北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第8課《太陽》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第8課《太陽》教案教案是教師為順?biāo)於行У亻_展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際處境，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等舉行的概括設(shè)計(jì)和安置的一種實(shí)用性教學(xué)文書。以下是我整理的（北師大版：小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)語文第8課《太陽》教案），夢(mèng)想扶助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)字13個(gè)，會(huì)寫6個(gè)字。熟悉新筆畫“橫撇”“豎折折鉤”。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、使學(xué)生熟悉人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生喜歡大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

教學(xué)打定：

1、教師打定《后羿射日》的故事、字詞卡片。

2、學(xué)生可在課前搜集太陽的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、猜謎引入：

今天，我們班里來了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。

二、配樂賞識(shí)：

運(yùn)用掛圖向?qū)W生呈現(xiàn)課文描繪的幾個(gè)畫面，伴隨著美好的音樂，老師舉行范讀，激發(fā)學(xué)生猛烈的學(xué)習(xí)熱心。

（教師的范讀有音樂與畫面的襯托，會(huì)深深地吸引學(xué)生。學(xué)生從感官上、心靈上能感受到兒歌語言文字的美好，潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱心。）

三、自學(xué)

1、專心讀課文，遇到不熟悉的字想手段學(xué)會(huì)它。

2、拭出你最熱愛的一行詩，多讀幾遍。

3、有不懂的地方打上小“？”，一會(huì)兒和同學(xué)們研究解決。

四、識(shí)字

1、同桌彼此檢查字音，全讀對(duì)了的，給他畫面小紅旗。

2、開火車抽讀生字卡片，比比哪組同學(xué)讀得又快又好。

3、你還有哪個(gè)字不熟悉？請(qǐng)老師和同學(xué)協(xié)助。

4、你能給這些字找摯友嗎？選你熱愛的一個(gè)詞語說一句話。

（通過生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，學(xué)生確定會(huì)掃清生字的障礙。尤其是第三個(gè)環(huán)節(jié)，把不熟悉的字再通過請(qǐng)教別人多讀幾遍，使認(rèn)字過程落得扎扎實(shí)實(shí)。）

五、寫字。

1、記字形：“水”用數(shù)筆畫的方法來記，強(qiáng)調(diào)左邊是橫撇。“鳥”字可教學(xué)順口溜：“撇是鳥頭一撮毛，點(diǎn)上眼睛明又亮。身子弓來爪子短，站樹枝叫喳喳。”。

2、學(xué)習(xí)新筆畫：橫撇、豎折折鉤。

3、指導(dǎo)寫字。重點(diǎn)指導(dǎo)“水”和“鳥”“出”字。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入：太陽是我們?nèi)祟惖膿从?，它為了給我們帶來光明和和暖，每天早早起床，勤奮地工作著。讓我們感情地朗讀課文。

二、誦讀，評(píng)價(jià)

1、選句朗讀。把你最熱愛的句子讀給大家聽，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

2、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)詩中用詞的切實(shí)，體會(huì)日出的美觀風(fēng)景。

3、讀全文，配上美好的音樂，學(xué)生自由做動(dòng)作，有感情地朗讀全詩。

（語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在讀中理解課文，讀中領(lǐng)會(huì)語言美。教師要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，感受日出的奇異，讀出對(duì)太陽的贊美。）

三、寫字

指導(dǎo)學(xué)生寫剩余的幾個(gè)生字。教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長豎”，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。

第三課時(shí)

一、有感情地朗讀課文。

二、背誦

1、選句背誦，把你最熱愛的詩句背給大家聽。

2、全文背誦。教師小結(jié)：同學(xué)們背得真錯(cuò)，老師也感到太陽從各個(gè)地方升起來。

三、交流

1、你知道太陽還會(huì)從哪里出來嗎？你熱愛太陽嗎？為什么？

2、把你課前查找的資料和伙伴們交流。

3、老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同共享吧?。ㄒ姟堆a(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）

（教師應(yīng)激勵(lì)學(xué)生不按查找的資料去讀，而變成自己的語言去表述，這樣學(xué)生才會(huì)有收集和處理信息的才能。）

四、練習(xí)

1、種太陽。（擴(kuò)詞練習(xí)）

水（）（）鳥（）（）

2、讀一讀。（見語文天地中“讀一讀”中的內(nèi)容。）

3、畫一個(gè)最美的太陽，送給你熱愛的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、感態(tài)度價(jià)值觀——喜歡大自然，初步樹立人于與自然和諧相處的意識(shí)。

2、字——13個(gè)：穩(wěn)定學(xué)過的字；滲透性識(shí)字。

3、語、句——進(jìn)展創(chuàng)造思維編詩句“在哪里，太陽是怎樣出來的？”

4、閱讀——正確、流利、有感情的朗讀課文。

5、學(xué)法和習(xí)慣——根本掌管聽讀識(shí)字的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生喜歡大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

2、聽讀法識(shí)字

教學(xué)難點(diǎn)：

用聽讀法識(shí)字

教具打定：

多媒體課件，圖片式生字卡片。

教學(xué)過程：

一、猜謎語，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，你們熱愛猜謎語嗎？老師來考考你們?！坝形焕瞎橗嫾t彤彤，晴天早早起，入夜就收工?！睂?duì)，今天我們就進(jìn)入太陽月亮這一單元，學(xué)習(xí)太陽這課。

［說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的奇怪心和學(xué)習(xí)興趣。］

2、齊讀課題。

［說明：吸引學(xué)生能夠參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。］

二、初讀課文，整體感知。

1、范讀課文，學(xué)生眼睛看著字，留心聽。

2、自由讀課文，指著字讀，不熟悉的字，用筆在下面畫個(gè)小圓圈。

3、分句教讀。學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

4、同桌互讀。不會(huì)讀的彼此教教。］

6、齊讀課文。

三、理解課文聽讀識(shí)字，指導(dǎo)朗讀

1、談話引入?！靶从褌?，你們想想看太陽是怎樣出來的嗎？好，老師帶你們一起去看看太陽是怎樣出來的。

2、出示課件：這是什么地方？對(duì)，大海上太陽是怎樣出來的？（學(xué)生回復(fù)）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀太陽在大海上是怎樣出來的。（指名讀、分男女生讀）。太陽是從哪里出來的？從水里怎樣出來的？齊讀整句。

3、那么我們來看看太陽還會(huì)從什么地方出來呢？點(diǎn)擊課件，問：這是什么地方？太陽是怎樣出來的留心看。（學(xué)生查看并回復(fù)）。誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的。（指名讀）（伴隨動(dòng)作齊讀）

4、點(diǎn)擊課件，問：這是誰？山村里雄雞在干什么？誰出來了？太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）

5、看這是什么地方？對(duì)，森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）

6、留神查看畫面會(huì)有什么變化？你察覺了什么？（學(xué)生回復(fù)望見的風(fēng)景）教師：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美觀的世界。齊讀結(jié)果一句三遍。

7、老師也很熱愛這篇課文想和你們一起來讀讀，我讀前面你們讀后面好嗎？

8、照樣子說一句話。例如：教室里，太陽是同學(xué)們讀出來的。同桌先說一說。個(gè)