學(xué)會闡釋讓論證說理有邏輯

學(xué)會闡釋，學(xué)會論證教學(xué)目標(biāo)明確闡釋的定義、方法和常見錯誤，學(xué)會對論點進(jìn)行闡釋。教學(xué)過程：導(dǎo)入上節(jié)作文課，我們講到了如何設(shè)置分論點、列提綱。分論點與提綱有如骨架，可以讓我們的作文立起來，而一個段落的論證分析那么是議論文的血肉，可以讓作文充實有力。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何對分論點進(jìn)行闡釋。閱讀下面主體段落〔一〕提問1：首先我們看到學(xué)案的第一段材料，大家談一談你的閱讀感受。創(chuàng)造一個月亮，其實是創(chuàng)造一種心情。唐山大地震的時候，有個女孩掩埋在廢墟下達(dá)八天之久，在那難熬的日日夜夜里，她不停地唱著一段段的“樣板戲〞。開始是高聲唱，后來是低聲唱，最后是心里唱。她終于幸存下來。她不就是那個剪個紙月亮給自己照明的人嗎？這樣的人，上帝也會殷勤地趕來成全。提問2：看一看這個段落有幾層？引導(dǎo)：“創(chuàng)造一個月亮，其實是創(chuàng)造一種心情。〞這是段落的觀點，后面的文字是事例，屬于舉例論證。板書：觀點闡釋例證那么這中間還缺什么嗎？缺少——闡釋“創(chuàng)造一個月亮，其實是創(chuàng)造一種心情。〞到底是什么意思？唐山大地震的這個女孩給自己唱歌，這一行為能有效說清這一分論點嗎？不能，因為缺少闡釋。那么事例之后，還可以再加點什么？還可以加一些分析?！捕澄覀儊砜匆豢丛?，請一位同學(xué)朗讀創(chuàng)造一個月亮，其實是創(chuàng)造一種心情。痛苦來襲，我們習(xí)慣浩嘆，習(xí)慣呼救，我們不知道，其實自我的救贖往往來得更為便捷，更為有效。唐山大地震的時候，有個女孩掩埋在廢墟下達(dá)八天之久，在那難熬的日日夜夜里，她不停地唱著一段段的“樣板戲〞。開始是高聲唱，后來是低聲唱，最后是心里唱。她終于幸存下來。她不就是那個剪個紙月亮給自己照明的人嗎？勸慰著自己，鼓勵著自己，向自己借光，偎在自己的懷理取暖。這樣的人，上帝也會殷勤地趕來成全。加上闡釋句后，大家再看看，這個時候能明白“創(chuàng)造一個月亮，其實是創(chuàng)造一種心情。〞是什么意思了嗎？創(chuàng)造側(cè)重于“主動，是自我主動的創(chuàng)造，而月亮往往在黑夜中出現(xiàn)。也就是說在人生的黑暗里，我們懂得自我救贖，主動出擊，創(chuàng)造時機(jī)，贏得一種好心情。〞由此可見闡釋的作用及其巨大：闡釋可以使思想更深刻，讓說理更自然。從這個段落包含了觀點句、闡釋句和材料句三個層次，但一個典范段落層次不只包含這三者，還包括分析句和結(jié)論句，大家留一點這樣的印象。三、闡釋與闡釋的方法1、那么，如何去闡釋，首先要明確闡釋的定義：闡釋：就是分析，詳細(xì)解說，放在段落中，就是對觀點句的詳細(xì)解說。那么到底怎樣去闡釋，大家看到下面三個文段，由例文來概論闡釋的方法。建議：①找到觀點句和闡釋句；②尋找兩者之間在論證分析上的內(nèi)在關(guān)聯(lián)；文段一：見證，是一種使人銘記在心的“看〞。見證不只是用眼睛掃視外界，而是用心來體察社會，對人生經(jīng)歷的一種凝結(jié)。高歌“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來〞的李白，見證了盛唐繁華的景象，也見證了朝廷黑暗的一面。他放縱不羈，對官場的腐敗深惡痛疾。他潔身自好，保持自己的豪邁與瀟灑。他將見證的一切銘記在心，深深地思索著自己的人生，終于，他放下了包袱，吟出“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人〞。和他齊名的杜甫，見證了唐朝的衰敗，“國破山河在，城春草木深〞激起了他無限的哀愁，高呼“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏〞。他的見證，飽含憂國憂民的痛心。他用自己的心去見證社會的變遷，又用見證來書寫晚唐的凄慘。觀點句：“見證是一種看，這種看是銘記在心的‘看’〞。闡釋句：“見證是用心體察社會，對人生經(jīng)歷的凝結(jié)〞，中間有沒有重疊相似的地方？有：銘記在心。闡釋句是：用心體察。那么闡釋句中“用心體察對應(yīng)觀點句中的那幾個詞：心和看；對人生經(jīng)歷的凝結(jié)對應(yīng)什么‘銘記在心’。〞前面說到闡釋是對觀點句的詳細(xì)解說，那么在這一段，是如何展開解說的。抓住關(guān)鍵詞“銘記在心〞和“看〞?！簿推鋬?nèi)容而言：是內(nèi)涵分析法，就其操作層面而言：是抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行闡釋〕文段二：溫暖的寬容，是促進(jìn)社會和諧的催化劑。每一個社會都在角落處蜷縮著一群人，他們渴望被社會接納卻又被嘲諷、蔑視傷害。如此的寬容，無疑可以融化他們心中久久凍結(jié)的艱冰，使他們?nèi)谌肷鐣?，不再被排斥于人心的高墻之外，亦不會再在心里排斥給予他溫暖的世界。社會因此而能更加融洽。有讀者稱圖書館的這種行為是對他人的不尊重。誠然，圖書館是需要干凈、整潔的場所，但何必將話說死？些許的忍讓無傷大雅，連這些一絲的溫情都要奪去，莫非真要成為“利益至上〞的世界？那還真是可悲。第一步找到觀點句：溫暖的寬容，是促進(jìn)社會和諧的催化劑。這是溫暖寬容的作用，可以讓社會更和諧。緊接著找到闡釋句：“每一個社會都在角落處蜷縮著一群人，他們渴望被社會接納卻又被嘲諷、蔑視傷害。如此的寬容，無疑可以融化他們心中久久凍結(jié)的艱冰，使他們?nèi)谌肷鐣?，不再被排斥于人心的高墻之外，亦不會再在心里排斥給予他溫暖的世界。社會因此而能更加融洽。〞第一句話是呈現(xiàn)一種社會現(xiàn)象--社會弱勢群里，被人無視，被人嘲諷。第二三句話，是說什么，溫暖的寬容可以消解人與人之間的隔膜與艱冰，由此讓弱勢群里融入社會，社會也就更加融洽，這是對觀點的哪一方面進(jìn)行闡釋。原因，為什么？為什么溫暖的寬容，是促進(jìn)社會和諧的催化劑呢？〔非常好：板書：原因分析法在具體操作層上也是抓住關(guān)鍵詞〕文段三：納言，能在人們處世做事中起到巨大的作用，甚至?xí)淖內(nèi)松姆较?。如果做事是一只船，自信是船槳，那么納言就是舵盤，就是燈塔。有了三者的幫助，船就能到達(dá)此岸，事情也就能成功。如果做事是夜行的人，自信就是夜行的勇氣，那么納言就是路燈，照亮夜行人的路。“常問路的人，不容易迷失方向。〞這就是納言所起的作用。所以，有自信，有納言，就有成功。如果自信和納言是夫妻，那么成功就是它們的孩子。這一段里，比喻論證與闡釋合二為一，故上面講的議論文的層次結(jié)構(gòu)并非是固定不變的?？梢灾怀霈F(xiàn)其中的兩三個局部。很明顯，這里用的比喻闡釋法，可以讓說理更生動。“納言〞接納別人的建議，廣納群言。闡釋句中將納言比作是“舵盤〞，形象說明。同學(xué)們總結(jié)歸納：分析三個片段，總結(jié)成方法。①內(nèi)涵分析法〔抓取關(guān)鍵詞〕——透過現(xiàn)象揭示本質(zhì)，顯示出深刻的內(nèi)涵。②原因分析法——探究分論點成立的原因，講點道理。③比喻形象闡釋法——使說理形象生動，并增添文章的哲理美和畫面美。闡釋的方法絕不僅僅只有這三種，但這三種是最常見也容易上手的方法。接下來我們看看同學(xué)們的習(xí)作中，在闡釋說理方面容易犯的錯誤。四、闡釋存在的問題。1、找一找下面片段在闡釋方面存在的問題：珍惜夢想的“有效期限〞。以強國夢想為追求的屈原，用血淚凝結(jié)成千古傳誦的?離騷?；以濟(jì)世救人為目標(biāo)的李時珍，踏千山嘗百草著成鴻篇巨著?本草綱目?；視科學(xué)研究為生命的居里夫人，歷經(jīng)十二年的努力，提煉出世界上第一克鐳……夢想的“有效期限〞激發(fā)了人們的進(jìn)取精神。①教師引導(dǎo)：珍惜夢想的“有效期限〞。后面直接加例子，缺少具體的闡釋說明。只看觀點，還是沒有明確“有效期限〞到底是什么意思？②大家試著添加一個闡釋句。原文：珍惜夢想的“有效期限〞。每個人都擁有自己的夢想，有了夢想?yún)s不為之付出真誠的努力，夢想便會成為空想。以強國夢想為追求的屈原，用血淚凝結(jié)成千古傳誦的?離騷?。以濟(jì)世救人為目標(biāo)的李時珍，踏千山嘗百草著成鴻篇巨著?本草綱目?；視科學(xué)研究為生命的居里夫人，歷經(jīng)十二年的努力，提煉出世界上第一克鐳……夢想的“有效期限〞激發(fā)了人們的進(jìn)取精神。添加了闡釋句后，就明白了“有效期限〞是指：有了夢想就要勇敢去追尋，不然夢想就會成為空想。四：課堂小練1、圍繞下面的分論點，寫一個議論段。人有了信仰，才會變得真正強大。信仰是精神的凝聚，一但堅持一但認(rèn)真，就很難動搖。兩千年前的屈子行吟澤畔，顏色憔悴，形容枯槁，最終自沉汨羅江，雖九死其猶未悔，是因為信仰。那個為了國家民主運動，長期被政府軟禁的緬甸女兒——昂山素季，為何會拒絕政府提出的被驅(qū)逐獲自由的建議，是因為