摩擦力大小與接觸面狀況及物體重量的關系

摩擦力大小與接觸面狀況及物體重量的關系一、教材分析?運動與摩擦力?是教科版小學科學五年級上冊四單元“運動和力〞的第五課。本單元屬于力學知識板塊，在?新課程標準?中，要求學生知道自然界存在著各種各樣的力，這些力都可以使物體的運動發(fā)生變化。本節(jié)課就是讓學生了解生活中比擬常見的摩擦力，并且簡單的研究影響摩擦力大小的兩個因素。學生在前幾節(jié)課對力已有初步的感受，從研究小車的運動開始，轉到力的概念認識、力的測量；從重力，彈力，然后進入本課的摩擦力學習。此前學生已經掌握用彈簧秤測定力的大小的實驗，本課的知識也是為學習第六課“滑動與滾動〞打下根底。另外力這一單元本身跟初中物理中的力學有著很深的聯(lián)系，是為之打根底的課程，摩擦力也是其中之一。二、學生分析五年級的學生通過前幾節(jié)課的學習，對于力的學習已經有了初步的認識，對于生活中一些常見的力也有了一定的了解，另外摩擦力屬于生活中常見的力，學生根本都知道，只是沒有系統(tǒng)的去整理過自己關于這方面的知識，也沒有再深入的研究過它的一些特性。因此，本節(jié)課的還是要以學生自己的認知根底為突破點，再引導他們系統(tǒng)整理自己的生活積累的知識的根底上，引導他們繼續(xù)深入的研究摩擦力。三、教學目標根據新課程標準，對學生學科學、用科學能力的要求及本課特點，確定的本課教學目標是：1、探究摩擦力的大小與物體接觸面的光滑程度有關：外表越光滑，摩擦力越??；外表越粗糙，摩擦力越大。2、探究摩擦力的大小與物體的重量有關：物體越重，摩擦力越大；物體越輕，摩擦力越小。四、教學重點難點：本課的重點：認識摩擦力的大小與接觸面、物體重量的關系。本課的難點：掌握測定摩擦力大小關系的實驗。五、學法、教法教法：以學生為主體，教師主導課堂教學。在教學中主要采用實驗探究法。讓學生自己提出問題、推測猜測、設計實驗，通過實驗分析數(shù)據得出結論。同時充分利用各小組的相互合作，使學生之間有更好交流，讓教學更容易突破重難點，激發(fā)學生學科學、愛科學的情感。學法：與教法相適應，充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生分組實驗，相互合作，把大局部時間給學生實驗，整理數(shù)據和分析數(shù)據。教師只做引導和點播作用，從內容方法方面作歸納小結，真正做到“以探究為核心，以學生為主體〞。六：探究摩擦力大小和什么因素有關在我們學習重力和彈力的時候，大家都知道，物體的重量越大它的重力也就越大，皮筋拉的越緊它的彈力也就越大，那么摩擦力的大小跟什么有關系呢？看看老師給大家準備的材料，大家想想，能猜出來嗎？〔如果學生無法猜測出，教師可以引導或者直接點出〕摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關。我們已經學習了如何測量力的大小，摩擦力同樣也是可以測量的，測量摩擦力的時候應注意，剛好能使物體運動起來的力就是它受到的摩擦力大小觀察實驗材料，想一想怎樣設計實驗證明摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關系呢？師要強調相同條件和不同條件〕學生演示并匯報實驗方法，提出考前須知，學生分小組實驗。交流匯報實驗結果，小結：在水平面上運動的物體，在不同的滑板上拖動相同重物時，接觸面光滑，摩擦力小；接觸面粗糙，摩擦力大?！舶鍟饣植凇吵私佑|面之外，還有那些因素是影響摩擦力大小的呢？小游戲：一名學生在教室分別拉兩名重量不同的學生滑行一段距離，說說感受。小組輕聲討論實驗方法，并把相同條件、不同條件分別填在表中。學生根據游戲想出摩擦力的大小還跟物體的重量有關。根據實驗材料設計實驗，驗證結論。實驗前，教師仍要大家填寫表格，強調好相同條件和不同條件。學生分小組實驗，交流匯報實驗結果，小結：物體重，運動時的摩擦力大；物體輕，運動時的摩擦力小?！舶鍟p重〕課堂小結：看來接觸面的光滑程度和物體本身的重量都是影響摩擦力大小的因素。設計意圖：這個環(huán)節(jié)是讓學生通過實驗來了解影響物體運動時，影響摩擦力的兩個因素。教學時，實驗為主，可以讓學生自