北師大版小學(xué)二年級上冊語文第6課《流動的畫》教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——北師大版小學(xué)二年級上冊語文第6課《流動的畫》教案《滾動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而“動”起來，更加美觀，禁不住發(fā)出稱贊，并且在媽媽的扶助下以實際行動保護(hù)它的事。以下是我整理的（北師大版：小學(xué)二年級上冊語文第6課《滾動的畫》教案），夢想扶助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確朗讀課文，練習(xí)使用語氣詞。

2、熟悉11個生字，學(xué)會6個生字。

3、理解“滾動的畫”的含義。

教學(xué)重點：

熟悉11個生字，學(xué)會6個生字。

教學(xué)難點：

初步練習(xí)使用語氣詞，理解“滾動的畫”的含義

教學(xué)過程：

一、情景鼓舞（5分鐘）

1、談話導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，我們的祖國土地開闊，有數(shù)不盡的美觀風(fēng)景。今天我們就持續(xù)來學(xué)習(xí)第四單元祖國。（師板書單元主題：祖國）誰能來說說你都去過我們祖國的哪些地方？（指名生說）你覺得那里的風(fēng)景美嗎？

2、透露課題：

師：老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^的地方，有好多老師還沒去過呢！我們的好摯友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行，丁丁坐在火車上，看到窗外大量美觀的風(fēng)景都變了，變成了一幅滾動的畫（板書：滾動的畫），滲透指導(dǎo)“流”的書寫方法。請生質(zhì)疑：看到這個題目，你想知道什么？

二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究（10分鐘）

1、在了解這些問題的答案之前，我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo)：（表示教學(xué)目標(biāo)）大家有信仰和我一起完成這些任務(wù)嗎？（有）

2、過渡：現(xiàn)在請同學(xué)們輕輕把書翻第20頁，拿起書，一邊聽老師讀課文，留神“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。

3、師讀完后，指名生評價。

4、請大家也學(xué)著老師的樣子，練習(xí)讀一讀這些語氣詞。

5、自由讀課文。一邊讀，一邊斟酌：“滾動的畫”指的是什么？（留神坐姿）

6、讀完后，指名填空。

我和媽媽在行駛的（火車）上，看到窗外美觀的（風(fēng)景），媽媽說：它是一幅（滾動的畫）。

7、生齊讀，穩(wěn)定《滾動的畫》的含義。

三、定教釋疑。（25分鐘）

1、齊讀課文，留神把課文讀切實，不要拖音。

師：詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯的，就賞賜大家?guī)讉€紅蘋果，快看。（表示二類詞圖片）你能大膽的站起來把它們讀切實嗎？

2、指名讀、開火車讀、齊讀。

3、學(xué)習(xí)生字。

師：你們太厲害了，那這些生字寶寶，你們也能讀的一樣棒嗎？這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點學(xué)習(xí)的生字。請小組長率領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的方法合作學(xué)習(xí)。（出示自學(xué)提示）

4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi)，按照：

（1）認(rèn)：（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字）（2）用：（用字?jǐn)U詞、用詞說句）

（3）想：（分析布局、記憶字形）（4）寫：（模樣正確、書寫美觀）

5、匯報自學(xué)結(jié)果。

（1）重點指導(dǎo)“流、哪、弄”的布局書寫。

（2）學(xué)生練習(xí)書寫生字各2個，師巡查。

6、同學(xué)們真棒，做對了這么多的難題，現(xiàn)在斷定能把這首詩歌讀得更好，是嗎？老師對你們有信仰。

（1）生讀詩歌。

（2）師總結(jié)：是呀，祖國美觀如畫，我們的校園也一樣美觀如畫，夢想大家用自己的實際行動做一個保護(hù)環(huán)境的好娃娃。

7、過渡：現(xiàn)在老師想考考大家，你們有信仰把題做正確嗎？（有）

四、精練達(dá)標(biāo)。（10分鐘）

（一）看拼音寫詞語：

Liúdòngrēngchūnòngzāng

（）（）（）

（二）選詞填空：

啦哪啊

1、媽媽，我回來（）！

2、快來人（），有個小孩落水了！

3、多心愛的娃娃（）！

（三）選做題：在外面的生活中，還有哪些是滾動的？說一說。

滾動的（）滾動的（）

預(yù)習(xí)作業(yè)：讀一讀《滾動的畫》，并練習(xí)背誦。

五、板書設(shè)計：

4、祖國

滾動的畫

流哪弄

課題：《滾動的畫》

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、熟悉本課17個生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點點人家、臉頰”等詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個懂事的娃娃。

3、通過入情入境的朗讀，感受祖國的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實際行動來保護(hù)她。

教材分析

《滾動的畫》是北師大版二年級上冊第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開動而“動”起來，更加美觀，禁不住發(fā)出稱贊，并且在媽媽的扶助下以實際行動保護(hù)它的事。小詩既彌漫了款款深情，又隱匿著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，分外適合學(xué)生的口味。學(xué)習(xí)

重點目標(biāo)2

學(xué)習(xí)

難點目標(biāo)3

板書設(shè)計

小河

流白沙畫畫

動汽車愛

的鮮花不扔懂事

畫水庫

山坡

學(xué)生學(xué)習(xí)活動教師行為

一、復(fù)習(xí)舊知走入課文

1、一起回復(fù)：熱愛

2、一起背誦古詩《畫》，在老師的引導(dǎo)下說出“畫”的本質(zhì)。

3、傾聽老師談話，跟著老師一起寫“滾動”。齊讀課題

4、理解“滾動”，可以解釋，可以說出什么會滾動。

5、質(zhì)疑

二、初讀課文自主識字

1、自己讀書，用不同的符號動手勾畫、圈出會認(rèn)、會寫的字。遇到不熟悉的字自己想手段解決。

2、讀通課文，兩個孩子分小節(jié)朗讀，分別評價。全班齊讀。

3、認(rèn)讀生字

（1）先一位孩子教全班同學(xué)讀，全班齊讀，男女生比賽讀。

（2）自讀，3個小組開火車讀，同桌彼此讀。

（3）全班齊讀詞語，分小組讀。

三、細(xì)讀課文讀中感悟

（一）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、全班輕聲讀。理解詩意。斟酌老師的問題

2、讀課文、斟酌，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來。自己小聲讀課文，勾畫描寫的景物，一位學(xué)生匯報，全班反應(yīng)矯正。

3、斟酌，舉手回復(fù)。要點：一是由于坐在火車車窗旁，火車開動，看到的風(fēng)景是變化的、滾動的；而是由于風(fēng)景美觀，像一幅畫。

4、練習(xí)有感情地朗讀

課間休息，唱一唱

（二）學(xué)習(xí)其次小節(jié)

1、用自己熱愛的方式讀其次小節(jié)。

2、匯報交流讀懂了什么？

3、理解重點

想象“我看到了什么”并說一說

斟酌回復(fù)。要點：由于我不亂扔垃圾，沒有破壞美觀的環(huán)境。

4、自己練讀，個別朗讀，評價，全班齊讀。

四、明理導(dǎo)行拓展延遲

1、齊讀課文

2、說一說

3、自由說

4、齊讀標(biāo)語一、情景導(dǎo)入

1、孩子們，你們熱愛畫嗎？

2、有一首描寫畫的古詩還記得嗎？這首詩報告了我們什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出“畫”是靜止的、不動的）

3、今天老師也給孩子們帶來了一幅畫，可老師帶來的這幅畫很更加，是一幅“滾動的畫”（板書課題）

4、“滾動”是什么意思？

5、當(dāng)你看到這個題目的時候，想知道什么？（梳理學(xué)生提出的問題）

二、初讀課文認(rèn)讀生字

1、請孩子們把書輕輕地、快速地翻到20頁，專心讀課文，對照課文后面的認(rèn)字表和生字表，運用圈畫的方法讀課文。

2、檢測學(xué)生課文是否讀正確、通順了。

3、出示課件，檢測字詞

（1）出示帶拼音的生字

多種形式認(rèn)讀生字

（2）出示不帶拼音的生字

字寶寶把帽子摘掉了，你還熟悉它們嗎？

（3）出示詞語

三、細(xì)讀課文讀中感悟

（一）講讀第一小節(jié)。

1、師：誰能報告大家，這一小節(jié)報告了我們講什么？傾聽學(xué)生的匯報，引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。

2、“滾動的畫”是怎樣的畫呢？那幾句描寫了畫中的風(fēng)景？畫中描寫了哪些景物？請自己在文中勾一勾（相機出示課件：小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫、山坡、人家。）

3、師：為什么管這些風(fēng)景叫“滾動的畫”？

4、多種形式指導(dǎo)朗讀

課間音樂：書上的小摯友用美觀的詩來贊美祖國，我們用歌聲來夸夸我們的祖國好不好？（表演唱：《娃哈哈》）

（二）講讀其次小節(jié)。

1、師：看到車窗外流過這么美的風(fēng)景，坐在車廂里的小摯友想干什么呢？請大家讀讀其次小節(jié)就知道了。

2、傾聽學(xué)生匯報，相機指導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會詩意。

師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫畫，想把橘子皮扔出窗外。）

猛然看到什么？課件出示（媽媽嚴(yán)肅的目光，猶如