初中語文作文集合7篇

第頁初中語文作文集合7篇初中語文作文篇1

揮動(dòng)著光陰的翅膀，感受羽毛守護(hù)的暖和，幻想高飛，在于心中的那一份憧憬、堅(jiān)持和主動(dòng)心態(tài)……

羅伯遜曾說過：“時(shí)間是一只恒久在翱翔的鳥。”而我們呢?事假轉(zhuǎn)瞬即逝，把握每一分每一秒，幻想就會越來越近，那么離勝利也就不遠(yuǎn)了。

放飛幻想，要有前進(jìn)的目標(biāo)。

目標(biāo)猶如靶一般，沒有瞄準(zhǔn)目標(biāo)，那么就不會射中靶，就不會勝利?？梢?，有一個(gè)前進(jìn)的目標(biāo)是多么重要。魯迅，是宏大的是文學(xué)家、思想家、革命家。他的目標(biāo)就是救民于水深火熱中，戰(zhàn)勝侵略者。他內(nèi)心的斗爭就是朝著自己的目標(biāo)奮斗的。他勝利了，勝利的救醒了國人。因此，放飛幻想須要前進(jìn)的目標(biāo)。

放飛幻想，須要堅(jiān)持不懈。

有了堅(jiān)持，生命旅途上的孤獨(dú)可以鋪成一片藍(lán)天;有了堅(jiān)持，孤寂可以演繹成一排鴻雁;有了堅(jiān)持，快樂可以綻放成滿園的鮮花。堅(jiān)持到最終的人，往往可以笑得更絢麗，能夠享受到勝利的喜悅。“大漠、烽煙、馬蘭。平沙莽莽黃入天，英雄埋名五十年，劍河風(fēng)急云片潤，將軍金甲夜不脫……”林俊德是用他的堅(jiān)持，完成了科研工作。最終取得了勝利。

放飛幻想，須要有主動(dòng)心態(tài)。

莊自也曾胸懷凌云之志，然而現(xiàn)實(shí)的種種枷鎖并不允許他像大鵬一樣直上云霄九萬里。于是，莊子以主動(dòng)心態(tài)面對，在夢中化身翩翩起舞的蝴蝶，將自己博大的精神、自由的靈魂、浪漫如歌的是人之心，寄予于蝴蝶一般柔弱的生命形態(tài)中。我想，莊子想向世人昭示：即使如蝴蝶一般短暫而有限的生命，也能如此漂亮、自由的舞蹈，那么天地之間還有什么不能自由翱翔呢?生命中無論遇到什么困難，都不要遺忘，即使渺小如蝴蝶，我們照舊可以飛越人生的滄海，飛向勝利。

勝利的秘訣莫過于此，幻想高飛，就要經(jīng)驗(yàn)這些，正所謂：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”放飛我們的幻想吧，追夢之路從今啟航!

初中語文作文篇2

1初中語文寫作教學(xué)現(xiàn)狀的分析

在語文教學(xué)中，我們素來都講“讀、寫不分家”，若是閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)互不關(guān)聯(lián)，讀不能服務(wù)于寫作，而寫作同時(shí)也不能促進(jìn)閱讀，那將為我們語文教學(xué)體系造成重大阻礙。再有，生活是創(chuàng)作的源泉，同樣適用于寫作，離開了生活，寫作就成了胡諂，然而在現(xiàn)實(shí)寫作中，這樣的狀況比比皆是，這樣的作文不能真實(shí)的反映到生活中，生活中的事務(wù)也不能作為寫作題材，學(xué)生既缺少豐富的詞語，又不能創(chuàng)作出多樣的題材，寫出來的作文只能是一模一樣。

2初中語文寫作教學(xué)的幾點(diǎn)對策

2.1制定出寫作教學(xué)的規(guī)劃

依照學(xué)生的實(shí)際寫作狀況，制定出細(xì)致明確的并在學(xué)生主觀努力下可行的教學(xué)規(guī)劃，每個(gè)學(xué)段應(yīng)駕馭哪睦寫作要領(lǐng)，達(dá)到什么樣的寫作水準(zhǔn)，以及詳細(xì)應(yīng)用到的表達(dá)方式與表現(xiàn)手法等，制定出來的規(guī)劃還要不斷進(jìn)行檢查，剛好補(bǔ)充漏洞，逐步進(jìn)行規(guī)劃的完善,使學(xué)生能夠了一步一步起進(jìn)寫作的意境中。

2.2調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作愛好

愛好是一切行為的動(dòng)力所在，過去一提到寫作，學(xué)生就打心里感覺很難，其最大的緣由就是學(xué)生對語文寫作提不起愛好來，因此，在平日的語文寫作課堂中要尤為注意對學(xué)生的寫作愛好培育。假如學(xué)生對語文寫作特別感愛好，那么首先他能很輕松的接受寫作課，然后在寫作的過程中將自己的真實(shí)感受清晰的表達(dá)出來，那么他所寫的作文至少是蘊(yùn)含人物真情實(shí)感的。語文老師可以在現(xiàn)實(shí)的寫作教學(xué)中實(shí)行一些具有創(chuàng)新意義的教學(xué)方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生要酷愛生活，留意留心生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)，擅長發(fā)覺，這些都可能會成為學(xué)生日后進(jìn)行寫作的良好積累。

2.3擴(kuò)高校生寫作范圍

平日里指導(dǎo)學(xué)生做大量的閱讀，擅長捕獲名篇中的閃光點(diǎn)，并學(xué)會融入到自身的寫作當(dāng)中，將閱讀與寫作緊密的結(jié)合起來，這樣可以同時(shí)提高學(xué)生閱讀水平與寫作水平，還能引發(fā)學(xué)生的靈感。另外由于學(xué)生生活的單一，也在肯定程度上局限了所能寫作的范圍，因此，學(xué)校還應(yīng)多組織學(xué)生參與有益的社會活動(dòng)，豐富學(xué)生校內(nèi)生活的同時(shí)，給學(xué)生們增加了積累生動(dòng)事例與經(jīng)驗(yàn)心得的機(jī)會。這樣日積月累下來，學(xué)生們的寫作水平都會或多或少的有所提高。

2.4改革作文的批改模式

老師同一階段所批改的作文都是由同一年齡段的學(xué)生所作，其活動(dòng)面極其相像，對問題的認(rèn)知實(shí)力也大為相同，所以作文水平相差無幾，因此在作文中出現(xiàn)的問題也有許多的相同處，往往老師批了一圈后來現(xiàn)所標(biāo)評語也幾近相同，因此，建議老師將作文分作幾組，每次只須要地一組進(jìn)行具體批閱，基本就可對全體學(xué)生此次作文的狀況基本了解了。然后再進(jìn)行集體評改，老師抽出初評下分作幾個(gè)級別的作文，由同學(xué)們來進(jìn)行集體探討，并給出修改看法及緣由。學(xué)生們經(jīng)過一起探討、修改，再由老師從旁點(diǎn)撥，學(xué)生對文章的品評實(shí)力又得到了熬煉與提高，這樣做的好處是不但縮短了批改作文的時(shí)間，同時(shí)提高學(xué)生的寫作與品評愛好，從而對自己寫作中存在的問題相識深刻。

2.5背誦所閱讀到的美麗段子

有許多初中生一到寫作文的時(shí)候就感覺沒有容可以寫，沒有精彩的語言來表達(dá)，為了能讓學(xué)生走出這樣的寫作逆境，要從學(xué)生的實(shí)際生活動(dòng)身，這時(shí)可以讓學(xué)生多讀一些讀本中悠美的文字，自己覺得好的段子可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行背誦，長時(shí)間堅(jiān)持下來，就可以達(dá)到出口成章的境界，到寫作的時(shí)候豐富的詞匯自然而然便流露出來了。

3結(jié)束語

總而言之，在初中語文教學(xué)中，必需從實(shí)際狀況動(dòng)身，拓展學(xué)生寫作的取材范圍，加大閱讀量，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的參與社會實(shí)踐活動(dòng)，剛好與學(xué)生進(jìn)行溝通。當(dāng)然，寫作教學(xué)的.路程異樣艱難，給老師改進(jìn)教學(xué)方法提出了更高的要求，只有活躍思路，主動(dòng)探究實(shí)踐，才能更好的服務(wù)于初中語文的寫作教學(xué)工作。

初中語文作文篇3

敬愛的爸爸媽媽，你們好！

在此我先對你們說一聲感謝！感謝你們十幾年的哺育之恩，為了我，為了我們的家，你們已有近兩年沒有回家過年了。在此，我要道一聲，敬愛的爸媽，你們辛苦了！一路有你們，真好！

當(dāng)你遠(yuǎn)離故土?xí)r，你想到的是誰？

當(dāng)你孤獨(dú)流淚時(shí)，你想到的是誰？

當(dāng)你手捧鮮花時(shí)，你想到的是誰？……

是誰？我經(jīng)常在問自己，每當(dāng)想起你們，為什么會那么親切而感動(dòng)？為什么會那么惦念而暖和？為什么會那么歡樂卻不能長相廝守？

是你們，教會我如何面對生活，教會我如何面對失敗，教會我如何做生活強(qiáng)者。

想為你們寫首詩，可再美的詩又怎能表達(dá)出我對你們的愛呀！

從小愛瘋愛鬧的我直到現(xiàn)在還沒有多少變更，和同學(xué)一玩起來就沒個(gè)準(zhǔn)。天黑進(jìn)家，吃過飯，到自己的臥房里，作業(yè)不做，幾乎是倒頭就睡。為了應(yīng)付老師，其次天到學(xué)校抄一抄別人的作業(yè)即可。雖然上了初中，可自己的衣服幾乎沒有洗過，臥房的打掃就更不用說了，也就是說幾乎全部的飲食起居都讓你們給包了。然而，有一天，我“撒風(fēng)”著了涼，躺在房間里打吊水，母親在臥房里為我整理房間，無意之間，我發(fā)覺了母親頭上的幾根白發(fā)，就是那幾根白發(fā)讓我意識到母親老了，我每天淘神，母親整日操勞，怎么會不生白發(fā)。之后又看到母親為我縫補(bǔ)被撕開的褲襠，突然又想起兒時(shí)的一首《游子吟》，禁不住淚水在眼眶里打轉(zhuǎn)。我該懂事了，我為過去的所作所為而深深自責(zé)，那悠悠寸草心呀，何時(shí)才能報(bào)得三春暉！那深深的母愛呀，再奇妙的詩句又怎能吟出我心底的那份愛呀！

想為你們唱支歌，可再美的歌又怎能唱出我對你們的愛戀呀！

那是一個(gè)燥熱的夏季，你們帶著我去參與一所較出名氣的小學(xué)招生考試，結(jié)果未被錄用，這就意味著我又要到差一點(diǎn)的學(xué)校去就讀，事實(shí)上也就意味著我的前途一片黯淡?；丶业穆飞?，父親黯然神傷，母親禁不住在流淚，不想讓我看到，可我還是看到了，隨之我的眼淚也禁不住地流了下來，上不了好一點(diǎn)的初中，重點(diǎn)中學(xué)就別談。“唉，別泄氣，就算上一般的學(xué)校，只要你刻苦努力，我想不會考不上重點(diǎn)中學(xué)的，就看你自己了?！蔽业臏I水不再流，我暗暗地下定決心，爸媽，不考出好成果，絕不罷休。你們都是要強(qiáng)的人，我何嘗不是？如今，我在重點(diǎn)學(xué)校讀書，成果很好，每當(dāng)夜深人靜的時(shí)候，聽著遠(yuǎn)處傳來《媽媽的吻》，我的眼睛再次潮濕了。爸媽呀，再悠揚(yáng)的歌聲怎能表達(dá)我對你們那深深的眷戀！

想為你們送上一頂皇冠，可再昂貴的黃金又怎能買到你們那一點(diǎn)點(diǎn)溫情呀！

聽到臺下的掌聲，看著懷中的鮮花，我禁不住熱淚盈眶。多少次的失敗鑄就了今日的勝利；多少次的跌倒走到了今日；多少淚水換來了今日的笑容；多少年的苦苦追尋終將瓜熟蒂落；……臺下，你們那含淚的笑容如鮮花綻放，如此漂亮，卻又令人難忘?？捎姓l知道，我今日的勝利，你們付出了多少心血、多少汗水。多少個(gè)日日夜夜呀！你們伴我夜讀；多少次風(fēng)雨之中，摔倒了，是你們把我拉起。歲月奪走了你們的美貌；艱辛佝僂了你們的身軀；夜夜不息，青絲染成了白發(fā)。今日，我勝利了，可勝利的鮮花中蘊(yùn)含著你們的心血和汗水呀！如今，你們老了，而我何以回報(bào)？我想用世間最昂貴的黃金為你們鑄就一頂皇冠，然而，黃金在你們面前卻黯然失色。那是愛呀！真正的愛怎能有價(jià)？

……

歲月已逝，你們漸老。當(dāng)我遠(yuǎn)離故土之時(shí)，我想到的是你們；當(dāng)我孤獨(dú)流淚之時(shí)，我想到的是你們；當(dāng)我手捧鮮花之時(shí)，我想到的是你們……當(dāng)尋遍了千山萬水，走遍了天際海角，深深刻進(jìn)我內(nèi)心深處的是那亙古不變的父愛母愛。

想，想喊一聲氣吞山河；想，想吼一聲響徹云霄；想，想叫一聲震徹環(huán)宇。那就是：爸媽，我愛你們！

祝：爸媽身體健康，永葆青春！

你們的兒子XX

20xx年XX月XX日

初三：XX

初中語文作文篇4

天，灰蒙蒙的。

今日，雖然天空的烏云一層一層的，非常深厚，仿佛隨時(shí)都會降下滂沱大雨，但我卻抑制不住喜悅、興奮的心情，因?yàn)橐荒暌欢鹊倪\(yùn)動(dòng)會將在今日開幕。為了這一天，我打算了好久，我想為我們班贏得好成果，很多同學(xué)也跟我一樣。

校內(nèi)里，每個(gè)角落都掛起了彩旗，到處人頭攢動(dòng)，每個(gè)人的臉上都掛著絢麗的笑容。我心里想，今日是多么有意義的一天。校內(nèi)里有的花已經(jīng)開了，好像是為了迎接今日的盛會，好些花苞兒在微風(fēng)輕撫中輕輕地?fù)u擺，跳著歡快的舞蹈。

我參與的項(xiàng)目是長跑，在兩個(gè)星期前的班會課上我就報(bào)名了，為此我每天放學(xué)后都要抽時(shí)間練習(xí)，我希望取得好成果，為班級真的榮譽(yù)。

長跑項(xiàng)目被支配在最終一天進(jìn)行，我只顧給其他同學(xué)加油去了，沒有進(jìn)行必要的熱身。聽到廣播里通知參與長跑的同學(xué)打算，我才如夢初醒，心想：糟了，竟然遺忘熱身練習(xí)了，這怎么能取得好成果呢?我心里既遲疑又驚慌，匆忙上場參與競賽，結(jié)果當(dāng)然不出所料?？粗磉吰渌嗟耐瑢W(xué)一個(gè)個(gè)超越我，我們班的同學(xué)不停地為我加油，我鼓起志氣，奮力向前，因?yàn)樾睦锝辜保蝗灰幌箩肆四_，最終一絲希望破滅了。

這時(shí)，我心里突然冒出一個(gè)想法：干脆退賽算了，反正也不會取得好成果了，老師和同學(xué)們都不會指責(zé)我，這樣還可以為自己留一點(diǎn)面子。當(dāng)我想從賽場上退下時(shí)，我們班全體同學(xué)一起為我加油，看著他們期盼的目光，我重新回到賽場，一步一步地完成競賽，直到終點(diǎn)，同學(xué)們的加油聲始終沒有間斷。

競賽結(jié)束，我累得趴在地上，同學(xué)們用著急的眼光看著我，不停地詢問我的狀況，不斷地勸慰我、激勵(lì)我，當(dāng)時(shí)，我心里感到無盡的暖和。我想，幸好沒有退賽，不然我怎么面對同學(xué)們，競賽雖然輸了，但我依舊是成功者，因?yàn)?，在困難面前，我沒有放棄，堅(jiān)持到了最終。

運(yùn)動(dòng)會結(jié)束后，天下起了雨，起先只是毛毛細(xì)雨，后來越下越大，我在教室里等待媽媽來接我，無意間看到了開在雨中的花，它們在雨中打開嬌艷的花瓣，接受雨的洗禮，那么安穩(wěn)，那么自由，我的心不禁為之抖動(dòng)。

花，在人們的眼中是嬌艷的、柔弱的，但今日，那在雨中綻放的花朵，在我眼中，卻無比堅(jiān)毅。

初中語文作文篇5

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的寫作教學(xué)目標(biāo)中指出，要重視寫作的特性與創(chuàng)新性。寫作是富有創(chuàng)建性的，在語文作文教學(xué)中，只有以特性化為中心，不斷進(jìn)行探究與思索，才能使作文教學(xué)的魅力更好地呈現(xiàn)出來。但在應(yīng)試教化的影響下，語文作文教學(xué)與寫作的本質(zhì)產(chǎn)生了偏離。老師太過注意寫作技巧的培育，而忽視了對學(xué)生內(nèi)在須要的關(guān)注。這使學(xué)生的主體意識缺失，作文缺少特性與創(chuàng)意。所以在作文教學(xué)中培育學(xué)生的特性是一項(xiàng)特別重要的任務(wù)。本文將從三個(gè)方面對初中語文教學(xué)中特性化作文的培育策略進(jìn)行分析。

一、什么是特性化作文

“特性”是指個(gè)人穩(wěn)定的心理特征（如性格、愛好、愛好等）的總和，是一個(gè)人在生理素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，在肯定的社會歷史條件下，通過社會實(shí)踐活動(dòng)形成和發(fā)展的。因此，特性化作文就是老師要教會學(xué)生能自主的寫作，寫自己想寫的，寫自己要寫的，寫真實(shí)的文章，寫出的文章要有自己的獨(dú)特感受，要有所創(chuàng)新。為了達(dá)到這一教學(xué)目的，老師在進(jìn)行作文教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)做到引導(dǎo)學(xué)生解放思想，突破思維定勢，不限于“成規(guī)”，不滿于“共識”，大膽張揚(yáng)自己的不同之處。

二、特性化作文的培育策略

（一）注意作文思想內(nèi)容的特性化引導(dǎo)

寫作是一個(gè)極富創(chuàng)意魅力與特性特征的創(chuàng)作活動(dòng)，其重視的就是特性與獨(dú)特。所以學(xué)生在文章中依據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)寫出自己心里的話、誠懇的話，將自己的思想淋漓盡致地表達(dá)出來，有利于體現(xiàn)文章獨(dú)特的特性與魅力。老師在特性化的寫作指導(dǎo)過程中，應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生敢于突破各種條條框框的束縛和限制，學(xué)會獨(dú)立思索探幽發(fā)微，努力表達(dá)出自己獨(dú)到見解，大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，英勇說出自己心中的想法或看法，使文章有自己顯明的特性化特點(diǎn)。

比如在寫題目為《我懂得了珍惜》的作文時(shí)，大多數(shù)學(xué)生往往會想到“青春”“友情”等方面，但寫這方面的作文數(shù)不勝數(shù)，而且主題太過一模一樣，假如還以這方面的內(nèi)容為中心進(jìn)行寫作，會使人感覺太過一般、毫無新意可言。所以語文老師在面對這種題目進(jìn)行作文特性化教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)對學(xué)生審題思路的培育。筆者在支配學(xué)生寫作之前先給學(xué)生講了這樣一個(gè)故事：林肯在二十一歲時(shí)生意失敗，二十二歲時(shí)參選美國州議員落選，二十四歲時(shí)做生意再度失敗，三十四歲時(shí)參選美國聯(lián)邦眾議員落選，四十五歲時(shí)參選美國聯(lián)邦參議員再度落選，四十七歲時(shí)提名副總統(tǒng)落選，四十九歲時(shí)參選美國聯(lián)邦參議員又落選。就是這樣一個(gè)屢戰(zhàn)屢敗的人在五十二歲時(shí)，當(dāng)選為美國第十六任總統(tǒng)。然后通過這個(gè)故事告知同學(xué)們失敗沒有關(guān)系，要珍惜失敗令你得到的閱歷，從而引導(dǎo)學(xué)生往“珍惜失敗”的方面進(jìn)行富有特性的寫作。

（二）淡化作文指導(dǎo)激勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮

葉圣陶先生曾說過：“以前人以為寫文章是幾個(gè)讀書人特有的技能，好技能奧妙難知，幾乎同于方士的畫符念咒，這種見解必需找破?！币虼耍匦曰魑慕虒W(xué)是指以敬重學(xué)生的特性為前提，以發(fā)展學(xué)生的特性為目的，在老師的參加指導(dǎo)下，學(xué)生自主的寫作行為。它包括寫作內(nèi)容的特性化、寫作指導(dǎo)的特性化、寫作過程的特性化等等，特性化作文教學(xué)是老師特性化的教和學(xué)生特性化的學(xué)的統(tǒng)一。其核心在于敬重每一個(gè)學(xué)生在寫作中的主體地位，敬重他們與寫作相遇時(shí)的原始的、獨(dú)特的體驗(yàn)和見解；特性化作文教學(xué)提倡學(xué)生用自己的心靈去感悟，用自己的觀點(diǎn)去推斷，用自己的思維去創(chuàng)新，用自己的思維去表達(dá)。因此筆者認(rèn)為，特性化作文指導(dǎo)時(shí)老師應(yīng)當(dāng)大膽開放作文形式，激勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮自己的思維，才能寫出特性飛揚(yáng)的作文。

例如筆者在日常教學(xué)中，大膽改革以往的作文指導(dǎo)路途，改為不定標(biāo)題及文體篇幅，干脆讓學(xué)生寫隨筆，讓學(xué)生有充分自由發(fā)揮自己的空間，讓學(xué)生擁有自由天地里隨意馳騁自己的筆墨的機(jī)會，激勵(lì)他們讓他們寫自己要寫的人，自己想要敘述或評論的事，大膽說出自己的想法或觀點(diǎn)。這種作文模式不但淡化標(biāo)題，也給了學(xué)生選材的自由化。學(xué)期結(jié)束前，本人所教班級學(xué)生在全級的作文競賽中獲勝者眾多，學(xué)生的寫作水平有了質(zhì)的飛躍?？傊?，特性化作文的關(guān)鍵就是給學(xué)生的傳統(tǒng)作文模式“松綁”，為學(xué)生供應(yīng)自由空間，讓學(xué)生特性得到真正的發(fā)展。因此，從語文這門學(xué)科的性質(zhì)來講，特性化寫作是富有一項(xiàng)創(chuàng)建性及挑戰(zhàn)性的敏捷多變的教學(xué)模式，它對學(xué)生創(chuàng)新精神、獨(dú)特特性的培育起著重要的作用。

初中語文作文篇6

我的老師，是她將我從黑暗的深淵里救出來，給了我光明；是她在我迷路的時(shí)候給了我信念，指引了方向；是她在我最困難的時(shí)候雪中送炭，給了我關(guān)懷；是她教會我領(lǐng)悟人生的真諦，給了我學(xué)問我敬愛的語文老師。

記得有一次，上語文口語交際課時(shí)，老師要我們每個(gè)同學(xué)上臺演講。我就不能自己的驚慌起來，虧我做好了打算，記好了內(nèi)容，輕松了一點(diǎn)?？斓轿視r(shí)卻依舊忐忑擔(dān)心，到我時(shí)，我努力的克服心情，可一次又一次被它戰(zhàn)勝。當(dāng)我站在臺上時(shí)，我既然一個(gè)字也想不起來，連最簡潔的大家好都講不出。我看了看同學(xué)，大多數(shù)都喜笑顏開的看著我，似乎有意等我出丑再哄堂大笑。我再看看老師，老師卻肅穆的看著我，我不禁尷尬起來，只好面對事實(shí)，下課后來說讓我來辦公室。

當(dāng)我來到辦公室時(shí)，老師并不生氣而耐性的跟我講了幾句話，我茅塞頓開，明白了很多。最終到了下一節(jié)口語交際課了。這次到我上去時(shí)，還有些同學(xué)還為我上次的失敗笑著，可是，我讓他們悲觀了。我不僅一點(diǎn)也不驚慌，并且講得既流暢又動(dòng)耳，還給了那些訕笑我的同學(xué)有力的反擊。講完后看到了老師的笑容，就像我沖破了烏云，太陽出來了，好暖和，好舒適。全部的苦惱像雪花，被蒸融了；像童年里讓我聚精會神的玩具，得到了。

老師那時(shí)講的話我至今都沒忘，是這些話使我懂得了勝利其實(shí)很簡潔：當(dāng)你打算好志氣時(shí)，就不要在乎別人的想法，不要膽怯 失敗，假如連面對失敗的志氣都沒有，如何接受勝利。只要確定了，就肯定要做，不管結(jié)果如何，我想只要過程好了，結(jié)果也不會差哪里去。只要做到了這些，勝利就會在不遠(yuǎn)處向你招手了！這是我敬愛的語文老師教我的。