《阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計1

《阿基米德原理》教學(xué)設(shè)計一、教材分析（一）教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是人教版八年級物理下冊第十章第二節(jié)阿基米德原理第一課時的教學(xué)內(nèi)容，主要是探究物體在液體中所受浮力大小與排開液體所受重力的關(guān)系，作為本章的核心內(nèi)容，不但進(jìn)一步讓學(xué)生理解了浮力，而且使物理知識融入到了我們的生活，從而提高了學(xué)生用物理知識解決生活中問題的能力。（二）課標(biāo)要求根據(jù)課標(biāo)“注重學(xué)生發(fā)展，改變學(xué)科本位；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”的基本理念，本節(jié)課通過實驗探究的過程，重點培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力、猜想和假設(shè)能力、分析問題能力及交流合作的能力。二、學(xué)情分析和教學(xué)方法經(jīng)過一個學(xué)期的物理學(xué)習(xí)，初二學(xué)生已經(jīng)基本具備了一個科學(xué)探究的素養(yǎng)，他們已經(jīng)能進(jìn)行簡單邏輯推理，在教學(xué)各個環(huán)節(jié)中主要通過學(xué)生感興趣的事例入手，再通過猜想、分析、實驗、推理等手段來處理問題，層層深入，最后通過學(xué)生動腦分析、動手操作來解決遇到的問題，這樣不僅啟迪學(xué)生思維、鍛煉學(xué)生能力、還會大大加強學(xué)生學(xué)習(xí)物理、運用物理的自信心。在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，評價方案，分析討論，指導(dǎo)實驗，歸納結(jié)論。探究模式采用與物理研究方法相同的模式：猜想—設(shè)計—驗證—分析歸納—評估教學(xué)重視三性：生活性、主體性、實踐性。即聯(lián)系生活實際，從生活需要引出測量的實質(zhì)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，充分開發(fā)學(xué)生的生活經(jīng)驗。運用提問法、討論法、直觀法、探究法等。三、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重、難點（一）教學(xué)目標(biāo).知道阿基米德原理的內(nèi)容，理解公式中各個量的意義。.能應(yīng)用公式F浮=6排和F浮=。液gV排進(jìn)行簡單計算。.通過實驗探究,理解阿基米德原理的內(nèi)容。.經(jīng)歷探究阿基米德原理的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究有關(guān)方法5.培養(yǎng)學(xué)生樂于探索生活中物理知識的興趣和尊重實驗事實的客觀態(tài)度。（二）教學(xué)重點和難點

1、教學(xué)重點：學(xué)生對實驗儀器的規(guī)范操作2、教學(xué)難點：讓學(xué)生通過實驗，研究浮力大小跟排開液體所受重力的關(guān)系四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、彈簧測力計、溢水杯、塑料鉤碼、燒杯、小桶、易拉罐五、教學(xué)過程分析和設(shè)計設(shè)計內(nèi)容設(shè)計意圖備注教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動引入新課阿基米德的啟示：通過講述阿基米德的啟示，引出研究課題。學(xué)生聽教師所講的故事，勾畫物理情景通過啟示來激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣?！菊箻?biāo)】教師通過媒體來展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。【體驗活動】引導(dǎo)學(xué)生將空易拉罐開口朝上慢慢壓入水中，感受手掌受力變化。學(xué)生齊讀完成體驗活動通過讓學(xué)生齊讀培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。培養(yǎng)學(xué)生的動手觀察能力能力使學(xué)生親自體會力的存在進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)用白板展示實驗圖及現(xiàn)象，強調(diào)了實驗重點，便于學(xué)生的分析作圖。八A*k

【合作學(xué)習(xí)】通過以上活動，你認(rèn)為物體受到的浮力大小跟什么有關(guān)呢？（小組討論完成）小組合作完成培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識及歸納總結(jié)的能力學(xué)習(xí)新課【提出問題】物體受到浮力的大小跟物體排開水的多少有什么關(guān)系呢？【設(shè)計實驗】1.實驗儀器學(xué)生思考，為實驗做準(zhǔn)備學(xué)生根據(jù)小組對教師要輔教師引導(dǎo)學(xué)生選擇實實驗的理解，自培養(yǎng)學(xué)生分析問題解助學(xué)生明驗器材。2.實驗步驟行選擇器材決問題的能力確選擇對應(yīng)器材的目的及作用學(xué)生以小組為單位組組內(nèi)討論交流完培養(yǎng)學(xué)生的實驗素養(yǎng)學(xué)生完成內(nèi)討論交流，完成實驗步驟，并寫在相應(yīng)的位置。成實驗步驟及合作的意識后與教師的實驗步驟進(jìn)行對比，查找本組設(shè)計的實驗步驟的不足，并進(jìn)行修正。

.進(jìn)行實驗將測得的數(shù)據(jù)填入書本相應(yīng)表格內(nèi)并做數(shù)據(jù)分析.得出結(jié)論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實驗分析，得出結(jié)論。.評價教師依據(jù)學(xué)生在實驗過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行評價。學(xué)生完成實驗，并將實驗數(shù)據(jù)記錄在表格中，組內(nèi)進(jìn)行交流分析。學(xué)生組內(nèi)討論，組組間分享交流，得出最終實驗結(jié)論。F、「G排培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力幫助學(xué)生樹立實事求是的科學(xué)態(tài)度教師巡視指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生對公式進(jìn)行進(jìn)一步推導(dǎo)【拓展】問題1：學(xué)生帶著問題進(jìn)浸在氣體里的物體，受行討論交流。培養(yǎng)學(xué)生知識遷移的知識到向上的浮力，浮力的意識及能力的運大小是否等于物體排F浮=G排氣=0氣用與開的氣體受到的重gV排氣遷移力？問題2：同學(xué)們能否對我們今天的實驗裝置進(jìn)行改培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)

進(jìn)創(chuàng)新，使實驗操作簡單，現(xiàn)象直觀明顯，減小誤差呢？學(xué)生課后思考小結(jié)請同學(xué)們總結(jié)一下，本節(jié)課你學(xué)到了哪些物理知識？有哪些收獲？學(xué)生先自己總結(jié)歸納，教師進(jìn)行強調(diào)和評價。給學(xué)生充分表現(xiàn)自我的機會，同時教師也能借此機會發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，并獲得教學(xué)效果的即時反饋。同是，也為本節(jié)課情感目標(biāo)的達(dá)成，進(jìn)行深化。六、主板書：第2節(jié)阿基米德原理一、探究浮力的大小與排開液體所受