圖書借閱瑯琊榜-數(shù)據(jù)匯總與數(shù)據(jù)圖表

長郡雨花外國語洪塘學校電子教案科目信息技術班級1901-1906班上課時間課題第15節(jié)圖書借閱“瑯琊榜〞(一)—數(shù)據(jù)匯總與數(shù)據(jù)圖表教學目標1、收集學校圖書館的圖書借閱數(shù)據(jù)；2、能對圖書借閱數(shù)據(jù)進行分類匯總；3、能對圖書借閱數(shù)據(jù)進行圖表的類型選擇和編輯；教學重難點教學重點：能對數(shù)據(jù)進行匯總與圖表的制作。教學難點：收集學校圖書館的圖書借閱數(shù)據(jù)。板書設計圖書借閱“瑯琊榜〞(一)—數(shù)據(jù)匯總與數(shù)據(jù)圖表一、確定數(shù)據(jù)分析方向二、圖書借閱數(shù)據(jù)處理：數(shù)據(jù)提取、數(shù)據(jù)加工、數(shù)據(jù)整理三、制作數(shù)據(jù)圖表：生成數(shù)據(jù)透視圖、添加字段、完善數(shù)據(jù)圖表、完成其他圖標的制作教學過程設計〔師生活動〕備注一、創(chuàng)設情境：師：在電子閱讀已成習慣的當下，你還看紙質圖書嗎？學生答復。師：你會經常走進學校的圖書館嗎？學生答復。師：學校圖書館的借閱情況如何？哪些書最受歡送？“借閱之星〞又是誰？今天的任務是收集學校圖書館的圖書借閱數(shù)據(jù)，選擇感興趣的角度，統(tǒng)計圖書借閱情況，制作圖書借閱相關圖表。二、協(xié)同探索：師：從哪些方向分析圖書借閱數(shù)據(jù)？如何獲取感興趣的數(shù)據(jù)？學生答復。〔首先，對收集的數(shù)據(jù)進行“清洗〞，去掉無用的數(shù)據(jù)，只留關注的數(shù)據(jù)；其次，選擇感興趣的角度，將與主題相關的數(shù)據(jù)整理成數(shù)據(jù)表格，匯總數(shù)據(jù)、制作數(shù)據(jù)圖表，為分析和提煉觀點做好準備?！场惨弧场⒋_定數(shù)據(jù)分析方向明確分析目的，確定分析思路，即如何開展數(shù)據(jù)分析，需要從哪些角色分析、采用哪些分析指標等。〔1〕各年級學生的圖書借閱次數(shù)比照。〔2〕各月圖書館借閱次數(shù)比照?！?〕熱門借閱圖書?！?〕各類圖書的借閱次數(shù)?！?〕學生的借閱偏好。〔6〕評選借閱“小達人〞。二、圖書借閱數(shù)據(jù)處理1、數(shù)據(jù)提取查看圖書借閱數(shù)據(jù)內容，提取數(shù)據(jù)。2、數(shù)據(jù)加工〔1〕先選中全部數(shù)據(jù)，選擇“數(shù)據(jù)〞功能區(qū)的“排序〞命令，翻開排序對話框；再選擇主要關鍵字為“題名〞，按升序排序，單擊“確定〞按鈕完成排序。〔2〕選中全部數(shù)據(jù)，在“數(shù)據(jù)〞功能區(qū)選擇“分類匯總〞命令，按“題名〞進行分類，以計數(shù)方式匯總，統(tǒng)計每本圖書的借閱次數(shù)。3、數(shù)據(jù)整理〔1〕在“查找和選擇〞下拉菜單中，翻開“定位條件〞對話框，選擇“可見單元格〞，然后將數(shù)據(jù)復制粘貼到新工作表中?！?〕對統(tǒng)計后的圖書借閱次數(shù)進行排序，添加表頭。三、練習反應：制作數(shù)據(jù)圖表1、生成數(shù)據(jù)透視圖選中各年級學生的圖書借閱次數(shù)的數(shù)據(jù)，選擇“插入〞功能區(qū)中的“數(shù)據(jù)透視圖〞命令，在“選擇放置數(shù)據(jù)透視圖的位置〞選擇“現(xiàn)有工作表〞，生成的數(shù)據(jù)透視表和圖表。2、添加字段在右側的“數(shù)據(jù)透視表字段〞面板，選擇“年級〞和“次數(shù)〞選項，得到數(shù)據(jù)表和柱形圖。單擊圖表中的“年級〞按鈕，彈出篩選菜單并進行設置，如可以選擇只顯示初中年級，還可以改變數(shù)據(jù)排列順序等。3、完善數(shù)據(jù)圖表〔1〕選擇柱狀圖，“數(shù)據(jù)透視圖工具〞->“設計〞->“添加圖表元素〞->“數(shù)據(jù)標簽〞->“數(shù)據(jù)標簽外〞->柱狀上方出現(xiàn)對應的數(shù)值?！?〕雙擊圖標標題，可修改為“各年級學生的圖書借閱次數(shù)〞。4、完成其他圖標的制作選擇感興趣的方向，整理對應的數(shù)據(jù)表格，完成相應圖標的制作。四、小結提高：某學