統(tǒng)編人教版八年級(jí)語文下冊(cè)口語交際《應(yīng)對(duì)》精美課件

口語交際應(yīng)對(duì)1.了解應(yīng)對(duì)的種類和特點(diǎn)，提高對(duì)應(yīng)對(duì)的認(rèn)知。2.通過具體的實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握應(yīng)對(duì)的基本策略和常用方法，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。3.培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，提高敢于發(fā)表自己見解的心理素質(zhì)，增強(qiáng)與人溝通交流的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

應(yīng)對(duì)就是對(duì)別人所說的話語做出回應(yīng)，或?qū)e人提出的問題給予解答。廣義的應(yīng)對(duì)包括所有的聊天、問答、討論等，這里則主要指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問、刁難時(shí)隨機(jī)應(yīng)變地回應(yīng)。那么，怎樣才能做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對(duì)呢？重點(diǎn)解讀1.準(zhǔn)確判斷對(duì)方的態(tài)度，是善意的玩笑、提問，還是惡意的譏諷、挑釁？對(duì)方的態(tài)度不同，應(yīng)對(duì)的方式也應(yīng)有所不同。如果是善意的玩笑，就要報(bào)以善意的幽默、自嘲；如果相反，可以選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，積極應(yīng)對(duì)，不給對(duì)方以可乘之機(jī)。應(yīng)對(duì)的方法：2.掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧。常用的應(yīng)對(duì)技巧有自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題等。

巧妙應(yīng)對(duì)的前提應(yīng)該是準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖，把握對(duì)方的主要觀點(diǎn)，因此，認(rèn)真傾聽對(duì)方的話語就顯得至關(guān)重要。在此基礎(chǔ)上，如果能夠依據(jù)當(dāng)時(shí)的話語情境，快速調(diào)動(dòng)思維，迅速做出反應(yīng)，就能做到隨機(jī)應(yīng)變、巧妙應(yīng)對(duì)了。需要注意的是：

主要通過書面形式的表述題來評(píng)估學(xué)生的口語交際能力。常見的考查方式是設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生寫出別人講話的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時(shí)可能說的話，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c(diǎn)和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承┦挛镞M(jìn)行評(píng)價(jià)等?？谡Z交際題考查形式及應(yīng)對(duì)技巧：（1）“介紹”類：自我介紹、介紹一處名勝古跡、介紹一種動(dòng)物或植物等。（2）“獨(dú)白”類：說說故事、說讀后感觀后感、說經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、說目擊情況等。題目類型：（3）“交往”類：道歉、祝賀、轉(zhuǎn)述、勸阻、安慰、解釋、采訪、購(gòu)物、問路、打電話、導(dǎo)游等。（4）“表演”類：當(dāng)眾演講、致歡迎詞、主持節(jié)目等。（5）“討論”類：討論（對(duì)不對(duì)、好不好、行不行、怎么辦）、辯論等?？谡Z實(shí)踐一、閱讀下面的應(yīng)對(duì)案例，簡(jiǎn)要分析、評(píng)價(jià)這些名人采用的應(yīng)對(duì)技巧。1.孔融十歲的時(shí)候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個(gè)叫陳韙的官員卻當(dāng)眾不以為然地說：“小時(shí)了了（聰明），大未必佳?！笨兹诹⒓椿貞?yīng)道：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！?.一名英國(guó)女士非常喜歡錢鍾書的小說《圍城》，于是打電話給錢鍾書請(qǐng)求見面。錢鍾書對(duì)她說：“假如你吃了個(gè)雞蛋覺得不錯(cuò)，何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢？”3.一個(gè)年輕的畫家拜訪德國(guó)著名的畫家阿道夫·門采爾，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會(huì)兒工夫，可賣出去要整整一年。”“請(qǐng)倒過來試試吧，”門采爾認(rèn)真地說，“要是你花一年的工夫去畫它，那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它?！眳⒖即鸢福骸臼纠?.針對(duì)叫陳韙的官員的當(dāng)面取笑，孔融沒有針鋒相對(duì)，而是避其鋒芒，運(yùn)用“歸謬法”“以子之矛攻子之盾”，既化解了自己的尷尬，彰顯了自己的聰明，又有效地回?fù)袅岁愴t的羞辱，可謂是一舉兩得。2.針對(duì)一名英國(guó)女士求見的請(qǐng)求，錢鍾書既沒有直接同意，也沒有一口回絕，而是運(yùn)用“類比法”委婉地回絕了這位英國(guó)女士因“雞蛋”好吃而想見“母雞”的請(qǐng)求，通俗易懂，令人莞爾。3.阿道夫·門采爾的意思是說，應(yīng)該用更多的時(shí)間去從事繪畫構(gòu)思與設(shè)計(jì)，這樣才能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。他不是直接回答對(duì)方的問題，而是另辟蹊徑，委婉批評(píng)了對(duì)方作畫不認(rèn)真，用的是“答非所問法”。二、以小組為單位，任選下列一種情境（也可自己設(shè)計(jì)情境），自主設(shè)計(jì)流程，分配角色，合作完成口語交際活動(dòng)。

情境1：21世紀(jì)初，賀敬之重回延安，有記者采訪他，請(qǐng)他談?wù)劊鹤哌M(jìn)新世紀(jì)的延安，有什么新的感想？如果再寫一首《回延安》，會(huì)寫哪些內(nèi)容？

情境2：近幾年，一些地方計(jì)劃增加中高考語文試卷的分值。對(duì)此，支持和反對(duì)的人都不少。市電視臺(tái)正在制作一期關(guān)于這一問題的節(jié)目，邀請(qǐng)幾位贊成“語文加分計(jì)劃”的嘉賓（包括教育專家、教師、家長(zhǎng)和學(xué)生）接受現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前觀眾的提問。

情境3：某中學(xué)評(píng)選出了五名不同年級(jí)的“讀書之星”，他們?cè)谧x書方面各有高招，對(duì)選書、讀書、用書也有自己的見解。頒獎(jiǎng)之前，學(xué)校安排這五名同學(xué)參加全校大會(huì)，與同學(xué)們面對(duì)面交流，并回答大家的問題。提示：1.自主準(zhǔn)備與所選情境相關(guān)的資料，揣摩自己扮演的角色，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2.活動(dòng)時(shí)要突出應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)，發(fā)問者的問題可尖銳些，被問者的回答應(yīng)機(jī)智、巧妙。注意不要把應(yīng)對(duì)變成談話、討論或辯論。3.要記錄活動(dòng)的過程，最好能夠錄音?；顒?dòng)結(jié)束后，參照記錄總結(jié)應(yīng)對(duì)的策略和技巧，在全班展示、交流。參考答案：情境3【示例】

題問：你為什么那么愛讀書？

同學(xué)一：閱讀可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，書是人類進(jìn)步的階梯。書還是人們另外一雙明亮的眼睛，我們可以通過書來觀賞大自然美麗無比的風(fēng)景，通過文字來品味展現(xiàn)在我們面前的一幅幅畫卷。

題問：你選書有什么技巧嗎？

同學(xué)二：選擇圖書是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。我個(gè)人提供以下兩種方式：第一種是根據(jù)興趣愛好選擇。比如喜歡文哲類圖書，那么一定不能錯(cuò)過孟德斯鳩、盧梭等人的著作。第二種是根據(jù)自己的需要選擇。也就是說，缺哪方面的知識(shí)就多閱讀哪方面的書籍。

題問：你讀書有什么好的方法嗎？可以給同學(xué)們推薦一下。

同學(xué)三：1.波浪漸進(jìn)法讀一本書，不要強(qiáng)求一氣呵成，過一段時(shí)間再讀原來讀起來無味的地方，可能就讀出感覺來了。2.字斟句酌法一字一句，細(xì)細(xì)品讀。好的作品信息量大，句句是精髓，一定要邊讀邊加以思考。

題問：讀書帶給你的收獲是什么？

同學(xué)四：1.豐富內(nèi)涵。讀書可以很好地提升一個(gè)人的涵養(yǎng)，讓人變得有氣質(zhì)，不過，這種改變不是一蹴而就的，需要堅(jiān)持才會(huì)慢慢凸顯出來。2.學(xué)習(xí)到很多知識(shí)。雖然在網(wǎng)絡(luò)上也可以學(xué)到很多知識(shí)，但是網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)不系統(tǒng)，不便于整理、吸收。而書籍通常是對(duì)某一方面知識(shí)的系統(tǒng)整理，避免了知識(shí)的碎片化。

題問：請(qǐng)問你們平時(shí)一般讀什么類型的書？能否推薦幾本必看的書目？

同學(xué)一：我喜歡讀中外名著。名著是經(jīng)過時(shí)間檢驗(yàn)的精華。讀名著，可以迅速提高自己的文字水平，開闊視野，增加對(duì)東西方文化的了解。如果大家喜歡讀的話，我覺得除了課本中推薦的，同學(xué)們還可以讀《三個(gè)火槍手》《霧都孤兒》《福爾摩斯探案集》《史記》等。同學(xué)五：我讀得雜，不過說到推薦的話，我推薦美學(xué)類的書，像美學(xué)大師朱光潛的《談美》；還有探索世界的科幻小說，比如《海底兩萬里》《八十天環(huán)游地球》等；另外，像金庸先生的武俠小說也值得讀，故事有趣，還能給自身增添幾分俠氣。

（山東德州中考）六月，畢業(yè)了。同學(xué)們聚在一起，話別離，送祝福。研討練習(xí)（1）李琳說：“我用數(shù)字‘1’，祝大家今后學(xué)習(xí)生活一帆風(fēng)順，一路走好！”然后她拿起一個(gè)梨，又說道，“‘在天愿作比翼鳥，在地愿為連理（梨）枝?！负门笥岩簧啦环蛛x（梨）！”李琳的祝福語有不妥的地方，請(qǐng)指出一處。__________________________________________________________________________________“一路走好”為忌語，不妥。（或：“在天愿作比翼鳥”句祝福的對(duì)象不恰當(dāng)。）（2）仿寫張藝拿起個(gè)蘋果，說：“我用數(shù)字‘2’，祝大家好事成雙，一生平平（蘋）安安?！薄拔摇蹦闷饌€(gè)棗，用“3”來表達(dá)：__________________________________________________________________________________示例：認(rèn)識(shí)大家三生有幸，祝各位早（棗）日?qǐng)A夢(mèng)!口語交際應(yīng)對(duì)1.了解應(yīng)對(duì)的種類和特點(diǎn)。2.通過具體的實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握應(yīng)對(duì)的基本策略和常用方法，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。3.培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，提高敢于發(fā)表自己見解的心理素質(zhì)，增強(qiáng)與人溝通交流的能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)

應(yīng)對(duì)就是對(duì)別人所說的話語做出回應(yīng)，

或?qū)e人提出的問題給予解答。重點(diǎn)解讀

準(zhǔn)確判斷對(duì)方的態(tài)度。善意的玩笑、提問？惡意的譏諷、挑釁？應(yīng)對(duì)的方法：

掌握一定的應(yīng)對(duì)技巧。常用的應(yīng)對(duì)技巧有:

自嘲、歸謬、巧換概念、針鋒相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題巧妙應(yīng)對(duì)的前提應(yīng)該是：準(zhǔn)確理解對(duì)方的意圖，把握對(duì)方的主要觀點(diǎn)。應(yīng)對(duì)注意事項(xiàng)：認(rèn)真傾聽依據(jù)情境快速思維做出反應(yīng)

主要通過書面形式的表述題來評(píng)估學(xué)生的口語交際能力。常見的考查方式是設(shè)置特定的情境，要求學(xué)生寫出別人講話的言外之意，或?qū)懗鋈宋锂?dāng)時(shí)可能說的話，或?qū)懗鲇懻摰慕裹c(diǎn)和不同意見，或圍繞話題談自己的看法，或?qū)δ承┦挛镞M(jìn)行評(píng)價(jià)等?？谡Z交際題考查形式及應(yīng)對(duì)技巧：（1）“介紹”類：（2）“獨(dú)白”類：（3）“交往”類：（4）“表演”類：（5）“討論”類：題目類型：閱讀下面的應(yīng)對(duì)案例，簡(jiǎn)要分析、評(píng)價(jià)這些名人采用的應(yīng)對(duì)技巧。1.臺(tái)灣著名藝人凌峰，在大陸自我介紹說:“中國(guó)五千年的滄桑和苦難全都寫在我臉上。一般來說，女觀眾對(duì)我印象不太好，她們認(rèn)為我‘人比黃花瘦，臉比煤球黑’。但是，我要特別聲明：這不是我的錯(cuò)，實(shí)在是家父家母的錯(cuò)誤，當(dāng)初沒經(jīng)過我的同意就把我生成了這個(gè)樣子……”自嘲口語實(shí)踐2.一名英國(guó)女士非常喜歡錢鍾書的小說《圍城》，于是打電話給錢鍾書請(qǐng)求見面。錢鍾書對(duì)她說：“假如你吃了個(gè)雞蛋覺得不錯(cuò)，何必認(rèn)識(shí)那下蛋的母雞呢？”歸謬3.丹麥童話作家安徒生很儉樸，常常戴著一頂破舊的帽子在街上行走。有個(gè)路人嘲笑他：“你腦袋上面那個(gè)破玩藝是什么？能算是帽子嗎？”安徒生回敬道：“你帽子下面那個(gè)玩藝是什么？能算是腦袋嗎？”

針鋒相對(duì)4.外國(guó)記者不懷好意地問周恩來總理：“在你們中國(guó)，明明是人走的路，為什么卻要叫‘馬路’呢？周總理不假思索地答道：“我們走的是馬克思主義道路，簡(jiǎn)稱‘馬路’”。巧換概念5、孔融十歲的時(shí)候就表現(xiàn)出超乎尋常的聰明才智，得到人們的贊許。有一個(gè)叫陳韙的官員卻當(dāng)眾不以為然地說：“小時(shí)了了（聰明），大未必佳?！笨兹诹⒓椿貞?yīng)道：“想君小時(shí)，必當(dāng)了了?！睔w謬6.一個(gè)年輕的畫家拜訪德國(guó)著名的畫家門采爾，向他訴苦說：“我真不明白，為什么我畫一幅畫只用一會(huì)兒工夫，可賣出去要整整一年。”“請(qǐng)倒過來試試吧，”門采爾認(rèn)真地說，“要是你花一年的工夫去畫它，那么只用一天就準(zhǔn)能賣掉它?！鞭D(zhuǎn)換話題1.張明匆匆走進(jìn)教室，習(xí)慣地用衛(wèi)生紙把自己的座位擦干凈，隨手將紙扔在地上，同學(xué)王曉敏看見后說：“你很講究個(gè)人衛(wèi)生??！”張明不好意思地笑了笑，說：“__________?！彪S手將紙團(tuán)拾起來，扔進(jìn)了教室外面的垃圾箱。A、王曉敏的話言外之意是：B、張明該怎樣說才得體？A、張明不講究公共衛(wèi)生，只顧自己。B、示例：幸虧你提醒，謝謝；我會(huì)注意的。中考演練2.小剛要參加全區(qū)朗誦比賽，每天晚上都練習(xí)得很晚。一天，鄰居張伯伯對(duì)他說：“小剛，你學(xué)習(xí)真刻苦，每天我們都睡了，你還在大聲念書?！毙傉f：“伯伯過獎(jiǎng)了，我還差得很遠(yuǎn)，還需要繼續(xù)努力！”①?gòu)埐脑捬酝庵馐牵孩谛偫斫鈴埐挼囊馑际牵孩廴绻闶切?，?yīng)怎樣回答：①小剛深夜練習(xí)朗讀，影響別人休息。②張伯伯夸獎(jiǎng)他學(xué)習(xí)刻苦。③對(duì)不起，打擾大家休息了，我今后一定會(huì)注意。（意對(duì)即可）

情景：某中學(xué)評(píng)選出了幾名不同年級(jí)的“讀書之星”，他們?cè)谧x書方面各有高招，對(duì)選書、讀書、用書也有自己的見解。頒獎(jiǎng)之前，學(xué)校安排這五名同學(xué)參加全校大會(huì)，與同學(xué)們面對(duì)面交流，并回答大家的問題。3、以小組為單位，自主設(shè)計(jì)流程，分配角色，合作完成口語交際活動(dòng)。提示：1.自主準(zhǔn)備與所選情境相關(guān)的資料，揣摩自己扮演的角色，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。2.活動(dòng)時(shí)要突出應(yīng)對(duì)的特點(diǎn)，發(fā)問者的問題可尖銳些，被問者的回答應(yīng)機(jī)智、巧妙。注意不要把應(yīng)對(duì)變成談話、討論或辯論。3.要記錄活動(dòng)的過程，最好能夠錄音?；顒?dòng)結(jié)束后，參照記錄總結(jié)應(yīng)對(duì)的策略和技巧，在全班展示、交流。提問：你為什么那么愛讀書？同學(xué)：閱讀可以使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，書是人類進(jìn)步的階梯。書還是人們另外一雙明亮的眼睛，我們可以通過書來觀賞大自然美麗無比的風(fēng)景，通過文字來品味展現(xiàn)在我們面前的一幅幅畫卷。提問：你選書有什么技巧嗎？同學(xué)：選擇圖書是一項(xiàng)重要而艱巨的任務(wù)。我個(gè)人提供以下兩種方式：第一種是根據(jù)興趣愛好選擇。比如喜歡文哲類圖書，那么一定不能錯(cuò)過孟德斯鳩、盧梭等人的著作。第二種是根據(jù)自己的需要選擇。也就是說，缺哪方面的知識(shí)