新蘇教版四年級下冊科學(xué)第四單元第5課《降落傘》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

新蘇教版四年級下冊科學(xué)第四單元第5課《降落傘》教案教學(xué)設(shè)計(jì)（蘇教版）四班級科學(xué)下冊教案降落傘一、教學(xué)目標(biāo)：（一）過程與方法.利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。.設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。（二）科學(xué)學(xué)問.了解降落傘能緩解物體下降速度的緣由（即增大空氣阻力）。.初步了解影響降落傘下降速度的因素。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀.熟悉到科技進(jìn)展對人類社會(huì)的促進(jìn)作用。.培育同學(xué)合作與參加的意識，主動(dòng)進(jìn)行共享與溝通的品質(zhì)。.對科學(xué)問題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探究的精神。二、學(xué)習(xí)成果：估計(jì)同學(xué)能夠：利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。了解降落傘能緩解物體下降速度的緣由（即增大空氣阻力）。初步了解影響降落傘下降速度的因素。三、學(xué)習(xí)成果評價(jià)：（一）概念進(jìn)展.不能了解降落傘能緩解物體下降速度的緣由（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。.能了解降落傘能緩解物體下降速度的緣由（即增大空氣阻力）。不能了解影響降落傘下降速度的因素。.能了解降落傘能緩解物體下降速度的緣由（即增大空氣阻力）。能了解影響降落傘下降速度的因素。（二）探究力量.不能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。不能設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。.能利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)制作簡易降落傘。能設(shè)計(jì)試驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。四、教學(xué)過程：教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果一、集中話題老師：先出示降落傘下降的圖片或錄像。老師提問：你們知道為什么降落傘可以把我們平安的從天上帶回到地面嗎？同學(xué)回答：是由于空氣托住了降落傘。老師讓同學(xué)爭論：降落傘在下降的過程中受到哪些力的作用。同學(xué)開頭爭論：爭論過后組織同學(xué)在圖上用箭頭標(biāo)出降落傘受到的地球引力及空氣阻力。二、探究和調(diào)查老師：你們想自己制作一個(gè)降落傘嗎？同學(xué)說：想。老師：先讓同學(xué)分組依據(jù)具有的材料設(shè)計(jì)制作降落傘的方案。同學(xué)開頭爭論。爭論完成后，老師讓同學(xué)說說。還要留意什么問題。制作的過程中提示同學(xué)留意平安，線段從四個(gè)角下垂到結(jié)的長度應(yīng)相同。同學(xué)分組依據(jù)設(shè)計(jì)方案制作降落傘。老師巡察并且指導(dǎo)。制作完成后老師組織同學(xué)到室外測試降落傘的下降速度。引導(dǎo)同學(xué)分工合作，可以由一位同學(xué)將降落傘傘面對折兩次后,在教學(xué)樓上往下放降落傘，下面的同學(xué)用秒表記錄降落傘從打開到下落至地面的時(shí)間。這樣各降落傘下降距離可以掌握在基本全都的范圍內(nèi)，下降速度快慢也就一目了然。活動(dòng)時(shí)老師應(yīng)仔細(xì)組織，更應(yīng)提示同學(xué)留意平安。老師：我們已經(jīng)制作出了自己的降落傘，你們想讓它在天空中停留更多的時(shí)間嗎？同學(xué)回答想老師：那么如何才能做到呢？讓同學(xué)提出他們的設(shè)想。也就是假設(shè)。同學(xué)設(shè)計(jì)試驗(yàn)并形成各自的方案后，組織同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。師生對各組方案進(jìn)行修正，著重關(guān)注各組是否正確掌握試驗(yàn)的變量與恒量。（老師提示同學(xué)獲得各降落傘的下降速度的數(shù)據(jù)不能僅憑一次試驗(yàn)，要通過多次試驗(yàn)獲得多個(gè)數(shù)據(jù)后再求得平均下降速度，體現(xiàn)科學(xué)討論獲得有用數(shù)據(jù)的嚴(yán)謹(jǐn)性。整個(gè)討論的過程同樣要留意組織，確?；顒?dòng)的平安。）開頭試驗(yàn)，反復(fù)幾次后獲得試驗(yàn)