中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編10篇

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文匯編10篇從XX年9月14日到XX年11月7日，我們分隊(duì)29個(gè)人在溫州市試驗(yàn)中學(xué)分校初一年級進(jìn)展教育實(shí)習(xí)，中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)。我們實(shí)習(xí)的根本內(nèi)容包括五局部：課堂教學(xué)、班主任工作、教育調(diào)查、信息技術(shù)與課程整合和討論性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)。根本狀況如下：

1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)為二份，試講次數(shù)為四次，上課節(jié)數(shù)為二節(jié)。

2、班主任工作：為期六個(gè)禮拜，主要負(fù)責(zé)兩個(gè)禮拜。

3、教育報(bào)告：選題，合作設(shè)計(jì)問卷，獨(dú)立完成一份教育調(diào)查報(bào)告。

4、信息技術(shù)與課程整合：與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)師聯(lián)系，完成指導(dǎo)師所指定內(nèi)容的整合。本次整合內(nèi)容為山川秀美——長江

5、討論性學(xué)習(xí)課程指導(dǎo)：為期一個(gè)月，指導(dǎo)初一（7）班局部學(xué)生完成有關(guān)中學(xué)生近視課題的討論。

在這次實(shí)習(xí)中，我體會(huì)到了許多：

（一）教學(xué)體驗(yàn)

二十一世紀(jì)以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為特征的信息技術(shù)，在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域得到了廣泛應(yīng)用。為了使我們的接班人適應(yīng)信息社會(huì)，中小學(xué)正逐步普及信息技術(shù)教育。學(xué)生逐步具有獵取信息、存儲(chǔ)信息、處理信息和傳遞信息的力量，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下了必要的根底。但如何上好信息技術(shù)這門課，沒有固定的模式和范本。在實(shí)際教學(xué)中我們對中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)進(jìn)展了嘗試。

一、活用情境和教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛

教師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，滿意學(xué)生的求知欲望。因此，選取最正確的情境和教學(xué)方法，才能真正讓學(xué)生對每節(jié)課都有新奇感。在兩次教學(xué)中，我采納情境創(chuàng)設(shè)的方法,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。給低年級上計(jì)算機(jī)課是件困難的事，他們大多有使用計(jì)算機(jī)、上網(wǎng)等經(jīng)受。但是他們的計(jì)算機(jī)學(xué)問又是不完善的，不系統(tǒng)的。56個(gè)學(xué)生的水平存在很大的差距。這給計(jì)算機(jī)根底學(xué)問的講解帶來很大困難。我們的解決方法是一、設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的情境，吸引學(xué)生的留意力。二、設(shè)計(jì)兩類任務(wù)，根底任務(wù)和提高任務(wù)來適應(yīng)不同水平的學(xué)生。

在教學(xué)實(shí)踐和與班主任的對話中我懂得，堅(jiān)持鼓舞和誘導(dǎo)相結(jié)合，克制學(xué)生的畏難心情，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氣氛，是保持他們學(xué)習(xí)興趣的有效手段。信息技術(shù)教學(xué)中，由于學(xué)生學(xué)問力量水平的差異，大多學(xué)生對計(jì)算機(jī)根底學(xué)問又不感興趣，要使全體學(xué)生均能保持良好的學(xué)習(xí)熱忱，就必需鼓舞誘導(dǎo)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一種和諧的課堂氣氛。例如在教學(xué)《網(wǎng)上交個(gè)好朋友》一課時(shí)，我組織學(xué)生制作迷你畫廊（一個(gè)放圖片的文件夾），課堂學(xué)習(xí)氣氛很活潑。我讓學(xué)生鼠標(biāo)操作新件文件夾、找畫廊名字、復(fù)制粘貼名畫、給作品寫評語，使學(xué)生產(chǎn)生興趣，不斷美化自己的畫廊，實(shí)習(xí)報(bào)告《中學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)》。還進(jìn)展了互通作品的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在做中學(xué)會(huì)共享，了解共享類型及其作用。這大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對操作不抱負(fù)的人，我解決的方法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小教師”指導(dǎo)，當(dāng)聽到教師鼓舞贊揚(yáng)的話語，他們的臉上也最終露出了快樂的笑容。

二、注意實(shí)踐，品嘗學(xué)習(xí)的樂趣

實(shí)踐操作是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會(huì)在不知不覺中把握所要學(xué)習(xí)的學(xué)問，從中品嘗到收獲的樂趣，漸漸培育學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感。

在教學(xué)中，我將實(shí)踐操作的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一份制造的信念，多一份勝利的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)勝利此岸的力氣。例如教學(xué)《個(gè)人小檔案》一課時(shí)，不是直接講解功能鍵操作，而是出示一組字符讓學(xué)生嘗試著輸入，然后給出問題，讓學(xué)生講解和示范其中的某個(gè)字符是怎么輸入的。再給出綜合任務(wù)，要求學(xué)生嘗試寫英文自我介紹，最終將好的作品展現(xiàn)給其他同學(xué)看，這樣學(xué)生通過不斷練習(xí)不僅把握了鍵盤功能鍵的使用，而且每完成一個(gè)操作，學(xué)生就會(huì)獲得一份勝利的喜悅，就會(huì)從中品嘗到收獲的樂趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的氣氛和諧輕松，教學(xué)效果也就提高了。

（二）班主任工作體會(huì)

班主任是一個(gè)班級的組織者、治理者和教育者。做好班主任工作，沒有現(xiàn)成的模式，只有不斷的嘗試，實(shí)踐。這是一個(gè)不斷摸索方法，積存閱歷，提高素養(yǎng)的過程。在這六周的時(shí)間里從初一（七）班班主任胡賽平教師那里我學(xué)到了許多閱歷，同時(shí)我也在實(shí)踐中學(xué)著成為七班的班主任。當(dāng)學(xué)生在周記里寫到“項(xiàng)教師很象班主任”這句話時(shí)，我知道我對待學(xué)生的方式是對的。

1）對待學(xué)生既嚴(yán)又愛。現(xiàn)在的家庭一般只有一個(gè)孩子。父母、長輩對他們固然是關(guān)愛至極。在班級治理里我們固然要以喜愛學(xué)生為根底，但是我們對學(xué)生的愛要表現(xiàn)在班級治理嚴(yán)要求。在剛開頭的時(shí)候，我們就給班級制定了班規(guī)及賞罰規(guī)章。一切按規(guī)章辦事，學(xué)生做錯(cuò)了，我們要對其扣分并加以批判改正；學(xué)生做對了，我們也要給其加分，并適時(shí)的進(jìn)展表揚(yáng)。這樣讓學(xué)生明白什么行為是不允許的，什么行為是對的。長期下去，學(xué)生就養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。

2）公平民主地對待學(xué)生，不卑視任何一個(gè)學(xué)生，哪怕是有的學(xué)生外表不大好看。前蘇聯(lián)的一位教育學(xué)家曾說：“美麗的孩子人人都愛，愛不美麗的孩子才是教師真正的愛?！蔽覀円貙Υ恳粋€(gè)學(xué)生，讓學(xué)生享受到公平的權(quán)利。公平地對待學(xué)生就是成認(rèn)每個(gè)學(xué)生的共性。我們不能由于某位學(xué)生學(xué)習(xí)反響比別人慢些，就認(rèn)為他很差。有一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)成績很差，體形又胖，但是她手臂力氣很好，還拿過溫州市鉛球三等獎(jiǎng)呢。所以說呀，“上帝關(guān)了一扇門，又會(huì)在某個(gè)地方給你開一扇窗”。每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)展的潛力，只是進(jìn)展的契機(jī)不同，途徑不同、趨向不同而已。作為班主任我們要做的是公平的對待學(xué)生，發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)。鼓舞學(xué)生朝著自己的方向進(jìn)展時(shí)，又要適時(shí)提示其全面進(jìn)展。

中學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇2

在體育教學(xué)中，大家往往關(guān)注教學(xué)開頭如何引人入勝和課中如何精彩紛呈，而