課堂實錄及反思〖教學(xué)目標(biāo)

1.通過同學(xué)動手實踐，讓他們經(jīng)受對物體的分類、觀看、觸摸和比較等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性熟悉，知道這些幾何形體的名稱，并能識別。

2.培育同學(xué)初步的觀看、想像和表達力量，初步建立空間觀念。

3.培育同學(xué)主動探究的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)對物體的良好審美觀。

〖教材分析

教材通過將常見的物品分類，在實物中區(qū)分出長方體、正方體、圓柱和球，來引導(dǎo)同學(xué)熟悉相應(yīng)的圖形與名稱，初步感知這些形體的主要特征。

本節(jié)課的教學(xué)要同學(xué)通過實踐探究、合作溝通，感知每類物體的特征，再抽象出相應(yīng)的立體圖形，并知道各自的名稱。通過觸摸、拼擺等活動，培育同學(xué)初步的空間觀念。

〖學(xué)校及同學(xué)狀況分析

同學(xué)生活在城市里，在社會、家庭生活中都接觸到很多課本與生活相結(jié)合的例子，所以在教學(xué)中，讓同學(xué)動手?jǐn)[一擺、摸一摸、畫一畫并不是很難的事情。

〖教學(xué)設(shè)計

(一)分一分

師：小伴侶，今日老師給你們帶來了一件禮物，猜猜看是什么，究竟是什么呢?想不想知道，誰來揭開它?大家喜愛它嗎?我們以熱鬧的掌聲歡迎機器人的到來。

師：我們聽聽機器人給大家說些什么，好嗎?

伴侶們好!很興奮見到你們，我的樣子很酷吧!這是我聰慧的頭，這是我牢固的身子，你知道這是我的什么嗎?對了，這是我的腳，這是我的胳膊。其實，我就是由你們桌上的各種外形的玩具組成的，現(xiàn)在我想問問你們，請找一找你們桌上的這些玩具，哪些長得像我的頭，哪些長得像我的身子，哪些和我的腳長得像，哪些和我的胳膊長得像呢?(同學(xué)分別從桌上的玩具中快速找出和機器人的.頭、身子、腳、胳膊長得像的球、長方體、正方體、圓柱。)

師：小伴侶們這么聰慧，機器人很興奮!下面老師想請你們把桌面上的這些做機器人的玩具分分類。

1.同學(xué)小組活動。

2.匯報分類結(jié)果。

師：哪個組來告知大家，你們組把玩具分成了幾類，怎樣分的?

生1：我們組按顏色分，分成了五類。

師：有道理!還有不同的分法嗎?

生2：我們組分成了兩類，會滾的一類，不會滾的一類。

師：有同學(xué)可能沒聽明白，請拿上臺給大家看看。(同學(xué)拿上臺演示滾和不滾的兩類。)

師：你們組很有方法，還有哪個組來匯報一下?

生3：我們組把長得像的放在一類，分成了四類。

師：你們說得很棒!也請拿上臺給大家看看?，F(xiàn)在大家和他們組一樣，把長得像的放在一起，它們是好伴侶，分成四類。

(二)玩一玩

師：下面我們分別仔細(xì)地摸一摸、看一看、玩一玩，然后在小組里相互說一說這些好伴侶長得是什么樣，摸起來有什么感覺。趕快行動吧!

同學(xué)小組活動。

每小組的同學(xué)拿著長方體、正方體、圓柱、球，摸摸、看看、玩玩、說說。老師參加小組活動和同學(xué)一起玩。

師：誰情愿上臺來介紹你們組的好伴侶。情愿介紹哪一種都可以，說一說它們長的什么樣。其他的同學(xué)要認(rèn)真看、仔細(xì)聽。

生：這是我的好伴侶球，它長得圓頭圓腦的，摸起來圓乎乎的，沒有平平的地方，它愛滾來滾去的。我很喜愛玩球。

師：你真會觀看，讓它滾給大家看看(在實物投影上滾一滾)，請同學(xué)們從你帶來的物體中，拿出這位同學(xué)的好伴侶球。我們的下一個好伴侶是誰呢?

生：我的好伴侶有點圓，又有點長，直直的，上面和下面都是圓的，要它站它就站，要它滾它就滾，它站著不會滾，只有躺著才會滾。

師：你觀看得很認(rèn)真，讓你的好伴侶在臺上表演一下好嗎?(生在實物投影上演示。)

師：請同學(xué)們拿出他的好伴侶。有沒有同學(xué)知道這類好伴侶的名字?(有的同學(xué)知道叫圓柱)你們還想介紹哪位好伴侶?

生：我的好伴侶它長長的，有的地方摸起來是平平的，有的地方摸起來有點扎手，有尖尖的角，它有六個面。

師：你能有挨次地數(shù)給大家看看嗎?大家都來數(shù)數(shù)。

生：六個面摸起來是平平的，有的面大。有的面小。它很聽話，它不會亂滾，我很喜愛它，我家里有許多東西跟它長得一樣。

師：你真聰慧!對你的好伴侶特別了解，請同學(xué)們拿出他的好伴侶。有誰知道它的名字嗎?(有的同學(xué)知道它叫長方體)你們還有好伴侶介紹給大家嗎?

生：我的好伴侶是方方正正的，也有六個面，六個面是一樣大的，有的地方摸起來是平平的，有的地方有尖尖的角，有點扎手，它也不會滾。

師：你真了不起，請同學(xué)們拿出他的好伴侶。有誰知道它的名字嗎?(有同學(xué)知道叫正方體。)

生1：為什么球愛滾?

師：有誰能回答這個問題?

生1：球沒有平平的地方，所以愛滾。

生2：為什么圓柱站著不會滾，躺著才會滾?

生3：我知道，圓柱的上面和下面是平平的，所以能站穩(wěn)，它的旁邊是彎彎的所以會滾。

師：現(xiàn)在老師有個問題，球和圓柱都會滾，請大家把圓柱和球放在桌上滾一滾，看看有什么不一樣。

生：我發(fā)覺球可以自由拘束地滾，圓柱是直直地滾。(放實物投影上演示。)

師：再提一個問題，長方體和正方體有什么不一樣呢?

生：長方體和正方體都有六個面，但長方體是長長的，有些面大，有些面小，正方體是方方的，每個面都一樣大。

師：我們班的小伴侶，會聽、會看、還會問，很了不起!下面有四幅圖，都是我們今日熟悉的物體，誰能說一說它們的名字。

(三)看一看

師：同學(xué)們表現(xiàn)特殊棒!老師嘉獎你們看動畫故事好不好?我們?nèi)タ纯垂适吕镉姓l?他們在干什么?

看一段動畫故事片。

笑笑、調(diào)皮、機智狗在山下游玩，山腳下有各種外形的建筑材料，他們一路高歌來到了山上，山上的風(fēng)景太美麗了，有野花，有蜜蜂，還有飄舞的蝴蝶，他們商議?在山上建筑一座小房子。

回到山下，笑笑和調(diào)皮找來一個長方體的箱子，往里面堆放了磚塊，兩人抬著氣喘吁吁的往山上走，“哎喲!哎喲!”快抬不動了，他們只好放下來歇歇，打算給箱子裝上輪子。機智狗來了，帶來好多球和圓柱。

師：我們的好伴侶長方體、正方體、圓柱和球在生活中的作用可大了，看這個牛奶盒是什么外形?(出示幾個實物讓同學(xué)推斷)現(xiàn)在請你們想想在我們的身邊，還有哪些物體的外形長得像我們這些好伴侶呢?

生：冰箱是長方體，飲料罐是圓柱體，足球是球體……

師：同學(xué)們真不錯，大家課后還可以連續(xù)找一找。

(四)摸一摸

師：同學(xué)們請坐好，現(xiàn)在請你們閉上眼睛，跟老師一起想想長方體是什么樣的，正方體是什么樣的，球是什么樣的，好嗎?那圓柱又是什么樣的呢?好了，記好了它們的外形嗎?請你們睜開眼睛，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€摸一摸的嬉戲，請一位小伴侶先和老師一起玩一玩。

師：我提要求你來摸，同學(xué)們當(dāng)裁判，摸對了表揚他!請摸一個圓柱，再摸一個正方體。你們提要求，老師來摸(有意摸錯，把長方體摸成正方體，把圓柱體摸成球)，你們都會摸嗎，想不想玩?大家都想玩，老師為你們每組都預(yù)備了一個箱子，一會兒小組里輪番每人玩一次，組長提要求，其他的同學(xué)當(dāng)裁判，摸錯了組長可以多給他一次機會，現(xiàn)在請小組長把箱子拿上來，開頭玩!

同學(xué)在小組里輪番玩“摸一摸”的嬉戲。

師：好玩嗎?現(xiàn)在請小組長把箱子收好。后面還有更好玩的在等著你們呢。

我們一起到教室外面去活動一下，小伴侶們愿不情愿?

生：情愿!

師：但是在活動時，大家要留意看一看操場上、教學(xué)樓里有哪些是我們今日學(xué)過的物體。

要求：(1)分組活動，要保證紀(jì)律，留意平安；(2)看哪組在校內(nèi)里找到我們今日學(xué)過的物體最多。(分組活動后，全班溝通。)

師：哪組代表情愿說一說你在什么地方看到我們今日學(xué)到的物體?

生1：我在操場上看到了大哥哥們在踢足球，足球是我們今日學(xué)習(xí)的“球”；學(xué)校大門兩側(cè)的門垛是我們今日學(xué)的“長方體”。

生2：單杠的立柱和橫梁是我們今日學(xué)過的“圓柱”。

生3：學(xué)校正門兩側(cè)松樹下的水泥槽是“正方體”。

師：松樹下的水泥槽只能說是近似的“正方體”。

生4：學(xué)校的大樓是由三個大長方體組成的。

師：你觀看得真認(rèn)真!誰情愿接著說?

生5：學(xué)校大門廳右邊裝廢舊電池的鐵筒是“圓柱”。

生6：升旗的旗桿，校內(nèi)東邊的銀杏樹干是“圓柱”。

師：旗桿和樹干的上下一樣嗎?生：(搖頭)不是。

師：小伴侶的視力真不錯!旗桿和樹干的上下的確不是一樣粗的，而我們今日學(xué)習(xí)的圓柱上下是一樣粗的。小伴侶們真了不起，不僅熟悉了“長方體、正方體、圓柱和球”，而且還在校內(nèi)里找到了許多我們今日學(xué)過的物體。其實在生活中，我們今日學(xué)過的物體用途很廣泛，處處可見。小伴侶們今日回家看看自己家中哪些地方用到了我們今日學(xué)過的物體，講給你爸爸、媽媽聽一聽，好嗎?

〖教學(xué)反思〗

1.整節(jié)課通過設(shè)計一些活動，充分調(diào)動同學(xué)樂觀參加的熱忱，讓同學(xué)學(xué)得輕松、開心，讓數(shù)學(xué)課堂布滿活力。

2.在分類過程中，各小組的同學(xué)都把自己帶來的物體先集中再分類，他們合作定標(biāo)準(zhǔn)，合作分類，培育了同學(xué)與人合作溝通的力量，他們按大小、外形、顏色的不同標(biāo)準(zhǔn)給物體分類，體現(xiàn)了分類的多樣性。

3.通過讓同學(xué)用眼觀看，用手觸摸，動口說一說，多感官的參加，充分熬煉同學(xué)觀看、表達、思索等多方面的力量，讓同學(xué)主動參加、探究有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

4.讓同學(xué)摸自己喜愛的物體，搭自己熟識的東西，這些都充分地敬重了同學(xué)的自主選擇，給同學(xué)的制造性發(fā)揮供應(yīng)了很好的空間和時間。

〖案例點評〗

1.老師在創(chuàng)設(shè)情境上下了一番功夫，讓同學(xué)在活動中熟悉物體。真正做到了“在玩中學(xué)，在學(xué)中練”，不僅讓同學(xué)學(xué)到新學(xué)問，同時，開闊同學(xué)的視野，使同學(xué)親近數(shù)學(xué)，感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂，初步體驗到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2.“玩”是兒童的天性，老師抓住兒童“愛玩好動”的特點，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)愛好，