2021-2022學年四川省樂山市井研縣純復(fù)鄉(xiāng)中學高一語文上學期期末試題含解析

2021-2022學年四川省樂山市井研縣純復(fù)鄉(xiāng)中學高一語文上學期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成文后各題。（25分）老房子與蒲公英永新人春節(jié)前大弟回了一趟老家。一個族弟的小孩結(jié)婚,找到了他,他回去隨禮,順便喝杯喜酒。說是族弟,其實早在五服之外了,因為我家自曾祖至父親一輩都是單傳。在這個村上沒有血緣親近的人了,遠房的鄰居也就當族親來往。大弟回來說,我家的老房子不行了,長期沒人住,年久失修,還多處漏雨,怕是要坍塌了。說著說著,大弟臉色凝重,神情戚然。我又何嘗不是。這棟兩層二十間大瓦房,是父母帶著幾個姐姐像燕子壘窩一樣,一磚一瓦一草一木用雙手壘起來的。這當中他們吃了多少苦流了多少汗,只有星星知道,月亮知道。記得那時候,我只有十歲左右,早上起來,經(jīng)常見不到大人。他們天沒亮就走了,去五十里開外的深山扛木頭?；貋淼臅r候,我們多半已經(jīng)睡了,只依稀聽到卸下木頭的咣當聲,然后就是他們像牛一樣飲水的咕嚕聲。房子建成了,沒幾年我們姐弟也長大了,一個個像小鳥一樣飛走了,只留下年邁的父母守著這偌大的房子。長期繁重的勞作損壞了他們的健康。父親老了之后經(jīng)常腰痛,母親的一個大關(guān)節(jié)變了形,最后幾年無法正常行走。即使這樣,他們也不愿意離開老屋。兩位老人,守著空蕩蕩的大房子,嘆息著說早知道建這個房子沒人住,就不吃這個苦了。父母離世之后,這房子就真的沒人住了,空了。這是父輩用血汗換來的一個家,我們沒有理由拋棄她。我們兄弟商量著繼續(xù)請人維修,請人看護。大弟說,到我們這一輩,房子還在,我們走了,房子可能也就沒了。他說得很凄然。歲月無情,會將一切帶走,我們又能做什么呢?我想起小時候經(jīng)常拔豬草的一個地方,就在我們村莊后山的背面。早年這里也是一個村莊,叫老背村,有幾十戶人家。母親說,在我們出生前的幾年,這個村子的最后一位老人死了,整個村莊就沒人了。房屋坍塌之后,宅基地陸續(xù)被我們村莊的人開墾出來,成了肥沃的菜地。我們在菜地里拔豬草的時候,還經(jīng)?？梢該斓揭恍╁X幣、瓷片什么的。而倒塌房屋的墻基,還都規(guī)規(guī)矩矩地圍著,似乎在證明著這里曾經(jīng)有人生活過。破敗的墻基邊上,到處是蒲公英花絮,飄飄灑灑。夕照的余暉里,漫天飛舞的蒲公英花絮一路追逐著,漸漸離了這宅基地,越飛越遠。小時候懵懂,不知滄海桑田的無情,只是看到那些黑乎乎的墻磚有些害怕,不敢一個人到那個地方去。只遠遠看著,蒲公英花絮如毛茸茸的薄云的碎片,在墻基邊,在菜地里,散散漫漫,飛向不知哪里的遠方。后來長大了,離開了那個山村,加入到滾滾紅塵當中,就再沒想起過這個消失了的村莊。今日兄弟倆說到自家房子不可避免地敗落,我不由心生悲哀。多年以后,我家的房子必定也會像老背村的房子一樣,坍塌,然后由鄰居們開墾那些房屋,種上辣椒、茄子、南瓜和玉米。墻基邊上,也會有大片大片的蒲公英,也會有漫天飛舞的蒲公英花絮。就這樣,一年一年,宅基地坍塌的墻基漸漸矮下去,直至消失。唯一不變的,或許就是土地上那自生自滅的蒲公英,仍舊在晚風中啟航,開始未知的旅程。只是,不知后來的鄉(xiāng)親們會怎么跟他們的子孫說起這個房子的主人。我們小時候以為村莊沒了,人也就沒了。后來知道,村莊沒了,這里的人可能還在,這些人的后代可能還在,只是不知道遷徙到哪里去了。一個家族,真的可以像蒲公英,隨風飄揚,飄到哪兒哪兒就是家,然后落地生根,在一個新的地方繁衍生息。多少年之后,他鄉(xiāng)就是故鄉(xiāng),而故鄉(xiāng)卻是他鄉(xiāng)了。我們這一家,就像蒲公英,如今飄散到許多地方了?；ㄕZ說,蒲公英的飄灑不是孤獨的流浪,而是生命的延續(xù)。我們的老屋可以坍塌,宅基地也可以讓鄉(xiāng)親們耕種,只愿未來的鄉(xiāng)親們知道,從這里走出去的子孫,正在更廣闊的天地里繁衍生息,茁壯成長。（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?/p>

（5分）(

)(

)A.文章回憶了自家老屋的建成，敘寫父母的辛勞付出和積勞成疾,對父母離世之后自家老房子的日漸敗落,作者感到非常無奈。B.如作者一樣遠離家鄉(xiāng)的游子,就像蒲公英一樣,在新的地方繁衍生息,將他鄉(xiāng)當成故鄉(xiāng)。C.作者回憶了“老背村”的命運,由此聯(lián)想到我家老房子可能也會像“老背村”一樣,漸漸坍塌,以致消失。D.“多年以后,我家的房子必定也會像老背村的房子一樣,坍塌,然后由鄰居們開墾那些房屋,種上辣椒、茄子、南瓜和玉米?！边@句話寫出了鄰居們對別人坍塌房子的再次利用,表達了作者對他們做法的不滿。E.本文對“老背村”坍塌的墻基邊的蒲公英進行了描寫,表達了作者對老家的老房子敗落的傷感以及對蒲公英的喜愛。（2）文中交代“老背村”的命運,有何深刻含義？（6分）（3）蒲公英在文中有何含義和作用？結(jié)合文本進行分析。（6分）（4）文章最后說“多少年之后,他鄉(xiāng)就是故鄉(xiāng),而故鄉(xiāng)就是他鄉(xiāng)了”,請結(jié)合原文并聯(lián)系現(xiàn)實加以探究。（8分）參考答案：（1）答案：BC(選B給3分,選C給2分，選A給1分)（2）文中寫到“老背村”的消失,暗示著“我”的老家也可能像“老背村”一樣,消失在歲月的河流中?！袄媳炒濉钡拇迩f雖沒了,但村里人的后代，或許就像“我”一樣,如同蒲公英一樣遷徙到別的地方去了。（3）蒲公英在文中象征著我們這些遠離家鄉(xiāng)的游子。內(nèi)容上,表達了作者對老屋的日益敗落的傷感,對像蒲公英一樣的人們頑強的生命力的禮贊。結(jié)構(gòu)上,蒲公英是作者抒情的載體,串聯(lián)起作者有關(guān)“老背村”和自家老屋的回憶，托物言情。（4）如作者和他的兄弟姐妹們以及“老背村”的后代們一樣的游子們走出家鄉(xiāng),在更廣闊的天地里扎下根來,繁衍生息,將他鄉(xiāng)當成故鄉(xiāng)。走出家鄉(xiāng)的游子們漸漸遠離了故鄉(xiāng),與故鄉(xiāng)的聯(lián)系日益減少,故鄉(xiāng)的房屋坍塌,親人消失在歲月中,熟悉的故鄉(xiāng)漸漸變成了不熟悉的他鄉(xiāng)。本句意為時過境遷,故鄉(xiāng)的落腳點可能會因為許多情與事發(fā)生改變,唯一不變的是對故鄉(xiāng)情永不消失的堅守,折射出作者內(nèi)心的傷感與失落。聯(lián)系現(xiàn)實，如進城務(wù)工者,建設(shè)了城市,也留在了城市。1111]（1）試題分析：A項“作者感到非常無奈”概括不全面，應(yīng)該是“既傷感又無奈”。D項作者并未對他們的做法不滿，此處只是表達作者對滄桑的感慨。E項此處不是表達對蒲公英的喜愛，而是以蒲公英隱喻背井離鄉(xiāng)的游子?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，此題的選項A、D就是文本內(nèi)容表述不當。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。1【技巧點撥】理解詞語和句子的意義及作用。要求能結(jié)合文章的背景、內(nèi)容和中心，結(jié)合上下文、上下句以及句子本身的內(nèi)在聯(lián)系，理解句子的表層意思、深層含義、言外之義，并能評價其表情達意的效果。如本題村里人的后代，或許就像“我”一樣，如同蒲公英一樣遷徙到別的地方去了。（3）試題分析：蒲公英在文中具有象征意義，象征游子。分析其作用時可以從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上進行分析。像蒲公英一樣的“我”們頑強的生命力的禮贊。蒲公英是作者抒情的載體，串聯(lián)起作者有關(guān)“老背村”和自家老屋的回憶，托物言情?！究键c定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】分析作用也首先概括語段所寫的內(nèi)容，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對人物的塑造方面的作用，最后分析對表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標題、開頭和深化或升華主旨。如本題蒲公英在文中象征著我們這些遠離家鄉(xiāng)的游子。內(nèi)容上,表達了作者對老屋的日益敗落的傷感,對像蒲公英一樣的人們頑強的生命力的禮贊。結(jié)構(gòu)上,蒲公英是作者抒情的載體,串聯(lián)起作者有關(guān)“老背村”和自家老屋的回憶，托物言情。（4）試題分析：走出家鄉(xiāng)的游子們漸漸遠離了故鄉(xiāng)，與故鄉(xiāng)的聯(lián)系日益減少，故鄉(xiāng)的房屋坍塌，親人消失在歲月中，熟悉的故鄉(xiāng)漸漸變成了不熟悉的他鄉(xiāng)。時過境遷，故鄉(xiāng)的落腳點可能會因為許多情與事發(fā)生改變，然唯一不變的是對故鄉(xiāng)情永不消失的堅守，折射出作者內(nèi)心的傷感與失落?！究键c定位】探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖。能力層級為探究F。【技巧點撥】探究的題目一般有兩個方向，一是向內(nèi)挖掘，一是向外延伸，向內(nèi)挖掘的題目主要是對語句內(nèi)涵的挖掘，本題第一問就是如此，答題時首先明確句子的內(nèi)涵，然后說明“多少年之后,他鄉(xiāng)就是故鄉(xiāng),而故鄉(xiāng)就是他鄉(xiāng)了”內(nèi)涵，不要脫離文本隨意作答。向外延伸主要是針對文本提出自己的看法或?qū)ψ约旱膯⑹?，答題時實現(xiàn)明確自己的觀點，然后結(jié)合生活中的事例進行論證，論證要圍繞自己的觀點進行，做到中心突出、簡單明了。如走出家鄉(xiāng)的游子們漸漸遠離了故鄉(xiāng),與故鄉(xiāng)的聯(lián)系日益減少,故鄉(xiāng)的房屋坍塌,親人消失在歲月中,熟悉的故鄉(xiāng)漸漸變成了不熟悉的他鄉(xiāng)。2.閱讀下面文字，回答（11—14）題（16分）江南雨巷董滇寧①有人說，江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實的入口。是啊！雨后的江南小巷是心靈的圣地，心在紅塵中沾滿塵埃，不能辯識來去，不妨就讓這江南雨巷的煙雨舊夢浸潤你已疲憊的心靈?、谳p輕地走入小巷。暮春的細雨在兩旁的瓦棱上跳躍，忽而又頑皮地跳到青石板的路上，和他們在青石板上的伙伴們嬉鬧著、喧嘩著。踩在青石板的路上，這一刻，隨著細雨，滑入歷史的最深處……③撐著油紙傘，血管里沖涌著莫名的悲與喜，呼吸著空氣里的清新，和歲月積淀下來的味道；江南的盛世在煙雨中落下了帷幕，惟有這雨后的江南小巷，褪盡纖華，延展著世人的想象。④空氣中浸透著靜謐。幽遠的小巷中，我的移動和雜著雨兒們的跳動，成全了小巷的生動。小巷的兩邊是安然矗立著的老屋子。一幢幢灰瓦白墻的老屋子，飽受了風雨的侵襲，彰顯著一種滄桑積淀后的黯然?；野咨膲γ嬖诎囫g間隱現(xiàn)時光的痕跡，青黑的瓦片耐不住寂寞，邀了幾根閑草做伴。⑤幾間鋪子半敞著門面。鋪內(nèi)，幾人橫靠著帳臺邊的木柱，正在打盹；忙碌著的小二，手腳極為麻利地端茶遞水之間，仿佛都不會激起哪怕一絲塵屑的飛揚。大多數(shù)的屋子已是人去樓空，一把鐵鎖，鎖住了一屋子的寂寞春秋。透過門扉間的夾縫，瞅見一口八角的古井，井沿上殘留著幾片風吹落的樹葉；眨眼間，似乎看見一個梳著兩條小辮兒的藍衣少女蹲在井邊，手中拿著極粗的衣棰，露出一口極白的牙齒，對著這邊輕輕地微笑；一陣風吹過，掃落了井沿的樹葉，也帶走了姑娘的影象……依然是個空落落的院落，一把生了銹的鐵鎖?、抻晖Ａ?。收起紙傘，聽著檐下滴答的水聲，由心底升騰起一種恍如隔世的落寞。風兒撫過臉頰，把雨的濕氣駐留在我的眼窩。眼前的小巷變的迷蒙，心在此刻卻顯得猶為的澄凈。⑦一些墨綠的青苔粘在墻角，吮吸著雨露，淡漠了這多情的江南，綿綿的愁緒。抬眼望去，一只燕子飛掠而去。是否是從王謝堂下飛出的那只？可還能在這物是人非之外，辨識出你的故居嗎？⑧巷的盡頭，是一座小石橋。扶攔上的雨滴落入水中，蕩起一層層的漣漪。在繁華與頹廢之間，吹簫女子的面龐有了幾多的改變？碧波還聚而來的，不是那提著油紙傘的栗色長發(fā)，卻是那傷心橋下的驚鴻艷影。⑨沉浸在江南的幽幽夢幻里，抬頭，眼前已是那車水馬龍、人聲鼎沸的街市?；赝∠?，雨后的它顯得更為平靜與安寧。寥落的水泡，在小巷的那頭冉冉升空；街市這頭襲來一陣一瞬的光景，五彩的霓虹映亮整個天宇，嘈雜與躁動在這個節(jié)界中無限延伸！小巷深處隱隱透出的闌珊燈火，閃動著清亮的光芒，也足以照亮夜歸人的路！。一座小橋，兩方天地，是兩勢對立下的無奈疏離，也是歷史白描地書寫下的自然并存！是也罷，不是也罷，小巷猶在，而雨——今年下，明年下，一千年以后，還會下。⑩走過雨巷，別無其他，清香盈鼻……11、解釋下列句子在文中的意思(3分)①江南的小巷是歷史留給現(xiàn)實的入口答：

②雨后的江南小巷是心靈的圣地答：

③滑入歷史的最深處答:

12、第⑤段既有現(xiàn)實的描繪，又有對歷史上的江南小巷曾有過的情景的懷想。請說說作者寫井邊“姑娘的影象”“似乎”出現(xiàn)又消失的用意。(3分)答:

13、江南雨巷的特點有哪些？它給人什么感覺？(6分)答:

14、第⑨段與上文構(gòu)成什么關(guān)系？在文中起什么作用？(4分)答:

參考答案：11、⑴江南的小巷讓人從現(xiàn)實世界回溯到歷史之境中⑵雨后的江南小巷讓人心緒寧靜，心境平和，讓人暫離現(xiàn)實的紛繁，暫脫塵世煩擾。⑶真真切切、實實在在的感受了存在過的歷史。12、（1）展現(xiàn)江南的小巷的獨有的風情、特殊的韻致；（2）體現(xiàn)歷史的滄桑感；（3）小巷給人虛幻感。13、(1)幽雅、恬靜、優(yōu)美、古老、純樸、生動。（3分）（只要答出4點，即得3分）(2)引人遐想、恍如隔世、多情。（3分）（只要答出2點，即得3分）14、(1)對比；(2)用現(xiàn)實的嘈雜與躁動反襯江南小巷的平靜與安寧，從而表現(xiàn)作者別樣的思緒：感現(xiàn)實之緊張浮躁，侵擾人心；而江南小巷熨帖受傷的心靈、使人超脫于現(xiàn)實，讓人得到慰藉。（4分）3.閱讀下面的文章，完成下列各題。鑰

匙（柏菁）他徹底失望了，感到這個世界已經(jīng)容不下他，過去的烙印將永遠無法抹去。每天面對冷漠的面孔，不屑的眼神，沒有人看得起他，他被這個世界徹底拋棄了，回不了頭了，他心灰意冷，剛剛萌發(fā)的良知和善心又泯滅了。他想到了報復(fù)，他要報復(fù)這個世界，報復(fù)那些鄙視他的人。他在內(nèi)心醞釀著復(fù)仇計劃，用仇視的目光觀察著出出進進的住戶，等待時機，尋找機會。他是個盜竊犯，刑滿釋放后無處安身，幾經(jīng)周折，才被居委會安置到這個小區(qū)當保安，可小區(qū)居民大多知道他的過去，許多人投來鄙夷的目光，竊竊私語、指指點點，甚至下意識地躲著他，像躲瘟疫一樣。他忍氣吞聲，一忍再忍，好長時間過去了，大家對他的態(tài)度依然如故，他的忍耐已達到了極限，實在忍無可忍了，干脆破罐子破摔，他想到了報復(fù)的快感。他曾經(jīng)是個手段很高明的竊賊，無論多么復(fù)雜的鑰匙只要讓他瞅上一眼，就能原樣配制出來，他有時很自豪，認為自己很有天賦，天生就是做賊的材料。他想要大撈一把，然后遠離這個讓他痛心的地方。做出這樣的決定后他反而輕松了許多，可是機會難得，人們的鑰匙都是隨身攜帶或裝在手包里，讓他瞧一眼的機會都沒有，這讓他很著急。今天的天氣很糟，就像他的心情，烏云陰沉沉地壓在頭頂，讓人喘不過氣來，他感覺快要窒息了，他想吼叫、想爆發(fā)，他要撞破這個沉悶的世界。忽然，眼前一亮，仿佛冥冥黑夜透進了一束亮光，他的心也隨之一亮。她來了，像一團潔白的云彩飄了過來，他的心情一下子敞亮了許多。近日來唯一讓他欣慰的就是每天能看見她，這成了他每天奢侈的享受。他聽說她是小學教師，大家都稱她白老師，剛剛搬來不久，帶著一個上小學的兒子，高挑勻稱的身材，五官端莊清秀，經(jīng)常穿白色的連衣裙，走過大門目不斜視，高傲矜持得像個公主，在他心目中她簡直就是天使，盡管她同其他人一樣也從沒正眼瞧過他一眼，但他依然每天盼望著能看見她?！澳?，請幫我一個忙好嗎？”她走到他面前問，聲音甜甜的，像夏天的風輕輕吹過。他反而嚇了一跳，愣了愣神，問：“你……你是在叫我嗎？”“對，我想請您幫個忙?！彼呓徊秸f，“是這樣，我們學校下午有活動，我不能按時回家，可我兒子早上忘帶鑰匙了，他回家進不了門，您看這天色又不好，我想把鑰匙寄放在您這兒，讓他回來到您這兒拿好嗎？”“這……這當然行，只要您放心?！彼艹龊跻饬?，有點兒受寵若驚?！翱茨f的，這有什么不放心的?！彼f，“都在一個院子里住著，那就麻煩您了”。她一臉的真誠，把鑰匙遞了過去，沖著他莞爾一笑，道聲謝謝，仍像一朵潔白的云彩飄走了，只留下了淡淡的清香。他局促地接過鑰匙，感覺心跳加速，有點兒心慌。他過去做過多少“活兒”，都鎮(zhèn)定自若，從來沒有像現(xiàn)在這樣心慌過，他也搞不清楚這是怎么回事。看著手中的鑰匙，仿佛還帶著她淡淡的體溫，一股暖流從手中蕩漾開來，直暖到心底，他全身的血液一下子沸騰了，多少天來的壓抑一掃而光，心里輕松了許多。一陣清風吹過，烏云散去，太陽從云縫里直射下來，照著這把金光閃閃的鑰匙。這是打開他心鎖的鑰匙，他又仿佛看到了新生的希望。他昂起頭長吁一口氣，天，竟是那么藍，有幾朵潔白的云彩悠悠飄過。（選自《小小說選刊》2017年第9期）4.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.小說自如地運用第三人稱來敘寫“他”的故事，特別是敘寫“他”激烈的內(nèi)心活動，吸引著讀者一探究竟，敘事視角特別。B.小說寫“他”重心理活動無外貌描寫，寫“她”重外貌描寫無心理活動，但都形象鮮明，個性突出。“她”的美深刻影響“他”的心理。C.“她”在“他”的轉(zhuǎn)變中至關(guān)重要。“她”的有意——目不斜視、高傲矜持，讓“他”變壞；“她”的無意——寄放鑰匙、微笑道謝，讓“他”變好。這樣安排故事戲劇性更強。D.小說情節(jié)在客觀敘述“他”的故事，直接展示“他”的心理活動基礎(chǔ)上，加進了寄放鑰匙的場景對話描寫，避免了單調(diào)呆板，增強了故事的真實性和畫面感。5.小說有幾處與天氣有關(guān)的景物描寫，結(jié)合情節(jié)內(nèi)容談?wù)勥@些景物描寫的作用。6.亮閃閃的鑰匙打開了他的心鎖，也打開了我們的心扉，結(jié)合文本談?wù)勑≌f在人的改造上給我們哪些啟示。參考答案：4.C

5.①烘托人物心情．“烏云陰沉沉地壓在頭頂”烘托“他”的煩悶陰郁；“一陣清風吹過，烏云散去，太陽出來，天藍云白”烘托“他”的輕松舒暢．②推動情節(jié)發(fā)展．“烏云陰沉沉地壓在頭頂”“天氣不好”推動著寄放鑰匙情節(jié)的呈現(xiàn)．③襯托人物形象．“潔白的云彩，悠悠飄過”“她像一朵潔白的云彩飄來又飄去，只留下淡淡的清香”，襯托“她”的形象美．④通過天氣景物的變化，烘托主人公的變化，強化小說主題．⑤前三條各，第四條．如答有“設(shè)置人物活動時空，渲染氣氛”可酌情給分．

6.①從“她”看：真誠和信任，尊重和善良，在人的改變上作用巨大．②從“他”看：仇視和報復(fù)既害人又害己，不要老拿仇恨心理看世界，要懂得忍．要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，懂得用欣賞的眼光看世界．外因是輔，內(nèi)因是主．自我掙扎，自我救贖，自我喚醒，追求真善美永不止步．③從“他們”看：鄙視和冷漠，不屑和躲避，無助于人的改變，暖心的對待改變?nèi)恕?.試題分析：本題考查對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C“她”有意不正眼瞧他，缺乏根據(jù)；“她”有意讓“他”變壞，缺乏根據(jù)。5.試題分析：本題考查景物描寫的作用。景物描寫的一般作用有：一、交代故事發(fā)生的時間、地點，或提供人物活動的典型場景，有時也揭示作品的時代背景。二、渲染環(huán)境氣氛，烘托人物心情。三、展示人物性格。四、推動情節(jié)的發(fā)展。五、借景抒情，情景交融。六、奠定感情基調(diào)，為下文打鋪墊。七、醞釀詩情畫意，深化作品主題。本題就可以從這幾個方面來回答。6.試題分析：本題屬于探究性試題，答案比較開放，主要圍繞文本內(nèi)容展開，言之成理即可。首先審題，題干問“在人的改造上”，回答本題的時候就要結(jié)合文本中有關(guān)人的改造方面展開，比如文中的“他”由于人們對他冷漠、不屑、看不起他，使他產(chǎn)生報復(fù)的心理；而“她”一個小學老師對他的信任，又讓他放棄了報復(fù)的心理。真誠和信任，尊重和善良，在人的改變上作用巨大。仇視和報復(fù)既害人又害己，不要老拿仇恨心理看世界，要懂得忍。要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，懂得用欣賞的眼光看世界。本題可以從這幾個方面展開。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀（21分）嗟乎！師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！古之圣人，其出人也遠矣，猶且從師而問焉；今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？愛其子，擇師而教之；于其身也，則恥師焉，惑矣。彼童子之師，授之書而習其句讀者也，非吾所謂傳其道解其惑者也。句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉，小學而大遺，吾未見其明也。巫醫(yī)樂師百工之人，不恥相師。士大夫之族，曰師曰弟子云者，則群聚而笑之。問之，則曰：“彼與彼年相若也，道相似也，位卑則足羞，官盛則近諛?！眴韬?！師道之不復(fù)，可知矣。巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒，今其智乃反不能及，其可怪也歟！6.對下列句中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)（2分）

A.假舟楫者，非能水也，而絕江河。

絕：橫渡

B.夫庸知其年之先后生于吾乎？

庸：豈，難道。

C.于其身也，則恥師焉，惑矣。

惑：疑惑。

D.余嘉其能行古道，作《師說》以貽之。貽：贈送。7.下列各組句子中的加點詞，意義用法相同的一項是(

)（2分）

A.師道之不傳也久矣

青取之于藍而青于藍

B.其聞道也固先乎吾

君子博學而日參省乎己

C.而恥學于師

不拘于時，學于余

D.于其身也，則恥師焉

故木受繩則直8.下列句子中，“而”的用法與“蟹六跪而二螯”的“而”相同的一句是（

）（2分）A．吾嘗終日而思矣。B．永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。C．君子博學而日參省乎己。D．而恥學于師。9.從詞類活用的角度看，下列加點的詞用法不同于其他三項的是（

）（2分）A．假舟楫者，非能水也。B．今之眾人，其下圣人也亦遠矣。C．吾從而師之。D．吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。10．找出與“蚓無爪牙之利，筋骨之強”的句式相同的一項（

）（2分）A．句讀之不知，惑之不解B．青取之于藍，而青于藍C．居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。D．不拘于時，學于余。11.下列敘述不符合文意的一項是（

）（2分）A．本段古今對比，贊美“古之圣人”，批評“今之眾人”，指出他們在學習上的態(tài)度是不同的。B．本段既論證從師學習的必要性，又論述了從師的原則，還指出學習不應(yīng)用門戶之見。C．本段重點批判了當時恥于從師的惡劣風氣。D．本段從論證方式上來看，立足于“破”，逐層批判了“今之眾人”“士大夫之族”“君子”，從反面論證了觀點。12、把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（9分）（1）今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學于師。譯：

（2）句讀之不知，惑之不解，或師焉，或不焉。譯：

（3）積善成德，而神明自得，圣心備焉。譯：

參考答案：6.C

7.C

8.B

9.C

10.C

11.B5.閱讀下面的文言文，完成6-9題。劉古塘墓志銘〔清〕方苞雍正四年五月望后二日，兄子道希書至，告古塘之喪。昔余成童，從先兄求友閭巷間，得古塘。其后之近邑，歸故鄉(xiāng)，客京師，學同而志相近者，復(fù)得數(shù)人，而惟古塘為本交。古塘少以雄豪自處，短衣厲飾，惟恐見者知為儒生，而先兄獨義之。余少好氣，數(shù)以氣蓋余，心不能平，久之乃見謂直諒。古塘早喪母，家貧，母家給田數(shù)十畝。少長，覓食自活，以田歸庶弟。既為諸生，得時譽，學使常以重幣延。歲時歸家，解裝，遇親友，隨手盡，俄而乏絕，饑不得餐，晏如也。年羹堯巡撫四川，固請與偕。議加賦，力爭而止。遂以他故行，曰：“其心神外我矣!能守吾言以期月邪?”及督川陜，復(fù)固請以往，再三見，浹月而歸。古塘貌精悍。有與同姓名者，大患鄉(xiāng)里，督學邵嗣堯聞之而未察也，按試呼名，忽注視馮怒，榜笞數(shù)十。眾皆嘩，群聚而詬之，嗣堯愧恨，發(fā)疾死。古塘始無慍色，既無寬容。嘗語余曰：“士之大閑二：:其一義利也，其一利害也。君子懷刑，設(shè)子遘禍殃而我退避，以為明哲，可乎？”及余以《南山集》被逮，冒危險以急余，如所言。辛卯鄉(xiāng)試為舉首，以隨部檄，挈余妻子北上，失會試期，后遂絕意進取。年六十有九，終于家。始余出刑部獄，傳客諸公間。諸公計數(shù)余兄弟早歲諸同好，數(shù)之奇，彼此如一轍。時存者惟彝嘆、古塘，因譜其行及歿而未見余文者，作《四君子傳》。無何彝嘆亦歿，至于今無一存者矣，而余獨留其衰疾之軀，其尚足控揣邪?然吾聞古之為交者，其有失言過行，則相引以為羞；今諸君子各以身名完，未為不幸，獨后死者滋懼耳。古塘子幼，道希與翁君止園紀其喪，余恐不宿，乃豫為志銘。古塘姓劉氏，名捷，懷寧人，流寓江寧。其卒以四月廿五日。某年月日葬于某鄉(xiāng)某原。

(選自《方苞姚鼐集》，有刪改)6．對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是(

)(3分)

A．饑不得餐，晏如也

如：形容詞詞尾，……的樣子

B．乃豫為志銘

豫：通“預(yù)”，預(yù)先C．眾皆嘩，群聚而詬之

詬：辱罵D．數(shù)之奇，彼此如一轍

奇：非凡7.下列各句中虛詞“以”意義和用法不相同的一組是(

)(3分)A．.以田歸庶弟

具以沛公言報項王B．其卒以四月廿五日

余以乾隆三十九年十二月，自京師乘風雪C．冒危險以急余

作《師說》以貽之D．遂以他故行

以其無禮于晉8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（

）(3分)A．年少時的劉古塘，雖為一介書生，但總以英雄豪杰自居，多次在氣概上壓過當年爭強好勝的作者，不過后來兩人卻成為摯友。B．作者出獄后，為當年與自己志趣相投的朋友相繼離世而悲痛萬分，由于擔心自己不久于人世，就預(yù)先為亡友劉古塘寫好了墓志銘。C．劉古塘早年，因與一個禍患鄉(xiāng)里的人同名同姓，曾遭到行事魯莽的督學邵嗣堯的毒打，督學也為此犯了眾怒，愧恨、發(fā)病而死。D．劉古塘在年羹堯擔任四川巡撫期間，受邀入其幕府，但因為與年羹堯在加賦問題上意見相左，他只待了一個月時間便離開了。9．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)既為諸生，得時譽，學使常以重幣延。(3分)

(2)設(shè)子遘禍殃而我退避，以為明哲，可乎?(4分)

(3)今諸君子各以身名完，未為不幸，獨后死者滋懼耳。(3分)參考答案：6.閱讀下面的文言文，完成下列小題。泗州先春亭記歐陽修景祐二年秋，清河張侯①以殿中丞來守泗土。既至，問民之所素病，而治其尤暴者。曰：“暴莫大于淮”。越明年春，作城之外堤，因其舊而廣之。度為萬有九千二百尺，用人之力八萬五千。泗之民曰：“此吾利也，而大役焉。然人出于州兵而石出于南山作大役而己不知是為政者之私我也不出一力而享大利不可?！毕嗯c出米一千三百石以食役。堤成，高三十五尺，土實石堅，捍暴備災(zāi)，可久而不壞。既，曰：“泗，四達之州也，賓客之至者有禮?！庇谑?，因前蔣侯堂之亭新之，為勞餞之所，曰“思邵亭”。且推其美于前人，而志后人之思也。又曰：“泗，天下之水會也，歲漕必廩于此?！庇谑侵纬ＸS倉西門二夾室，一以視出納，曰某亭；一以為舟者之寓舍，曰“通漕亭”。然后曰：“吾亦有所休乎！”乃筑州署之東城上，為先春亭，以臨淮水，而望西山。是歲秋，予貶彝陵，過泗上，于是知張侯之善政也。昔周單子聘楚而過陳，見其道穢而川澤不陂梁②，梁客至不授館，羈旅無所寓，遂知其必亡。蓋城郭、道路、賓客寄寓，皆三代為政之法，而《周官》尤謹著之，以為御備。今張侯之作守也，先民之備災(zāi)，而及于賓客入來，然后私自休焉。故曰知為政也。先時，歲大水，州幾溺。前司員外郎張夏守是州，筑堤以御之。今所謂因其舊者是也，是役也，堤為大。予記其大者詳焉。【注】①侯：舊時對地方行政長官的尊稱。②陂梁：防水的小堤、小橋。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.然人出于州/兵而石出于南山/作大役而己不知是/為政者之私我也/不出一力而享大利/不可B.然人出于州/兵而石出于南山/作大役而己不知/是為政者之私我也/不出一力而享大利/不可C.然人出于州兵/而石出于南山/作大役而己不知/是為政者之私我也/不出一力而享大利/不可D.然人出于州兵/而石出于南山/作大役而己不知是/為政者之私我也/不出一力而享大利/不可11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是A.景祐二年，是用年號紀年。年號紀年法、干支紀年法是中國古代常用的紀年法。B.賓客，即門客。古代貴族為了鞏固其地位專門招收的人才，又稱門下客、食客。C.三代，夏商周三個朝代的合稱。三代之治被儒家當作理想社會模式的典范。D.員外郎，中國古代官職之一。原先指設(shè)于正額以外的郎官，為各司之次官。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.張侯是清河人，他以殿中丞身份來泗州做太守。他把民生疾苦放在心上，把治理淮河作為自己的首要任務(wù)。B.張侯在調(diào)查的基礎(chǔ)上，利用已有的堤防加固拓展。工程浩大，耗費眾多，但質(zhì)量優(yōu)良，可以長期發(fā)揮效用。C.先春亭是泗州官署，位于泗州東城，是州官辦公休憩之所。鄰水望山，風景秀麗，透露出張侯的胸襟不俗。D.泗州曾遭遇洪水災(zāi)害，差點兒全城淹沒。張夏主管該州時，筑堤防護，未雨綢繆，實在是三代以來的善政。13.把下列的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴既至，問民之所素病，而治其尤暴者。曰：“暴莫大于淮”。⑵蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。（《勸學》）⑶竊以為與君實游處相好之日久,而議事每不合,所操之術(shù)多異故也。（《答司馬諫議書》）參考答案：10.C

11.B

12.D

13.⑴（張侯）一到任，便問百姓平時擔憂的是什么，并打算治理其中最兇惡的。（州民們）回答說：“兇惡沒有比淮河更厲害的。”⑵蚯蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強健的筋骨，卻能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，是由于它用心專一。⑶我私下認為與君實您交往相好的日子很久了，但是議論起政事來，意見常常不一致，這是因為我們所持的政治主張和方法大多不同的緣故啊?！?0題詳解】本題考查學生文言斷句的能力。首先把語句放入文本，結(jié)合上下文理解句子的含義，“然人出于州兵而石出于南山作大役而己不知是為政者之私我也不出一力而享大利不可”，這句話的含義是：但人力出于州中的軍隊，而筑堤的石料來自南山。做這樣大的工程，老百姓卻不感到有負擔的壓力，這是執(zhí)政的官偏愛我們??！不出一點力就享受這樣大的利益，不行??！”根據(jù)對文本內(nèi)容的理解，文句的理解，“然人出于州兵”的意思是：但人力出于州中的軍隊。后面是虛詞“而”中間要斷開，所以可以排除AB兩項。根據(jù)理解原句，“是為政者之私我也”意思是，這是執(zhí)政的官偏愛我們啊，中的“是”這是，前面要斷開，所以可以排除D。故答案選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。選項B，賓客，即門客。古代貴族為了鞏固其地位專門招收的人才，又稱門下客、食客。理解有誤。文中的“賓客”指客人。故答案選B?！?2題詳解】本題考查的是理解文本內(nèi)容的能力。歸納內(nèi)容要點，概括中心意思的題目是文言文必考的題目，錯誤選項的設(shè)置多以人物、事件、時間、地點的錯位為重點，有時會在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯誤而出現(xiàn)誤判，有時還涉及到文章寫作手法的分析。內(nèi)容的角度答題時注意分析選項涉及到的上下文，注意核實這些情節(jié)，手法上注意手法是否正確，效果分析是否合理。選項D，張夏主管該州時，筑堤防護，未雨綢繆，實在是三代以來的善政。人物與事件錯配。根據(jù)對文本的理解，未雨綢繆的是本文主人公張侯，不是張夏。故答案選D?！?3題詳解】本題考查的是文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的⑴“既”之后；“之”主謂之間取消獨立性；“而”并列連詞；“暴”兇惡；“于”比。⑵“蚓無爪牙之利”定語后置；“上”向上，方位名詞做狀語；“下”向下，方位名詞做狀語；“一”專一。⑶“竊”私下；“以為”認為；“與”和；“游”交游；“之”結(jié)構(gòu)助詞，的；“而”轉(zhuǎn)折連詞，但是；“也”判斷句式的標志?！军c睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國號、年號、度量單位等，翻譯時可保留不變?！皠h”，就是刪除。刪掉無須譯出的文言虛詞?！把a”，就是增補。變單音詞為雙音詞，補出省略句中的省略成分?！皳Q”，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”。就是調(diào)整。把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式。“變”，就是變通。在忠實于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：宋仁宗景佑二年秋天，清河縣一位姓張的君侯，以殿中丞的身份來任泗州太守。張侯一到任，便問百姓平時擔憂的是什么，并打算治理其中最兇惡的。州民們回答說：“兇惡沒有比淮河更厲害的。”第二年春天，就修筑州城的外堤，利用它原有的舊堤加高、加厚。度量堤長有一萬九千二百尺，用人工八萬五千個。泗州的老百姓說：“這使我們受益啊，而且是大工程啊。但人力出于州中的軍隊，而筑堤的石料來自南山。做這樣大的工程，老百姓卻不感到有負擔的壓力，這是執(zhí)政的官偏愛我們??！不出一點力就享受這樣大的利益，不行啊！”于是一起獻出米糧一千三百石，用來供養(yǎng)參加筑堤勞動的州兵。堤修好了，高三十五尺，土夯得很結(jié)實，石頭砌得又堅牢，它捍衛(wèi)著泗州并可防備洪水等災(zāi)害，可以經(jīng)久不壞。不久，張侯說：“泗州，是四通八達的州郡啊！對來往的賓客要以禮相待?！庇谑蔷屠貌那笆Y侯的房舍進行重新裝修，作為慰勞、餞行的場所，并取名“思邵亭”。并且將他的美德推及前人，并銘記著當?shù)匕傩諏λ膽涯睢Ｋ终f：“泗州，是天下水道匯合的地區(qū)，每年水道運糧船必定聚在這里?！庇谑切拚顺ＸS倉西邊的二間房舍，一個用作觀看船只出入往來之用，名叫某亭；一個作為船家、役夫臨時投宿的旅舍，名叫“通漕亭”。這以后，他又說：“我也該有個休息的地方吧?！庇谑窃跂|城建筑了州的官署，取名叫“先春亭”，它依傍淮水，可遠觀西山。這年秋天，我貶官到夷陵，經(jīng)過泗州，因而知道張君侯善于治理政務(wù)。從前周朝單子奉命往楚國訪問，路過陳國，看見陳國的道路很臟，且河水遍地而沒有修筑防水的堤壩、橋梁，賓客到來也不給安排館舍；來往旅客，沒有投宿的寓所，于是知道陳國必遭滅亡。因為筑城郭以防兵事，修道路以暢交通，設(shè)旅舍以便行旅，這都是夏、商、周三代處理政務(wù)的法規(guī)，而周朝官吏特別嚴謹?shù)刂匾曀?，以便隨時備用?，F(xiàn)在張君侯所做的，首先為百姓防備災(zāi)害，接著是為旅客來往著想，最后才想到自己的休息處所。所以說：他懂得處理政務(wù)??！先前，有一年漲大水，泗州幾乎被水淹沒。前任員外郎張夏主管這個州，也曾筑堤來防御水患。那就是現(xiàn)今所說利用來擴建河堤的那個舊堤了，這個工程堤筑得最大。我詳細地記錄了其中最大的工程。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列對聯(lián)中，最適合祝賀老師七十歲壽辰的一聯(lián)的是（

）A.上聯(lián):碧桃獻歲宜家受福

下聯(lián):花甲逢春獲壽延年B.上聯(lián):為學有宗古稀成慶

下聯(lián):誨人無倦恩重及門C.上聯(lián):樂道安貧音容宛在

下聯(lián):因材施教手澤猶存D.上聯(lián):執(zhí)掌教壇垂七十載

下聯(lián):栽培桃李滿三千株參考答案：BB項“古稀”指“70歲”，“誨人無倦”扣住“老師”；A項“花甲”是“60歲”；C項是挽聯(lián)；D項是指“從事教育工作近70年”。8.下面是關(guān)于DNA存儲技術(shù)原理的說明，請概括其存儲過程的四個階段。（4分）

一個由波士頓哈佛醫(yī)學院合成生物學家喬治·丘奇領(lǐng)導的研究團隊發(fā)明了一種DNA信息歸檔系統(tǒng)，完全不需要利用細胞。利用的是一臺噴墨打印機，將化學合成的一小段DNA嵌入到一塊微型玻