如何提煉關(guān)鍵詞課件

不畏浮云遮望眼——如何提取關(guān)鍵詞不畏浮云遮望眼——如何提取關(guān)鍵詞1關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)法案例及分析

第二課時(shí)學(xué)習(xí)和思維能力課研組朱建黨提供關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)法案例及分析

第二課時(shí)學(xué)習(xí)和思維能力課研組2真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治試題24小題

廣東某市出臺(tái)政策，實(shí)施農(nóng)業(yè)“一鎮(zhèn)一品”示范建設(shè)工程，通過(guò)招商引資，引導(dǎo)龍頭企業(yè)與試點(diǎn)鎮(zhèn)對(duì)接，構(gòu)建平價(jià)商店、機(jī)場(chǎng)超市、網(wǎng)站、連鎖店等組成的網(wǎng)絡(luò)化銷(xiāo)售平臺(tái)，顯著帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收。這一成效利益于：①借力政策扶持，整合資源優(yōu)勢(shì)

②降低商品價(jià)格，確立競(jìng)爭(zhēng)方向③創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)模式，優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略

④調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)，增加產(chǎn)品供給A.①③B.①④C.②③D.②④

如果能把題干的關(guān)鍵詞政策、農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收、成效利益于找到，②與④選支就很容易排除了，因?yàn)樗鼈兏揪筒辉谡叻秶畠?nèi)，農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收的成效怎么可能利益于它們呢。真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治試題24小題3真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治試題24小題

廣東某市出臺(tái)政策，實(shí)施農(nóng)業(yè)“一鎮(zhèn)一品”示范建設(shè)工程，通過(guò)招商引資，引導(dǎo)龍頭企業(yè)與試點(diǎn)鎮(zhèn)對(duì)接，構(gòu)建平價(jià)商店、機(jī)場(chǎng)超市、網(wǎng)站、連鎖店等組成的網(wǎng)絡(luò)化銷(xiāo)售平臺(tái)，顯著帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收。這一成效利益于：①借力政策扶持，整合資源優(yōu)勢(shì)

②降低商品價(jià)格，確立競(jìng)爭(zhēng)方向③創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)模式，優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略

④調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)，增加產(chǎn)品供給A.①③B.①④C.②③D.②④

如果能把題干的關(guān)鍵詞政策、農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收、成效利益于找到，②與④選支就很容易排除了，因?yàn)樗鼈兏揪筒辉谡叻秶畠?nèi)，農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收的成效怎么可能利益于它們呢。真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治試題24小題4真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治32題某班以“應(yīng)該‘淺閱讀’還是更應(yīng)該’‘深閱讀’為主題舉辦辯論會(huì)”。小李說(shuō)：“‘淺閱讀’雖具有簡(jiǎn)單、快速、生動(dòng)等特點(diǎn)，但缺乏深刻的理性思考和叩問(wèn)心靈的力量，因此，我主張深閱讀?！毕铝羞x項(xiàng)正確且能進(jìn)一步支持小李主張的是：A.理性思考轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量是通過(guò)“深閱讀”實(shí)現(xiàn)的

B.“淺閱讀”是現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏生活下的一種文化需要C.“淺閱讀”在文化上對(duì)人肯定不會(huì)有深遠(yuǎn)持久的影響D.“深閱讀”有助于透視人們的精神世界和精神生活真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治32題某班以“應(yīng)該‘淺閱讀’5真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治32題某班以“應(yīng)該‘淺閱讀’還是更應(yīng)該’‘深閱讀’為主題舉辦辯論會(huì)”。小李說(shuō)：“‘淺閱讀’雖具有簡(jiǎn)單、快速、生動(dòng)等特點(diǎn)，但缺乏深刻的理性思考和叩問(wèn)心靈的力量，因此，我主張深閱讀?！毕铝羞x項(xiàng)正確且能進(jìn)一步支持小李主張的是：A.理性思考轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量是通過(guò)“深閱讀”實(shí)現(xiàn)的

B.“淺閱讀”是現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏生活下的一種文化需要C.“淺閱讀”在文化上對(duì)人肯定不會(huì)有深遠(yuǎn)持久的影響D.“深閱讀”有助于透視人們的精神世界和精神生活閱讀該材料概括其中心思想就是“應(yīng)該深閱讀”。深閱讀就是這道題的中心詞，B和C都是在談淺閱讀，不合乎題目意旨，排除。A選支是在說(shuō)深閱讀，但違背了唯物論思想，排除。D選支正是在說(shuō)深閱讀的意義，所以選D。真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治32題某班以“應(yīng)該‘淺閱讀’6理論指導(dǎo)1.提取關(guān)鍵詞主要考查學(xué)生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。說(shuō)到底就是要善于提取“核心信息”，善于提煉恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)容。2、關(guān)鍵詞既可以是雙音節(jié)詞，也可以是四字短語(yǔ)或多音節(jié)短語(yǔ)；3、關(guān)鍵詞一般是名詞、動(dòng)詞、形容詞，不會(huì)是虛詞；4、書(shū)寫(xiě)時(shí)注意詞語(yǔ)的順序，因?yàn)椴簧兕}暗含順序的要求，最好按原文順序書(shū)寫(xiě)。理論指導(dǎo)1.提取關(guān)鍵詞主要考查學(xué)生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息7提煉關(guān)鍵詞五大方法五注意用詞頻率（高頻詞法）二尋找中心語(yǔ)句（中心句法）

三分析構(gòu)段順序(邏輯順序法）

四關(guān)注層次變化（分層法）一研究文本話題（話題法）

提煉關(guān)鍵詞五大方法五注意用詞頻率（高頻詞法）二尋找中心語(yǔ)句8案例一：話題法任何語(yǔ)段，無(wú)論是記敘、議論或說(shuō)明，它總是圍繞一個(gè)話題來(lái)展開(kāi)的，體現(xiàn)話題的詞語(yǔ)肯定是關(guān)鍵詞之一例①、提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。（2005年全國(guó)卷）

據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書(shū)”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專(zhuān)業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書(shū)館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年?！酢酢酢酢酢酢酢醢咐唬涸掝}法任何語(yǔ)段，無(wú)論是記敘、議論或說(shuō)明，它總是圍繞一9案例一：話題法任何語(yǔ)段，無(wú)論是記敘、議論或說(shuō)明，它總是圍繞一個(gè)話題來(lái)展開(kāi)的，體現(xiàn)話題的詞語(yǔ)肯定是關(guān)鍵詞之一例①、提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。（2005年全國(guó)卷）

據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書(shū)”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專(zhuān)業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書(shū)館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年?！酢酢酢酢酢酢酢醢咐唬涸掝}法任何語(yǔ)段，無(wú)論是記敘、議論或說(shuō)明，它總是圍繞一10思路：找話題—明內(nèi)容——連成句1.找話題：古籍，修復(fù)（文段涉及的對(duì)象）2.明內(nèi)容：人才，缺少（在古籍修復(fù)方面的現(xiàn)狀，或者問(wèn)題）3.連成句：選定后，可將幾個(gè)詞語(yǔ)稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。如本題可連綴成：(館藏)古籍(亟待)修復(fù)，(但這方面)人才(非常)缺乏。4.得答案：古籍，修復(fù)，人才，缺乏（不足）思路：找話題—明內(nèi)容——連成句1.找話題：古籍，修復(fù)（文段涉11話題法要點(diǎn)是：尋找主話題（提取/提煉中心句）法1、明確陳述的話題（對(duì)象）.

2、明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞.3、將幾個(gè)詞語(yǔ)連綴成句(主謂結(jié)構(gòu)).

4、篩選，提煉出關(guān)鍵詞。話題法要點(diǎn)是：尋找主話題（提取/提煉中心句）法1、明確陳述的12案例二：中心句法5.提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞,正確的一項(xiàng)是()教育部、公安部國(guó)家安全監(jiān)督管理總局組成檢查組，近日對(duì)河北、河南、遼寧、重慶中小學(xué)安全和管理工作情況進(jìn)行了聯(lián)合檢查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)校安全工作狀況有了很大好轉(zhuǎn)，但仍存在一些問(wèn)題。如學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍緊張，部分農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件困難，學(xué)生食堂、宿舍等設(shè)施條件較差，亟需當(dāng)?shù)卣扇∮行Т胧┘哟笸度胗枰越鉀Q；有的學(xué)校教學(xué)樓或?qū)W生宿舍疏散通道不暢，存在安全隱患；部分學(xué)校食堂尤其是農(nóng)村學(xué)校食堂管理不到位，安全隱患較多。A.聯(lián)合檢查

中小學(xué)安全

好轉(zhuǎn)

B中小學(xué)

安全工作

存在問(wèn)題C中小學(xué)

辦學(xué)設(shè)施

條件差

D檢查組

檢查

中小學(xué)案例二：中心句法5.提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵13案例二：中心句法5.提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞,正確的一項(xiàng)是()教育部、公安部國(guó)家安全監(jiān)督管理總局組成檢查組，近日對(duì)河北、河南、遼寧、重慶中小學(xué)安全和管理工作情況進(jìn)行了聯(lián)合檢查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)校安全工作狀況有了很大好轉(zhuǎn)，但仍存在一些問(wèn)題。如學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍緊張，部分農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件困難，學(xué)生食堂、宿舍等設(shè)施條件較差，亟需當(dāng)?shù)卣扇∮行Т胧┘哟笸度胗枰越鉀Q；有的學(xué)校教學(xué)樓或?qū)W生宿舍疏散通道不暢，存在安全隱患；部分學(xué)校食堂尤其是農(nóng)村學(xué)校食堂管理不到位，安全隱患較多。A.聯(lián)合檢查

中小學(xué)安全

好轉(zhuǎn)

B中小學(xué)

安全工作

存在問(wèn)題C中小學(xué)

辦學(xué)設(shè)施

條件差

D檢查組

檢查

中小學(xué)B案例二：中心句法5.提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵14案例三：邏輯順序法（荷塘月色第四段）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。案例三：邏輯順序法（荷塘月色第四段）曲曲折折的荷塘上面，彌望15案例三：邏輯順序法（荷塘月色第四段）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。葉子白花清香動(dòng)態(tài)流水案例三：邏輯順序法（荷塘月色第四段）曲曲折折的荷塘上面，彌望16案例三邏輯順序法分析荷葉如裙荷花裊娜羞澀荷香荷動(dòng)明珠星星美人如歌如電荷水脈脈真好背！案例三邏輯順序法分析荷葉如裙荷花裊娜荷香荷動(dòng)明珠星星美人如歌17案例四：分層法。（2010江蘇高考語(yǔ)文）閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)轉(zhuǎn)輾奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存與水生植物體內(nèi)。接著最終吸碳略施魔法光合作用首先過(guò)程案例四：分層法。（2010江蘇高考語(yǔ)文）閱讀下面一段文字，找18層次法提煉關(guān)鍵詞【解析】屬“提取關(guān)鍵詞”題型。解題步驟：1.讀題，明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)，文段的主要表述對(duì)象。2.分層次，明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。題中要求“找出‘碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)’過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)”，“接著”、“最終”提示我們這一過(guò)程可分三層次，三個(gè)層次的核心動(dòng)詞便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。答案：吸碳略施魔法光合作用層次法提煉關(guān)鍵詞【解析】屬“提取關(guān)鍵詞”題型。解題步驟：19牛刀小試：2014花都區(qū)統(tǒng)考語(yǔ)文作文有一則關(guān)于餐桌老規(guī)矩被漸漸遺忘的微信在網(wǎng)上瘋傳并引起熱議，這些餐桌禮儀包括：晚輩要讓長(zhǎng)輩先坐下，長(zhǎng)輩坐正中，其他人依次坐，一般來(lái)說(shuō)夫妻挨著坐；全家人圍坐吃飯，大人不懂不能動(dòng)；吃飯時(shí)不許叉腿待著，不許咋咋呼呼，不許抖腿；喝湯不許吸溜，吃飯不許吧嗒嘴，要閉上嘴嚼；吃飯時(shí)，手要扶碗，決不許一只手在桌下；筷子不許立插米飯中，因?yàn)橄笳髦銧t；不能用筷子敲盤(pán)碗，有乞丐之嫌……有人認(rèn)為重拾老規(guī)矩很重要，這能看出一個(gè)人的家教和素養(yǎng)；有人認(rèn)為可選擇性地遵守一些傳統(tǒng)的生活禮儀；還有人認(rèn)為一些傳統(tǒng)生活禮儀不適合現(xiàn)代人簡(jiǎn)單的生活方式。元芳，您認(rèn)為呢？尊老牛刀小試：2014花都區(qū)統(tǒng)考語(yǔ)文作文有一則關(guān)于餐桌老規(guī)矩被漸20話題是：餐桌禮儀話題概念—餐桌禮儀上位概念—傳統(tǒng)禮儀偏題概念—傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞提煉話題是：餐桌禮儀話題概念—餐桌禮儀21案例五：高頻詞法(曹操《短歌行》）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇。憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。案例五：高頻詞法(曹操《短歌行》）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如22案例五：高頻詞法(曹操《短歌行》）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇。憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。案例五：高頻詞法(曹操《短歌行》）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如23案例五：高頻詞法對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。慨當(dāng)以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)，唯有杜康。

一憂(yōu)人生苦短青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇。憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。

二憂(yōu)人才難得

越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。

三憂(yōu)天下歸心案例五：高頻詞法對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。24總結(jié)：提煉關(guān)鍵詞五大方法五注意用詞頻率（高頻詞法）二尋找中心語(yǔ)句（中心句法）

三分析構(gòu)段順序(邏輯順序法）

四關(guān)注層次變化（分層法）一研究文本話題（話題法）

總結(jié)：提煉關(guān)鍵詞五大方法五注意用詞頻率（高頻詞法）二尋找中25真題再現(xiàn)：2014高考廣東卷作文黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：1、自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲。真題再現(xiàn)：2014高考廣東卷作文黑白膠片的時(shí)代，照26真題再現(xiàn)：2014廣東卷作文

黑白膠片的時(shí)代，照片很少，只記錄下人生的幾個(gè)瞬間，在家人一次次的翻看中，它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃，日益模糊。數(shù)碼技術(shù)的時(shí)代，照片很多，記錄著日常生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，可以隨時(shí)上傳到網(wǎng)絡(luò)與人分享。它從不泛黃，永不模糊，但在快速瀏覽與頻繁更新中，值得珍惜的“點(diǎn)滴”也可能被稀釋。要求：1、自選角度，確定立意，自擬標(biāo)題，文體不限。2、不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄襲。真題再現(xiàn)：2014廣東卷作文黑白膠片的時(shí)代，照片很27提煉關(guān)鍵詞

黑白膠片+照片少+記錄瞬間珍惜數(shù)碼時(shí)代+照片多+隨拍點(diǎn)滴

被稀釋關(guān)鍵詞:照片

科技感情稀釋分析：照片所反映的兩個(gè)不同時(shí)代突出了科技的進(jìn)步變化，但同時(shí)人們的“值得珍惜的”感情并沒(méi)有隨著科技的進(jìn)步而增強(qiáng)，反而有所“可能被稀釋”。

提煉關(guān)鍵詞黑白膠片+照片少+記錄瞬間28立意分析拿到作文題目要善于思考：為什么“黑白膠片的時(shí)代”僅有的幾個(gè)瞬間卻“能喚起許多永不褪色的記憶”？那些“值得珍惜的‘點(diǎn)滴’”真的會(huì)隨著照相技術(shù)的進(jìn)步而消退嗎？在兩個(gè)照片的時(shí)代里我們更要把握什么？等，圍繞以上的思考立意都是在范圍之內(nèi)可以參考的角度

1、翻看黑白照片喚起美好的回憶，表達(dá)親情、友情、愛(ài)情。

2、照片多了，人的情感卻少了。議論科技帶來(lái)的隔膜。3、數(shù)碼技術(shù)的出現(xiàn)，可以讓人們隨時(shí)隨地上傳照片到網(wǎng)絡(luò)分享，加強(qiáng)溝通。贊美科技帶來(lái)的便捷。

4、珍貴的感情不會(huì)被科技發(fā)展所稀釋。5、科技的發(fā)展與守護(hù)真情。立意分析拿到作文題目要善于思考：為什么“黑白膠片的時(shí)代”僅29感謝光臨指導(dǎo)再見(jiàn)感謝光臨指導(dǎo)再見(jiàn)30不畏浮云遮望眼——如何提取關(guān)鍵詞不畏浮云遮望眼——如何提取關(guān)鍵詞31關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)法案例及分析

第二課時(shí)學(xué)習(xí)和思維能力課研組朱建黨提供關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)法案例及分析

第二課時(shí)學(xué)習(xí)和思維能力課研組32真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治試題24小題

廣東某市出臺(tái)政策，實(shí)施農(nóng)業(yè)“一鎮(zhèn)一品”示范建設(shè)工程，通過(guò)招商引資，引導(dǎo)龍頭企業(yè)與試點(diǎn)鎮(zhèn)對(duì)接，構(gòu)建平價(jià)商店、機(jī)場(chǎng)超市、網(wǎng)站、連鎖店等組成的網(wǎng)絡(luò)化銷(xiāo)售平臺(tái)，顯著帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收。這一成效利益于：①借力政策扶持，整合資源優(yōu)勢(shì)

②降低商品價(jià)格，確立競(jìng)爭(zhēng)方向③創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)模式，優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略

④調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)，增加產(chǎn)品供給A.①③B.①④C.②③D.②④

如果能把題干的關(guān)鍵詞政策、農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收、成效利益于找到，②與④選支就很容易排除了，因?yàn)樗鼈兏揪筒辉谡叻秶畠?nèi)，農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收的成效怎么可能利益于它們呢。真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治試題24小題33真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治試題24小題

廣東某市出臺(tái)政策，實(shí)施農(nóng)業(yè)“一鎮(zhèn)一品”示范建設(shè)工程，通過(guò)招商引資，引導(dǎo)龍頭企業(yè)與試點(diǎn)鎮(zhèn)對(duì)接，構(gòu)建平價(jià)商店、機(jī)場(chǎng)超市、網(wǎng)站、連鎖店等組成的網(wǎng)絡(luò)化銷(xiāo)售平臺(tái)，顯著帶動(dòng)了當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收。這一成效利益于：①借力政策扶持，整合資源優(yōu)勢(shì)

②降低商品價(jià)格，確立競(jìng)爭(zhēng)方向③創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷(xiāo)模式，優(yōu)化發(fā)展戰(zhàn)略

④調(diào)整消費(fèi)結(jié)構(gòu)，增加產(chǎn)品供給A.①③B.①④C.②③D.②④

如果能把題干的關(guān)鍵詞政策、農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收、成效利益于找到，②與④選支就很容易排除了，因?yàn)樗鼈兏揪筒辉谡叻秶畠?nèi)，農(nóng)業(yè)增效和農(nóng)民增收的成效怎么可能利益于它們呢。真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治試題24小題34真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治32題某班以“應(yīng)該‘淺閱讀’還是更應(yīng)該’‘深閱讀’為主題舉辦辯論會(huì)”。小李說(shuō)：“‘淺閱讀’雖具有簡(jiǎn)單、快速、生動(dòng)等特點(diǎn)，但缺乏深刻的理性思考和叩問(wèn)心靈的力量，因此，我主張深閱讀?！毕铝羞x項(xiàng)正確且能進(jìn)一步支持小李主張的是：A.理性思考轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量是通過(guò)“深閱讀”實(shí)現(xiàn)的

B.“淺閱讀”是現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏生活下的一種文化需要C.“淺閱讀”在文化上對(duì)人肯定不會(huì)有深遠(yuǎn)持久的影響D.“深閱讀”有助于透視人們的精神世界和精神生活真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治32題某班以“應(yīng)該‘淺閱讀’35真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治32題某班以“應(yīng)該‘淺閱讀’還是更應(yīng)該’‘深閱讀’為主題舉辦辯論會(huì)”。小李說(shuō)：“‘淺閱讀’雖具有簡(jiǎn)單、快速、生動(dòng)等特點(diǎn)，但缺乏深刻的理性思考和叩問(wèn)心靈的力量，因此，我主張深閱讀。”下列選項(xiàng)正確且能進(jìn)一步支持小李主張的是：A.理性思考轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量是通過(guò)“深閱讀”實(shí)現(xiàn)的

B.“淺閱讀”是現(xiàn)代社會(huì)快節(jié)奏生活下的一種文化需要C.“淺閱讀”在文化上對(duì)人肯定不會(huì)有深遠(yuǎn)持久的影響D.“深閱讀”有助于透視人們的精神世界和精神生活閱讀該材料概括其中心思想就是“應(yīng)該深閱讀”。深閱讀就是這道題的中心詞，B和C都是在談淺閱讀，不合乎題目意旨，排除。A選支是在說(shuō)深閱讀，但違背了唯物論思想，排除。D選支正是在說(shuō)深閱讀的意義，所以選D。真題導(dǎo)入：2014廣東高考政治32題某班以“應(yīng)該‘淺閱讀’36理論指導(dǎo)1.提取關(guān)鍵詞主要考查學(xué)生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息的能力。說(shuō)到底就是要善于提取“核心信息”，善于提煉恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)表達(dá)內(nèi)容。2、關(guān)鍵詞既可以是雙音節(jié)詞，也可以是四字短語(yǔ)或多音節(jié)短語(yǔ)；3、關(guān)鍵詞一般是名詞、動(dòng)詞、形容詞，不會(huì)是虛詞；4、書(shū)寫(xiě)時(shí)注意詞語(yǔ)的順序，因?yàn)椴簧兕}暗含順序的要求，最好按原文順序書(shū)寫(xiě)。理論指導(dǎo)1.提取關(guān)鍵詞主要考查學(xué)生概括思想內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息37提煉關(guān)鍵詞五大方法五注意用詞頻率（高頻詞法）二尋找中心語(yǔ)句（中心句法）

三分析構(gòu)段順序(邏輯順序法）

四關(guān)注層次變化（分層法）一研究文本話題（話題法）

提煉關(guān)鍵詞五大方法五注意用詞頻率（高頻詞法）二尋找中心語(yǔ)句38案例一：話題法任何語(yǔ)段，無(wú)論是記敘、議論或說(shuō)明，它總是圍繞一個(gè)話題來(lái)展開(kāi)的，體現(xiàn)話題的詞語(yǔ)肯定是關(guān)鍵詞之一例①、提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。（2005年全國(guó)卷）

據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書(shū)”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專(zhuān)業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書(shū)館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年?！酢酢酢酢酢酢酢醢咐唬涸掝}法任何語(yǔ)段，無(wú)論是記敘、議論或說(shuō)明，它總是圍繞一39案例一：話題法任何語(yǔ)段，無(wú)論是記敘、議論或說(shuō)明，它總是圍繞一個(gè)話題來(lái)展開(kāi)的，體現(xiàn)話題的詞語(yǔ)肯定是關(guān)鍵詞之一例①、提取下面一段話的主要信息，在方框內(nèi)寫(xiě)出四個(gè)關(guān)鍵詞。（2005年全國(guó)卷）

據(jù)報(bào)道，我國(guó)國(guó)家圖書(shū)館浩瀚的館藏古籍中，僅1.6萬(wàn)卷“敦煌遺書(shū)”就有5000余米長(zhǎng)卷需要修復(fù)，而國(guó)圖從事古籍修復(fù)的專(zhuān)業(yè)人員不過(guò)10人；各地圖書(shū)館、博物館收藏的古籍文獻(xiàn)共計(jì)3000萬(wàn)冊(cè)，殘損情況也相當(dāng)嚴(yán)重，亟待搶救性修復(fù)，但全國(guó)的古籍修復(fù)人才總共還不足百人。以這樣少的人數(shù)去完成如此浩大的修復(fù)工程，即使夜以繼日地工作也需要近千年?！酢酢酢酢酢酢酢醢咐唬涸掝}法任何語(yǔ)段，無(wú)論是記敘、議論或說(shuō)明，它總是圍繞一40思路：找話題—明內(nèi)容——連成句1.找話題：古籍，修復(fù)（文段涉及的對(duì)象）2.明內(nèi)容：人才，缺少（在古籍修復(fù)方面的現(xiàn)狀，或者問(wèn)題）3.連成句：選定后，可將幾個(gè)詞語(yǔ)稍稍連綴，如能大體表達(dá)出文段的主要內(nèi)容，即可敲定。如本題可連綴成：(館藏)古籍(亟待)修復(fù)，(但這方面)人才(非常)缺乏。4.得答案：古籍，修復(fù)，人才，缺乏（不足）思路：找話題—明內(nèi)容——連成句1.找話題：古籍，修復(fù)（文段涉41話題法要點(diǎn)是：尋找主話題（提取/提煉中心句）法1、明確陳述的話題（對(duì)象）.

2、明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞.3、將幾個(gè)詞語(yǔ)連綴成句(主謂結(jié)構(gòu)).

4、篩選，提煉出關(guān)鍵詞。話題法要點(diǎn)是：尋找主話題（提取/提煉中心句）法1、明確陳述的42案例二：中心句法5.提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞,正確的一項(xiàng)是()教育部、公安部國(guó)家安全監(jiān)督管理總局組成檢查組，近日對(duì)河北、河南、遼寧、重慶中小學(xué)安全和管理工作情況進(jìn)行了聯(lián)合檢查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)校安全工作狀況有了很大好轉(zhuǎn)，但仍存在一些問(wèn)題。如學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍緊張，部分農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件困難，學(xué)生食堂、宿舍等設(shè)施條件較差，亟需當(dāng)?shù)卣扇∮行Т胧┘哟笸度胗枰越鉀Q；有的學(xué)校教學(xué)樓或?qū)W生宿舍疏散通道不暢，存在安全隱患；部分學(xué)校食堂尤其是農(nóng)村學(xué)校食堂管理不到位，安全隱患較多。A.聯(lián)合檢查

中小學(xué)安全

好轉(zhuǎn)

B中小學(xué)

安全工作

存在問(wèn)題C中小學(xué)

辦學(xué)設(shè)施

條件差

D檢查組

檢查

中小學(xué)案例二：中心句法5.提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵43案例二：中心句法5.提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵詞,正確的一項(xiàng)是()教育部、公安部國(guó)家安全監(jiān)督管理總局組成檢查組，近日對(duì)河北、河南、遼寧、重慶中小學(xué)安全和管理工作情況進(jìn)行了聯(lián)合檢查，發(fā)現(xiàn)中小學(xué)校安全工作狀況有了很大好轉(zhuǎn)，但仍存在一些問(wèn)題。如學(xué)體育運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地普遍緊張，部分農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件困難，學(xué)生食堂、宿舍等設(shè)施條件較差，亟需當(dāng)?shù)卣扇∮行Т胧┘哟笸度胗枰越鉀Q；有的學(xué)校教學(xué)樓或?qū)W生宿舍疏散通道不暢，存在安全隱患；部分學(xué)校食堂尤其是農(nóng)村學(xué)校食堂管理不到位，安全隱患較多。A.聯(lián)合檢查

中小學(xué)安全

好轉(zhuǎn)

B中小學(xué)

安全工作

存在問(wèn)題C中小學(xué)

辦學(xué)設(shè)施

條件差

D檢查組

檢查

中小學(xué)B案例二：中心句法5.提取下面一段話的主要信息，寫(xiě)出三個(gè)關(guān)鍵44案例三：邏輯順序法（荷塘月色第四段）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。案例三：邏輯順序法（荷塘月色第四段）曲曲折折的荷塘上面，彌望45案例三：邏輯順序法（荷塘月色第四段）曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。葉子白花清香動(dòng)態(tài)流水案例三：邏輯順序法（荷塘月色第四段）曲曲折折的荷塘上面，彌望46案例三邏輯順序法分析荷葉如裙荷花裊娜羞澀荷香荷動(dòng)明珠星星美人如歌如電荷水脈脈真好背！案例三邏輯順序法分析荷葉如裙荷花裊娜荷香荷動(dòng)明珠星星美人如歌47案例四：分層法。（2010江蘇高考語(yǔ)文）閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)?？茖W(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開(kāi)始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)轉(zhuǎn)輾奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存與水生植物體內(nèi)。接著最終吸碳略施魔法光合作用首先過(guò)程案例四：分層法。（2010江蘇高考語(yǔ)文）閱讀下面一段文字，找48層次法提煉關(guān)鍵詞【解析】屬“提取關(guān)鍵詞”題型。解題步驟：1.讀題，明確陳述的對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)，文段的主要表述對(duì)象。2.分層次，明確與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。題中要求“找出‘碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)’過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)”，“接著”、“最終”提示我們這一過(guò)程可分三層次，三個(gè)層次的核心動(dòng)詞便是“吸碳”、“施魔法”、“光合作用”。答案：吸碳略施魔法光合作用層次法提煉關(guān)鍵詞【解析】屬“提取關(guān)鍵詞”題型。解題步驟：49牛刀小試：2014花都區(qū)統(tǒng)考語(yǔ)文作文有一則關(guān)于餐桌老規(guī)矩被漸漸遺忘的微信在網(wǎng)上瘋傳并引起熱議，這些餐桌禮儀包括：晚輩要讓長(zhǎng)輩先坐下，長(zhǎng)輩坐正中，其他人依次坐，一般來(lái)說(shuō)夫妻挨著坐；全家人圍坐吃飯，大人不懂不能動(dòng)；吃飯時(shí)不許叉腿待著，不許咋咋呼呼，不許抖腿；喝湯不許吸溜，吃飯不許吧嗒嘴，要閉上嘴嚼；吃飯時(shí)，手要扶碗，決不許一只手在桌下；筷子不許立插米飯中，因?yàn)橄笳髦銧t；不能用筷子敲盤(pán)碗，有乞丐之嫌……有人認(rèn)為重拾老規(guī)矩很重要，這能看出一個(gè)人的家教和素養(yǎng)；有人認(rèn)為可選擇性地遵守一些傳統(tǒng)的生活禮儀；還有人認(rèn)為一些傳統(tǒng)生活禮儀不適合現(xiàn)代人簡(jiǎn)單的生活方式。元芳，您認(rèn)為呢？尊老牛刀小試：2014花都區(qū)統(tǒng)考語(yǔ)文作文有一則關(guān)于餐桌老規(guī)矩被漸50話題是：餐桌禮儀話題概念—餐桌禮儀上位概念—傳統(tǒng)禮儀偏題概念—傳統(tǒng)文化關(guān)鍵詞提煉話題是：餐桌禮儀話題概念—餐桌禮儀51案例五：高頻詞法(曹操《短歌行》）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇。憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。案例五：高頻詞法(曹操《短歌行》）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如52案例五：高頻詞法(曹操《短歌行》）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。明明如月，何時(shí)可掇。憂(yōu)從中來(lái)，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。月明星稀，烏鵲南飛。繞樹(shù)三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。案例五：高頻詞法(曹操《短歌行》）對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如53案例五：高頻詞法對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂(yōu)思難忘。何以解憂(yōu)，唯有杜康。

一憂(yōu)人生苦短青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋(píng)。