嘉應學院教育科學學院2020級學前教育專業(yè)《學前教育原理》期末考試試卷及答案

PAGEPAGE102020育原理》期末考試試卷及答案5100150考生答題注意事項：面均可作草稿紙。第一部分為選擇題。必須對應試卷上的題號使用2B鉛筆將“答題卡”的相應代碼涂黑。第二部分為非選擇題。必須注明大、小題號，使用0.5字筆作答。合理安排答題空間，超出答題區(qū)域無效。第一部分選擇題30130出的備選項中只有一項是最符合題目要求的。請將其選出。1．學前教育就是指A．0-3歲的兒童的教育B．3-6、7歲兒童的教育C．2—5歲的兒童的教育D．出生至6、7歲兒童的教育2．在我國第一次提出實施學前社會教育的教育家是A．康有為 B．蔡元培C．陳鶴琴 D．陶行3．決定學前教育性質(zhì)的是A．經(jīng)濟水平 B．政治制度C．文化傳統(tǒng) D．科學技術4．我國學前教育充分吸收外國的教育理論如皮亞杰的建構理論、維果斯的最近發(fā)展區(qū)、瑞吉歐的課程理論等，體現(xiàn)了學前教育對文化的A．傳承功能 流功能C．選擇功能 創(chuàng)新功能“龍生龍鳳生鳳”，“種瓜得瓜種豆得豆”兒子，反映了生物的A．遺傳性 B．社會性C．主觀性 D．能動6．決定學前教育價值的關鍵因素是A．辦學理念 B．教學水平C．發(fā)展適宜 D．兒童身心7．一般兒童都先學會爬然后再學會走路再能四處跑動，先感知理解周圍物再產(chǎn)生記憶想象等心理活動，這說明兒童身心發(fā)展具A．順序性 B．階段性C．不均衡性 D．個體差異性怒痛苦時表現(xiàn)出助人行為，說明學前教育顯著地影響了兒童發(fā)展的A．社會性 B．自然性C．目的性 D．生理性9．我國學前教育目標的特征有二，一是在全面發(fā)展要求上反映學前兒童心發(fā)展的特點和可能性，二是人的素質(zhì)發(fā)展A．以德為先 智為先C．以體為先 以美為先“高密度，低強度”，反映了學前兒童體育應具備的特點是A．生活化 B．趣味性C．簡單化 D．適宜性學前兒童知識經(jīng)驗少理解力差，不易分清正確與錯誤，各種教育影響易接受，為了幫助其分辨是非發(fā)揚積極因素克服消極因素，學前德育中應貫徹A．規(guī)范與尊重相結合原則B．堅持正面教育原則C．教育影響一致性和一貫性原則D學前兒童美育本質(zhì)上是一種A．藝術教育 德教C．情感教育 品質(zhì)教育A．情感性 B．全面性C．長期性 D．權威14．學前兒童家庭教育指導的主要對象是A．學前兒童家長 B．幼兒園老C．社區(qū)工作者 D．兒童醫(yī)分類指導原則 B．家長主體性原C．雙向互動原則 D．因地制宜原則北京 B．福建 C．內(nèi)蒙古 D．天津世紀六十年代美國政府提出了“向貧困宣戰(zhàn)”3—5歲的兒童享受教育的計劃，即A．確保開端計劃 B．天使計劃C．先行計劃 D．嬰幼兒讀書計18．幼兒園是對幼兒集中保育和教育的機構，古時A．幼稚園 B．托兒所C．蒙養(yǎng)院 D．親子園19．我國幼兒園教育是學校教育和終身教育的奠基階段，屬A．基礎教育 B．義務教C．初等教育 D．全民教《幼兒園教育指導綱要》將幼兒園教育內(nèi)容劃分為五個領域，A．健康、語文、計算、科學、藝術B．健康、語言、社會、科學、藝術C．語言、計算、舞蹈、美術、音樂D．德育、智育、體育、美育、勞動教育鑒定功能 B．診斷功能C．改進功能 D．導向功能“我們老師說的……”是幼兒對教師信任、尊重和依戀的表現(xiàn)，幼兒也創(chuàng)造性 B．長期性C．反復性 D．主體性23．幼兒教師利用窗臺空間種植土豆蒜苗等植物，為幼兒創(chuàng)設自然觀察角IZl處設置一些掛件，讓幼兒選擇喜歡的角色，創(chuàng)造具有吸引力美感的A．幼兒身心健康的養(yǎng)護者B．教育性環(huán)境的創(chuàng)設者C．溝通幼兒和社會的中介D．幼兒榜樣的示范者20122月頒布的《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》分別從“理念與師德”“專業(yè)知識”“專業(yè)能力”進行規(guī)定，該標準屬于幼兒教師的職前專業(yè)準備標準 B．職業(yè)準入標準C．合格教師標準 D．優(yōu)秀教師標新教師試用期內(nèi)為適應教育教學工作需要須進行培訓，時間不少于A．90學時 B．120學時 C．180學時 D．360學時幼兒園教師的工作“關起門來就是個良心活兒專業(yè)理念和師德 B．專業(yè)知識C．專業(yè)技能 D．專業(yè)能家庭教育委員會 B．家長座談會C．家長學校 D．家庭教育咨”“爺爺奶奶經(jīng)驗座談會”“母親茶話會”式中的家長會 B．家長學C．家長開放日 D．家長座談會幼小銜接中幼兒在入學前需要做好生理準備A．學習準備 B．物品準備C．心理準備 生活準備辦學性質(zhì)不同 B．教育內(nèi)容不C．教學方法不同 D．要求期望不第二部分非選擇題441631．自然后果法幼兒園區(qū)域活動恩物遺傳素質(zhì)452035．簡述兒童發(fā)展的規(guī)律。制定幼兒園教育目標的意義。家園銜接中幼兒園需要做的工作。簡述幼兒園教師的職責。2102039??40．評述福祿貝爾的學前教育思想。五、材料分析題：本大題共14分。41．材料：學前教育社會效益的著名研究嚴冷、馮曉霞在《學前教育作為人力資本投入的啟示》一文中指出：1美元，其中幼兒及其家美元，社會獲得的收益是美元，并且收益全部來源于政府行政、司法開支的減少。高瞻佩里幼兒園研究：使用真實驗設計的方式從學業(yè)成就、經(jīng)濟狀況、犯罪率、家庭關系和健康狀況五個維度考察了學前教育對貧困兒童的長期效果。該研究發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)的學前教育對貧困兒童早期的認知和社會發(fā)展有重要意義，對14017.07美元的回報，其中4.1712.988％來源于犯罪率的降低。??學前教育原理試題答案及評分參考(課程代碼00398)一、單項選擇題:本大題共30小題,每小題1分,共30分。1.D2.A3.B4.B5.A6.C7.A8.A9.C10.D11.B 12.C13.C14.A15.D16.D17.C18.C 19.A20.B21.A22.D23.B24.C25.B26.A27.C28.D29.C30.A二、名詞解釋題:本大題共4小題,每小題4分,共16分。是法國教育家盧梭首先提出來的,(1分)驗由于自己的不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法。(3分)又稱活動區(qū)或活動角活動.是指幼兒在活動區(qū)進行的以自由游戲為主要特征的活動,,(3分).探索和交往的機會,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,促進幼兒社會性和個性的發(fā)展。(1分)是福祿貝爾幼兒園為幼兒提供的玩具,(2分)分)通過恩物的操作兒童可以認識顏色，數(shù)量幾何形體空間關系、部分和整體的關系。(1分),(3分)的構造形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)的特征,是影響兒童發(fā)展的重要生物因素。(1分)三、簡答題:4小題,5分,2035.兒童發(fā)展的一般規(guī)律是方向性與順序性;(1分)連續(xù)性與階段性;(1分)整體性;(2分)個別差異性。(1分)36.(1)明確教育目標有利于在幼兒教育階段貫徹落實我國的教育目的;(1分)(2)明確教育目標有利于在幼兒園教育過程中體現(xiàn)幼兒的主體性;(1分)明確教育目標有利于增強教師組織教育活動的目的性和計劃性；(1分)評價;(1分)明確教育目標有利于解決幼兒園“小學化”。(1分37.家園銜接中幼兒園需要做的工作有：讓幼兒在游戲中學到本領；邀請家長及幼兒到幼兒園參觀；(4)為初人園的幼兒進行環(huán)境布置；(5）及時與家長溝通交流；(6)幼兒園要做好衛(wèi)生工作。(每小點1分，答對5點即可滿分)38.(1)觀察了解幼兒，依據(jù)國家規(guī)定的幼兒園課程標準，結合本班幼兒的具體情況，制定和執(zhí)行工作計劃，完成教育任務；(1分)(2)嚴格執(zhí)行幼兒園安全衛(wèi)生保健制度，指導并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作；(1分)(3）與家長保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務；(1分)(4)參加業(yè)務學習和幼兒教育研究活動；(1分)(5)定期向園長匯報，接受其檢查和指導。(1分)2102039.對學前教育目標的理解：概念：我國學前教育目標是根據(jù)統(tǒng)一的教育目的結合學前兒童身心發(fā)展”（2分)特征：我國學前教育目標的特征體現(xiàn)在兩個方面：①在人的素質(zhì)發(fā)展順序結構上學前教育的目標把“體”放在首位。(1分)①在體智德美各方面的要求上反映學前兒童身心發(fā)展特點與可能性。(1分)我國學前教育目標的實現(xiàn)：標實現(xiàn)中的作用及目標貫徹應注意的問題。(1）分)幼兒教師在教育目標實現(xiàn)中的作用影響到教育目標的貫徹落實，為此教分)二是統(tǒng)一要求和因人施教相結合。(2分)40.福祿貝爾的學前教育思想有：了解自己。(1分)教育要順應兒童自然的發(fā)展，兒童要經(jīng)由“自然的兒童”到“人類的兒童最終成為“神的兒童”。教育要順應兒童的天性和本能，反對強制、干涉、壓制兒（1分)他把人類初期分為四個時期，即嬰兒期(0-3歲)期。3歲以后幼兒是真正人的教育的開始。(1分)(4）要成立專門幼教機構——幼兒園來幫助家庭教育。(1分）其中宗教教育是核心的內(nèi)容。(1分)業(yè)和游戲。(1分）評價：(1)福祿貝爾是德國著名的教育家、幼兒園創(chuàng)立者、近代學前教育理念奠基人。代表作有《人的教育》、《幼兒園教育學》。(2分)(2）福祿貝爾是歷史上第一個承認游戲的教育價值并把它引人教育過程的教11科學方面，做出了