初中語(yǔ)文記敘文答題公式和解題技巧

本文格式為Word版，下載可任意編輯——初中語(yǔ)文記敘文答題公式和解題技巧記敘文作為語(yǔ)文閱讀理解題型中的一種，好多學(xué)生對(duì)解這類(lèi)題型一頭霧水。本文整理了相關(guān)的答題技巧，供參考！

1、看題目、人物事物、事情，舉行綜合、概括

句式：

①此文記敘了描寫(xiě)了、說(shuō)領(lǐng)略……的故事事跡、經(jīng)過(guò)、事情、景物。即“什么人+干什么”這可以作為一句話概括文章內(nèi)容答案。

②表現(xiàn)了贊美了、透露了、譏諷了、反映了、歌頌了、揭露了、批判了……

③抒發(fā)了的……的感情。

2、分析材料組織特點(diǎn)

緊緊圍繞中心選取典型事情，剪裁得體，詳略得當(dāng)。

3、劃分層次

1按時(shí)間劃分找表示時(shí)間的短語(yǔ)

2按地點(diǎn)劃分找表示地點(diǎn)的短語(yǔ)

3按事情進(jìn)展過(guò)程找各個(gè)事情

4按照情感變化過(guò)程分找表達(dá)情感詞

5總分總掐頭去尾劃分段落層次技巧：

①合并同類(lèi)項(xiàng)，把一致內(nèi)容的合為一層，把不同的分開(kāi)來(lái)。

②找中心句，留神段首句、段尾句。如無(wú)中心句歸納段意：本段概括或概括寫(xiě)了“誰(shuí)——干什么”或“什么——怎么樣”

③找標(biāo)志詞

4、記敘線索及作用

線索種類(lèi)：物線、事線、人線、感情線、時(shí)間線、地點(diǎn)線、見(jiàn)聞線

線索判斷技巧：看題目，看探討抒情句，看屢屢展現(xiàn)的字眼

作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事情有機(jī)地連在一起，使文章條理領(lǐng)會(huì)、層次明顯。

5、為文章擬標(biāo)題

技巧：找文章的線索或中心

依據(jù):1核心人物2核心事物3核心事情4情感

6、抒情

抒情可分為：一是直接抒情：指或仆人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。

二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫(xiě)人記事、寫(xiě)景狀物的字里行間的抒情方式。

留神：閱讀散文時(shí)，要更加留神文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。

抒情作用：抒發(fā)真摯沉重的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。

7、分析并把握人物形象

概括人物的形象，確定要從文本中找出能呈現(xiàn)人物性格品質(zhì)的詞語(yǔ)，通過(guò)人物的概括事例來(lái)概括人物的品格，文章中那些最能呈現(xiàn)人物天性的內(nèi)容，如人物描寫(xiě)，絕不能疏忽。

通過(guò)這些描寫(xiě)，我們可以歸納出人物的性格特點(diǎn)。還有文中的環(huán)境描寫(xiě)以及景物描寫(xiě)，他們都對(duì)人物形象起到襯托的作用，或者會(huì)推動(dòng)情節(jié)進(jìn)展，從而有助于人物形象的塑造。

8、探討

記敘文中探討是以記敘為根基，對(duì)記敘的內(nèi)容舉行分析或評(píng)論。

記敘文的探討有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。

記敘文中探討的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者斟酌，點(diǎn)明人物或事情的意義，突出中心，升華主題，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

9、從內(nèi)容方面考慮

若是在開(kāi)頭，可以是開(kāi)篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文等；若是在文中，往往是埋下伏筆，為后文做鋪墊；假設(shè)是在文末呢，那么可能是點(diǎn)明主旨，深化中心。

要更加提出，可能也有關(guān)鍵的句子和段落，也會(huì)有表達(dá)人物內(nèi)心情感，呈現(xiàn)人物性格特點(diǎn)，或者推動(dòng)情節(jié)進(jìn)