2023屆新高考語文精準(zhǔn)備考復(fù)習(xí)：病句說課

2023屆新高考語文精準(zhǔn)備考復(fù)習(xí)病句說課尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容是語文一輪復(fù)習(xí)考點一一辨析與修改病句，首先讓我們來分析一下考點。一、說考點高考病句專題中的病句睇不符頜1代漢語語法規(guī)那么以及不合邏輯事理的句子。高考《考試說明》規(guī)定考查的病句類型有六種，即：搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、不合邏輯。在高考中，這一考點常以選擇題形式出現(xiàn)，偶爾也會以主觀題形式出現(xiàn)。本專題主要考查”辨析和修改病句”，而這一考點已經(jīng)多年持續(xù)考查，成為了高考的必考點，因此應(yīng)該引起老師和學(xué)生的足夠重視。二、說考情關(guān)于這個考點，整理了近五年的高考病句真題，我認(rèn)為高考病句的考查呈現(xiàn)出這樣一些特點：1、病句考點始終圍繞六大病句類型，尤其是語法類語病，如搭配不當(dāng)，成分殘缺或贅余，結(jié)構(gòu)混亂。2、從單獨考核向注重語境轉(zhuǎn)變。新高考往往將病句放在一個文段中考查，材料源于當(dāng)前的熱點題材。3、從靜態(tài)問題向修改問題轉(zhuǎn)變。新題型中選擇題的題干從“找出有/沒有語病的一項“變成“選出修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?，而主觀題那么直接需要學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)男薷?。方法小結(jié)如下：一讀：初讀整個文段，宏觀整體地把握語境，句子要一整句一整句地分析，要聯(lián)系上下文語境分析，而不是孤立地以文段標(biāo)記序號的局部為一句。二提：提取句子的主干，檢查句子的枝葉成分，從而辨析句子是否有語病。三改：增（成分殘缺）刪（成分贅余、句式雜糅）換（搭配不當(dāng)）調(diào)（語序不當(dāng)），在這個環(huán)節(jié)中我們還要遵循以下原那么：①修改盡量不改變原意②修改盡量簡明，能調(diào)整語序的就不增刪詞語，改一處可以解決語病的就絕不改兩處。四查：進(jìn)行復(fù)查，看是否通順，是否出現(xiàn)新的語病。六、在老師的精講之后，學(xué)生就可以進(jìn)入精練的自主環(huán)節(jié)，這個環(huán)節(jié)中，老師要統(tǒng)計好學(xué)生的反應(yīng)情況，用作日后的練習(xí)鞏固補救的依據(jù)。我的說課到此結(jié)束，謝謝大家!4、命題形式基本固定為兩種形式：①病句修改辨析的選擇題②病句修改的主觀題語病內(nèi)容設(shè)置：選擇題一般存在兩處不同類型的語病。主觀題一般設(shè)置四處不同類型的語病。三、說學(xué)情下面我說一說我們學(xué)生的情況，在平時的考試或作業(yè)之中，我們會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生沒有良好的表達(dá)習(xí)慣，他們在平時的口頭表達(dá)和寫作時就常常出現(xiàn)一些典型的語病，對語病本來就不敏感。而究其原因有以下幾點：1、對句子成分不熟悉，句子稍微復(fù)雜一點，他們就無法準(zhǔn)確地找出主干和枝葉成分。2、對病句六大類型不熟悉，不能準(zhǔn)確辨析句子有無語病。3、即使能找出語病，而修改病句往往也不得要領(lǐng)，不知如何下手，可能舊的語病消除了，新的語病又產(chǎn)生了。四、說復(fù)習(xí)方案基于高考新的考查方向和學(xué)生們在病句上普遍不樂觀的情況，我制定的教學(xué)目標(biāo)如下：【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生了解認(rèn)識高考常見的六大病句類型。2、引導(dǎo)學(xué)生能夠運用正確的方法以及常見類型的病句知識做好病句修改選擇題。3、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備地對病句修改主觀題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)男薷??！窘虒W(xué)方法】1、激趣法。2、合作探究法。3、講練結(jié)合法。而教學(xué)過程我是這樣安排的。一、首先我們可以借一些網(wǎng)上飽受詬病的有語病的電視劇臺詞引入新課，電視劇里頻繁出現(xiàn)的有語病的臺詞成了眾多網(wǎng)友調(diào)侃嘲笑的笑料，值得深思。借此，我們可以提醒學(xué)生規(guī)范用語的重要性，否那么不僅高考失分，可能還會貽人笑柄。二、導(dǎo)入之后我們就可以進(jìn)入正題，我們都知道，沒有目標(biāo)，就沒有方向，為了做到有的放矢，首先我會帶著學(xué)生了解關(guān)于病句的高考考試說明的要求以及近年來高考病句考查的方向和趨勢。讓學(xué)生知道高考病句考什么，才能更好地進(jìn)行備考。四、之后我們可以帶著學(xué)生通過一些典型題例回顧一下高考要求掌握的六大病句類型，同時通過這些題目總結(jié)一些區(qū)分語病的行之有效的方法。1、（2018浙江卷）觀眾跟隨著這檔浸潤理想情懷的節(jié)目,回顧科學(xué)技術(shù)的研發(fā)過程,感知科學(xué)家的創(chuàng)造力，把握時代的脈搏,激發(fā)前進(jìn)的動力,受到各界一致好評。解析：這個句子，通過主干提取法之后，就可以發(fā)現(xiàn)主語“觀眾”和“受到”“好評”搭配不當(dāng)。2、（2017全國卷II）書法是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,【近年來在教育部門大力扶持下】，使得中小學(xué)書法教育蓬勃開展，學(xué)生水平大幅提高。解析：運用主干提取法，我們可以發(fā)現(xiàn)“使得”前面主語殘缺。3、（2020浙江卷）長征五號B運載火箭【自從首次飛行任務(wù)展開以來】，各參研單位和全體同志團(tuán)結(jié)拼搏,經(jīng)歷嚴(yán)峻考驗,克服重重困難,獲得了最后的勝利。解析：運用主干提取法，我們可以發(fā)現(xiàn)句子存在“中途易轍”的問題。4、（2015安徽卷）（具有自動化生產(chǎn)、智能識別和系統(tǒng)操控等功能的工業(yè)）機番人，正成為（國內(nèi)不少裝備制造企業(yè)提高生產(chǎn)效率、解決人力本錢上漲的）強遙。解析：運用主干提取法，主干局部完整，且無明顯搭配問題，所以我們可以運用枝葉分析法，分析枝葉局部的搭配、殘缺、邏輯問題，然后可以發(fā)現(xiàn)枝葉局部“解決人力本錢上漲”搭配不當(dāng)。5、（2016山東卷）央視《大國工匠》系列節(jié)目反咆巨大,工匠們精益求精、無私奉獻(xiàn)的精神引發(fā)了人們廣泛而熱烈的討論和思考。解析：運用主干提取法，主干局部完整，且無明顯搭配問題，所以我們可以運用枝葉分析法，分析枝葉局部的搭配、殘缺、邏輯問題，然后可以發(fā)現(xiàn)枝葉局部“廣泛而熱烈的”和“思考”搭配不當(dāng)。這里也可以提示學(xué)生關(guān)注多個并列詞辨析語病。6、（2017新課標(biāo)I卷）為了培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人的美德，我們學(xué)校決定組織開展義工服務(wù)活動,【三個月內(nèi)要求每名學(xué)生】完成20個小時的義工服務(wù)。解析：運用主干提取法，主干局部完整，且無明顯搭配問題，所以我們可以運用枝葉分析法，分析枝葉局部的搭配、殘缺、邏輯問題，然后可以發(fā)現(xiàn)枝葉局部“三個月內(nèi)要求每名學(xué)生”語序不當(dāng)。7、（2017天津卷）隨著廠商陸續(xù)推出新車型，消費者又再次將目光聚焦到新能源車上,不少新能源車的增長在15%到30%左右。解析：運用主干提取法，主干局部完整，且無明顯搭配問題，所以我們可以運用枝葉分析法，分析枝葉局部的搭配、殘缺、邏輯問題，然后可以發(fā)現(xiàn)賓語“1法到30%左右”不合邏輯。這里也可以提示學(xué)生關(guān)注數(shù)量詞辨析語病。8、（2015山東卷）這部影片講述了一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗?fàn)幍墓适?對青少年觀眾很有教育意義。解析：運用主干提取法，主干局部完整，且無明顯搭配問題，所以我們可以運用枝葉分析法，分析枝葉局部的搭配、殘缺、邏輯問題，然后可以發(fā)現(xiàn)賓語“一個身患重病的工人的女兒自強不息、與命運抗?fàn)幍墓适隆北硪獠幻?，既可以理解為“工人身患重病”，也可以理解為“女兒身患重病”。學(xué)習(xí)完這些題例之后，我們就可以總結(jié)以下方法：1、提取主干法。一個句子拿來，先找出句子的主干成分，看是否存在搭配不當(dāng)、成分殘缺、結(jié)構(gòu)混亂的問題。2、枝葉分析法。如果主干沒有語病，馬上檢查枝葉成分，看修飾語與中心語的搭配、修飾語的語序是否有問題，再看修飾語的邏輯是否有問題。除了提取主干、分析枝葉這種基本方法之外，我們還可以告訴學(xué)生運用標(biāo)志辨析法應(yīng)對一些特殊的情況。3、標(biāo)志辨析法。①看并列成分。看并列成分之間是否語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)?shù)取＂诳创~。句中出現(xiàn)多個主語，看代詞是否出現(xiàn)指代不明的問題。③看介詞?？唇樵~是否導(dǎo)致主語殘缺或主客顛倒。④看否認(rèn)詞。一句中出現(xiàn)多個否認(rèn)詞，看是否存在否認(rèn)不當(dāng)。⑤看兩面詞。看是否存在一面對兩面的問題。⑥看關(guān)聯(lián)詞?？搓P(guān)聯(lián)詞與主語的位置是否恰當(dāng)，兩個關(guān)聯(lián)詞是否匹配，句間關(guān)系是否符合關(guān)聯(lián)詞的邏輯等。⑦看多重定語和狀語。是否語序不當(dāng)或贅余。⑧看數(shù)量詞。是否重復(fù)或用詞不當(dāng)。五、掌握了常見的類型，總結(jié)了辨析的方法之后，我們就可以讓學(xué)生聚焦高考真題，在這個過程中，老師帶著學(xué)生演練高考真題。因為病句修改選擇題的題型特點是①文段中原句本身是病句，一般有一到兩處語病。②四個選項都在圍繞原句進(jìn)行修改，內(nèi)容大同小異，而且往往不同點就是語病點。所以針對這個特點，我們可以按“第一步：分析原句，查找病因。第二步：比擬選項，聚焦不同。第三步：逐項分析，確定答案”的三步法去解題。同時高考中病句選擇題考查得比擬頻繁，是病句的主力題型，我們可以多項選擇幾道真題，帶著學(xué)生按照三步法進(jìn)行反復(fù)演練，爭取做到熟能生巧。例如：（2021?全國甲卷）閱讀下面的文字，完成下面小題。燒菜做飯作為一項生活技能，能讓學(xué)生受益一生。更為重要的是，通過學(xué)習(xí)燒萊做飯還會增強學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。文中畫波浪線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ〢.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。B.學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。C.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會增強學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知，有助于他們在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。D.通過學(xué)習(xí)燒菜做飯還會使學(xué)生對家務(wù)勞動的理解與認(rèn)知得以增強，有助于在和家人的相處中更懂得體諒、更懂得感恩、更懂得分擔(dān)。第一步：分析原句，查找病因。我們會發(fā)現(xiàn)原句有兩處語病，其一，主語殘缺，“通過學(xué)習(xí)燒菜做飯”介詞結(jié)構(gòu)導(dǎo)致主語殘缺。其二，修飾語中主語殘缺，“在和家人的相處中”介詞結(jié)構(gòu)中缺少主語，根據(jù)語境可知,應(yīng)改為“他們在和家人的相處中”O(jiān)第二步：比擬選項，聚焦不同。比照4個選項，選項主要存在兩處不同：一、是否保存了介詞“通過”的不同。二、是否增加了主語“他們”的不同。第三步：逐項分析，確定答案。A項“在和家人的相處中”介詞結(jié)構(gòu)中缺少主語。C、D兩項“通過學(xué)習(xí)燒菜做飯”介詞結(jié)構(gòu)導(dǎo)致主語殘缺。B項防止了原句中兩處語病，應(yīng)選B項。又如：［2020?天津卷】閱讀下面一段文字，完成下面小題。為了彰顯唐人風(fēng)度，官方旅館的建設(shè)被提上日程。與此同時，民間旅館的開展也相當(dāng)可觀。據(jù)《太平廣記》記載了岐州富豪開設(shè)的私家旅館，可以容納千人食宿，不可謂世所罕見。2.文中畫線句子有語病，以下修改正確的一項為哪一項（）A.據(jù)《太平廣記》記載，岐州富豪開設(shè)的私家旅館可以容納千人食宿，不可謂世所罕見。B.《太平廣記》記載了岐州富豪開設(shè)私家旅館，可以容納千人食宿，不可謂世所罕見。C.《太平廣記》記載的岐州富豪開設(shè)私家旅館，可以容納千人食宿，可謂世所罕見。D.據(jù)《太平廣記》記載，岐州富豪開設(shè)的私家旅館可以容納千人食宿，可謂世所罕見。第一步：分析原句，查找病因。原句有兩處語病，其一，結(jié)構(gòu)混亂，“據(jù)《太平廣記》記載了“句式雜糅，應(yīng)改為“據(jù)《太平廣記》記載”或“《太平廣記》記載了”；其二，不合邏輯，“不可謂世所罕見”否認(rèn)不當(dāng)，根據(jù)語境可知，應(yīng)改為“可謂世所罕見”。第二步：比擬選項，聚焦不同。一、“據(jù)《太平廣記》記載了”表述上有不同。二、“不可謂世所罕見”和“可謂世所罕見”語意不同。第三步：逐項分析，確定答案。A、B兩項“不可謂世所罕見”與語境不符，否認(rèn)不當(dāng)。C項主謂語搭配不當(dāng)，句子的主語為“岐州富豪”，“（岐州富豪）可以容納千人食宿”搭配不當(dāng)。應(yīng)選D項。又如：（2020?全國卷1）閱讀下面的文字，完成下面小題。由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味，印章不再局限于用來昭示身份與權(quán)力，而是通過鐫刻人名字號，齋館名稱、成語警句等來表達(dá)情趣志向。文中畫波浪線的句子有語病，以下修改最恰當(dāng)?shù)囊豁棡槟囊豁棧ǎ〢.由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。B.由于文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。C.文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠承攬的技藝，增加了人文意味。D.文人士大夫參與到印章的創(chuàng)作中，使這門從前主要由工匠傳承的技藝，增加了人文意味。第一步：分析原句，查找病因。原句存在兩處語病：一、主干局部“技藝增加了意味”不合邏輯。二、修飾語“承攬”和中心詞“技藝”搭配不當(dāng)。第二步：比擬選項，聚焦不同。一、是否保存了介詞“由于”的不同。二、“承攬”和“傳承”用詞上的不同。第三步：逐項分析，確定答案。A項“由于”和“使”兩個介詞導(dǎo)致主語殘缺。B、C兩項用“承攬技藝”搭配不當(dāng)。B項還存在主干局部不合邏輯的問題，應(yīng)選D項。而關(guān)于病句修改主觀題，也可以由老師精講例題，總結(jié)做題方法。例：下面文段有四處語病，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。①5G牌照自2019年6月6日發(fā)放以來，②我國5G網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入快速開展期。③截至2020年6月底，我國5G基站數(shù)量已經(jīng)超過了40萬個。④根據(jù)《2020年5G通信開展白皮書》顯示，⑤超過50%的5G用戶在體驗方面表示非常滿意。⑥但由于5G的套餐資費較4G更高，成為用戶們的首要痛點。⑦在目前使用4G網(wǎng)絡(luò)的用戶中，超過8成用戶在未來兩年內(nèi)計劃更換使用5G,⑧這局部人群主要集中在我國三四線城市。解析：序號①②為一個句子，我們不能孤立分開當(dāng)成兩個句子分析，而應(yīng)該要當(dāng)成一個句子