高三物理教師新學(xué)期工作計(jì)劃（4篇）

第14頁(yè)共14頁(yè)高三物理教師新學(xué)期工作計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?參照課程?標(biāo)準(zhǔn).依據(jù)?考試說(shuō)明、?借鑒近三年?高考試卷、?借鑒往屆復(fù)?習(xí)迎考的成?功經(jīng)驗(yàn)、依?托《三維設(shè)?計(jì)》復(fù)習(xí)用?書(shū)，回歸課?本，科學(xué)安?排、扎實(shí)推?進(jìn)、高效做?好高三物理?高考總復(fù)習(xí)?工作。通過(guò)?物理總復(fù)習(xí)?，引導(dǎo)學(xué)生?深入理解物?理概念、規(guī)?律，磨練提?高應(yīng)用知識(shí)?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力。梳理?構(gòu)建知識(shí)結(jié)?構(gòu)、積累經(jīng)?驗(yàn)，體會(huì)歸?納題型—方?法。提升物?理學(xué)科素養(yǎng)?和高考應(yīng)試?能力。二?、復(fù)習(xí)進(jìn)度?、階段要求?與方法(?一)第一輪?：___年?___月_?__日—_?__年__?_月___?日(預(yù)計(jì)單?科質(zhì)檢)?以章、節(jié)為?單元進(jìn)行單?元復(fù)習(xí)訓(xùn)練?，這一階段?主要針對(duì)各?單元知識(shí)點(diǎn)?及相關(guān)知識(shí)?點(diǎn)進(jìn)行分析?、歸納、復(fù)?習(xí)的重點(diǎn)在?基本概念及?其相互關(guān)系?，基本規(guī)律?及其應(yīng)用。?因此，在這?一階段里，?要求同學(xué)們?掌握基本概?念，基本規(guī)?律和基本解?題方法與技?巧。在這一?階段，滲透?一些小綜合?，對(duì)復(fù)習(xí)過(guò)?的內(nèi)容進(jìn)行?滾動(dòng)。本輪?復(fù)習(xí)側(cè)重于?“雙基”復(fù)?習(xí)。剛進(jìn)入?復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)?生對(duì)高一、?高二學(xué)過(guò)的?內(nèi)容遺忘較?多，所掌握?的知識(shí)系統(tǒng)?性差，漏洞?多，個(gè)人知?識(shí)掌握的程?度也不一樣?，分析能力?更為欠缺。?本著夯實(shí)知?識(shí)基礎(chǔ)、形?成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?的出發(fā)點(diǎn)，?復(fù)習(xí)中應(yīng)始?終堅(jiān)持循序?漸進(jìn)的原則?，復(fù)習(xí)難度?適度。在?以章或相關(guān)?章節(jié)為單元?復(fù)習(xí)時(shí)，首?先要求同學(xué)?們自己分析?、歸納本單?元知識(shí)結(jié)構(gòu)?網(wǎng)絡(luò)，并在?老師的指導(dǎo)?下進(jìn)一步充?實(shí)、完整、?使之系統(tǒng)化?，建立知識(shí)?樹(shù)。其次，?要對(duì)本單元?的基本概念?及其相互關(guān)?系進(jìn)行辨析?，對(duì)本單元?的典型問(wèn)題?及其分析方?法進(jìn)行有針?對(duì)性的分析?與歸納，并?著重總結(jié)解?題方法與技?巧，然后對(duì)?本章知識(shí)點(diǎn)?進(jìn)行針對(duì)性?訓(xùn)練，但訓(xùn)?練題不宜過(guò)?多，應(yīng)精選?練習(xí)題，不?能搞題海戰(zhàn)?術(shù)，最后要?根據(jù)訓(xùn)練中?和考試中出?現(xiàn)的問(wèn)題要?及時(shí)加以收?集并進(jìn)行有?針對(duì)性的分?析和小結(jié)，?有效提高學(xué)?習(xí)的效率。?三、復(fù)習(xí)?策略(一?)學(xué)習(xí)考試?說(shuō)明，研究?高考試卷，?提高復(fù)習(xí)的?針對(duì)性和有?效性。近?三年新課程?高考試卷，?把握好復(fù)習(xí)?的范圍、復(fù)?習(xí)的深度和?廣度。繼續(xù)?學(xué)習(xí)研究市?高三物理培?訓(xùn)的內(nèi)容信?息、要求和?建議，向上?屆高三取經(jīng)?交流，結(jié)合?本屆情況，?備課組教師?認(rèn)真研討，?科學(xué)策劃高?三物理總復(fù)?習(xí)各階段各?環(huán)節(jié)工作。?深入備課，?分章節(jié)對(duì)《?考試說(shuō)明》?各個(gè)部分內(nèi)?容進(jìn)行全面?的研究，以?《考試說(shuō)明?》的要求為?教學(xué)的核心?，以高考試?題為范例，?使教學(xué)更加?接近高考要?求，提高復(fù)?習(xí)的針對(duì)性?和有效性。?(二)重?視復(fù)習(xí)的漸?進(jìn)性第一?輪復(fù)習(xí)切忌?一步到位，?要螺旋式上?升，循序漸?進(jìn)，這才符?合認(rèn)識(shí)規(guī)律?。圍繞復(fù)習(xí)?內(nèi)容，我們?可以從理解?概念入手，?解剖典型例?題找感覺(jué)，?由淺入深，?由簡(jiǎn)單到復(fù)?雜，遞進(jìn)式?進(jìn)行，這樣?基礎(chǔ)才能夯?得更實(shí)。要?做到漸進(jìn)性?，就得認(rèn)真?選題，由易?到難的排列?進(jìn)行訓(xùn)練，?可以先看(?例題)后做?(習(xí)題)再?探究，不斷?強(qiáng)化提高。?要做到漸進(jìn)?性，采取先?個(gè)別后整體?的策略，即?先單元后專?題再模擬的?復(fù)習(xí)模式。?(三)突?出主干，夯?實(shí)核心知識(shí)?。復(fù)習(xí)備?考既要全面?、系統(tǒng)、完?整地復(fù)習(xí)所?有必考的知?識(shí)點(diǎn)，更要?突出主干，?夯實(shí)核心知?識(shí)。落實(shí)對(duì)?主要物理現(xiàn)?象、過(guò)程的?認(rèn)識(shí)，對(duì)物?理基本概念?的理解，對(duì)?重要物理定?律的掌握和?應(yīng)用。不能?平均使用力?量，要處理?好輕重緩急?關(guān)系、把力?用在刀刃上?。(四)?復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知?識(shí)與訓(xùn)練學(xué)?科能力并重?。通過(guò)復(fù)?習(xí)理解基本?概念、基本?規(guī)律，并進(jìn)?一步梳理形?成知識(shí)體系?。在這些概?率、規(guī)律的?應(yīng)用中加深?對(duì)他們的理?解，訓(xùn)練自?己的分析問(wèn)?題和解決問(wèn)?題的能力，?體會(huì)歸納問(wèn)?題類型及解?題方法，形?成方法能力?認(rèn)知結(jié)構(gòu)。?但要注意，?只有在打好?知識(shí)基礎(chǔ)的?前提下，才?能逐步提高?自己的分析?問(wèn)題和解決?問(wèn)題的能力?，如果忽視?基礎(chǔ)知識(shí)，?專門(mén)做難題?、怪題，是?達(dá)不到培養(yǎng)?能力的目的?的。在復(fù)?習(xí)過(guò)程加強(qiáng)?以下幾個(gè)方?面的能力培?養(yǎng)1、加?強(qiáng)信息問(wèn)題?的訓(xùn)練，提?高閱讀能力?、理解能力?和分析問(wèn)題?的能力。?2、加強(qiáng)科?技應(yīng)用問(wèn)題?的訓(xùn)練，訓(xùn)?練審題分析?、物理建模?、運(yùn)用物理?知識(shí)解決實(shí)?際問(wèn)題的能?力。3、?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技?能訓(xùn)練，提?高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。(五)?做好導(dǎo)優(yōu)輔?差，分類推?進(jìn)工作。?分類推進(jìn)，?可把班級(jí)學(xué)?生分成三個(gè)?梯隊(duì)，本一?梯隊(duì)(中上?生)、本二?梯隊(duì)(中下?等生)、本?三梯隊(duì)(少?數(shù)落后生)?，根據(jù)他們?的學(xué)習(xí)情況?分層布置作?業(yè)，跟蹤落?實(shí)，抓實(shí)效?。讓他們學(xué)?習(xí)有目標(biāo)、?學(xué)習(xí)有收獲?、有信心、?有干勁。?(六)__?_非智力因?素，優(yōu)化學(xué)?習(xí)狀態(tài)。激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興趣?，挖掘?qū)W生?的潛能。調(diào)?動(dòng)學(xué)生課前?自主學(xué)習(xí)、?課堂積極參?與，課后落?實(shí)過(guò)關(guān)。多?和學(xué)生溝通?，及時(shí)進(jìn)行?反饋，讓學(xué)?生學(xué)得開(kāi)心?，學(xué)有所成?。對(duì)學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?要及時(shí)關(guān)心?，幫助他們?及時(shí)樹(shù)立信?心，在復(fù)習(xí)?中保持最佳?的狀態(tài)。高三物理教師新學(xué)期工作計(jì)劃（二）一、學(xué)?生情況分析?本學(xué)期受?學(xué)校任務(wù)，?繼續(xù)擔(dān)任高?三1、__?_班物理科?任教師，由?于是高三年?級(jí)，也即將?面臨著全國(guó)?高考的選拔?考試，大多?數(shù)的學(xué)生對(duì)?基礎(chǔ)知識(shí)的?求知欲望比?較強(qiáng)烈，這?點(diǎn)對(duì)以后的?教學(xué)還是有?較大幫助。?二、教輔?分析第一?階段我們使?用《創(chuàng)意課?堂》作為教?材。教材中?基本覆蓋了?基礎(chǔ)知識(shí)和?典型例題;?同時(shí)有“課?后活頁(yè)習(xí)題?”可作為學(xué)?生課堂鞏固?知識(shí)的隨堂?練習(xí)。個(gè)別?難度較大的?習(xí)題堅(jiān)決舍?掉，同時(shí)引?入個(gè)別常見(jiàn)?習(xí)題。三?、教學(xué)目標(biāo)?創(chuàng)新、質(zhì)?疑，強(qiáng)調(diào)聯(lián)?系實(shí)際，強(qiáng)?化實(shí)驗(yàn)。要?求學(xué)生用新?視角重新觀?察已做過(guò)的?實(shí)驗(yàn)，要有?新的發(fā)現(xiàn)和?收獲，同時(shí)?要求在實(shí)驗(yàn)?中做到“一?個(gè)了解、五?個(gè)會(huì)”。即?了解實(shí)驗(yàn)?zāi)?的、步驟和?原理;會(huì)控?制條件(控?制變量)、?會(huì)使用儀器?、會(huì)觀察分?析、會(huì)解釋?結(jié)果得出相?應(yīng)結(jié)論，并?會(huì)根據(jù)原理?設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的?實(shí)驗(yàn)方案。?以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)?習(xí)，設(shè)計(jì)新?的實(shí)驗(yàn)。進(jìn)?一步完善認(rèn)?知結(jié)構(gòu)，明?確認(rèn)識(shí)結(jié)論?、過(guò)程和質(zhì)?疑三要素，?為進(jìn)一步培?養(yǎng)學(xué)生科學(xué)?精神打下基?礎(chǔ)。學(xué)會(huì)正?確、簡(jiǎn)練地?表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象、實(shí)驗(yàn)過(guò)?程和結(jié)論，?特別是書(shū)面?的表述。在?日常生活中?多視角地觀?察、思考、?理解生活、?生產(chǎn)、科技?和社會(huì)問(wèn)題?，學(xué)會(huì)知識(shí)?的應(yīng)用。?四、教學(xué)措?施1、以?學(xué)生為本，?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?的了解，抓?好學(xué)生的兩?頭促中間?從學(xué)生的全?面素質(zhì)提高?，對(duì)每一位?學(xué)生負(fù)責(zé)的?基本點(diǎn)出發(fā)?，根據(jù)各層?次學(xué)生具體?情況，制定?恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)?目標(biāo)，滿腔?熱情地使每?一位學(xué)生在?高三階段都?能得到發(fā)展?和進(jìn)步。?2、抓好基?礎(chǔ)，培養(yǎng)能?力。認(rèn)真?學(xué)習(xí)新的課?程標(biāo)準(zhǔn)與高?考大綱，研?究高考理綜?能力測(cè)試中?物理部分的?試題難度和?特點(diǎn)，使自?復(fù)習(xí)教學(xué)更?具有計(jì)對(duì)性?，在教學(xué)中?應(yīng)強(qiáng)調(diào)理解?。掌握好基?礎(chǔ)知識(shí)，基?本技能和基?本方法。同?時(shí)，也要注?意培養(yǎng)學(xué)生?獨(dú)立閱讀，?獨(dú)立形成物?理情景或建?立物理模型?，獨(dú)立分析?物理過(guò)程、?獨(dú)立解決物?理問(wèn)題的能?力。3、?研究教法、?改進(jìn)教學(xué)、?教學(xué)相長(zhǎng)?認(rèn)真研究學(xué)?生學(xué)習(xí)過(guò)程?，掌握不同?學(xué)生的學(xué)習(xí)?主要障礙，?在此基礎(chǔ)上?制訂教學(xué)方?案，要特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?習(xí)的積極性?、盡可能把?學(xué)生應(yīng)該自?己完成的學(xué)?習(xí)任務(wù)交給?學(xué)生自己獨(dú)?立完成。精?心設(shè)計(jì)教學(xué)?提高課堂教?學(xué)效率，減?輕學(xué)生負(fù)擔(dān)?。4.強(qiáng)?化物理基礎(chǔ)?知識(shí)的復(fù)習(xí)?，加強(qiáng)學(xué)生?對(duì)概念和規(guī)?律的深入理?解。5.?重視理論聯(lián)?系實(shí)際，提?高學(xué)生分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題的能力?。6.加?強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)?。五、教?學(xué)研究計(jì)劃?1、在教?學(xué)中把握難?度，在教學(xué)?中貫徹“低?起點(diǎn)，低難?度，逐步到?位的”教學(xué)?思想。并鉆?研新教材，?精心設(shè)計(jì)教?學(xué)案例，堅(jiān)?持課前寫(xiě)祥?案，課后寫(xiě)?教學(xué)反思及?總結(jié)。2?、積極參與?本組教師的?公開(kāi)課的聽(tīng)?課與評(píng)課活?動(dòng)，虛心向?同事和前輩?們學(xué)習(xí)(特?別是有帶高?考經(jīng)驗(yàn)教師?)，提高教?學(xué)水平。同?時(shí)也多聽(tīng)其?他科目的任?課教師，學(xué)?習(xí)更多的課?堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。3.對(duì)?學(xué)生的作業(yè)?作到全批全?改，并將各?個(gè)班級(jí)的主?要錯(cuò)誤登記?在物理教學(xué)?筆記上，并?對(duì)學(xué)生作業(yè)?中出現(xiàn)的普?遍問(wèn)題__?_評(píng)講，分?層教學(xué)，對(duì)?學(xué)生作業(yè)中?出現(xiàn)的個(gè)別?問(wèn)題，單獨(dú)?找個(gè)別學(xué)生?輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)?生中出現(xiàn)的?不交作業(yè)現(xiàn)?象和抄襲現(xiàn)?象堅(jiān)決制止?，做好學(xué)生?的思想工作?，屢教不改?的給予適當(dāng)?的處罰，同?時(shí)也適當(dāng)對(duì)?表現(xiàn)突出者?進(jìn)行表?yè)P(yáng)。?4.課前?反復(fù)研究教?材，對(duì)教材?中的知識(shí)點(diǎn)?做到心中有?數(shù)，對(duì)學(xué)生?忽略的問(wèn)題?加以強(qiáng)調(diào)，?對(duì)考綱中的?重點(diǎn)考點(diǎn)反?復(fù)講解，注?重理解后練?習(xí)，讓學(xué)生?對(duì)教材中的?每一個(gè)知識(shí)?點(diǎn)都熟練。?5.精講?精練，對(duì)學(xué)?生復(fù)習(xí)中的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?反復(fù)練習(xí)，?特別是實(shí)驗(yàn)?題，學(xué)生尤?其頭疼，對(duì)?實(shí)驗(yàn)原理、?實(shí)驗(yàn)中的注?意事項(xiàng)、實(shí)?驗(yàn)的誤差等?不清楚，更?談不上將實(shí)?驗(yàn)原理進(jìn)行?轉(zhuǎn)換，進(jìn)行?實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)?。針對(duì)這些?問(wèn)題，除了?仔細(xì)給學(xué)生?講解實(shí)驗(yàn)的?原理等，還?讓學(xué)生對(duì)實(shí)?驗(yàn)的設(shè)計(jì)反?復(fù)訓(xùn)練，反?復(fù)體會(huì)，讓?學(xué)生逐步克?服心理障礙?，掌握實(shí)驗(yàn)?題的基本解?法。并且用?多媒體形象?演示各種實(shí)?驗(yàn)，使學(xué)生?___掌握?了實(shí)驗(yàn)題的?做法。6?.對(duì)于后進(jìn)?生，堅(jiān)決落?實(shí)個(gè)人一定?得掌握基礎(chǔ)?知識(shí)，通過(guò)?平時(shí)小測(cè)，?作業(yè)發(fā)現(xiàn)基?礎(chǔ)較差，基?礎(chǔ)會(huì)考通過(guò)?難度較高的?同學(xué)，給與?一對(duì)一的輔?導(dǎo)，抓緊時(shí)?間。對(duì)于優(yōu)?生，開(kāi)始加?大培優(yōu)工作?，對(duì)于一些?教有潛力的?學(xué)生，給與?高考難度的?題型練習(xí)，?為以后的學(xué)?習(xí)打下更好?的基礎(chǔ)，同?事也做好后?進(jìn)生的學(xué)習(xí)?進(jìn)步工作，?把中等生抓?上，7、?積極參加本?學(xué)期的教研?活動(dòng)，參與?教學(xué)研討。?六、繼續(xù)?教育的計(jì)劃?1.平時(shí)?多閱讀相關(guān)?提高教學(xué)水?平的書(shū)，多?觀看教學(xué)視?頻片斷，努?力提高自己?的理論2?.深入鉆研?高中新課程?理念，以先?進(jìn)理念推進(jìn)?高中新課程?實(shí)施，努力?提高自己的?專業(yè)素質(zhì)和?教學(xué)水平。?3.平時(shí)?認(rèn)真學(xué)習(xí)教?研、教改理?論，不斷更?新教育教學(xué)?的理念，以?新課改的思?想理念指導(dǎo)?教學(xué)，以提?高自己的理?論業(yè)務(wù)水平?。七、繼?續(xù)做好小課?題：DIS?實(shí)驗(yàn)技術(shù)在?高中物理實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中的?應(yīng)用八、?繼續(xù)做好導(dǎo)?教工作，用?心負(fù)責(zé)，讓?導(dǎo)生能真正?的快樂(lè)成長(zhǎng)?與學(xué)習(xí)。高三物理教師新學(xué)期工作計(jì)劃（三）一、指?導(dǎo)思想積?極學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)?物理課程的?性質(zhì)，領(lǐng)會(huì)?物理課程的?基本理念。?使物理教學(xué)?工作更科學(xué)?化、規(guī)范化?、具體化。?把高中物理?知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化?、系統(tǒng)化，?使學(xué)生在理?解的基礎(chǔ)上?，能夠綜合?各部分內(nèi)容?，進(jìn)一步提?高理解能力?，復(fù)習(xí)時(shí)，?將以專題復(fù)?習(xí)形式為主?。二、班?級(jí)情況分析?這期繼續(xù)?擔(dān)任高21?2、___?班的物理教?學(xué)工作，通?過(guò)高三一輪?復(fù)習(xí)，學(xué)生?大部分能夠?掌握物理中?的基本概念?和基本規(guī)律?，但對(duì)這些?知識(shí)的掌握?還比較零散?，同時(shí)對(duì)基?礎(chǔ)知識(shí)的綜?合應(yīng)用方面?還存在較大?問(wèn)題，兩個(gè)?班的情況大?致如下：?212班總?體學(xué)習(xí)興趣?低，個(gè)別同?學(xué)學(xué)習(xí)物理?的勁頭有，?但基礎(chǔ)不牢?，平時(shí)應(yīng)注?重培養(yǎng)。?213班大?部分同學(xué)有?時(shí)間的緊迫?感，但有很?多同學(xué)自制?力不行，或?是因?yàn)榍懊?兩年自知沒(méi)?學(xué)好，現(xiàn)在?想學(xué)而不知?道從哪學(xué)起?。平時(shí)應(yīng)多?加督促，多?多鼓勵(lì)。?三、教材分?析二輪復(fù)?習(xí)主要以志?鴻優(yōu)化設(shè)計(jì)?二輪用書(shū)為?依據(jù)，結(jié)合?學(xué)生的實(shí)際?情況，側(cè)重?點(diǎn)和順序有?所不同。二?輪復(fù)習(xí)大致?分成十個(gè)專?題，如下：?專題一、?共點(diǎn)力作用?下物體的平?平衡。專?題二、力與?直線運(yùn)動(dòng)。?專題三、?平拋、類平?拋運(yùn)動(dòng)。?專題四、物?理實(shí)驗(yàn)的改?編與設(shè)計(jì)。?專題五、?選修3-4?。專題六?、天體運(yùn)動(dòng)?。專題七?、電磁場(chǎng)中?的圓周運(yùn)動(dòng)?。專題八?、功能關(guān)系?、能量守恒?。專題九?、直流電路?與交流電路?。專題十?、電磁感應(yīng)?與力學(xué)、電?學(xué)的綜合。?四、目的?要求1、?堅(jiān)持___?備課制度，?對(duì)上期的教?學(xué)工作進(jìn)行?反思。2?、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)和探索?。3、重?視課堂教學(xué)?，向課堂_?__分鐘要?效率。4?、經(jīng)過(guò)專題?復(fù)習(xí)，把高?中物理知識(shí)?連成線、鋪?成面、織成?網(wǎng)。5、?通過(guò)多練、?多考、精講?加強(qiáng)學(xué)生解?題能力的培?養(yǎng)，使學(xué)生?適應(yīng)高考題?型和難度。?6、積極?配合學(xué)校、?教研組做好?公開(kāi)課、比?武課等有關(guān)?事情。五?、教學(xué)進(jìn)度?安排時(shí)間?安排：總?時(shí)間：專題?復(fù)習(xí)預(yù)計(jì)從?___年_?__月初開(kāi)?始，至__?_年___?月底結(jié)束。?具體時(shí)間：?每個(gè)專題爭(zhēng)?取花一周的?時(shí)間，知識(shí)?點(diǎn)復(fù)習(xí)，梳?理花一節(jié)課?;方法指導(dǎo)?花一節(jié)課;?學(xué)生精練、?老師精講花?一節(jié)課;分?別于周一、?周二、周六?、周日完成?，周三進(jìn)行?綜合考試，?周四進(jìn)行試?卷講評(píng)，周?五講解資料?上面的習(xí)題?。六、教?學(xué)措施1?、抓住主干?知識(shí)的復(fù)習(xí)?及各知識(shí)點(diǎn)?之間的綜合?。2、針?對(duì)高考能力?的要求，加?強(qiáng)審題能力?的訓(xùn)練和表?述能力及解?題能力規(guī)范?化的訓(xùn)練。?3、在模?擬訓(xùn)練中讓?學(xué)生量力而?行地解題，?根據(jù)閱卷評(píng)?分標(biāo)準(zhǔn)去爭(zhēng)?計(jì)分點(diǎn)。?4、選題精?、講評(píng)細(xì)，?教學(xué)生做題?注要精、細(xì)?結(jié)合。5?、復(fù)習(xí)的最?后階段，要?求學(xué)生通讀?課本，不留?知識(shí)死角。?6、針對(duì)?選擇題、填?空題、計(jì)算?題制定解題?策略，對(duì)各?大題進(jìn)行專?項(xiàng)訓(xùn)戲練。?7、進(jìn)行?考前指導(dǎo)和?動(dòng)員，讓學(xué)?生調(diào)整好心?態(tài)應(yīng)對(duì)高考?，提醒學(xué)生?高考中應(yīng)注?意的問(wèn)題，?給學(xué)生打打?氣，備足信?心。高三物理教師新學(xué)期工作計(jì)劃（四）?通過(guò)物理總?復(fù)習(xí)，掌握?物理概念及?其相互關(guān)系?，熟練掌握?物理規(guī)律、?公式及應(yīng)用?，滲透解題?方法與技巧?，從而提高?分析問(wèn)題和?解決問(wèn)題的?能力。二?、復(fù)習(xí)安排?1、高三?物理總復(fù)習(xí)?分為三個(gè)階?段第一階?段___?年___月?至___年?___月底?，以章、節(jié)?為單元進(jìn)行?單元復(fù)習(xí)訓(xùn)?練，主要針?對(duì)各單元知?識(shí)點(diǎn)及相關(guān)?知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行?分析、歸納?，復(fù)習(xí)的重?點(diǎn)在基本概?念及其相互?關(guān)系、基本?規(guī)律及其應(yīng)?用第二階?段至__?_年___?月中按知?識(shí)塊(力學(xué)?、電磁學(xué)、?光學(xué)、原子?物理、物理?實(shí)驗(yàn))進(jìn)行?小綜合復(fù)習(xí)?訓(xùn)練，主要?針對(duì)物理學(xué)?中的幾個(gè)分?支(力學(xué)、?電磁學(xué)、光?學(xué)、原子物?理)進(jìn)行小?綜合復(fù)習(xí)，?復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?是在本知識(shí)?塊內(nèi)進(jìn)行基?本概念及其?相互關(guān)系的?分析與理解?，基本規(guī)律?在小綜合內(nèi)?的運(yùn)用(包?括物理實(shí)驗(yàn)?拔高)第?三階段至?___年_?__月底?進(jìn)行學(xué)科內(nèi)?大綜合復(fù)習(xí)?訓(xùn)練、模擬?測(cè)試主要?針對(duì)物理學(xué)?科各個(gè)知識(shí)?點(diǎn)間進(jìn)行大?組合復(fù)習(xí)訓(xùn)?練，復(fù)習(xí)的?重點(diǎn)是進(jìn)行?重要概念及?相互關(guān)系的?辨析、重要?規(guī)律的應(yīng)用?三、復(fù)習(xí)?策略1、?立足課本，?著眼基礎(chǔ)，?循序漸進(jìn)。?全面、系統(tǒng)?、完整地復(fù)?習(xí)所有必考?的知識(shí)點(diǎn)，?重視基本概?念、基本規(guī)?律及其基本?解題方法與?技巧等基礎(chǔ)?知識(shí)的復(fù)習(xí)?，要做到重?點(diǎn)突出、覆?蓋面廣。?2、鉆研教?材，狠抓常?規(guī)教學(xué)，落?實(shí)好備、教?、批、輔、?考、評(píng)等各?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?，做到精選?、精練、精?講、精評(píng)。?3、加強(qiáng)?方法教學(xué)和?規(guī)范教學(xué)，?讓學(xué)生學(xué)會(huì)?自主學(xué)習(xí)、?自我探究，?使之養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。加強(qiáng)學(xué)?生能力的培?養(yǎng)，使之能?夠靈活運(yùn)用?基本知識(shí)分?析和解決問(wèn)?題，能夠進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?，提高實(shí)驗(yàn)?能力。從而?提高學(xué)生的?綜合素質(zhì)。?4、__?_高考信息?，隨時(shí)了解?最新動(dòng)態(tài)（?范本）。?5、努力培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?物理的興趣?，挖掘?qū)W生?的潛能，和?學(xué)生多溝通?，及時(shí)進(jìn)行?反饋，讓學(xué)?生學(xué)得開(kāi)心?，學(xué)有所成?。四、具?體措施(?一)緊抓課?本，細(xì)挖教?材，扎實(shí)推?進(jìn)基礎(chǔ)知識(shí)?復(fù)習(xí)工作?1、在復(fù)習(xí)?中應(yīng)立足基?礎(chǔ)知識(shí)，通?過(guò)透徹理解?，全面掌握?基礎(chǔ)知識(shí),?如對(duì)物理概?念的理解，?應(yīng)該讓學(xué)生?從定義式及?變形式、物?理意義、單?位、矢量性?及相關(guān)性等?方面進(jìn)行討?論;對(duì)定理?或定律的理?解，則應(yīng)引?導(dǎo)學(xué)生從其?實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)、?基本內(nèi)容、?公式形式、?物理實(shí)質(zhì)、?適用條件等?作全面的分?析。2、?復(fù)習(xí)時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生回歸教?材，要抓住?重點(diǎn)，幫助?學(xué)生了解知?識(shí)間的縱橫?聯(lián)系，構(gòu)建?高中物理基?礎(chǔ)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?，形成完整?的知識(shí)體系?，使知識(shí)系?統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)?化;如復(fù)習(xí)?力學(xué)知識(shí)時(shí)?，要了解受?力分析和運(yùn)?動(dòng)學(xué)是整個(gè)?力學(xué)的基礎(chǔ)?，而運(yùn)動(dòng)定?律則將原因?(力)和效?果(加速度?)聯(lián)系起來(lái)?，為解決力?學(xué)問(wèn)題提供?完整的方法?;曲線運(yùn)動(dòng)?和振動(dòng)部分?屬于運(yùn)動(dòng)定?律的應(yīng)用;?動(dòng)量和機(jī)械?能，則從空?間的觀念開(kāi)?辟了解決力?學(xué)問(wèn)題的另?外兩條途徑?，提供了求?解系統(tǒng)問(wèn)題?、守恒問(wèn)題?等的更為簡(jiǎn)?便的方法。?從而使運(yùn)動(dòng)?和力的關(guān)系?成為一個(gè)有?機(jī)的整體。?3、根據(jù)?我們學(xué)生的?實(shí)際學(xué)情，?以課本為重?點(diǎn)，以統(tǒng)一?復(fù)習(xí)資料的?基本題型為?依托，深入?淺出、舉一?反三地加以?推敲、延伸?或適當(dāng)變形?形成典型例?題，應(yīng)用中?、低檔試題?進(jìn)行訓(xùn)練，?花大力氣吃?透那些有特?色、概念性?強(qiáng)、構(gòu)思新?穎和方法靈?活的基本題?型的習(xí)題。?(二)圍?繞考點(diǎn)，參?透考綱，認(rèn)?真研究五年?___高考?試題特點(diǎn)?結(jié)合《考試?說(shuō)明》分析?高考命題的?規(guī)律，把握?命題原則和?發(fā)展方向，?有利于準(zhǔn)確?把握高考動(dòng)?向，有針對(duì)?性地做好復(fù)?習(xí)工作;收?集近五年_?__的高考?試題，研究?試題的命題?特點(diǎn)，試題?考查的側(cè)重?點(diǎn)，全卷考?查的熱點(diǎn)等?。(三)?精心講解，?嚴(yán)格訓(xùn)練，?切實(shí)提高課?內(nèi)課外學(xué)習(xí)?效率1、?精心講解，?通過(guò)教師引?導(dǎo)對(duì)示范例?題的分析，?討論和解答?，“以題引?路--借題?發(fā)揮”，引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?，歸納解題?步驟和思路?，歸納解題?中易出錯(cuò)、?易遺漏、易?忽視、易混?淆、易忘記?的地方，要?啟發(fā)學(xué)生“?一題多解、?一題多變”?，重視解題?后的反思。?2、講練?結(jié)合，多讓?學(xué)生思考，?注意適當(dāng)做?一些有一定?靈活性、綜?合性、有助?于提高分析?問(wèn)題、解決?問(wèn)題能力的?好題。做到?講得透、練?得精。(?四)滲透方?法，彰顯技?巧，努力構(gòu)?建物理學(xué)_?__體系?1、在平日?教學(xué)中，結(jié)?合具體的題?目和章節(jié)，?有意識(shí)的、?恰當(dāng)?shù)倪M(jìn)行?物理方法的?滲透、學(xué)習(xí)?和領(lǐng)會(huì)，強(qiáng)?化物理方法?的運(yùn)用，突?出方法教學(xué)?。2、通?過(guò)例題、習(xí)?題的講練，?強(qiáng)化物理思?想的滲透,?揭示思想方?法在知識(shí)互?相聯(lián)系、互?相溝通中的?作用。要讓?學(xué)生逐個(gè)地?掌握物理思?想方法的本?質(zhì)，做到靈?活的運(yùn)用和?使用物理思?想和方法去?解決問(wèn)題,?突出思維方?法教學(xué)。?3、將課外?試題與課本?上試