第15課《白楊禮贊》課件（25張PPT） 部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

題白楊圖茅盾北方有佳樹(shù)，挺立如長(zhǎng)矛。

葉葉皆團(tuán)結(jié)，枝枝爭(zhēng)上游。

羞與楠枋(fāng)伍，甘居榆棗儔(chóu)。

丹青標(biāo)風(fēng)骨，愿與子同仇。

白楊禮贊——茅盾

激情導(dǎo)入

樹(shù)是大自然的一道美麗的風(fēng)景，我們欣賞過(guò)柳的風(fēng)韻，我們遙望過(guò)梅的倩影，我們瞻仰過(guò)松的雄姿。這節(jié)課我們將走進(jìn)白楊樹(shù)的生命。1、了解文章的寫(xiě)作背景；2、朗讀課文，理清文章的線索，把握文章的結(jié)構(gòu)；3、品析文中對(duì)白楊樹(shù)外在形象的描寫(xiě)。4、學(xué)習(xí)象征的藝術(shù)手法及排比和反問(wèn)的修辭手法。學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介

茅盾（1896——1981）作家，社會(huì)活動(dòng)家。原名沈德鴻，字雁冰。浙江桐鄉(xiāng)人。茅盾一生創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，具有很高的藝術(shù)成就。主要作品有：長(zhǎng)篇小說(shuō)《虹》、《子夜》、《第一階段的故事》、《霜葉紅似二月花》；中篇小說(shuō)《路》、《三人行》；短篇小說(shuō)《春蠶》、《秋收》、《殘冬》、《林家鋪?zhàn)印返取Ｆ浯碜鳌蹲右埂?，是中?guó)現(xiàn)代現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)發(fā)展的里程碑，顯示了現(xiàn)代文學(xué)在長(zhǎng)篇小說(shuō)創(chuàng)作方面的實(shí)績(jī)?！栋讞疃Y贊》寫(xiě)于1941年重慶。當(dāng)時(shí)是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫(xiě)下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹(shù)這一形象熱烈的歌頌他們。

寫(xiě)作背景給下面劃線的詞語(yǔ)注音懨懨旁逸暈圈倔強(qiáng)婆娑虬枝楠木秀頎

參天主宰剎那氈子外殼無(wú)邊無(wú)垠坦蕩如砥yānyìyùnjuéjiàngpósuōqiúnánqícānzǎichàzhānqiàoyíndǐ字詞檢測(cè)1.速讀課文，找出文中作者直接贊美白楊樹(shù)的句子，梳理文章線索。

讀文章，理線索第1段：白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！第4段：那就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而實(shí)

在是不平凡的一種樹(shù)！

第6段：這就是白楊樹(shù)，西北極普通的一種樹(shù)，然而決

不是平凡的樹(shù)！

第8段：白楊樹(shù)是不平凡的樹(shù)?！屹澝腊讞顦?shù)。第9段：……我要高聲贊美白楊樹(shù)!2.閱讀課文，思考：白楊樹(shù)的“不平凡”具體表現(xiàn)在哪些方面呢？

白楊樹(shù)的“不平凡”（1）作者筆下的高原有怎樣的特點(diǎn)？（2）作者為什么不直接寫(xiě)白楊樹(shù)而是從高原寫(xiě)起？

生長(zhǎng)環(huán)境—不平凡襯托白楊樹(shù)生長(zhǎng)環(huán)境“不平凡”，為白楊樹(shù)出場(chǎng)鋪墊、蓄勢(shì)。先抑后揚(yáng)（使文章波瀾起伏，富于變化。）

問(wèn)：白楊樹(shù)的外形特征怎樣？

（小組討論，各抒己見(jiàn)）

外部形態(tài)—不平凡

在描繪白楊樹(shù)的形象方面，作者采用擬人化手法，用“力爭(zhēng)上游”一詞概括了白楊樹(shù)形象的總特點(diǎn)，然后分別從干、枝

、葉、皮四方面寫(xiě)它們的特點(diǎn)。第7段中，作者運(yùn)用哪些詞語(yǔ)贊美白楊樹(shù)？明確：偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、溫和、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔，贊美它是“樹(shù)中的偉丈夫”，用來(lái)擬人和對(duì)比的修辭手法。

內(nèi)在氣質(zhì)—不平凡

文章是如何由樹(shù)聯(lián)想到人的？明確：以親切交談的語(yǔ)氣將讀者的視線引向“積雪初融”的高原，連用四個(gè)反問(wèn)句，由樹(shù)及人，寫(xiě)出了白楊樹(shù)的象征意義。

內(nèi)在氣質(zhì)—不平凡

這一組反問(wèn)句的意思是怎么逐步加深的？明確：

第一個(gè)“難道”句，引導(dǎo)讀者把白楊樹(shù)與人聯(lián)系起來(lái)思考，由樹(shù)及人張本。

第二個(gè)“難道”句，引導(dǎo)讀者把白楊樹(shù)的品質(zhì)與北方農(nóng)民的品質(zhì)聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)明象征北方農(nóng)民。

第三個(gè)“難道”句，又進(jìn)一步從白楊樹(shù)的堅(jiān)強(qiáng)不屈與敵后傲然挺立的抗日軍民聯(lián)系起來(lái)，點(diǎn)明象征北方農(nóng)民中的戰(zhàn)士。

第四個(gè)“難道”句，點(diǎn)明象征民族的抗日精神和意志。

內(nèi)在氣質(zhì)—不平凡高原風(fēng)景圖白楊特寫(xiě)圖物人聯(lián)想圖生長(zhǎng)環(huán)境內(nèi)在氣質(zhì)外部形象白楊樹(shù)不平凡對(duì)比寫(xiě)楠木一是以其“貴族化”與白楊“極普通”形成鮮明對(duì)比，反襯白楊樹(shù)的“不平凡”；二是引出贊美楠木的國(guó)民黨蔣介石們，劃清自己與頑固派的界限，表明自己對(duì)黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛(ài)文章結(jié)尾寫(xiě)“直挺秀頎”的楠木有何作用？3.作者贊美白楊樹(shù)是為了贊美什么？

明確象征意義

白楊樹(shù)不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)所不可缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。象征就是托物言志、托義于物、借物抒情，即作者把所表達(dá)的意義寄托在所描寫(xiě)、稱贊的事物之上的一種寫(xiě)作手法。

象征向日葵三角梅象征：請(qǐng)你欣賞某一種植物，發(fā)揮聯(lián)想，想想產(chǎn)生哪些感悟。拓展遷移蓮花

紫藤思考

6、請(qǐng)運(yùn)用聯(lián)想與想象，說(shuō)說(shuō)下列事物的象征意義。格式：我由……想到了……他象征了……

作文小練筆文中用白楊樹(shù)象征抗日軍民，既形象又貼切，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)效果。學(xué)習(xí)本文后，請(qǐng)你選取一種具體事物（如小草、竹子、松樹(shù)、梅花等），運(yùn)用象征手法，寫(xiě)一個(gè)100字左右的小片段，表達(dá)其象征意義。

示例你雖然沒(méi)有玫瑰的濃艷色彩，沒(méi)有牡丹的國(guó)色天香，沒(méi)有菊花的小巧玲瓏，可是談到