統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《古詩(shī)三首》精美課件

古詩(shī)三首（第一課時(shí)）童年課前導(dǎo)入單元話題——童年語(yǔ)文要素——體會(huì)課文表達(dá)的情感。把一件事的重點(diǎn)部分寫具體。初讀課文，讀準(zhǔn)字音四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。xìngyúngòngsāngbàng供gōng（提供）

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（口供）稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。zhēngqìng村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。bēi整體感知

用自己喜歡的方式讀這三首古詩(shī)，思考：這三首詩(shī)是不是都是寫有關(guān)兒童生活的呢？分別寫的又是什么呢？相同之處：都是寫的兒童生活不同之處：第一首童孫學(xué)種瓜第二首稚子弄冰第三首牧童橫牛背學(xué)習(xí)第一首詩(shī)

《四時(shí)田園雜興》是南宋詩(shī)人范成大退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型田園詩(shī)，分春日、晚春、夏日、秋日、冬日五部分，每部分各十二首，共六十首。詩(shī)歌描寫了農(nóng)村春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的田園景色和農(nóng)民的生活，形成一幅生動(dòng)的鄉(xiāng)村社會(huì)長(zhǎng)卷；同時(shí)也反映了農(nóng)民遭受的剝削以及生活的困苦。

范成大（1126年－1193年），字致能，號(hào)石湖居士，吳郡（今江蘇蘇州）人，與楊萬(wàn)里、陸游、尤袤合稱南宋“中興四大詩(shī)人”。代表作有《石湖詞》。范成大的父母早亡，家境貧寒。紹興二十四年（1154年）進(jìn)士，初授戶曹，歷官監(jiān)和劑局、處州知府，累官起居郎。范成大的作品在當(dāng)時(shí)即有顯著影響，到清初則影響尤大，有“家劍南而戶石湖”（“劍南”指陸游《劍南詩(shī)稿》）之說(shuō)，晚年退居故鄉(xiāng)石湖，謚文穆。xìng四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。在田間除草把麻搓成線理解，懂得從事樹蔭靠近“兒女”指的是村莊中的成年男女

春季播種之前，耕耘土地。立春過(guò)后，春耕即將開始，在中國(guó)一些地區(qū)一直傳承著試?yán)绲牧?xí)俗，但由于各地環(huán)境和自然條件的不同，寓意春耕生產(chǎn)傳統(tǒng)習(xí)俗的方式和時(shí)間也有所不同。春耕

夏天鋤田除草。《墨子·三辯》：“農(nóng)夫春耕夏耘，秋斂冬藏，息于聆缶之樂(lè)。”漢晁錯(cuò)《論貴粟疏》：“農(nóng)夫春耕，夏耘，秋獲，冬藏，伐薪樵，治官府，給徭役?！毕脑?/p>

秋季收獲農(nóng)作物。也指秋天所收獲的農(nóng)作物。秋收大忙季節(jié)?！盾髯印ね踔啤罚骸按焊脑牛锸斩?，四者不失時(shí)?！碧破と招荨犊嘤曛杏肿魉穆曉?shī)寄魯望·平聲》：“秋收吾所望，悲之真徒然?！壁w樹理《實(shí)干家潘永福》：“1960年秋收時(shí)節(jié)，各個(gè)水利基建工地要把勞力壓縮一部分回農(nóng)村去收秋?！鼻锸?/p>

亦作"冬臧"。冬季農(nóng)家把收獲之物貯藏起來(lái)。西漢·司馬遷《史記·太史公自序》：“夫春生夏長(zhǎng)，秋收冬藏，此天道之大經(jīng)也。”冬藏

白天去田里鋤草，夜晚在家中搓麻線，村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)。小孩子雖然不會(huì)耕田織布，也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。詩(shī)意：晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。農(nóng)家夏日勞動(dòng)場(chǎng)面的描寫，男耕女織

前兩句詩(shī)描寫了農(nóng)家夏日忙碌熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，體現(xiàn)了村莊大人們的繁忙生活。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。兒童“學(xué)種瓜”動(dòng)作生疏、笨拙

一個(gè)“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們從小熱愛勞動(dòng)。晝?cè)殴┲射魖hòuyúngòngzhìyī學(xué)習(xí)生字晝?cè)派詚hòuyúnsāngxiǎo晝板書設(shè)計(jì)古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興稚子弄冰童孫種瓜繁忙可愛稚子弄冰村晚牧童吹笛古詩(shī)三首（第二課時(shí)）復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們通過(guò)理解詩(shī)意，想象畫面，感受樂(lè)趣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)了第一首詩(shī)，感受了兒童們的可愛，接下來(lái)我們用同樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)下面兩首詩(shī)吧。自學(xué)第二三首古詩(shī)

按照學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法，自學(xué)第二三首詩(shī)。理解詩(shī)意感受樂(lè)趣四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。幼小的孩子早晨從金屬盆里把冰取出來(lái)一種金屬打擊樂(lè)器。一種打擊樂(lè)器，形狀像曲尺鉦磬詩(shī)意：

兒童早晨起來(lái)，將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來(lái)當(dāng)錚。敲出的聲音像玉磬一般穿越樹林，忽然冰鑼敲碎落地，發(fā)出美玉摔碎般的聲音。稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。小心謹(jǐn)慎得意懊惱

通過(guò)對(duì)兒童一些列的動(dòng)作描寫，體會(huì)到了兒童的心理變化，感受到了兒童的可愛和樂(lè)趣村晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。池岸水中的波紋曲調(diào)隨口

“浸”字描繪的落日青山倒映水中的景象。“山銜落日”是怎樣的情景？詩(shī)意：

綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。青草茂盛，赤水高漲落日青山倒映在水中

綠油油的水草長(zhǎng)滿了池塘邊緣，澄碧的池水漫上了塘岸。夕陽(yáng)下，山像是銜著落日似的倒映在波光蕩漾的水面上。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。天真可愛悠閑自在放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的樂(lè)曲。從中體會(huì)到孩子悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的心情。比較學(xué)習(xí)三首古詩(shī)

三首詩(shī)中，你發(fā)現(xiàn)作者筆下的兒童們都有著怎樣的共同點(diǎn)呢？純真可愛詩(shī)人們是怎樣寫出了這些兒童的純真可愛的呢？學(xué)種瓜脫曉冰橫牛背信口吹

通過(guò)描寫兒童的典型活動(dòng)，詩(shī)人向我們展現(xiàn)出了各有特點(diǎn)的純真可愛的兒童的形象，詩(shī)人們對(duì)這些兒童的喜愛之情便躍然紙上了。改寫改寫要求：

選擇自己喜歡的一首詩(shī)，發(fā)揮想象，把詩(shī)的內(nèi)容改寫成小短文。（1）盡量用生動(dòng)的語(yǔ)言描述自已想象到的畫面。（2）不要逐句翻譯原文，要抓住重點(diǎn),想象兒童的神態(tài)、動(dòng)作、心理等。板書設(shè)計(jì)古詩(shī)三首四時(shí)田園雜興稚子弄冰學(xué)種瓜脫曉冰村晚橫牛背小心得意懊惱純真可愛謝謝觀看1古詩(shī)三首每一個(gè)人都有他自己的童年往事，快樂(lè)也好，辛酸也好，對(duì)于他都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶?！墓艜r(shí)候兒童的童年生活是怎樣的呢？第1課時(shí)第2課時(shí)第3課時(shí)第1課時(shí)四時(shí)田園雜興（其三十一）【宋】范成大猜讀詩(shī)題①猜猜詩(shī)題的意思。②讀了詩(shī)題，你還有什么疑問(wèn)嗎？了解作者

范成大是南宋詩(shī)人，他幼年聰慧，十二歲時(shí)便遍讀經(jīng)史，十四歲時(shí)開始創(chuàng)作詩(shī)文。他一生寫了許多詩(shī)歌，晚年退居故鄉(xiāng)石湖，自稱石湖居士。他退隱閑逸后，在石湖度過(guò)了長(zhǎng)達(dá)十年較為閑適而優(yōu)裕的晚年生活，寫下了最后的名作《四時(shí)田園雜興》六十首，這也是他田園詩(shī)的代表作品。初讀古詩(shī)四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。供ɡònɡ供ɡōnɡ：表供給；ɡònɡ：表從事。四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。想想這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)的田園風(fēng)光？從哪個(gè)詞看出來(lái)的？桑就是桑樹，桑陰就是桑樹成蔭了，當(dāng)桑樹成蔭時(shí)，就是夏季。桑陰四時(shí)田園雜興（其三十一）[宋]范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。朗讀詩(shī)歌///////認(rèn)讀字詞晝夜耘田供耕織指導(dǎo)書寫晝?cè)派ＵJ(rèn)真觀察，練習(xí)書寫。自學(xué)古詩(shī)平時(shí)遇到一首新的古詩(shī)，你是怎么學(xué)的？借助詩(shī)句旁邊的注釋，來(lái)讀懂重點(diǎn)字詞的意思，把這些詞的意思串起來(lái)就是每行詩(shī)句的大意，再把每行詩(shī)句的大意連起來(lái)用自己的話來(lái)說(shuō)，就是整首詩(shī)的意思。默讀古詩(shī)，借助注釋或工具書理解字詞的意思。四人小組學(xué)習(xí)，交流不理解的詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的大意。自學(xué)提示：交流匯報(bào)借助注釋能把意思說(shuō)完整；借助工具書讀懂詩(shī)意是一種學(xué)習(xí)方法，但在說(shuō)的時(shí)候我們還要有自己的想法。把整首詩(shī)的意思連起來(lái)說(shuō)，不是簡(jiǎn)單地把詩(shī)句的意思串起來(lái)，可以通過(guò)一些想象，在句子中加上時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，這樣說(shuō)起來(lái)就更生動(dòng)、更流暢。品讀古詩(shī)，想象意境結(jié)合注釋說(shuō)一說(shuō)“耘田”和“績(jī)麻”是在干什么？查工具書說(shuō)一說(shuō)“各當(dāng)家”是什么意思？晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。耘田績(jī)麻耘田：在田間除草?？?jī)麻：把麻搓成線。各當(dāng)家：各忙各的農(nóng)活。觀察插圖再讀一讀這兩句詩(shī)，你看到了什么畫面？觀察教材中這首詩(shī)下面的插圖，說(shuō)感想。這樣的勞動(dòng)在我們眼里是辛苦的、忙碌的，但在當(dāng)時(shí)，這種男耕女織的生活卻是人人向往的。一天的辛苦勞動(dòng)后，回家看到妻兒各做各的事情，這樣溫馨的畫面，使勞動(dòng)的疲倦、勞累一掃而光，這種快樂(lè)與滿足就是從勞動(dòng)中得到的。不光村子里的男男女女各盡所能，做著分內(nèi)的事，就連小孩們也——“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”。從詩(shī)中描述的小孩學(xué)種瓜的情景中，你又獲得了怎樣的感受？想象畫面童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。結(jié)合注釋說(shuō)一說(shuō)“解”“供”“傍”和“陰”分別是什么意思？解供傍陰解：理解，懂得。供：從事。傍：靠近。陰：樹蔭。再讀一讀這兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。能幫家里做力所能及的事，勞動(dòng)也是快樂(lè)的。勤勞賞讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情有感情地朗讀古詩(shī)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛與對(duì)田園生活的向往之情。村莊兒女日夜勞作，雖然繁忙、辛勞，但十分快樂(lè)，孩子雖然不懂耕織，卻愛學(xué)做農(nóng)活，也是快樂(lè)的。這樣和諧、溫馨的勞動(dòng)場(chǎng)面感染了詩(shī)人，讓他深深地愛上了這片土地，愛上了這里勤勞樸實(shí)的人們，更愛上了這溫馨美好的田園生活。童趣、孩子詩(shī)歌小結(jié)背誦古詩(shī)聽誦讀，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。背誦古詩(shī)，默寫古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)晝耕田夜績(jī)麻未解供耕織傍桑陰學(xué)種瓜農(nóng)事繁忙孩童可愛、天真大人勤勞孩子可愛、天真四時(shí)田園雜興（其三十一）第2課時(shí)稚子弄冰【宋】楊萬(wàn)里猜讀詩(shī)題“稚子”是指幼小的孩子，“弄”是玩的意思，古詩(shī)題目的意思是幼小的孩子玩冰?！吨勺优妨私庾髡?/p>

楊萬(wàn)里（1127—1206年），字廷秀，吉水（今屬江西）人。南宋詩(shī)人。他的詩(shī)構(gòu)思新巧、語(yǔ)言通俗明暢而自成一家，在當(dāng)時(shí)稱為“楊誠(chéng)齋體”。稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。zhēnɡ這首詩(shī)描寫的是什么季節(jié)發(fā)生的事？qìnɡ鉦磬冬季初讀古詩(shī)稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。朗讀詩(shī)歌認(rèn)讀字詞稚子玉磬指導(dǎo)書寫曉自學(xué)古詩(shī)自學(xué)提示：借助注釋或工具書理解詩(shī)意。讀古詩(shī)，想象畫面，體會(huì)其中的樂(lè)趣。清晨，兒童將銅盆里凍的冰剜下來(lái)，用帶來(lái)的絲線穿起來(lái)當(dāng)鉦來(lái)敲打。敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玉石碎裂一樣的聲音。品讀古詩(shī)，想象詩(shī)境讀出感情，想象畫面。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。稚子金盆脫曉冰鉦稚子：幼小的孩子。鉦：一種金屬打擊樂(lè)器。金盆脫曉冰：早晨從金盆里把冰取出來(lái)。再讀一讀這兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。想象畫面，體會(huì)詩(shī)境。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。再讀一讀這兩句詩(shī)，你仿佛看到了什么畫面？敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。磬玻璃磬：一種打擊樂(lè)器，形狀像曲尺。玻璃：一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。多么調(diào)皮的孩子，他從金屬盆里把冰取出來(lái)——稚子金盆脫曉冰多么聰明的孩子，他用彩色的線把冰塊穿起來(lái)當(dāng)做銀鑼來(lái)敲——多么快樂(lè)的孩子，敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，真好聽——多么沮喪的孩子，冰忽然落在地上發(fā)出像美玉摔碎的破裂聲——彩絲穿取當(dāng)銀鉦敲成玉磬穿林響忽作玻璃碎地聲快樂(lè)也好沮喪也好，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)都是心動(dòng)神移的最深刻的記憶。對(duì)作者來(lái)說(shuō)，他多么羨慕這個(gè)無(wú)憂無(wú)慮、聰明可愛的孩子啊。誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情全班有感情地朗讀古詩(shī)，圈出這首詩(shī)中的動(dòng)詞。從這幾個(gè)動(dòng)詞中，你感受到了什么？稚子弄冰[宋]楊萬(wàn)里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，如“脫”字，形象傳神地寫出了孩子剜冰的樣子，表現(xiàn)了孩子的天真爛漫。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)兒童的喜愛和對(duì)田園生活的向往之情。詩(shī)歌小結(jié)有感情地朗讀古詩(shī)，自由背誦古詩(shī)。板書設(shè)計(jì)色：金彩銀形：金盆彩絲銀鉦音：玉磬玻璃碎地自得其樂(lè)稚子弄冰第3課時(shí)村晚【宋】雷震猜讀詩(shī)題村晚“村晚”的意思就是鄉(xiāng)村的傍晚，所以這首詩(shī)描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的景色。自學(xué)古詩(shī)學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：借助注釋;查工具書;結(jié)合課文插圖理解;小組交流討論等。運(yùn)用這些方法自學(xué)古詩(shī)《村晚》，理解詩(shī)意。提示：正確、流利地朗誦古詩(shī)《村晚》。利用注釋、工具書和插圖理解各詩(shī)句的意思，理解詩(shī)意。朗讀古詩(shī)村晚[宋]雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。bēiyī陂漪韻腳理解詩(shī)意

詩(shī)人抓住了對(duì)景物和人的描寫，整首詩(shī)描繪了一幅牧童騎牛吹笛晚歸圖。景：草、水、山、日人：歸、橫、吹品讀古詩(shī)，想象詩(shī)境讀出感情，想象畫面。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。陂漪陂：池岸。漪：水中的波紋。再讀一讀這兩句詩(shī)，你仿佛看到了什么畫面？再讀一讀這兩句詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)出了怎樣的情景，體會(huì)其中的樂(lè)趣。牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。腔信口腔：曲調(diào)。信口：隨口。鄉(xiāng)村的晚景多美??！——草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童的生活多么悠閑自在呀！——牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹。

《村晚》這首古詩(shī)描寫了鄉(xiāng)村傍晚時(shí)的景色，給人一種無(wú)限的遐想，特別是牧童騎在牛背上隨意吹著短笛的悠閑自在，讓人無(wú)比向往。詩(shī)歌小結(jié)誦讀古詩(shī)，感悟詩(shī)情全班有感情地朗讀古詩(shī)。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？表達(dá)了詩(shī)人對(duì)田園生活的喜愛和向往之情。有感情地朗讀古詩(shī)，自由背誦古詩(shī)。對(duì)比閱讀，感悟表達(dá)比較本課三首關(guān)于古時(shí)候兒童田園生活的古詩(shī)，這三首詩(shī)有什么異同？小組討論，完成表格。古詩(shī)題目相同點(diǎn)四時(shí)田園雜興（其三十一）稚子弄冰村晚三首詩(shī)都描寫了古時(shí)候兒童