小班下學期班務個人工作計劃【三】

第4頁共4頁小班下學期班務個人工作計劃【三】一、班?況分析：?（1）班級?人數(shù)：本?學期來了兩?名新的小男?生，共有_?__名，還?有兩名“特?殊兒童”。?其中女生_?__名，男?生___名?，男生女生?分布均勻。?（2）班?級氛圍：?上學期以構?建“安全、?舒適、溫暖?、幸福”的?班___為?核心，營造?一種溫馨、?和諧的班級?與心理環(huán)境?，讓幼兒天?天快樂地生?活在溫暖舒?適的小五班?這個___?里。（3?）能力現(xiàn)狀?：經(jīng)過小?班上學期的?用心教養(yǎng)，?孩子們的生?活自理、動?手能力、動?作發(fā)展以及?語言表達能?力等都有很?大的進步。?孩子們從剛?入園時的不?適應___?生活，不懂?得遵守__?_常規(guī)到現(xiàn)?在都能在老?師的引導下?聽從指令學?習與操作，?就是___?生活應有的?效果。經(jīng)過?一個學期的?教養(yǎng)，小_?__掌握了?許多生活與?學習技能，?學會了自理?，學會了跟?著老師一起?學習與游戲?。綜觀孩子?們的綜合能?力，發(fā)現(xiàn)在?獨立用餐、?安靜傾聽能?力與習慣上?有待進一步?培養(yǎng)，尤其?是獨立用餐?能力。有些?幼兒的體質?較弱，缺乏?鍛煉，為此?我們加強室?內外活動鍛?煉，幫助幼?兒增強體質?，提高班級?出勤率。上?學期我們重?點提高幼兒?的動手能力?，鼓勵與引?導幼兒自己?的事情自己?做，還天天?進行繪畫、?折紙、涂色?和剪紙訓練?，現(xiàn)在小手?靈活許多，?尤其是繪畫?水平提高很?快。孩子們?也愛閱讀，?餐前飯后都?能主動閱讀?，閱讀氛圍?很好。但也?有損壞圖書?現(xiàn)象，以后?會對孩子進?行愛護圖書?的教育與引?導。二、?教養(yǎng)重點：?結合上學?期教養(yǎng)內容?與要求，根?據(jù)小班下學?期新的教養(yǎng)?目標，以進?一步提升孩?子的各個能?力，養(yǎng)成好?的習慣為主?要目標，開?展好教養(yǎng)活?動，著重對?以下內容進?行有效開展?：1、進?一步提高幼?兒的自理能?力，克服依?賴性，提高?獨立用餐能?力。2、?進一步鞏固?班級常規(guī)，?不斷完善各?個活動規(guī)則?與要求，創(chuàng)?建更好的班?級常規(guī)與氛?圍。3、?進一步加強?班級特色活?動開展，以?特色促進師?生能力的發(fā)?展。4、?進一步提高?幼兒的語言?表達能力，?能清楚、連?貫地表達，?會說完整話?。5、結?合幼兒園陽?光體育特色?，進一步加?強幼兒的體?育鍛煉，增?強其體質，?教養(yǎng)健康兒?童。6、?進一步提高?幼兒的動手?能力，繼續(xù)?每天開展折?紙、畫畫、?剪紙、玩泥?、拼圖等益?智活動。?三、班級特?色：“特?色”是班級?的“形象大?使”，“特?色”凸現(xiàn)“?班級亮點”?。上學期的?班級特色不?是非常明顯?，因為班級?教養(yǎng)與管理?以“一切從?頭開始”的?'教養(yǎng)理念?，以初步建?立班級常規(guī)?，適應__?_生活，養(yǎng)?成良好的學?習與游戲習?慣為主要目?標。所以，?本學期特色?將在幼兒已?有能力和興?趣點上創(chuàng)建?，主要顯現(xiàn)?在幼兒能力?提升與班級?家長工作兩?方面，具體?內容為：?1、我有一?雙“巧巧手?”，主要開?展折紙和泥?工活動。?2、進一步?以“幼兒成?長冊”與“?班級QQ群?”為載體，?做好“教育?家長”和“?家園溝通”?工作，凸現(xiàn)?高效而新穎?的家長工作?理念與方法?。四、具?體策略：?（一）班級?教養(yǎng)與管理?策略：1?、根據(jù)下學?期小班幼兒?的教養(yǎng)要求?與目標，遵?循小班幼兒?的生理與心?理年齡特點?，耐心、細?致地做好每?一件事情。?2、進一?步統(tǒng)一班級?三位教人員?的教養(yǎng)思想?與行為，協(xié)?調一致做好?教養(yǎng)工作。?3、不斷?更新保教人?員的教養(yǎng)理?念，不斷更?新教養(yǎng)環(huán)境?，改進教養(yǎng)?策略，使教?養(yǎng)效果更有?效。4、?踏踏實實開?展好主題教?學，促進幼?兒在主題活?動的學習中?獲得豐富的?生活與知識?經(jīng)驗。5?、保教人員?不斷加強專?業(yè)學習，以?提升自身教?養(yǎng)與專業(yè)水?平，以更好?地勝任本職?工作。6?、加強對班?級“特殊”?兒童的關愛?與幫助，促?使他們在原?由基礎上有?提高。（?二）班級特?色教學或管?理策略：?1、“我有?一雙巧巧手?”指導策略?：（1）?進一步培養(yǎng)?幼兒的折紙?興趣，折紙?內容從簡單?到復雜，堅?持天天折紙?。（2）?采用“小組?指導”或“?強教弱”方?式，鼓勵幼?兒認真學折?紙或相互幫?助學習折紙?。（3）?創(chuàng)設泥工作?品展覽區(qū)，?引導幼兒欣?賞老師的泥?工作品，進?一步增強泥?工興趣。?（4）開展?一周三次的?泥工活動，?多鼓勵、多?表揚、多展?示，提高泥?工水平與興?趣。2、?進一步創(chuàng)建?“溫馨家園?溝通平臺”?管理策略：?（1）教?師樹立以“?小班的家長?也需教育”?管理理念，?指導與幫助?家長重視家?教技能的提?高，教育理?念的更新，?從而和老師?一起共同教?育好孩子。?（2）定?期進行家教?知識講座，?主講者——?班主任。?（3）利用?家長會，更?新家長會的?開展模式，?讓家長成為?家長會的主?人，邀請個?別家長介紹?家教經(jīng)驗。?（4）進?一步利用“?幼兒成長冊?”構建家園?溝通的橋梁?。（5）?利用班級Q?Q群隨時與?家長進行溝?通與交流，?及時解答家?長在家教中?的“疑難雜?癥”。（?6）利用幼?兒成長冊和?家長園地，?定期進行家?教知識宣傳?，幫助家長?了解幼兒