條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì) 市賽一等獎

?條形統(tǒng)計(jì)圖?課題：“一格表示1〞的條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)目的：1、知識與技能：學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，會看簡單的統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖，會根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)答復(fù)一些簡單的問題。知道一格表示一個(gè)單位；2、過程與方法：通過比照，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會認(rèn)讀條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，能提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，體會到數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，會認(rèn)讀條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：通過比照，體會條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和優(yōu)勢。教學(xué)過程：情境導(dǎo)入師：今天讓我們走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖，這里有位老爺爺愁眉苦臉很傷心最近發(fā)生什么事了呢？原來是老爺爺辛辛苦苦種植的果樹結(jié)的果子又少又難吃，到底是什么原因?qū)е碌哪?？老爺爺百思不得其解，他想請同學(xué)們幫助他找到原因，同學(xué)們愿意嘛？〔愿意〕同學(xué)們都很熱情，那就讓我們結(jié)合今天所學(xué)的知識來幫助老爺爺，同學(xué)們可要認(rèn)真思考哦，有哪位同學(xué)們知道，果子的成長跟什么有關(guān)？〔土壤，天氣……〕沒錯，同學(xué)們說的都很準(zhǔn)確，果樹的成長和很多因素都有關(guān)系，那我們首先來研究一下天氣因素。新授課1、學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)整理、描述、分析。師:在此之前，老師想問，你們在家看天氣預(yù)報(bào)嘛？〔看〕，天氣預(yù)報(bào)中出現(xiàn)的天氣符號你們都認(rèn)識嘛？〔認(rèn)識〕那老師可得檢驗(yàn)檢驗(yàn)了，這是？〔晴、陰、多云、陣雨、雷陣雨〕。非常不錯，由此看來，同學(xué)們做事很認(rèn)真，一定能幫助老爺爺找到原因的。師：這是果子成長關(guān)鍵期9月的天氣情況記錄表，仔細(xì)觀察一下，你們能從圖中知道長沙的九月都有哪些天氣嗎？生：〔自由答復(fù)〕師：你能一眼就看出哪種天氣出現(xiàn)的次數(shù)最多嗎？哎，你猶豫了，說明一眼看不出來，要想知道哪種天氣出現(xiàn)的次數(shù)最多，沒錯，我們需要干什么？沒錯，我們要用統(tǒng)計(jì)的方法來對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行處理啊，我們學(xué)過哪些統(tǒng)計(jì)方法呢？〔統(tǒng)計(jì)表，畫象形圖……〕看來同學(xué)們對之前學(xué)過的知識掌握的很牢固，那現(xiàn)在請你拿出導(dǎo)學(xué)單，選擇一種你喜歡的方法來對剛剛的天氣表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，老師給同學(xué)們?nèi)昼姷臅r(shí)間，請你們將你的方法展示在導(dǎo)學(xué)單上?！惨龑?dǎo)學(xué)生答復(fù)后再讓他們按照自己的方法表示?！辰處熝惨暡⒂?jì)時(shí)時(shí)間到，老師想請同學(xué)上臺來介紹一下她的統(tǒng)計(jì)方法，xx同學(xué)用簡潔〔詳細(xì)的〕的語言向我們介紹了他的方法，表達(dá)的很清楚，讓我們把掌聲送給他，〔統(tǒng)計(jì)表〕師：和最開始的天氣表相比，用統(tǒng)計(jì)表表示數(shù)據(jù)有什么好處？生：可以不用每次都數(shù)，直接得到各種天氣的數(shù)據(jù)，更加清晰。師：剛剛老師還看到了同學(xué)用畫圖的方法來統(tǒng)計(jì)〔出示象形圖〕，使用這種方法有什么好處呢？〔象形圖的優(yōu)點(diǎn)及缺乏：可以直觀的看出各種天氣出現(xiàn)的天數(shù)多少，但是想要知道具體天數(shù)每次都要數(shù)。〕師：除了這幾種方法之外，老師想向大家推薦一種方法，那就是我們今天所學(xué)的條形統(tǒng)計(jì)圖。2、條形統(tǒng)計(jì)圖。〔1〕認(rèn)識師：〔出示條形圖〕？仔細(xì)觀察，條形統(tǒng)計(jì)圖是由哪些局部構(gòu)成的？生：自由答復(fù)師：剛剛xx同學(xué)從整體上發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)圖的組成局部，老師想和大家摳摳細(xì)節(jié)，首先，映入我們眼簾的是條形統(tǒng)計(jì)圖的名稱，然后我們發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有兩條豎線，橫的這條我們叫做橫軸，在這里表示的是統(tǒng)計(jì)事物的類別，觀察橫軸，你有什么發(fā)現(xiàn)?生：空一行，畫一行〔目的是為了美觀〕縱軸表示數(shù)據(jù)，在這里表示的是是天數(shù)；觀察縱軸，你又有什么發(fā)現(xiàn)？生：數(shù)字從0開始，有一個(gè)箭頭，有單位師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)，那老師想問，為什么要從0開始，最頂端還要有個(gè)箭頭呢？沒錯，最小的自然數(shù)是0，沒有最大的自然數(shù)，同時(shí)也是為了表示有0次的出現(xiàn)。我們還可以發(fā)現(xiàn)一格一格的格子，這里的一格代表的是什么？〔一天〕那我們看晴天有幾格？〔2格〕代表晴天的次數(shù)是兩天?！?〕畫圖該怎么畫出條形圖呢？首先我們要寫上我們的統(tǒng)計(jì)圖的名稱，然后畫上橫軸，寫上統(tǒng)計(jì)的類別，接著畫豎軸，標(biāo)上單位和數(shù)據(jù)，通過統(tǒng)計(jì)，我們知道了晴天有2天，那我們要數(shù)幾格？〔2格〕在對應(yīng)位置畫個(gè)小橫線，然后把這一豎條涂滿。有時(shí)候?yàn)榱朔奖?，也可以用斜線來表示。3、比照，體會條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。師：條形圖和統(tǒng)計(jì)表各有什么特點(diǎn)？你能得到哪些信息？信息：兩者給出的信息都一樣，統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖都能清楚的表示這個(gè)月每種天氣各有多少天。特點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)表是以數(shù)據(jù)的形式呈現(xiàn)的，清晰明了；條形圖不僅能從中獲取數(shù)據(jù)，還能直觀形象的看出各類數(shù)據(jù)的多少，便于比擬?！舶鍟攸c(diǎn)〕師：觀察統(tǒng)計(jì)圖，比擬一下這幾種天氣，你還能發(fā)現(xiàn)什么？生：晴天最少，雨天很多師：在這樣的天氣條件下，你認(rèn)為果樹會長成什么樣？生：自由答復(fù)穩(wěn)固練習(xí)〔1〕、統(tǒng)計(jì)本班同學(xué)出生的月份。同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)幫助老爺爺找到了果樹的原因，給同學(xué)一個(gè)大大的贊，那老師也想請同學(xué)們幫老師個(gè)忙，老師想在班上舉辦個(gè)生日聚會，但選在哪個(gè)月份適宜呢？我們是不是要先知道每個(gè)同學(xué)出生的月份?。客ㄟ^同學(xué)們的身份證號碼，老師統(tǒng)計(jì)了每位同學(xué)的出生月份，那同學(xué)們能不能把統(tǒng)計(jì)出來的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計(jì)表里，首先我們觀察統(tǒng)計(jì)表，這十二個(gè)月份一共有多少人？與我們班的學(xué)生數(shù)量相同，現(xiàn)在你們能把這個(gè)統(tǒng)計(jì)表變成條形圖嗎？