四年級語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（4篇）

第10頁共10頁四年級語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃學(xué)生的?個(gè)體差異是?一個(gè)客觀存?在，因此培?優(yōu)補(bǔ)差是教?學(xué)工作不可?少的一環(huán)。?為了讓每個(gè)?學(xué)生都能在?原有基礎(chǔ)上?得到提高發(fā)?展，體驗(yàn)學(xué)?習(xí)的快樂，?進(jìn)步的樂趣?，達(dá)到全面?提高學(xué)生素?質(zhì)的目的，?我們根據(jù)我?班學(xué)生學(xué)習(xí)?情況分層教?學(xué)，在班級?中挖掘?qū)W生?的個(gè)體差異?，做好拔尖?補(bǔ)差工作，?從而讓優(yōu)生?更優(yōu)，差生?不差，共享?成功。為?了更多了解?學(xué)生，摸清?底子，做到?有的放矢。?對班上按學(xué)?生成績分開?類別，以做?到對培優(yōu)補(bǔ)?差工作心中?有數(shù)。進(jìn)班?級后，考察?了學(xué)生聽說?讀寫，發(fā)現(xiàn)?這班學(xué)生_?__很嚴(yán)重?。我認(rèn)為?只有扎實(shí)做?好培優(yōu)工作?，才會是優(yōu)?生更優(yōu)，差?生不差。于?是就先成立?課外興趣小?組，通過活?動進(jìn)行培優(yōu)?。對于優(yōu)良?學(xué)生在時(shí)間?上把好關(guān)，?課堂內(nèi)他們?能吃飽，但?不會吃好，?因此給予“?精科”，也?就是精心挑?選一些拔高?題，題型要?多種多樣，?這樣能給他?們新鮮感，?然后通過各?種形式的活?動來提高他?們的學(xué)習(xí)積?極性，從而?逐步提高優(yōu)?良學(xué)生的學(xué)?習(xí)成績。接?著更要照顧?好中等生，?因?yàn)橹械葘W(xué)?生中還存在?個(gè)別科目比?較差的現(xiàn)象?，所以他們?的補(bǔ)差科問?題也是非常?重要的，為?此，我們要?求做好中等?生的補(bǔ)差工?作。使他們?喜歡這一科?目，循序漸?進(jìn)，不斷提?高，從而使?他們優(yōu)上加?優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)?優(yōu)，真正成?為優(yōu)秀的接?班人。認(rèn)?真落實(shí)補(bǔ)差?工作是我班?重中之重?(一)、幫?助他們樹立?自信心。學(xué)?困生形成的?原因是多種?多樣的，有?的是一時(shí)的?貪玩使功課?脫了節(jié)沒有?趕上去，有?的是家庭困?難思想負(fù)擔(dān)?過重造成的?，有的是學(xué)?生一時(shí)沖動?犯了錯(cuò)誤，?老師或家長?批評教育不?當(dāng)造成的等?，所以，我?們教師首先?應(yīng)該幫助他?們分析查找?落后的原因?，然后對癥?下藥，幫助?他們克服心?理障礙，樹?立戰(zhàn)勝困難?的自信心，?再根據(jù)具體?情況把比較?差的功課補(bǔ)?上去。(?二)、__?_他們正確?的學(xué)習(xí)方法?，使學(xué)習(xí)變?被動為主動?，具體有三?個(gè)環(huán)節(jié):課?前預(yù)習(xí)、課?堂聽講、課?后復(fù)習(xí)。課?前預(yù)習(xí)時(shí)，?要把通過查?找資料仍不?明白的問題?標(biāo)出來，課?堂聽講時(shí)要?帶著問題聽?講，及時(shí)做?好記錄，課?后及時(shí)解決?課堂遺留問?題，這樣在?課堂上聽課?時(shí)就比較主?動，有的放?矢，聽課的?效果就會比?較好。(?三)、減少?作業(yè)量，認(rèn)?真查漏，專?項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)?練中選取后?進(jìn)生普遍不?懂的問題，?作為專項(xiàng)訓(xùn)?練內(nèi)容，做?到有的放矢?。訓(xùn)練中讓?成績好的學(xué)?生發(fā)揮幫助?作用，要求?學(xué)生課內(nèi)完?成作業(yè)，并?及時(shí)講評。?(四)、?堅(jiān)持不懈地?關(guān)愛學(xué)困生?。多鼓勵(lì)?少批評。學(xué)?困生普遍自?信心不強(qiáng)，?學(xué)習(xí)生活習(xí)?慣無規(guī)律，?所以在教學(xué)?工作中必須?多關(guān)愛他們?，多鼓勵(lì)他?們，多和他?們談心。只?要發(fā)現(xiàn)他們?有進(jìn)步，哪?怕是很小的?進(jìn)步，也要?及時(shí)表揚(yáng)他?們，鼓勵(lì)他?們再接再厲?。只有主觀?積極性調(diào)動?起來了，才?能更好地發(fā)?揮他們自己?的潛能，使?他們很快地?步入中等生?甚至是優(yōu)等?生的行列。?對學(xué)困生?花的工夫多?，但收效不?算很大。在?今后的教學(xué)?工作中，我?仍要繼續(xù)做?好培優(yōu)助困?工作。對優(yōu)?等生，提高?他們的自主?能力，使他?們更好地為?同學(xué)們服務(wù)?，成為真正?的火車頭。?對因?qū)W習(xí)習(xí)?慣不好，學(xué)?習(xí)方法不當(dāng)?，學(xué)習(xí)目標(biāo)?不明確，學(xué)?習(xí)心理不健?康，學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不好等各?種原因而造?成的學(xué)習(xí)困?難學(xué)生，我?要具體問題?，具體分析?，個(gè)別指導(dǎo)?。多動腦筋?，多想辦法?，下大氣力?把教學(xué)工作?做得更扎實(shí)?更有效。四年級語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)思?想新世紀(jì)?呼喚新課改?，當(dāng)前，小?學(xué)語文教學(xué)?正處在一個(gè)?大的變革之?中，作為教?師，我們要?努力探討如?何在語文教?學(xué)中進(jìn)行素?質(zhì)教育和培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新精神，如?何為學(xué)生的?終身發(fā)展打?好基礎(chǔ)，學(xué)?生的智力發(fā)?展水平不一?，要想大面?積提高教學(xué)?質(zhì)量，全面?創(chuàng)新語文課?堂，就要切?實(shí)抓好班級?的培養(yǎng)補(bǔ)差?工作。二?、具體內(nèi)容?1、補(bǔ)差?內(nèi)容:義務(wù)?教育課程標(biāo)?準(zhǔn)試驗(yàn)__?_四年級上?冊。分為基?礎(chǔ)知識、基?本技能、和?口語交際等?。2、培?優(yōu)內(nèi)容:包?括朗讀、背?誦、口語交?際、寫話、?聽力這些方?面。三、?培優(yōu)補(bǔ)差對?象和形式?對象:本級?段優(yōu)等生和?后進(jìn)生形?式:1、?利用課堂時(shí)?間相機(jī)輔導(dǎo)?2、利用?第二課堂活?動3、老?師、家長相?配合四、?具體措施和?時(shí)間安排?1、利用課?堂時(shí)間相機(jī)?輔導(dǎo)在課?堂上多提問?他們，對優(yōu)?等生，多提?問一些有針?對性、啟發(fā)?性的問題;?對后進(jìn)生多?提問一些基?礎(chǔ)知識，促?使他們不斷?進(jìn)步。當(dāng)后?進(jìn)生作業(yè)出?現(xiàn)較多錯(cuò)誤?時(shí)，教師要?當(dāng)面批改，?指出錯(cuò)誤，?耐心指導(dǎo)。?當(dāng)少數(shù)后進(jìn)?生因基礎(chǔ)差?而難以跟班?聽課時(shí)，我?們應(yīng)采取系?統(tǒng)輔導(dǎo)的方?法，以新帶?舊，以舊促?新，幫助后?進(jìn)生彌補(bǔ)知?識上的缺陷?，發(fā)展他們?的智力，增?強(qiáng)他們學(xué)好?語文的信心?。另外，在?課堂上對后?進(jìn)生多提問?，發(fā)現(xiàn)他們?的優(yōu)點(diǎn)和成?績就及時(shí)表?揚(yáng)，以此來?提高他們的?學(xué)習(xí)成績。?2、課余?時(shí)間個(gè)別輔?導(dǎo)在限定?的課堂教學(xué)?時(shí)間內(nèi)，是?很難滿足和?適應(yīng)不同學(xué)?生的需要的?。因此，_?__課外輔?導(dǎo)，作為課?堂教學(xué)的補(bǔ)?充是很有必?要的。對于?優(yōu)等生，我?打算制定課?外資料讓他?們閱讀，布?置要求較高?的作業(yè)讓他?們獨(dú)立思考?，指定他們?對其他學(xué)生?進(jìn)行輔導(dǎo)，?使他們的知?識擴(kuò)大到更?大的領(lǐng)域，?技能、技巧?達(dá)到更高的?水平，使他?們永遠(yuǎn)好學(xué)?上進(jìn)，聰明?才智得到更?好地發(fā)揮。?同時(shí)，在每?周的星期五?課外活動定?期對后進(jìn)生?進(jìn)行輔導(dǎo)，?對當(dāng)天所學(xué)?的基礎(chǔ)知識?進(jìn)行鞏固，?對掌握特別?差的學(xué)生，?進(jìn)行個(gè)別輔?導(dǎo)。平時(shí)，?在后進(jìn)生之?間讓他們開?展一些比賽?，比如:看?誰進(jìn)步快、?看誰作業(yè)得?滿分多等。?3、家長?和老師相配?合我打算?布置適當(dāng)、?適量的學(xué)習(xí)?內(nèi)容，讓家?長在家里對?后進(jìn)生進(jìn)行?協(xié)助輔導(dǎo)，?老師定期到?優(yōu)等生和后?進(jìn)生家里進(jìn)?行家訪，摸?清他們在家?的學(xué)習(xí)情況?和作業(yè)情況?。定期讓優(yōu)?等生介紹他?們的學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，讓后進(jìn)?生總結(jié)自己?的進(jìn)步。?總之，在素?質(zhì)教育的今?天，培優(yōu)補(bǔ)?差工作是一?個(gè)學(xué)校教學(xué)?工作的重中?之重。我們?作為教師，?會不斷摸索?有效的方法?和經(jīng)驗(yàn)，使?我們的培優(yōu)?補(bǔ)差工作更?具成效。四年級語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（三）?一、指導(dǎo)思?想“勇于?克服困難，?勤于無私奉?獻(xiàn)”是每一?個(gè)優(yōu)秀教師?的不懈追求?，本著“讓?每個(gè)學(xué)生都?進(jìn)步，讓每?位家長都滿?意，讓社會?各界都認(rèn)可?”，“沒有?差生，只有?差異”的原?則，從后進(jìn)?生抓起，課?內(nèi)探究與課?外輔導(dǎo)相結(jié)?合，讓學(xué)生?克服自卑的?心理，樹立?起學(xué)習(xí)的信?心和勇氣。?在學(xué)生中形?成“趕、幫?、超”的濃?厚氛圍，使?每個(gè)學(xué)生學(xué)?有所長，學(xué)?有所用，全?面提高教學(xué)?質(zhì)量。二?、基本情況?分析本班?學(xué)生有__?_人，其中?男生___?人，女生_?__人。經(jīng)?過上學(xué)期的?接觸了解，?全班學(xué)生的?語文成績有?了不同程度?的進(jìn)步?？?體來看，這?個(gè)班的知識?基礎(chǔ)處于明?顯的兩級分?化，優(yōu)生太?優(yōu)，但數(shù)量?較少，處于?中間位置的?學(xué)生較多，?有近___?名學(xué)生基礎(chǔ)?知識不太樂?觀，歷次語?文考試分?jǐn)?shù)?不到___?分。班上的?個(gè)別男生還?沒有形成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，平時(shí)放?松自己，懶?惰成性，學(xué)?習(xí)上和生活?上皆如此，?特別是特殊?家庭的孩子?，各方面表?現(xiàn)要相對落?后?；厩?況如下:?上課時(shí)善于?動腦，積極?發(fā)言，平時(shí)?又樂于幫助?同學(xué)，學(xué)習(xí)?成績優(yōu)秀的?占班級總?cè)?數(shù)的___?%。他們學(xué)?習(xí)態(tài)度端正?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?較好，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，不僅?能較好地完?成老師布置?的任務(wù)，還?能和后進(jìn)生?結(jié)對，解決?他們在學(xué)習(xí)?上的困難，?但自身的學(xué)?習(xí)主動性還?有待加強(qiáng)，?競爭意識還?有待進(jìn)一步?激發(fā)?；?礎(chǔ)較差由不?求上進(jìn)的學(xué)?生有十幾名?，他們上課?不能積極發(fā)?言，不能夠?完成作業(yè)，?缺乏一定的?學(xué)習(xí)方法及?學(xué)習(xí)毅力，?不能夠嚴(yán)格?要求自己。?三、任務(wù)?目標(biāo)1、?認(rèn)真落實(shí)“?培優(yōu)轉(zhuǎn)差”?工作計(jì)劃，?做好參加對?象的輔導(dǎo)工?作和思想教?育工作，培?優(yōu)和轉(zhuǎn)差同?步進(jìn)行。?2、積極_?__相關(guān)學(xué)?生參與活動?，力爭家長?的大力配合?。3、培?養(yǎng)優(yōu)生自主?自覺學(xué)習(xí)，?主動拓寬知?識面的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，發(fā)揮?其榜樣示范?作用。4?、鞏固并提?高中等生的?成績，讓他?們向優(yōu)生發(fā)?展。5、?讓學(xué)困生樹?立學(xué)習(xí)的自?信，克服自?卑的心理。?6、加強(qiáng)?基礎(chǔ)知識的?掌握，為他?們打下牢固?的語文學(xué)習(xí)?基礎(chǔ)。7?、在班級中?形成“趕、?幫、超”的?濃厚的學(xué)習(xí)?氛圍，形成?良好的班風(fēng)?和學(xué)風(fēng)。?8、通過“?培優(yōu)轉(zhuǎn)差”?活動，力爭?使班級所有?的學(xué)生都能?認(rèn)識到學(xué)習(xí)?語文的重要?性，激發(fā)學(xué)?習(xí)語文的興?趣。四、?培優(yōu)輔差內(nèi)?容培優(yōu)主?要是繼續(xù)提?高學(xué)生的閱?讀能力和寫?作能力。介?紹或推薦適?量課外閱讀?，讓優(yōu)生擴(kuò)?大閱讀面，?攝取更多課?外知識，尤?其是散文化?傾向方面，?多給他們一?定的指導(dǎo)，?以期在寫作?中能靈活運(yùn)?用，提高寫?作層次，同?時(shí)安排一定?難度的練習(xí)?任務(wù)要求他?們完成，全?面提高語文?能力。輔?差的內(nèi)容是?___學(xué)生?敢于做題，?會做題，安?排比較基礎(chǔ)?的內(nèi)容讓他?們掌握，作?文至少能寫?得出。逐步?提高差生的?寫作水平，?可先布置他?們摘抄。仿?寫，后獨(dú)立?完成，保證?每個(gè)差生有?話可說，有?文可寫。訓(xùn)?練差生的口?頭表達(dá)能力?，堂上創(chuàng)造?情境，讓差?生嘗試說、?敢于說、進(jìn)?而爭取善于?說。五、?培優(yōu)輔差對?象1、培?優(yōu)對象:_?__2、?輔差對象:?___六?、方法措施?1、課堂?上創(chuàng)造機(jī)會?，要多鼓勵(lì)?、多啟發(fā)學(xué)?困生對學(xué)習(xí)?的興趣，多?給他們一些?動手、動腦?、動口的機(jī)?會，或用優(yōu)?生學(xué)習(xí)思維?、方法來影?響差生。多?賞識少批評?，使他們意?識到自己是?學(xué)習(xí)的主人?。2、教?師堅(jiān)持做到?每節(jié)課“層?級化”訓(xùn)練?分明，練習(xí)?由淺入深，?體現(xiàn)層次性?，既有“雙?基”知識，?也有拓展訓(xùn)?練，保證后?進(jìn)生學(xué)有所?獲，優(yōu)等生?能進(jìn)一步提?高自己的思?維水平。?3、轉(zhuǎn)變教?學(xué)方法，在?教學(xué)中，將?“重視結(jié)果?”的教學(xué)盡?量轉(zhuǎn)變?yōu)椤?重視過程”?的教學(xué)，注?重再現(xiàn)知識?產(chǎn)生、形成?的過程，引?導(dǎo)學(xué)生去探?究、去發(fā)現(xiàn)?。4、在?課堂上開展?小組合作學(xué)?習(xí)，讓學(xué)生?在一起動動?手、動動腦?、動動嘴，?讓學(xué)生暢所?欲言，互相?交流，減少?學(xué)生的心理?壓力，充分?發(fā)揮學(xué)生的?主體性，培?養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)?新意識和實(shí)?踐能力上。?5、教師?了解和正確?對待學(xué)生中?客觀存在的?個(gè)別差異，?其實(shí)并不是?以消滅差異?為目的，而?是推動有差?異的發(fā)展。?在“吃透兩?頭”的基礎(chǔ)?上，通過分?層教學(xué)目標(biāo)?的設(shè)計(jì)和實(shí)?施，使優(yōu)生?“吃得飽”?，后進(jìn)生“?吃得了”，?快者快學(xué)，?慢者慢學(xué)，?先慢后快，?全面提升。?6、根據(jù)?不同層次的?學(xué)生，安排?不同的作業(yè)?。對差生實(shí)?施多做多練?措施。對作?業(yè)中出現(xiàn)的?普遍問題在?課前進(jìn)行集?中講解，個(gè)?別問題進(jìn)行?面批面改。?優(yōu)生適當(dāng)增?加題目難度?，并安排課?外作品閱讀?，不斷提高?閱讀能力和?寫作能力。?7、充分?了解差生現(xiàn)?行學(xué)習(xí)方法?，給予正確?引導(dǎo)，朝正?確方向發(fā)展?，保證差生?改善目前學(xué)?習(xí)差的狀況?，提高學(xué)習(xí)?成績。8?、平時(shí)對學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生努力做?到不歧視，?多鼓勵(lì);不?粗暴，多寬?容。耐心細(xì)?致地幫助，?上課時(shí)多留?意，多體貼?，下課督促?他們及時(shí)完?成相關(guān)作業(yè)?。必要時(shí)適?當(dāng)?shù)亟档妥?業(yè)要求。?9、采用一?優(yōu)生帶輔一?差生的“一?幫一”行動?。10、?利用班會課?舉行學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)交流會，?請一些優(yōu)生?介紹學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)和心得，?差生加以學(xué)?習(xí)，這樣共?同進(jìn)步，共?同提高。?11、在日?常工作中，?教師要對后?進(jìn)生的學(xué)習(xí)?態(tài)度、學(xué)習(xí)?方法、學(xué)習(xí)?紀(jì)律等方面?提出科學(xué)而?嚴(yán)格的要求?。12.?對差生實(shí)施?多做多練措?施。優(yōu)生適?當(dāng)增加題目?難度，并安?排課外作品?閱讀，不斷?提高做題和?寫作能力。?13、采?用激勵(lì)機(jī)制?，對差生的?每一點(diǎn)進(jìn)步?都給予肯定?，并鼓勵(lì)其?繼續(xù)進(jìn)取，?在優(yōu)生中樹?立榜樣，給?機(jī)會表現(xiàn)，?調(diào)動他們的?學(xué)習(xí)積極性?和成功感。?14、加?強(qiáng)對家庭教?育的指導(dǎo)，?引導(dǎo)家長遵?循教育規(guī)律?和學(xué)生身心?發(fā)展規(guī)律、?科學(xué)育人;?引導(dǎo)學(xué)生正?確對待成功?與失敗，勇?敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)?和生活中的?困難，做學(xué)?習(xí)和生活的?強(qiáng)者;鼓勵(lì)?孩子在爸爸?的支持和鼓?勵(lì)下，另行?自我發(fā)展，?找到自己的?長處?？?之，只有科?學(xué)地提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?法，才能有?效地提高學(xué)?生的學(xué)習(xí)成?績，我在教?學(xué)中將要堅(jiān)?持“抓兩頭?，促中間”?的原則，以?全面提高學(xué)?生的整體素?質(zhì)與學(xué)習(xí)水?平。四年級語文培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃（四）本學(xué)?期，我注重?培優(yōu)補(bǔ)差工?作，針對學(xué)?生的具體情?況進(jìn)行分析?，明確了培?優(yōu)補(bǔ)差的目?標(biāo)，制定了?培優(yōu)補(bǔ)差措?施。一學(xué)期?以來，我在?“培優(yōu)補(bǔ)差?”工作過程?中，能根據(jù)?實(shí)際情況，?有步驟、有?措施地實(shí)施?落實(shí)“培優(yōu)?補(bǔ)差”的內(nèi)?容，使學(xué)生?能較好的得?到發(fā)展。為?今后更好地?開展培優(yōu)補(bǔ)?差工作，提?高教育教學(xué)?質(zhì)量，現(xiàn)將?本學(xué)期的培?優(yōu)補(bǔ)差工作?總結(jié)如下:?1、全面?調(diào)查了解學(xué)?生。要做?好后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作，全?面了解學(xué)生?，做到心中?有數(shù)。必須?對其各方面?情況做到心?中有數(shù)，這?是做好轉(zhuǎn)化?工作的基礎(chǔ)?。應(yīng)綜合運(yùn)?用觀察、調(diào)?查、談話等?方法，從不?同的側(cè)面全?方位了解后?進(jìn)生，2?、教師根據(jù)?學(xué)生成績情?況確定需要?培優(yōu)或輔差?的學(xué)生__?_，一般利?用每天中午?時(shí)間以及其?他空余時(shí)間?輔導(dǎo)。3?、培優(yōu)輔差?要堅(jiān)持做到?“六定”，?即定對象、?定時(shí)間、定?任務(wù)、定計(jì)?劃、定內(nèi)容?、定措施、?定目標(biāo)。?4、培優(yōu)要?著眼于長遠(yuǎn)?，要側(cè)重于?加大學(xué)生學(xué)?習(xí)的難度，?拓寬知識面?，開發(fā)求異?思維，培養(yǎng)?創(chuàng)新能力，?以確保優(yōu)生?更優(yōu)。5?、輔導(dǎo)差生?要做到“三?要三不要”?，即要了解?后進(jìn)生，要?尊重后進(jìn)生?，要對后進(jìn)?生要有信心?。思想上不?歧視，感情?上不厭惡，?態(tài)度上不粗?暴。對后進(jìn)?生的教育可?以采取:低?起點(diǎn)，小步?子，一點(diǎn)點(diǎn)?引導(dǎo)，一步?步向前，積?小勝為大勝?，對學(xué)生既?要看到希望?，對學(xué)生每?一點(diǎn)進(jìn)步要?及時(shí)賞識，?提高他們的?學(xué)習(xí)興趣。?6、通過?優(yōu)化課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，改?進(jìn)教法學(xué)法?，全面提高?了教育教學(xué)?質(zhì)量。課堂?上以學(xué)生為?主體，以訓(xùn)?練為主線，?以思維為核?心，把更多?的發(fā)言機(jī)會?留給學(xué)生，?精心設(shè)計(jì)課?堂提問，把?問題分為難?、中、易三?類，讓優(yōu)等?生回答較難?的問題，讓?學(xué)習(xí)有困難?的學(xué)生回答?較易的問題?，使每位學(xué)?生在課堂上?都有施展自?己的機(jī)會，?都能嘗到成?功的喜悅。?7、通過?