教師初級三考試試題附答案

教師初級三考試試題及答案1、夸獎孩子應(yīng)當(dāng)注意：()A、夸獎的時候態(tài)度要真誠、友善(正確答案)B、夸獎只在孩子做的很棒的時候進(jìn)行C、夸獎要在不同的場景中(正確答案)D、夸獎需要具體、盡量避免模糊性(正確答案)2、“孩子自己玩了一會兒，沒有打擾家長”一下夸獎中針對性的()A、“你真是個乖孩子”B、“哇，你好棒??！”C、“你自己玩玩具玩的真好！”(正確答案)D、“不錯不錯”3、增強(qiáng)正面干預(yù)的重要策略有：()A、夸獎孩子(正確答案)B、盡量不對孩子說“不”(正確答案)C、給簡單的正性指令(正確答案)D、保證指令的有效性(正確答案)4、數(shù)據(jù)記錄中常用的三個符號和代表的意思一般是()A、+完全正確-不完全正確P錯誤B、+正確-錯誤P輔助(正確答案)C、+錯誤-正確P輔助D、+正確-不完全正確P輔助5、下列哪些用了鏈接的方法幫助孩子建立一個新的行為()A、老師每一次都幫助孩子擦干凈桌子的全部過程(正確答案)B、老師先讓孩子吃草莓、在教孩子洗草莓(正確答案)C、老師幫助孩子吃飯D、老師教孩子拿出鞋子，把腳伸進(jìn)去，系上鞋帶(正確答案)6、教師教孩子記住媽媽的手機(jī)號碼，先教第一位數(shù)字，然后在教下一個數(shù)字，教學(xué)方法()A、正向鏈接B、塑造C、完全任務(wù)呈現(xiàn)(正確答案)D、逆向鏈接7、在鏈接中，老師進(jìn)行任務(wù)分解中正確的做法是：()A、任務(wù)分解時劃分的越細(xì)越好B、任務(wù)分解時劃分的越大越好C、任務(wù)分解時需要根據(jù)學(xué)生的情況而定(正確答案)D、任務(wù)分解時需要考慮老師的經(jīng)驗8、在學(xué)生學(xué)說話初期，老師應(yīng)該接受學(xué)生與目標(biāo)發(fā)音近視的發(fā)音，然后逐步讓學(xué)生發(fā)音()A、鏈接B、塑造(正確答案)C、刺激消退D、刺激外輔助9、在塑造過程中老師需要注意的是()A、明確正確目標(biāo)行為，并立即給予強(qiáng)化(正確答案)B、強(qiáng)化物的正確選擇和使用(正確答案)C、在兩個塑造步驟間改變不能太大(正確答案)D、避免過度強(qiáng)化(正確答案)10、關(guān)于塑造，下列說法錯誤的是()A、塑造對于所有孩子來說都是自然發(fā)生的B、塑造使得到強(qiáng)化的行為以后發(fā)生的概率減少，沒有得到強(qiáng)化的行為會逐漸減少(正確答案)C、塑造是使個體行為不斷接近目標(biāo)行為而最終做出目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化過程D、塑造是用來培養(yǎng)一個人目前能做出的目標(biāo)行為的手段11、下列屬于刺激內(nèi)輔助的是()A、大小(正確答案)B、形狀(正確答案)C、示范D、色彩或強(qiáng)度(正確答案)12、輔助的消退有哪幾種形式()A、獎勵延遲B、輔助消退(正確答案)C、輔助延遲(正確答案)D、刺激消退(正確答案)13、刺激消退是指()A、在發(fā)出指令后，進(jìn)行等待，如果正確的反應(yīng)沒有出現(xiàn)。再提供輔助幫助孩子做反應(yīng)B、之前給予的輔助逐漸減少，知道不再提供任何的輔助C、使個體行為不斷接近目標(biāo)行為而最終做出目標(biāo)行為的差別強(qiáng)化過程D、刺激外輔助和刺激內(nèi)輔助的減少(正確答案)14、語言輔助屬于哪種輔助;()A、反應(yīng)輔助(正確答案)B、刺激輔助C、行為輔助D、示范15、鏈接的方法有：()A、循序漸進(jìn)B、正向鏈接(正確答案)C、逆向鏈接(正確答案)D、完全任務(wù)呈現(xiàn)(正確答案)16、新行為的建立有哪幾種形式；()A、鏈接(正確答案)B、塑造(正確答案)C、強(qiáng)化D、輔助(正確答案)17、挑選教具時應(yīng)當(dāng)注意；()A、學(xué)生父母喜好B、學(xué)生的年齡(正確答案)C、學(xué)生的性別(正確答案)D、學(xué)生成長地區(qū)(正確答案)18、當(dāng)教師說“我們準(zhǔn)備上課了，在目標(biāo)孩子看著的情況下，教師或其中一個人做出動作，目標(biāo)孩子觀察并進(jìn)行了模仿。這里教師所運(yùn)用的輔助類型為()”A、肢體輔助B、姿勢輔助C、語言輔助D、示范(正確答案)19、以下哪項部屬于反應(yīng)輔助()A、語言輔助B、姿勢輔助C、刺激內(nèi)輔助(正確答案)D、示范20、完整的回合操作一定要包括有()A、發(fā)出指令(正確答案)B、回應(yīng)之后，孩子與教師的目光交流C、叫孩子的名字D、獲得孩子的注意力(正確答案)E、孩子回應(yīng)(正確答案)21、關(guān)于代幣系統(tǒng)，下列說法錯誤的是()A、選擇代幣時一定要考慮安全因素B、代幣系統(tǒng)不局限于某一種或某幾種強(qiáng)化物，它可以有無限量的C、家庭中也可以使用代幣系統(tǒng)D、代幣在強(qiáng)化系統(tǒng)中是一種交換媒介，它本身具備強(qiáng)化作用(正確答案)22、選擇代幣是應(yīng)該注意的是()A、學(xué)生可以在教具中獲取代幣B、要能夠在行為發(fā)生時馬上發(fā)給學(xué)生(正確答案)C、代幣的安全性(正確答案)D、代幣比價耐用(正確答案)23、對于代幣系統(tǒng)理解不正確的是：()A、學(xué)生對代幣系統(tǒng)中的代幣本身有興趣(正確答案)B、代幣時一種交換媒介C、學(xué)生對代幣有興趣是因為它能換取獎勵D、代幣需要具備耐用性，且方便攜帶、存放和積累24、在回合操作中，對于學(xué)生的回應(yīng)，應(yīng)該控制在多長時間之內(nèi)()A、4-5秒(正確答案)B、6-7秒C、8-10秒D、10秒以上25、對于強(qiáng)化物多項選擇測試的描述中說法正確的是()A、測試花費(fèi)時間較短(正確答案)B、對備選物品的喜愛程度的高低的判斷沒有雙項(正確答案)C、記錄東西選擇的序號，序號總和越小，孩子的喜好就越大(正確答案)D、記錄東西選擇的序號，序號中和越大，孩子的喜好就越大26、如何發(fā)現(xiàn)強(qiáng)化物()A、沒有要求和控制的前提下，觀察學(xué)生的喜好(正確答案)B、孩子們普通使用的強(qiáng)化物中一定有C、直接詢問家長或?qū)W生(正確答案)D、通過單項選擇、雙向選擇、多項選擇來進(jìn)行強(qiáng)化物的測試(正確答案)27、對于沒有選擇能力的學(xué)生，適合于哪一種強(qiáng)化物測試()A、三種方式都可以B、多項選擇C、雙向選擇D、單項選擇(正確答案)28、通過強(qiáng)化物單項選擇測試，我們可以得知()A、最適合孩子的強(qiáng)化物(正確答案)B、對比孩子喜歡的東西之間的強(qiáng)度關(guān)系C、強(qiáng)化物的備用選擇(正確答案)D、最不適合做強(qiáng)化物的選擇(正確答案)29、下面對強(qiáng)化物雙項選擇測試的描述正確的是()A、所有的備選物件之間都要進(jìn)行配對選擇(正確答案)B、可以獲得孩子對于各種備選物品的喜歡程度的信息(正確答案)C、測試時間需要的時間較長(正確答案)D、在測試過程，孩子可以把玩玩具，也可以食用零食(正確答案)30、食物比玩具更適合教學(xué)使用的原因是()A、食物是消耗品，不存在要從孩子手上拿回來的問題(正確答案)B、食物比玩具便宜C、食物可以封存在罐子里，方便工作人員掌握強(qiáng)化物的控制權(quán)(正確答案)D、一節(jié)課中，孩子消費(fèi)小分量的食物所需時間短，有效增加孩子在該節(jié)課的表現(xiàn)(正確答案)31、對于熟練使用代幣系統(tǒng)的孩子來說，對代幣系統(tǒng)描述正確的是()A、可以適當(dāng)增加同樣物品的代幣數(shù)量(正確答案)B、強(qiáng)化物的品種可以豐富起來(正確答案)C、適當(dāng)調(diào)整代幣系統(tǒng)的復(fù)雜程度，以適應(yīng)孩子當(dāng)事的能力水平(正確答案)D、強(qiáng)化物的種類一直保持不變32、不恰當(dāng)行為的功能有()A、逃離或者逃避不喜歡的項目(正確答案)B、想要的東西沒有得到(正確答案)C、自我刺激，孩子尋求滿足感(正確答案)D、想要取得他人的關(guān)注(正確答案)33、如果孩子上課時感到不適或開始有焦躁的反應(yīng)，康復(fù)教育人員應(yīng)該怎么辦()A、保持冷靜(正確答案)B、對孩子保持友好自信的態(tài)度(正確答案)C、無視孩子的行為，忽視他D、嚴(yán)厲訓(xùn)斥34、上課前的準(zhǔn)備事項有()A、給學(xué)生充分的選擇權(quán)利(正確答案)B、消除環(huán)境上的競爭(正確答案)C、合理安排教學(xué)環(huán)境(正確答案)D、了解學(xué)生的能力水平(正確答案)35、孩子喜歡的東西在有些時候起不到強(qiáng)化的作用是因為()A、強(qiáng)化物的強(qiáng)度與任務(wù)的量不成正比B、強(qiáng)化物的強(qiáng)度與任務(wù)的難度不成正比C、強(qiáng)化物飽足D、以上全部(正確答案)36、強(qiáng)化物是指()A、跟隨在某個行為之后發(fā)生，并且使該行為在未來發(fā)生的頻率增加(正確答案)B、直接消耗品(食物、玩具、用具、活動等)(正確答案)C、中間媒介(代幣)D、以上全部37、對于年齡小的等待能力弱的學(xué)生建立簡化代幣系統(tǒng)需要注意()A、代幣總數(shù)不超過5個(正確答案)B、保證學(xué)生在短時間內(nèi)得到強(qiáng)化物(正確答案)C、每做對一個回合，獎勵代幣一枚(正確答案)D、多設(shè)立代幣總數(shù)，鍛煉孩子的延遲滿足能力38、以下不屬于常用的故事形式的干預(yù)的是()A、社交腳本B、情景故事(正確答案)C、連環(huán)漫畫對話D、社交故事39、以下哪些屬于視覺輔助()A、汽車油箱容量顯示燈(正確答案)B、工作計劃表(正確答案)C、斑馬線(正確答案)D、紅綠燈(正確答案)40、以下關(guān)于視覺行事歷使用的敘述，錯誤的是()A、在整個過程中，不可以使用語言輔助(正確答案)B、在使用行事歷之前，需要準(zhǔn)備好視覺支持的材料C、在使用行事歷時，老師首先要給學(xué)生一個使用提示D、使用目的是讓學(xué)生在看到行事歷后能夠獨(dú)立執(zhí)行任務(wù)41、關(guān)于強(qiáng)化物，下列說法正確的是()A、在開始進(jìn)行治療教育的時候，可以先給孩子進(jìn)行強(qiáng)化物的評估(正確答案)B、不需要經(jīng)常更換強(qiáng)化物C、給年齡小的孩子強(qiáng)化物只有食物是可以用的D、糖果可以是所有小朋友的強(qiáng)化物42、下列說法中正確的是()A、在進(jìn)行教學(xué)的時候，要給與孩子選擇的機(jī)會(正確答案)B、在教學(xué)過程中，任何事情都由康復(fù)教育人員和家長決定C、在家中孩子必須穿媽媽找好的衣服D、孩子能夠控制自己的學(xué)習(xí)是不重要的43、看到海苔或聞到海苔的味道說“海苔”屬于哪種語言行為()A、提出要求B、命名(正確答案)C、互動語言D、復(fù)誦44、以下關(guān)于離散式單元教學(xué)的敘述，錯誤的是()A、學(xué)生聽到指令沒有反應(yīng)，則可給予輔助B、學(xué)生聽到指令反應(yīng)錯誤，則可給予懲罰(正確答案)C、學(xué)生聽到指令后反應(yīng)正確，則可給予強(qiáng)化D、學(xué)生聽到指令后沒有反應(yīng)，則可再次給予指令45、以下關(guān)于DTT與自然教學(xué)的描述不正確的有()A、孩子做完數(shù)學(xué)題后跑去玩滑梯，是自然教學(xué)(正確答案)B、自然教學(xué)的根基是ABAC、媽媽看到孩子想要喝水的眼神，等待孩子說“我要喝水”勾，給予孩子一杯水，是自然教學(xué)D、自然教學(xué)中以孩子的興趣為中心，同時玩具被孩子控制(正確答案)46、聽到媽媽說“寶寶”，孩子寫“寶寶”()A、命名tactB、逐字讀textualC、聽寫transcription(正確答案)D、互動語言intraverbar47、學(xué)生剛開始教室學(xué)習(xí)的時候，關(guān)于使用VB和傳統(tǒng)DTT的描述正確的有()A、傳統(tǒng)的DTT一般先使用重復(fù)的指令(正確答案)B、傳統(tǒng)的DTT抓住學(xué)生的餓積極性多一些C、VB會使用多種多樣的指令(正確答案)D、VB的教學(xué)前需要提前準(zhǔn)備教材和指令，有系統(tǒng)性的進(jìn)行教學(xué)，而不是隨意的進(jìn)行(正確答案)48、以下關(guān)于VB的描述說法正確的有()A、同樣的說一個字，其語言操作可能不同(正確答案)B、語言行為是由社會強(qiáng)化所保持的(正確答案)C、語言行為是被斯金納發(fā)展總結(jié)的(正確答案)D、自言自語也屬于一種語言操作(正確答案)49、在何種情況下，康復(fù)教育人員要考慮孩子的教學(xué)任務(wù)是否合適()A、項目進(jìn)行時發(fā)生不恰當(dāng)行為B、孩子直接說“我不喜歡這個項目”C、就算當(dāng)天孩子的心情非常好，但是也會因為這個項目而突然變得不好D、以上全部(正確答案)50、以下關(guān)于輔助在日常教學(xué)過程中有哪些操作誤區(qū)()A、輔助是幫助學(xué)生建立刺激與反應(yīng)的關(guān)系B、輔助就是在學(xué)生背后一直幫助學(xué)生完成目標(biāo)行為(正確答案)C、輔助的同時避免學(xué)生產(chǎn)生對輔助的依賴D、輔助有很多的類型，要根據(jù)學(xué)生的具體情況以及學(xué)習(xí)目標(biāo)來選取輔助方式51、以下屬于刺激輔助的有()A、碰學(xué)生小臂以完成拍手動作B、將正確的目標(biāo)圖片繁殖離孩子近的地方(正確答案)C、出口指示標(biāo)志(正確答案)D、配對時目標(biāo)圖片比干擾圖片顯示尺寸大(正確答案)52、以下關(guān)于離散式單元教學(xué)和自然教學(xué)的描述不正確的有()A、DTT也是孩子的積極性先發(fā)性(正確答案)B、DTT和自然教學(xué)都遵循ABC，一個個單元練習(xí)C、自然教學(xué)時要跟隨學(xué)生的積極性D、自然教學(xué)更有利于學(xué)生技能的泛化53、如果學(xué)生不愿意等紅綠燈，可以通過什么教學(xué)模式給他幫助A、自然環(huán)境教學(xué)B、故事形式的干預(yù)(正確答案)C、語言行為D、離散式單元教學(xué)54、以下關(guān)于離散式單元教學(xué)的描述不正確的有()A、DTT是DiscreteTrialTraining的簡稱B、老師給予學(xué)生指令，學(xué)生做出反應(yīng)。老師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)給予反饋，并且一個單元是DTTC、DTT是只針對孤獨(dú)癥的一種有效的教學(xué)方法(正確答案)D、DTT不是ABA55、以下關(guān)于給指令的注意事項正確的有()A、指令不是商量(正確答案)B、確保指令的發(fā)出后，孩子可以聽從和執(zhí)行(正確答案)C、確保指令的發(fā)出后，孩子不可以聽從和執(zhí)行D、有明確的指令發(fā)出音(正確答案)E、簡單的指令與難的指令穿插在一起56、以下關(guān)于應(yīng)用行為分析的描述不正確的有()A、ABA就是糾正問題行為(正確答案)B、所有有機(jī)體的行為都可以根據(jù)ABA原則改變C、ABA不是某個人發(fā)明的D、使用ABA原則進(jìn)行干預(yù)時強(qiáng)調(diào)無錯誤教學(xué)57、根據(jù)美國國家孤獨(dú)癥中心2009年公布的研究報告，以下哪些是有科學(xué)實證證明的對孤獨(dú)癥有效的方法()A、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練B、示范(正確答案)C、學(xué)業(yè)干預(yù)D、前事包裹和行為包裹(正確答案)58、嬰兒哭，讓父母了解自己有需求，這個行為的功能是：()A、實物強(qiáng)化行為B、注意力強(qiáng)化行為(正確答案)C、自我刺激行為D、逃避59、以下關(guān)于行為鏈接的描述不正確的有()A、需要根據(jù)孩子和任務(wù)難度的狀況來進(jìn)行行為鏈的分解和鏈接方法的選擇B、行為鏈接需要將行為鏈分解成一個個的刺激--反應(yīng)步驟C、行為鏈接計劃確定后就不在改變了(正確答案)D、教授每一個鏈接步驟時，要讓孩子體驗成功60、屬于孤獨(dú)癥譜系障礙的有()A.阿斯伯格癥(正確答案)B.雷特癥C.典型孤獨(dú)癥(正確答案)D.廣泛性發(fā)展障礙-未分類型(PPD-NOS)(正確答案)61、以下關(guān)于孤獨(dú)癥兒童社交方面的描述正確的有；()A.孤獨(dú)癥孩子能根據(jù)他人給出的非語言信息做出反應(yīng)B.孤獨(dú)癥孩子更習(xí)慣于將實現(xiàn)轉(zhuǎn)向身邊的物件，而不是他的對話伙伴(正確答案)C.孤獨(dú)癥兒童缺乏目光對視(正確答案)D.孤獨(dú)癥孩子的溝通是分享的雙向溝通62、以下對于孤獨(dú)癥兒童早期臨床特征的描述正確的有；()A有些孤獨(dú)癥的孩子喜歡透過手指看光線(正確答案)B.大部分孤獨(dú)癥的孩子能忍受別人把自己的日程改變C.有些孤獨(dú)癥的孩子不喜歡被擁抱或手拉手等身體接觸(正確答案)D.有些小年齡的孤獨(dú)癥孩子對熟悉的親人走出房間或者遠(yuǎn)離自己不做反應(yīng)，而是繼續(xù)玩喜歡的東西(正確答案)63、下面對孤獨(dú)癥言語交流特點(diǎn)描述正確的有；()A.語言發(fā)展好的高功能孤獨(dú)癥成年人在與他人溝通時.不懂得保留自己的隱私(正確答案)B.不能忍受別人打斷自己說話(正確答案)C.語言發(fā)展好的高功能孤獨(dú)癥成年人可以在群體環(huán)境中自如的表現(xiàn)D.高功能孤獨(dú)癥青少年會針對同一個他自己感興趣的問題不停地對他人說，完全不在意別人的反應(yīng)(正確答案)64、下列哪些屬于兒童孤獨(dú)癥篩查量表；()A.改良嬰幼兒孤獨(dú)癥量表(ModifiedChecklistforAutisminToddler,M-CHAT)B.克氏孤獨(dú)癥行為量表(ClabcyAutismBehaviorScale,CABS)(正確答案)C.孤獨(dú)癥行為一覽表(AutismBehaviorChecklist,ABC)D.心理教育評估量表(PsychoeducationalprofilePEP)65、下列對于孤獨(dú)癥早起篩選描述不正確的有：()A、孤獨(dú)癥早期篩查的進(jìn)行可以為孤獨(dú)癥孩子爭取更多的最佳干預(yù)時期B、孤獨(dú)癥兒童早期發(fā)現(xiàn)預(yù)警癥只是幫助決定兒童是否需要進(jìn)行專業(yè)診斷C、M-CHAT是孤獨(dú)癥早期篩選的工具D、“警鐘”就是診斷(正確答案)66、下列屬于孤獨(dú)癥診斷標(biāo)準(zhǔn)的有：()A、DSM-V(正確答案)B、CCMD-3(正確答案)C、ICD-10(正確答案)D、CARS(正確答案)67、下列屬于兒童孤獨(dú)癥的早期干預(yù)原則的有：()A、干預(yù)方法的一致性、漸進(jìn)性和可持續(xù)性(正確答案)B、密集與不間斷干預(yù)相結(jié)合(正確答案)C、干預(yù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的生活化、多樣化(正確答案)D、越早干預(yù)越好(正確答案)E、家長在干預(yù)訓(xùn)練中的角色是不可替代的(正確答案)F、學(xué)校、家庭，社會營造和諧、穩(wěn)定的氛圍(正確答案)G、孩子已掌握內(nèi)容及時泛化(正確答案)68、下列哪些不是對孤獨(dú)癥的誤解：()A、對于沒有語言的孤獨(dú)癥兒童可以借助于其他方式與周圍環(huán)境進(jìn)行溝通(正確答案)B、不需要關(guān)注孤獨(dú)癥的生命全程，只發(fā)生在兒童身上C、孤獨(dú)癥孩子不懂得如何和別人交流，是沒有情感的D、孤獨(dú)癥市廣泛性發(fā)育障礙(正確答案)69、下列哪些屬于對孤獨(dú)癥的誤解：()A、孤獨(dú)癥與父母教養(yǎng)方式有關(guān)(正確答案)B、孤獨(dú)癥患者都在某方面有特殊能力(正確答案)C、孩子記憶力超前，不是孤獨(dú)癥，沒有問題(正確答案)D、孤獨(dú)癥孩子的智商很低(正確答案)70、目前孤獨(dú)癥行業(yè)急需解決的問題有：()A、目前沒有專門針對孤獨(dú)癥兒童的訓(xùn)練教材(正確答案)B、成年孤獨(dú)癥的托養(yǎng)、康復(fù)及職業(yè)培訓(xùn)(正確答案)C、各個機(jī)構(gòu)的教師水平參差不齊，給孩子的訓(xùn)練不到位(正確答案)D、各地早期篩選診斷的能力嚴(yán)重不足(正確答案)71、當(dāng)一個孤獨(dú)癥孩子與他人進(jìn)行聊天的過程中，導(dǎo)致溝通的不順暢可能是一下哪幾個環(huán)節(jié)：()A、信息傳遞方式(正確答案)B、信息內(nèi)容(正確答案)C、信息接收者(正確答案)D、信息發(fā)送者(正確答案)72、在早期溝通的那個階段中，孩子成為一個有效的溝通者，開始進(jìn)行簡單的對話交流。在熟悉的環(huán)境里他們可以自信的與人交流。然而，在不熟悉的環(huán)境里，他們可能會顯得羞澀而不愿意交流：()A、自我溝通階段B、索取者溝通階段C、早期溝通者階段D、互動溝通階段(正確答案)73、不明白不同場合的社交規(guī)則或禮儀，體現(xiàn)在兒童在()方面的困難A、社交障礙(正確答案)B、溝通C、感官失調(diào)D、刻板行為74、以下哪句話的描述正確的；()A孤獨(dú)癥患者的智商普遍低于普通人群(正確答案)B.孤獨(dú)癥患者終身沒有語言C.孤獨(dú)癥者都會有攻擊行為D.孤獨(dú)癥是因為沒有良好的家庭教育所引起的75、行為分析是一門研究行為()之間關(guān)系的自然科學(xué)A、事物B、自然因素C、生物D、環(huán)境因素(正確答案)76、在行為分析的發(fā)展史中，重要的人物有()A、伯爾赫斯.費(fèi)雷德里克.斯金納(正確答案)B、伊萬.巴浦洛夫(正確答案)C、里奧.肯納D、約翰.華生(正確答案)E、洛瓦斯77、以下關(guān)于現(xiàn)代應(yīng)用行為分析歷史發(fā)展正確的有：()A、第一篇文章發(fā)表于1949年《一個植物人類機(jī)體的操作性條件反射》B、第一篇文章發(fā)表于1959年《作為行為工程師的精神科護(hù)士》C、第一篇文章發(fā)表于1068年《應(yīng)用行為分析的當(dāng)前方面》(正確答案)D、以上都不是78、以下關(guān)于應(yīng)用行為分析的歷史說法正確的有()A、越早接受密集行為干預(yù)越有利于孤獨(dú)癥兒童的技能泛化(正確答案)B、洛瓦斯模式可以進(jìn)行家庭干預(yù)的支持(正確答案)C、洛瓦斯模式強(qiáng)調(diào)孤獨(dú)癥兒童每周進(jìn)行至少40小時的干預(yù)(正確答案)D、洛瓦斯是ABA之父79、以下哪些描述是強(qiáng)化的結(jié)果；()A、每次穿同一雙鞋都會把腳磨破，以后不敢穿那雙鞋了B、由于不寫作業(yè)而看電視，在被媽媽罵后，孩子以后就先寫作業(yè)在看電視C、天氣很冷，出門帶上手套，手保暖了不在冷了，以后出門天氣冷都帶上手套(正確答案)D、每次看到交通燈變紅，就會停下等待(正確答案)80、應(yīng)用行為分析的特點(diǎn)包括()A、分析性、技術(shù)性(正確答案)B、技術(shù)性(正確答案)C、概念系統(tǒng)化(正確答案)D、應(yīng)用性、行為性(正確答案)E、有效性和一般性(正確答案)81、應(yīng)用行為分析的特點(diǎn)中，“應(yīng)用性”可以是以下哪個例子()A、輔助孩子和別人見面打招呼(正確答案)B、見到紙就撕C、無語言的孩子通過手語來和別人交流(正確答案)D、教孩子穿衣服(正確答案)82、以下屬于環(huán)境的有()A、想事情B、肚子疼(正確答案)C、開空調(diào)的房間(正確答案)D、噪音(正確答案)83、以下屬于環(huán)境的有()A、開空調(diào)的房間(正確答案)B、噪音(正確答案)C、想事情D、肚子疼(正確答案)84、一進(jìn)入教室，學(xué)生就將腿腳后背著地躺在地上，同事每次上課后都會發(fā)生，對于這個行為，適合的記錄是是()A、持續(xù)時間(正確答案)B、反應(yīng)延遲時間C、百分筆D、頻率85、目標(biāo)行為在每個單位時間內(nèi)發(fā)生的次數(shù)稱為；()A、反應(yīng)延遲時間B、持續(xù)時間C、頻率(正確答案)D、百分比86、以下關(guān)于操作性條件反射的描述正確的有()A、操作性條件反射是在行為發(fā)生后產(chǎn)生的結(jié)果來塑造和維持的(正確答案)B、首先提出操作性條件反射的人是斯