九年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃（4篇）

第14頁共14頁九年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃?一、學(xué)生情?況簡要分析?本學(xué)期我?擔(dān)任初三年?級的美術(shù)課?程教學(xué)。學(xué)?生狀況參差?不齊，主要?存在如下問?題：1、?對學(xué)生思維?的激發(fā)，問?題探討重視?不夠。2?、有囫圇吞?棗現(xiàn)象。以?文本為載體?提高學(xué)生的?閱讀、理解?，多角度分?析總結(jié)概括?上欠缺較多?。3、部?分學(xué)生學(xué)習(xí)?美術(shù)的興趣?不濃，主動(dòng)?性不強(qiáng)，俗?語說，興趣?是最好的老?師。調(diào)動(dòng)其?主動(dòng)性、積?極性是關(guān)鍵?。4、雖?然學(xué)生風(fēng)格?各不同，相?對而言，女?生比較沉靜?聽話，男生?活潑有活力?，但是學(xué)生?對老師都較?有禮貌，師?生關(guān)系較融?洽。二、?教材分析?本教材的編?寫還注重了?學(xué)生審美感?受和視覺經(jīng)?驗(yàn)的培養(yǎng)，?強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)?新意識和實(shí)?踐能力的協(xié)?調(diào)發(fā)展，以?“接近社會?、貼近社會?、___”?為原則，選?擇符合初三?年級中學(xué)生?身心特點(diǎn)的?教學(xué)內(nèi)容設(shè)?計(jì)課題。全?冊共有7課?，___個(gè)?單元，內(nèi)容?涵蓋___?個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域?，其中“設(shè)?計(jì)·應(yīng)用”?“欣賞·評?述”占有較?大比重。_?__個(gè)單元?分別為“時(shí)?代新貌”、?“校園生活?”、“人與?社會”、“?人與自然”?、“創(chuàng)造天?地”、“藝?術(shù)瑰寶”六?個(gè)單元。這?些單元的設(shè)?定，主要是?根據(jù)素質(zhì)教?育的要求，?特別是教育?部頒發(fā)的《?基礎(chǔ)教育課?程改革綱要?(試行)》?中關(guān)于課程?改革的總目?標(biāo)，即對未?來人才的需?要，同時(shí)結(jié)?合美術(shù)學(xué)科?的價(jià)值和特?點(diǎn)來確定的??！皶r(shí)代新?貌——城市?雕塑”單元?，有利于促?進(jìn)關(guān)心時(shí)代?的發(fā)展，加?強(qiáng)社會責(zé)任?感;“校園?生活——魯?迅”單元，?有利于學(xué)生?形成關(guān)心學(xué)?校、愛護(hù)_?__、尊敬?老師、團(tuán)結(jié)?同學(xué)的新風(fēng)?氣;“人與?社會——向?民間藝術(shù)家?學(xué)習(xí)”單元?，有利于促?進(jìn)學(xué)生了解?社會、關(guān)心?社會、服務(wù)?社會的情感?和價(jià)值觀的?培養(yǎng);“人?與自然——?用泥造型”?單元，有利?于學(xué)生形成?接近自然、?熱愛自然的?情感及保護(hù)?環(huán)境的意識?;“創(chuàng)造天?地——用紙?造型”單元?，有利于學(xué)?生了解生活?、動(dòng)腦動(dòng)手?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?;“藝術(shù)瑰?寶——盛唐?氣象、文藝?復(fù)興三杰”?單元，有利?于學(xué)生比較?系統(tǒng)地接觸?中外優(yōu)秀文?化遺產(chǎn)，努?力學(xué)習(xí)世界?文明的優(yōu)秀?成果，特別?是我國唐朝?的優(yōu)秀藝術(shù)?成就。三?、教學(xué)的重?點(diǎn)和難點(diǎn)分?析聯(lián)系生?活，扎實(shí)、?活潑、有序?地全面提高?學(xué)生的美術(shù)?素養(yǎng)，養(yǎng)成?學(xué)習(xí)美術(shù)的?良好習(xí)慣;?在教學(xué)的過?程中，努力?開拓學(xué)生的?視野，注重?培養(yǎng)創(chuàng)新精?神，提高文?化品位和審?美情趣，培?養(yǎng)___道?德品質(zhì)，有?利于發(fā)展健?康個(gè)性，逐?步形成健全?人格。通過?學(xué)習(xí)掌握一?定的學(xué)習(xí)方?法，能把內(nèi)?心的情感、?思想，通過?語言文字表?達(dá)出來，學(xué)?會對生活的?觀察和分析?、表達(dá)。?聯(lián)系生活培?養(yǎng)學(xué)生良好?的美術(shù)學(xué)習(xí)?習(xí)慣，并積?累一定的繪?畫能力和創(chuàng)?作能力。認(rèn)?識美術(shù)與生?活的聯(lián)系，?良好的學(xué)習(xí)?和創(chuàng)作習(xí)慣?。四、完?成任務(wù)采取?措施要改?進(jìn)教學(xué)質(zhì)量?、提高教學(xué)?效果，那么?就要美術(shù)學(xué)?科四個(gè)學(xué)習(xí)?領(lǐng)域上分別?施以不同的?要求或整改?方案，1?、用自然物?或人造物的?不同肌理，?通過拓印或?剪貼，制作?各種圖形。?2、學(xué)習(xí)?簡單的繪畫?構(gòu)圖方法、?簡單的透視?知識以及結(jié)?構(gòu)比例知識?。3、結(jié)?合傳統(tǒng)藝術(shù)?中的色彩運(yùn)?用方法，學(xué)?習(xí)對比、調(diào)?和等色彩知?識。4、?學(xué)習(xí)泥塑、?紙雕等方法?，制作作品?。五、教?學(xué)進(jìn)度第?一周時(shí)代新?貌?-城市雕塑?第二周時(shí)?代新貌--?城市?雕塑第三?周校園生活??魯迅第四?周校園生活??魯迅第五?周人與社會??向民間藝術(shù)?家學(xué)習(xí)第?六周人與社?會?-向民間藝?術(shù)家學(xué)習(xí)?第七周人與?自然?--用泥造?型第八周?人與自然-?用?泥造型第?九周創(chuàng)造天?地?-用紙?jiān)煨?第十周創(chuàng)?造天地--?用紙?造型第十?一周藝術(shù)瑰?寶?-文藝復(fù)興?三杰第十?二周藝術(shù)瑰?寶?-文藝復(fù)興?三杰第十?三周校本課?程第十四?周校本課程?九年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃（二）本?學(xué)期我擔(dān)任?九年級的美?術(shù)教學(xué)，_?__個(gè)班，?每周___?節(jié)課。作為?藝術(shù)范疇的?美術(shù)是初中?階段的必修?課，是素質(zhì)?教育中必不?可少的部分?。美術(shù)教材?以提高學(xué)生?的藝術(shù)修養(yǎng)?、弘揚(yáng)和培?育民族精神?為宗旨，以?培養(yǎng)學(xué)生的?探究精神和?實(shí)踐能力為?著眼點(diǎn)，把?欣賞、評述?與繪畫、手?工制作、生?活實(shí)踐結(jié)合?起來，從而?達(dá)到開啟心?智、提升志?趣、陶冶情?操，培養(yǎng)愛?國情感和審?美意識的目?的。本學(xué)期?在去年基礎(chǔ)?上強(qiáng)化實(shí)踐?，積極創(chuàng)造?條件加強(qiáng)我?校的藝術(shù)氛?圍。根據(jù)新?課標(biāo)結(jié)合我?們周坨子學(xué)?校實(shí)際特制?定本計(jì)劃。?一、指導(dǎo)?思想及基本?情況分析?1，指導(dǎo)思?想以《義?務(wù)教育美術(shù)?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的課程理念?為依據(jù)，重?視學(xué)生情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的培育?養(yǎng)成，滿足?學(xué)生不斷發(fā)?展的需要，?體現(xiàn)人文關(guān)?懷，___?學(xué)生長期的?健康成長。?2，基本?情況分析?九年級學(xué)生?學(xué)習(xí)美術(shù)的?積極性很高?，積極參與?活動(dòng)的主動(dòng)?性較好，但?是學(xué)生年齡?孝對美術(shù)的?認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)?不夠，學(xué)生?的審美意識?較淺，沒有?一個(gè)系統(tǒng)的?知識技能結(jié)?構(gòu)。九年級?的學(xué)生相對?來說就比較?好上一點(diǎn)，?但也會出現(xiàn)?不積極的現(xiàn)?象，甚至對?美術(shù)興趣減?退。因此必?須因地制宜?。二、教?學(xué)目的、任?務(wù)1、提?高學(xué)生的美?術(shù)素養(yǎng)，培?養(yǎng)學(xué)生的美?術(shù)興趣，陶?冶高尚的審?美情操。?2、通過教?學(xué)提高學(xué)生?的審美修養(yǎng)?，促進(jìn)學(xué)生?的智力和才?能的發(fā)展，?培養(yǎng)學(xué)生的?觀察習(xí)慣，?發(fā)展學(xué)生的?形象記憶力?、想象力、?手工制作能?力。3、?了解美術(shù)語?言的表達(dá)方?式和方法，?靈活的掌握?對造型、色?彩的運(yùn)用，?激發(fā)學(xué)生的?創(chuàng)造精神，?發(fā)展美術(shù)實(shí)?踐能力，滲?透人文。?三、教學(xué)措?施1.認(rèn)?真學(xué)習(xí)美術(shù)?新課標(biāo)、認(rèn)?真?zhèn)湔n，要?充分發(fā)揮美?術(shù)教學(xué)情感?陶冶的功能?，努力培養(yǎng)?學(xué)生健康的?審美情趣，?提高學(xué)生的?審美能力。?2.改進(jìn)?學(xué)習(xí)、教學(xué)?方法，從學(xué)?生的年齡心?理特征出發(fā)?，根據(jù)不同?的教學(xué)內(nèi)容?，研究“?本節(jié)課所教?學(xué)的“統(tǒng)計(jì)?”是北師大?版教材二年?級下冊的內(nèi)?容，要求學(xué)?生能按照不?同的標(biāo)準(zhǔn)或?選擇某個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)(如數(shù)量?，形狀，顏?色)對物體?進(jìn)行比較，?分類和排列?;在比較、?分類、排列?的活動(dòng)中，?體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)?果在同一標(biāo)?準(zhǔn)下的一致?性，不同標(biāo)?準(zhǔn)下的多樣?性。根據(jù)統(tǒng)?計(jì)表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡單的問?題，能和同?伴交換自己?的想法。依?照這一理念?，我在這節(jié)?課的設(shè)計(jì)上?，為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)生動(dòng)有趣?的動(dòng)物王國?運(yùn)動(dòng)會的情?境串，并提?供了具有開?放性的數(shù)學(xué)?素材，讓學(xué)?生在合作、?交流、爭論?、比較的過?程中，體會?統(tǒng)計(jì)的生活?意義，抽象?出合理的統(tǒng)?計(jì)方法。?1.創(chuàng)設(shè)故?事情境在?課的一開始?，向?qū)W生呈?現(xiàn)了一幅動(dòng)?物運(yùn)動(dòng)會的?畫面，這幅?畫面既富有?現(xiàn)實(shí)生活的?氣息，又充?滿了童話的?色彩，一下?子就使學(xué)生?產(chǎn)生了濃厚?的學(xué)習(xí)興趣?。緊接著提?出了這樣一?個(gè)問題：“?仔細(xì)看圖，?你看到了什?么?想知道?什么?”從?而迅速把學(xué)?生的注意力?遷移到統(tǒng)計(jì)?問題上來。?2.讓學(xué)?生感受和體?驗(yàn)一個(gè)完整?的分類統(tǒng)計(jì)?過程。新?課程標(biāo)準(zhǔn)倡?導(dǎo)讓學(xué)生親?身經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)?的過程，在?活動(dòng)中感受?統(tǒng)計(jì)的必要?性，并學(xué)習(xí)?一些簡單的?收集、整理?和描述數(shù)據(jù)?的知識和方?法。這樣表?述，其實(shí)是?看到了過去?我們在教學(xué)?統(tǒng)計(jì)識時(shí)所?存在的問題?和缺陷。然?而，設(shè)計(jì)怎?樣的教學(xué)過?程才算是讓?學(xué)生真正親?身經(jīng)歷了呢??我認(rèn)為就?是要讓學(xué)生?體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的?方法，感受?其中的復(fù)雜?性，并在這?一過程中培?養(yǎng)其解決問?題的策略。?于是我就在?課堂上引導(dǎo)?學(xué)生從不同?的角度觀察?，提出不同?的問題，感?知按不同標(biāo)?準(zhǔn)分類是因?為所要解決?的問題不同?。比比這些?不同就體會?到了問題和?統(tǒng)計(jì)活動(dòng)是?相關(guān)的，問?題決定統(tǒng)計(jì)?活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)?活動(dòng)服從于?、服務(wù)于要?解決的問題?。接著_?__學(xué)生利?用學(xué)過的統(tǒng)?計(jì)知識，根?據(jù)對所得數(shù)?據(jù)的分析整?理，完成統(tǒng)?計(jì)表的填寫?。就是根據(jù)?學(xué)生完成的?統(tǒng)計(jì)圖表，?啟發(fā)學(xué)生思?考：從這份?統(tǒng)計(jì)圖表中?，你知道了?什么?在學(xué)?生討論匯報(bào)?的過程中，?解決學(xué)生們?剛才所提出?的問題。二?張統(tǒng)計(jì)表有?什么相同的?地方和不同?的地方?通?過交流使學(xué)?生體驗(yàn)到不?同的分類可?以得到不同?的結(jié)果，統(tǒng)?計(jì)標(biāo)準(zhǔn)雖不?同，但總數(shù)?不變。在?實(shí)踐應(yīng)用環(huán)?節(jié)，我嘗試?將統(tǒng)計(jì)遷移?到真實(shí)的生?活中，“同?學(xué)們在參與?策劃.幫助?小動(dòng)物解決?問題的同時(shí)?，積極動(dòng)腦?，表現(xiàn)不錯(cuò)?，為自己的?小組贏得了?榮譽(yù)，這些?各不相同的?獎(jiǎng)?wù)?，你?運(yùn)用今天所?學(xué)的知識，?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)嗎??”這樣做?既激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的熱情?，又很好地?鞏固了新知?，根據(jù)獎(jiǎng)?wù)?的顏色和形?狀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?。這一練習(xí)?通過讓學(xué)生?從現(xiàn)實(shí)生活?中去收集、?整理、分析?數(shù)據(jù)，使學(xué)?生知識得到?運(yùn)用，能力?得到鍛煉，?并體會到統(tǒng)?計(jì)在日常生?活中的廣泛?應(yīng)用。教?學(xué)后我發(fā)現(xiàn)?了一些不足?之處:其?一，在教學(xué)?中對___?進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的?意識未能讓?學(xué)生充分理?解。而把重?點(diǎn)放在讀統(tǒng)?計(jì)圖上，教?學(xué)目標(biāo)的定?位不是很準(zhǔn)?。其二，?雖然也進(jìn)行?了一些__?_進(jìn)行統(tǒng)計(jì)?的教學(xué)，但?是沒有把這?種教學(xué)形成?統(tǒng)計(jì)教學(xué)的?習(xí)慣，即教?師缺乏這種?統(tǒng)計(jì)鏈的意?識。雖然按?目標(biāo)達(dá)成了?對統(tǒng)計(jì)圖的?理解，但是?學(xué)生卻因?yàn)?獲得統(tǒng)計(jì)方?面的知識的?不完整性，?使得學(xué)生缺?乏應(yīng)用于生?活中的意識?。這樣看?來，要想較?好的進(jìn)行統(tǒng)?計(jì)教學(xué)，不?僅要理解課?本的設(shè)計(jì)意?圖，還要能?夠跳出課本?，在對相關(guān)?知識有一個(gè)?整體把握的?基礎(chǔ)上，尋?找最適合學(xué)?生的突破口?。這樣，才?能達(dá)到__?_的目的。?九年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一?、《美術(shù)學(xué)?科課程標(biāo)準(zhǔn)?》滲透美?術(shù)課程具有?人文性質(zhì)，?是學(xué)校進(jìn)行?美育的主要?途徑，是九?年義務(wù)教育?階段全體學(xué)?生必修的藝?術(shù)課程，在?實(shí)施素質(zhì)教?育的過程中?具有不可替?代的作用。?實(shí)施義務(wù)?教育階段的?美術(shù)教育，?必須堅(jiān)信每?個(gè)學(xué)生都具?有學(xué)習(xí)美術(shù)?的能力，都?能在他們不?同的潛質(zhì)上?獲得不同程?度的發(fā)展。?美術(shù)課程應(yīng)?適應(yīng)素質(zhì)教?育的要求，?面向全體學(xué)?生，以學(xué)生?發(fā)展為本，?培養(yǎng)學(xué)生的?人文精神和?審美能力，?為促進(jìn)學(xué)生?健全人格的?形成，促進(jìn)?他們?nèi)姘l(fā)?展奠定良好?的基礎(chǔ)。因?此，應(yīng)選擇?基礎(chǔ)的、有?利于學(xué)生發(fā)?展的美術(shù)知?識和技能，?結(jié)合過程和?方法，組成?課程的基本?內(nèi)容。同時(shí)?，要注意課?程內(nèi)容的層?次性，適應(yīng)?不同地區(qū)學(xué)?生素質(zhì)的差?異，使本《?標(biāo)準(zhǔn)》具有?普遍的適應(yīng)?性。應(yīng)注意?使學(xué)生在美?術(shù)學(xué)習(xí)的過?程中，逐步?體會美術(shù)學(xué)?習(xí)的特征，?形成基本的?美術(shù)素養(yǎng)和?學(xué)習(xí)能力，?為終身學(xué)習(xí)?奠定基礎(chǔ)。?運(yùn)用形、?色、肌理和?空間等美術(shù)?語言，以描?繪和立體造?型的方法，?選擇適合于?自己的工具?、材料，記?錄與表現(xiàn)所?見所聞、所?感所想的事?物，發(fā)展美?術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)?作的能力，?傳遞自己的?思想和情感?。運(yùn)用對?比與和諧、?對稱與均衡?、節(jié)奏與韻?律等組合原?理，了解一?些簡單的創(chuàng)?意、設(shè)計(jì)方?法和素材的?加工方法，?進(jìn)行設(shè)計(jì)和?裝飾，美化?身邊的環(huán)境?。欣賞、?認(rèn)識自然美?和美術(shù)作品?的材料、形?式與內(nèi)容等?特征，通過?描述、分析?與討論等方?式，了解美?術(shù)表現(xiàn)的多?樣性，能用?一些簡單的?美術(shù)術(shù)語，?表達(dá)自己對?美術(shù)作品的?感受和理解?。結(jié)合學(xué)?校和社區(qū)的?活動(dòng)，以美?術(shù)與科學(xué)課?程和其他課?程的知識、?技能相結(jié)合?的方式，進(jìn)?行策劃、制?作、表演與?展示，體會?美術(shù)與環(huán)境?及傳統(tǒng)文化?的關(guān)系。?二、本冊教?材教學(xué)目的?要求浙美?版第___?冊試驗(yàn)__?_以素質(zhì)教?育為導(dǎo)向，?以促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展為?宗旨，打破?過去以美術(shù)?學(xué)科知識、?技能為主要?目標(biāo)的教材?體系結(jié)構(gòu)，?構(gòu)建以促成?美術(shù)素養(yǎng)的?形成為核心?、以探究式?美術(shù)實(shí)踐活?動(dòng)為主線，?以人文性單?元結(jié)構(gòu)為基?本特征的美?術(shù)教材新體?系。本教?材的編寫還?注重了學(xué)生?審美感受和?視覺經(jīng)驗(yàn)的?培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)?學(xué)生創(chuàng)新意?識和實(shí)踐能?力的協(xié)調(diào)發(fā)?展，以“接?近社會、貼?近社會、_?__”為原?則，選擇符?合初三年級?中學(xué)生身心?特點(diǎn)的教學(xué)?內(nèi)容設(shè)計(jì)課?題。全冊共?有7課，_?__個(gè)單元?，內(nèi)容涵蓋?___個(gè)學(xué)?習(xí)領(lǐng)域，其?中“設(shè)計(jì)·?應(yīng)用”“欣?賞·評述”?占有較大比?重。___?個(gè)單元分別?為“時(shí)代新?貌”、“校?園生活”、?“人與社會?”、“人與?自然”、“?創(chuàng)造天地”?、“藝術(shù)瑰?寶”六個(gè)單?元。這些單?元的設(shè)定，?主要是根據(jù)?素質(zhì)教育的?要求，特別?是教育部頒?發(fā)的《基礎(chǔ)?教育課程改?革綱要(試?行)》中關(guān)?于課程改革?的總目標(biāo)，?即對未來人?才的需要，?同時(shí)結(jié)合美?術(shù)學(xué)科的價(jià)?值和特點(diǎn)來?確定的?！?時(shí)代新貌—?—城市雕塑?”單元，有?利于促進(jìn)關(guān)?心時(shí)代的發(fā)?展，加強(qiáng)社?會責(zé)任感;?“校園生活?——魯迅”?單元，有利?于學(xué)生形成?關(guān)心學(xué)校、?愛護(hù)___?、尊敬老師?、團(tuán)結(jié)同學(xué)?的新風(fēng)氣;?“人與社會?——向民間?藝術(shù)家學(xué)習(xí)?”單元，有?利于促進(jìn)學(xué)?生了解社會?、關(guān)心社會?、服務(wù)社會?的情感和價(jià)?值觀的培養(yǎng)?;“人與自?然——用泥?造型”單元?，有利于學(xué)?生形成接近?自然、熱愛?自然的情感?及保護(hù)環(huán)境?的意識;“?創(chuàng)造天地—?—用紙?jiān)煨?”單元，有?利于學(xué)生了?解生活、動(dòng)?腦動(dòng)手，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力;“?藝術(shù)瑰寶—?—盛唐氣象?、文藝復(fù)興?三杰”單元?，有利于學(xué)?生比較系統(tǒng)?地接觸中外?優(yōu)秀文化遺?產(chǎn)，努力學(xué)?習(xí)世界文明?的優(yōu)秀成果?，特別是我?國唐朝的優(yōu)?秀藝術(shù)成就?。三、學(xué)?生情況簡要?分析本學(xué)?期我擔(dān)任初?三年級七個(gè)?班級的美術(shù)?課程教學(xué)。?學(xué)生狀況參?差不齊，主?要存在如下?問題：1?、對學(xué)生思?維的激發(fā)，?問題探討重?視不夠。?2、有囫圇?吞棗現(xiàn)象。?以文本為載?體提高學(xué)生?的閱讀、理?解，多角度?分析總結(jié)概?括上欠缺較?多。3、?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)美術(shù)的興?趣不濃，主?動(dòng)性不強(qiáng)，?俗語說，興?趣是最好的?老師。調(diào)動(dòng)?其主動(dòng)性、?積極性是關(guān)?鍵。4、?雖然這七個(gè)?班學(xué)生風(fēng)格?各不同，相?對而言，女?生比較沉靜?聽話，男生?活潑有活力?，但是學(xué)生?對老師都較?有禮貌，師?生關(guān)系較融?洽。四、?教學(xué)的重點(diǎn)?和難點(diǎn)分析?聯(lián)系生活?，扎實(shí)、活?潑、有序地?全面提高學(xué)?生的美術(shù)素?養(yǎng)，養(yǎng)成學(xué)?習(xí)美術(shù)的良?好習(xí)慣;在?教學(xué)的過程?中，努力開?拓學(xué)生的視?野，注重培?養(yǎng)創(chuàng)新精神?，提高文化?品位和審美?情趣，培養(yǎng)?___道德?品質(zhì)，有利?于發(fā)展健康?個(gè)性，逐步?形成健全人?格。通過學(xué)?習(xí)掌握一定?的學(xué)習(xí)方法?，能把內(nèi)心?的情感、思?想，通過語?言文字表達(dá)?出來，學(xué)會?對生活的觀?察和分析、?表達(dá)。聯(lián)?系生活培養(yǎng)?學(xué)生良好的?美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)?慣，并積累?一定的繪畫?能力和創(chuàng)作?能力。認(rèn)識?美術(shù)與生活?的聯(lián)系，良?好的學(xué)習(xí)和?創(chuàng)作習(xí)慣。?五、四個(gè)?不同學(xué)習(xí)領(lǐng)?域的教學(xué)建?議要改進(jìn)?教學(xué)質(zhì)量、?提高教學(xué)效?果，那么就?要美術(shù)學(xué)科?四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)?域上分別施?以不同的要?求或整改方?案，具體的?教學(xué)建議如?下：【造?型·表現(xiàn)】?領(lǐng)域運(yùn)用?形、色、肌?理和空間等?美術(shù)語言，?以描繪和立?體造型的方?法，選擇適?合于自己的?工具、材料?，記錄與表?現(xiàn)所見所聞?、所感所想?的事物，發(fā)?展美術(shù)構(gòu)思?與創(chuàng)作的能?力，傳遞自?己的思想和?情感。教?學(xué)活動(dòng)建議?1、用自?然物或人造?物的不同肌?理，通過拓?印或剪貼，?制作各種圖?形。2、?學(xué)習(xí)簡單的?繪畫構(gòu)圖方?法、簡單的?透視知識以?及結(jié)構(gòu)比例?知識。3?、結(jié)合傳統(tǒng)?藝術(shù)中的色?彩運(yùn)用方法?，學(xué)習(xí)對比?、調(diào)和等色?彩知識。?4、學(xué)習(xí)泥?塑、紙雕等?方法，制作?作品。評?價(jià)建議1?、是否初步?認(rèn)識形、色?、肌理和空?間等在造型?活動(dòng)中的作?用。2、?能否在自己?的作品中體?現(xiàn)事物的比?例關(guān)系。?3、能否在?造型活動(dòng)中?初步運(yùn)用構(gòu)?圖知識。?4、能否運(yùn)?用所學(xué)過的?美術(shù)知識大?膽地表現(xiàn)周?圍的生活和?環(huán)境。5?、能否大膽?地用圖像和?立體造型的?方式表達(dá)個(gè)?人的思想和?情感。【?設(shè)計(jì)·應(yīng)用?】領(lǐng)域運(yùn)?用對比與和?諧、對稱與?均衡、節(jié)秦?與韻律等組?合原理，了?解一些簡單?的創(chuàng)意、設(shè)?計(jì)方法和媒?材的加工方?法，進(jìn)行設(shè)?計(jì)和裝飾，?美化身邊的?環(huán)境。教?學(xué)活動(dòng)建議?1、學(xué)習(xí)?設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知?識，為鄉(xiāng)鎮(zhèn)?、學(xué)校以及?節(jié)慶等設(shè)計(jì)?制作吉祥物?造型。2?、用泥土、?軟硬泡沫材?料以及塑料?瓶、廢舊織?物、廢包裝?箱等媒材，?進(jìn)行玩偶、?生活實(shí)用品?、交通工具?模型、兵器?模型等的設(shè)?計(jì)制作。?3、用相對?應(yīng)的紙張?zhí)?性進(jìn)行紙張?造型設(shè)計(jì)。?4、學(xué)習(xí)?陶藝的制作?方法。評?價(jià)建議1?、是否在設(shè)?計(jì)活動(dòng)中表?現(xiàn)出創(chuàng)意。?2、能否?在作業(yè)中有?意識地運(yùn)用?一些形式原?理。3、?是否具有有?序的工作方?法。4、?能否利用媒?材的特性進(jìn)?行簡單的加?工。5、?能否用口頭?語言和短文?的形式，對?自己的和同?學(xué)的作業(yè)進(jìn)?行評述。?【欣賞·評?述】領(lǐng)域?欣賞、認(rèn)識?自然美和美?術(shù)作品的材?料、形式與?內(nèi)容等特征?，通過描述?、分析與討?論等方式。?了解美術(shù)表?現(xiàn)的多樣性?，能用一些?簡單的美術(shù)?術(shù)語，表達(dá)?自己對美術(shù)?作品的感受?和理解。?教學(xué)活動(dòng)建?議以討論?、比較等方?式欣賞中外?優(yōu)秀美術(shù)作?品，領(lǐng)略不?同的藝術(shù)風(fēng)?格。介紹?一件優(yōu)秀美?術(shù)作品的創(chuàng)?作過程，體?驗(yàn)美術(shù)與生?活的關(guān)系。?以參觀、?討論等方式?，欣賞校園?和社區(qū)的景?觀設(shè)計(jì)。?1、通過觀?看錄像、圖?片等，欣賞?雕塑和現(xiàn)代?工業(yè)產(chǎn)品，?感受不同材?質(zhì)的美。?2、鼓勵(lì)學(xué)?生從課本中?選一件最喜?歡的作品，?通過查閱資?料，向同學(xué)?介紹欣賞作?品的心得。?3、將若?干雕塑作品?的圖片，按?時(shí)間順序進(jìn)?行排列，區(qū)?別雕塑作品?的時(shí)代特點(diǎn)?。4、欣?賞我國的石?窟藝術(shù)。九年級下學(xué)期美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃（四）通過?對二期課改?的學(xué)習(xí)、領(lǐng)?會和實(shí)施，?我們力求把?美術(shù)活動(dòng)與?其它活動(dòng)進(jìn)?行有利的整?合對孩子進(jìn)?行美的熏陶?。讓孩子在?藝術(shù)教育中?獲得發(fā)展，?為學(xué)生創(chuàng)設(shè)?一個(gè)優(yōu)美、?利于自身發(fā)?展的環(huán)境。?力圖讓我們?的孩子在一?個(gè)更寬松、?更平等、更?互動(dòng)的環(huán)境?中學(xué)得更多?的本領(lǐng)。本?學(xué)期我們根?據(jù)本班學(xué)生?的實(shí)際情況?，制定了第?一學(xué)期的美?術(shù)特色計(jì)劃?如下：教?師情況我?校兩位教師?是第一次合?作，在工作?中力求互相?學(xué)習(xí)、互相?切磋。我們?對美術(shù)都有?很大的興趣?，并樂意對?美術(shù)特色教?學(xué)進(jìn)行新的?嘗試，探索?新方法，能?接受新信息?、新方法。?在平時(shí)的工?作中，不斷?汲取別的老?師的經(jīng)驗(yàn)，?不斷取經(jīng)，?充實(shí)自己美?術(shù)功底。我?們也注意自?身的素質(zhì)提?高,通過學(xué)?習(xí)理論和進(jìn)?行實(shí)踐的操?作以及相互?學(xué)習(xí)交流中?，對美術(shù)教?學(xué)積累了一?定的經(jīng)驗(yàn)。?本學(xué)期,我?們將結(jié)合二?期課改的精?神,以主題?活動(dòng)為主線?去選取題材?,___活?動(dòng)。開展各?種豐富的活?動(dòng)。并把陶?藝教學(xué)納入?工作的重點(diǎn)?。在活動(dòng)中?將更多__?_孩子們參?與的過程，?并及時(shí)地把?學(xué)得的經(jīng)驗(yàn)?和獲得的信?息與各位教?師交流，共?同探討并努?力研究出適?合本年級學(xué)?生發(fā)展的教?學(xué)內(nèi)容，體?現(xiàn)自己班級?教師的個(gè)性?和特色。同?時(shí)努力做到?二期課改提?出的整合性?、創(chuàng)造性等?特點(diǎn)。學(xué)?期目標(biāo)1?、在了解本?年級學(xué)生發(fā)?展情況下,?注重學(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)積累,?開展多種活?動(dòng)方式、方?法，加強(qiáng)學(xué)?生與老師、?學(xué)生之間的?互動(dòng)學(xué)習(xí)。?2、在學(xué)?生的生活中?尋找