勸學(xué)中的比喻論證課件

勸學(xué)中的比喻論證課件妙喻連連魅力無(wú)限

授課人：尹鑫磊——《勸學(xué)》中的比喻論證妙喻連連魅力無(wú)限授課人：尹鑫磊——《勸學(xué)》中的比喻論證讀課文第2段，試找出本段中運(yùn)用了比喻論證的句子，在文中圈畫(huà)出來(lái)，思考：這些比喻句說(shuō)明了怎樣的道理？它們是怎樣論證中心論點(diǎn)的？課堂學(xué)習(xí)與探究一：讀課文第2段，試找出本段中運(yùn)用了比喻論證的句子，在文中圈畫(huà)出1、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)2、冰，水為之，而寒于水3、木直中繩，輮以為輪4、故木受繩則直5、金就礪則利

2自然段中運(yùn)用比喻論證的句子：1、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)2自然段中運(yùn)用比喻論證的句子：讀課文3、4段，找出其中運(yùn)用了比喻論證的句子,在文中圈畫(huà)出來(lái)，想想其說(shuō)明的道理及與中心論點(diǎn)間的關(guān)系課堂學(xué)習(xí)與探究二：讀課文3、4段，找出其中運(yùn)用了比喻論證的句子,在文中圈畫(huà)出來(lái)

比喻論證句：結(jié)論：登高博見(jiàn)登高招見(jiàn)者遠(yuǎn)順風(fēng)呼聞?wù)哒眉佥涶R致千里假舟楫絕江河借助外物彌補(bǔ)不足、達(dá)到目的彌補(bǔ)不足、達(dá)到目的推論學(xué)習(xí)的作用：君子生非異也，善假于物也借助學(xué)習(xí)比喻論證句：結(jié)論：登高博見(jiàn)登高招見(jiàn)者遠(yuǎn)順風(fēng)比喻論證句：結(jié)論：土—山—興風(fēng)雨水—淵—生蛟龍跬步—無(wú)以至千里騏驥一躍不能十步駑馬不舍能十駕學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度：學(xué)習(xí)需要用心積累、堅(jiān)持不懈、專(zhuān)心致志善—德—得神明貴在積累積積小流—無(wú)成江海不積鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤貴在堅(jiān)持蚓—食埃土飲黃泉蟹—寄托蛇鱔之穴貴在專(zhuān)一比喻論證句：結(jié)論：土—山—興風(fēng)雨水—淵—生蛟龍跬步—無(wú)以至千8可編輯8可編輯

將下面這些比喻按要求加以歸類(lèi)

1.登高而招，臂非加長(zhǎng)也……

順風(fēng)而呼，聲非加疾也……2.騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。3.蚓無(wú)爪牙之利……用心一也。

蟹六跪而二螯……用心躁也。4.不積跬步，無(wú)以至千里；

不積小流，無(wú)以成江海。5.假輿馬者，非利足也……

假舟楫者，非能水也……6.鍥而舍之，朽木不折；

鍥而不舍，金石可鏤。7.積土成山，風(fēng)雨興焉；

積水成淵，蛟龍生焉。A.用相同類(lèi)型事物設(shè)喻，從同一角度表達(dá)意思的有（）

B.將相反情況組織在一起，從對(duì)照中揭示道理的有（）_2_3_6__1__4__5_7將下面這些比喻按要求加以歸類(lèi)_2_3_6__1__4__歸納文中比喻論證運(yùn)用的特點(diǎn)：歸納文中比喻論證運(yùn)用的特點(diǎn)：拓展延伸閱讀《拿來(lái)主義》，回答問(wèn)題。問(wèn)題：找出文章中運(yùn)用了比喻論證的句子,在文中圈畫(huà)出來(lái)，嘗試分析其說(shuō)明的道理及與中心論點(diǎn)間的關(guān)系。拓展延伸閱讀《拿來(lái)主義》，回答問(wèn)題。作業(yè)：運(yùn)用比喻論證的方法以“學(xué)習(xí)重要”為論點(diǎn)寫(xiě)150字的議論文。作業(yè)：運(yùn)用比喻論證的方法以“學(xué)習(xí)重要”為論點(diǎn)寫(xiě)150字的議論作業(yè)示例有雙贏才能共輝煌即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹,也應(yīng)明白,一枝獨(dú)放不是春天,春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界。

即使自己是一顆傲然挺立的孤松,也應(yīng)明白,一株獨(dú)秀不算英雄,成行成排的樹(shù)木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城。

即使自己是一支整裝待發(fā)的帆船,也應(yīng)明白,一船獨(dú)行不算風(fēng)景,千帆競(jìng)發(fā)才能顯示大海的壯闊。

——2005山東高考滿分作文《雙贏,你我共輝煌》作業(yè)示例有雙贏才能共2012.4學(xué)而不思則罔思而不學(xué)則殆2012.4學(xué)而不思則罔15可編輯15可編輯勸學(xué)中的比喻論證課件妙喻連連魅力無(wú)限

授課人：尹鑫磊——《勸學(xué)》中的比喻論證妙喻連連魅力無(wú)限授課人：尹鑫磊——《勸學(xué)》中的比喻論證讀課文第2段，試找出本段中運(yùn)用了比喻論證的句子，在文中圈畫(huà)出來(lái)，思考：這些比喻句說(shuō)明了怎樣的道理？它們是怎樣論證中心論點(diǎn)的？課堂學(xué)習(xí)與探究一：讀課文第2段，試找出本段中運(yùn)用了比喻論證的句子，在文中圈畫(huà)出1、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)2、冰，水為之，而寒于水3、木直中繩，輮以為輪4、故木受繩則直5、金就礪則利

2自然段中運(yùn)用比喻論證的句子：1、青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)2自然段中運(yùn)用比喻論證的句子：讀課文3、4段，找出其中運(yùn)用了比喻論證的句子,在文中圈畫(huà)出來(lái)，想想其說(shuō)明的道理及與中心論點(diǎn)間的關(guān)系課堂學(xué)習(xí)與探究二：讀課文3、4段，找出其中運(yùn)用了比喻論證的句子,在文中圈畫(huà)出來(lái)

比喻論證句：結(jié)論：登高博見(jiàn)登高招見(jiàn)者遠(yuǎn)順風(fēng)呼聞?wù)哒眉佥涶R致千里假舟楫絕江河借助外物彌補(bǔ)不足、達(dá)到目的彌補(bǔ)不足、達(dá)到目的推論學(xué)習(xí)的作用：君子生非異也，善假于物也借助學(xué)習(xí)比喻論證句：結(jié)論：登高博見(jiàn)登高招見(jiàn)者遠(yuǎn)順風(fēng)比喻論證句：結(jié)論：土—山—興風(fēng)雨水—淵—生蛟龍跬步—無(wú)以至千里騏驥一躍不能十步駑馬不舍能十駕學(xué)習(xí)的方法、態(tài)度：學(xué)習(xí)需要用心積累、堅(jiān)持不懈、專(zhuān)心致志善—德—得神明貴在積累積積小流—無(wú)成江海不積鍥而舍之朽木不折鍥而不舍金石可鏤貴在堅(jiān)持蚓—食埃土飲黃泉蟹—寄托蛇鱔之穴貴在專(zhuān)一比喻論證句：結(jié)論：土—山—興風(fēng)雨水—淵—生蛟龍跬步—無(wú)以至千23可編輯8可編輯

將下面這些比喻按要求加以歸類(lèi)

1.登高而招，臂非加長(zhǎng)也……

順風(fēng)而呼，聲非加疾也……2.騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。3.蚓無(wú)爪牙之利……用心一也。

蟹六跪而二螯……用心躁也。4.不積跬步，無(wú)以至千里；

不積小流，無(wú)以成江海。5.假輿馬者，非利足也……

假舟楫者，非能水也……6.鍥而舍之，朽木不折；

鍥而不舍，金石可鏤。7.積土成山，風(fēng)雨興焉；

積水成淵，蛟龍生焉。A.用相同類(lèi)型事物設(shè)喻，從同一角度表達(dá)意思的有（）

B.將相反情況組織在一起，從對(duì)照中揭示道理的有（）_2_3_6__1__4__5_7將下面這些比喻按要求加以歸類(lèi)_2_3_6__1__4__歸納文中比喻論證運(yùn)用的特點(diǎn)：歸納文中比喻論證運(yùn)用的特點(diǎn)：拓展延伸閱讀《拿來(lái)主義》，回答問(wèn)題。問(wèn)題：找出文章中運(yùn)用了比喻論證的句子,在文中圈畫(huà)出來(lái)，嘗試分析其說(shuō)明的道理及與中心論點(diǎn)間的關(guān)系。拓展延伸閱讀《拿來(lái)主義》，回答問(wèn)題。作業(yè)：運(yùn)用比喻論證的方法以“學(xué)習(xí)重要”為論點(diǎn)寫(xiě)150字的議論文。作業(yè)：運(yùn)用比喻論證的方法以“學(xué)習(xí)重要”為論點(diǎn)寫(xiě)150字的議論作業(yè)示例有雙贏才能共輝煌即使自己是一枝嬌艷美麗的牡丹,也應(yīng)明白,一枝獨(dú)放不是春天,春天應(yīng)是萬(wàn)紫千紅的世界。

即使自己是一顆傲然挺立的孤松,也應(yīng)明白,一株獨(dú)秀不算英雄,成行成排的樹(shù)木才是遮風(fēng)擋沙的堅(jiān)固長(zhǎng)城