2023人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿5篇

22/222023人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿5篇語(yǔ)文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作、口語(yǔ)交際和思維開(kāi)展等方面的影響，在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力。為了大家學(xué)習(xí)方便，小編特地準(zhǔn)備了人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿5篇，希望可以幫助大家，歡送借鑒學(xué)習(xí)!人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿1教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力1、會(huì)認(rèn)本課生字，正確、工整地書(shū)寫(xiě)課后的字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦描寫(xiě)瀑布聲音、樣子的句子。過(guò)程與方法朗讀課文，理解課文，并結(jié)合上下文及生活實(shí)際，了解文中詞句的意思。情感與態(tài)度感受瀑布的壯美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)寫(xiě)生字，在讀中感悟瀑布?jí)延^(guān)的景色。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者按一定的順序觀(guān)察、抓特點(diǎn)展開(kāi)想象的寫(xiě)作方法。教學(xué)方法：朗讀法、觀(guān)察法、自讀自悟法。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片和多媒體課件。教學(xué)思路：讓學(xué)生隨文自主識(shí)字，兼顧引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞的意思，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。學(xué)習(xí)作者按一定順序觀(guān)察、抓事物特點(diǎn)以及由此展開(kāi)豐富想象的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)和朗讀，讓學(xué)生了解風(fēng)景名勝黃果樹(shù)瀑布的特點(diǎn)，感悟黃果樹(shù)瀑布的壯美，激發(fā)探索大自然、熱愛(ài)大自然的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情操。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。1、導(dǎo)語(yǔ)：孩子們，今天老師帶大家一起去旅游，請(qǐng)欣賞黃果樹(shù)瀑布的壯麗景色。(播放黃果樹(shù)瀑布的視頻)2、剛剛我們所看到的就是位于貴州省的，我國(guó)的瀑布——黃果樹(shù)瀑布。看完美麗的景色，你想說(shuō)什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言。)3、今天，我們就隨著小導(dǎo)游京京到貴州去看看這壯美的黃果樹(shù)瀑布。(板書(shū)課題)4、齊讀課題：看黃果樹(shù)瀑布。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、播放課文錄音。2、學(xué)生自讀課文，勾畫(huà)文中的生字詞語(yǔ)，自己讀一讀。3、出示詞語(yǔ)，抽生教讀。4、學(xué)生評(píng)論，并提醒應(yīng)該注意的字音。教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音“駛〞、“濕〞、“衫〞、“扇〞等字。5、多種方式讀生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀、男女生比賽讀、小組讀)6、淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，你們還認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來(lái)讀讀課文，看能不能把課文里面的字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。三、精讀課文，欣賞瀑布美景。(一)讀課文，請(qǐng)找出京京和陽(yáng)陽(yáng)在哪兒觀(guān)看瀑布，用自己喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出相應(yīng)的詞句。(遠(yuǎn)處——觀(guān)瀑臺(tái)——水簾洞——從山洞出來(lái)。)(二)再讀課文，找出他們看到的瀑布的特點(diǎn)，用“——〞勾畫(huà)出來(lái)。(三)匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。1、遠(yuǎn)處：突然，“轟——轟——〞遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣像打雷一樣的聲音。啊，瀑布!原來(lái)是山崖頂上飛落下來(lái)的大河。瀑布落到深深的潭中，水珠濺得比山崖還要高，銀光閃閃，晶瑩耀眼，像給大山罩了一層潔白的面紗。(播放課件，讓學(xué)生形象直觀(guān)地感受瀑布?jí)衙赖木跋螅斫馄渲械脑~語(yǔ)。)美美地朗讀課文二、三、四自然段。(教師范讀、引讀、個(gè)別讀、比照讀，在反復(fù)的朗讀中感悟瀑布的壯美。)2、觀(guān)瀑臺(tái)：立刻，水珠像蒙蒙細(xì)雨，迎面撲來(lái)，打濕了她的臉、頭發(fā)和衣衫，洗去了她一路旅行的疲勞。播放課件，觀(guān)察圖片，激發(fā)想象，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文五自然段。3、水簾洞：大瀑布就像給山洞掛上一幅很大的窗簾。出示圖片，指導(dǎo)學(xué)生朗讀六、七自然段。4、從山洞出來(lái)：彩虹好似系在窗簾上的彩綢。學(xué)生語(yǔ)言描述彩虹，美美地朗讀課文八自然段。5、有感情朗讀全篇課文。四、穩(wěn)固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生讀一讀要求會(huì)寫(xiě)的生字。2、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“迎〞、“挺〞、“旅〞3個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。3、學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)，相互評(píng)議。五、積累運(yùn)用。你最喜歡哪些句子?(相機(jī)引出描寫(xiě)瀑布聲音和樣子的句子。)選擇你喜歡的句子抄寫(xiě)在積累本上，并背一背。六、拓展延伸。欣賞黃果樹(shù)瀑布，激發(fā)學(xué)生情感。人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿2教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力⑴認(rèn)識(shí)6個(gè)字，學(xué)會(huì)11個(gè)字，積累“激情四溢〞等詞語(yǔ)。⑵理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷。⑶正確、流利、有感情地朗讀課文。2.過(guò)程與方法⑴通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。⑵以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、有感情朗讀中加深對(duì)課文內(nèi)容的感知、理解。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)⑴感受彝族特有的民族風(fēng)情。⑵贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。重難點(diǎn)與關(guān)鍵1.重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。2.難點(diǎn)：了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，贊揚(yáng)彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。3.關(guān)鍵：通過(guò)搜集相關(guān)的彝家火把節(jié)的圖像資料，感受彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.讀通課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。2.合作探究，整體把握課文內(nèi)容，理清文章的條理。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、介紹火把節(jié)，導(dǎo)入新課1.教師板書(shū)“火把節(jié)〞：同學(xué)們，這個(gè)節(jié)日你們一定不陌生吧!能用你們搜集到的相關(guān)資料介紹一下嗎?(引導(dǎo)學(xué)生反響搜集到的資料，加深對(duì)火把節(jié)的了解。)火把節(jié)是彝、白、納西、基諾、拉祜等民族的古老而重要的傳統(tǒng)節(jié)日，有著深厚的民俗文化內(nèi)涵，騷聲海內(nèi)外，被稱(chēng)為“東方的狂歡節(jié)〞。不同的民族舉行火把節(jié)的時(shí)間也不同，大多是在農(nóng)歷的六月二十四日，主要活動(dòng)有斗牛、斗羊、斗雞、賽馬、摔跤、歌舞表演、選美等。在新時(shí)代，火把節(jié)被賦予了新的民俗功能，產(chǎn)生了新的形式。2.教師談話(huà)，導(dǎo)人：同學(xué)們，彝家人的火把節(jié)就非常有特色。他們也熱情地邀請(qǐng)我們?nèi)g度他們的傳統(tǒng)節(jié)日——火把節(jié)!就讓我們一起走進(jìn)彝家人的火把節(jié)吧!(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生課前廣泛地搜集有關(guān)的資料，在資料的搜集和閱讀中，豐富對(duì)火把節(jié)的認(rèn)識(shí)和了解。再通過(guò)課堂的反響、交流，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)生對(duì)火把節(jié)的整體認(rèn)知。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理、運(yùn)用資料的能力和借助資料學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。)二、提綱導(dǎo)路，合作學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。和同學(xué)交流在讀和書(shū)寫(xiě)生字上的注意要點(diǎn)。2.從文中找出以下詞語(yǔ)，并根據(jù)圖片、聯(lián)系上下文或工具書(shū)解釋以下詞語(yǔ)的意思。頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒蝗蟲(chóng)激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓興高采烈不約而同3.課文主要講了什么?(主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。)4.給課文分段。(設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生充分地與文本交流。通過(guò)小組自讀，化難為易，簡(jiǎn)單的內(nèi)容自己學(xué)，復(fù)雜的問(wèn)題大家一起討論。這樣不僅可以克服學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的畏難情緒，還能有效地提高學(xué)習(xí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。)三、檢查反響，理清條理1.檢查生字新詞。⑴教師出示生字詞語(yǔ)卡片，指名讀一讀。⑵全班讀一讀。⑶教師：這一課的生字比擬多，而且有些字還比擬難寫(xiě)。你能不能給同學(xué)提個(gè)醒呢?(指名反響，教師強(qiáng)調(diào)：“氈、寨、嫉〞三字。)⑷指名分角色朗讀課文，檢查課文讀通的情況。2.指名反響“激情四溢〞等詞語(yǔ)的位置以及意思。激情四溢：充滿(mǎn)著強(qiáng)烈的、具有爆發(fā)性的情感。數(shù)不勝數(shù);本課指蝗蟲(chóng)多得數(shù)不清。不屈不撓：不屈服。矯?。簭?qiáng)壯有力。嫉妒：忌妒。3.指名反響：課文主要講了什么?(主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。)4.教師：如何分段?第一局部(1～3)：講彝家人做好各種準(zhǔn)備歡度火把節(jié)。第二局部(4～9)：描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面。第三局部(10～12)：寫(xiě)彝族火把節(jié)的來(lái)歷。第四局部(13)：邀請(qǐng)人們和彝家人歡度火把節(jié)。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)自讀反響讓學(xué)生反復(fù)地讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累，加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)言感知能力的培養(yǎng)。通過(guò)集體的交流，整體感知課文內(nèi)容，理清文章的條理，使學(xué)生感受到合作探究的樂(lè)趣。)四、初談寫(xiě)作方法，感受彝家人的熱情1.教師：在這個(gè)充滿(mǎn)民族風(fēng)情的節(jié)日里，我們處處感受到彝家人的熱情。請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的段落讀一讀。2.學(xué)生畫(huà)出相關(guān)段落.自由朗瀆。3.指名交流;來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧.和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。怎么樣?來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!4.有感情地朗讀這些句子。5.學(xué)生根據(jù)朗讀自由抒發(fā)自己的感受。6.教師小結(jié)：課文運(yùn)用了照應(yīng)的手法。文章開(kāi)頭、文章中間、文章結(jié)尾互相照應(yīng)，對(duì)同一內(nèi)容“來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，和我們彝家人一起歡度火把節(jié)!〞反復(fù)強(qiáng)調(diào)，使文章的感情更加強(qiáng)烈，讓人們迫切地想到大涼山歡度火把節(jié)。同時(shí)使文章的首尾結(jié)構(gòu)具有一種回環(huán)之美。7.再次有感情地朗讀，體會(huì)這種手法的好處。(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品讀語(yǔ)句，了解課文寫(xiě)作上的特點(diǎn)，體會(huì)彝家人的熱情好客，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下感情根底。)五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。下節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)大涼山，和彝家人一起歡度火把節(jié)，去感受彝族的民族風(fēng)情。六、布置作業(yè)1.抄寫(xiě)課后讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.組詞。矯()幕()瞪()跤()搏()陪()嬌()暮()蹬()狡()博()賠()第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，想象課文描寫(xiě)的彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面，感受彝族特有的民族風(fēng)情。2.了解彝家火把節(jié)的來(lái)歷，理解火把節(jié)的紀(jì)念意義，交流關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)的感想。3.總結(jié)課文，贊揚(yáng)彝族人民的優(yōu)良美德。教具準(zhǔn)備：抄有文中關(guān)鍵語(yǔ)句的幻燈片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，導(dǎo)入新授1.聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)。頭帕披氈山寨矯健摔跤嫉妒獎(jiǎng)勵(lì)蝗蟲(chóng)激情四溢數(shù)不勝數(shù)不屈不撓興高采烈不約而同2.說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?(課文主要描寫(xiě)了彝族火把節(jié)的熱烈場(chǎng)面和彝家火把節(jié)的來(lái)歷。)3.談話(huà)：同學(xué)們。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還強(qiáng)烈地感受到彝家人的熱情好客。這節(jié)課，就讓我們和彝家人一起歡度火把節(jié)，感受火把節(jié)熱鬧的場(chǎng)面，感受彝族人民的民族風(fēng)情。二、品讀詞句，想象場(chǎng)面。㈠學(xué)習(xí)課文第一局部。1.教師：為了歡度火把節(jié)，人們要做好充分的準(zhǔn)備。做什么準(zhǔn)備呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页鰜?lái)。2.學(xué)生在文中畫(huà)出。3.集體交流砍好蒿枝扎好火把(板書(shū)：扎火把)彩衣與頭帕披氈和花包(板書(shū);民族服飾)殺好雞鴨宰好牛羊買(mǎi)來(lái)美酒和水果(板書(shū)：美酒佳肴)4.有感情地朗讀第一局部。(熱情地、盼望地、興奮地)㈡學(xué)習(xí)課文第二局部1.教師：課文描寫(xiě)了火把節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面?你最喜歡哪一個(gè)?用心讀一讀，想象當(dāng)時(shí)的情景，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.學(xué)生自由讀第二局部，想象場(chǎng)面。3.交流反響。課文描寫(xiě)了火把節(jié)人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著篝火跳舞等五個(gè)場(chǎng)面。(教師板書(shū)。學(xué)生根據(jù)自己的喜好讀自己喜歡的段落，并說(shuō)說(shuō)感受。)⑴人們穿上節(jié)日盛裝，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。(從“興高采烈〞，“都穿上節(jié)日盛裝〞，“忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯萊〞，體會(huì)到人們盼望、喜悅之情。)⑵斗牛：“斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋〞，“人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住〞寫(xiě)出人多、熱鬧、快樂(lè)?！俺C健的公牛，在主人的逗引下，在觀(guān)眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂住對(duì)方的犄角。〞寫(xiě)出了斗牛比賽的精彩。⑶摔跤：“各路摔跤好手靈巧地抗擊著對(duì)手，企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的驕傲。〞體會(huì)摔跤手的歡愉和驕傲。⑷點(diǎn)燃火把：“站在高處向下看，只見(jiàn)一條條‘火龍’，在大地上穿行。〞想象這時(shí)壯觀(guān)的場(chǎng)面?！皼_天的火光，震天的喊聲，讓二個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。〞體會(huì)人們?cè)诠?jié)日里情緒高漲。⑸圍著篝火跳舞：“老人來(lái)了，彈著平日積滿(mǎn)灰塵的月琴;小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子;姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起歡快的舞蹈;孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……’’這段話(huà)是一句排比句，寫(xiě)出山寨里所有的人圍著篝火跳舞的歡樂(lè)場(chǎng)面，感受人們的快樂(lè)與幸福。4.學(xué)生一起瀆一讀這些句子。5.教師小結(jié)：彝家人的火把節(jié)真是太有意思了，讓我們感受到了彝族的民族風(fēng)情。㈢學(xué)習(xí)課文第三局部1.教師提出要求：默讀課文第三局部，講一講這個(gè)傳說(shuō)。從關(guān)于火把節(jié)的傳說(shuō)中想到什么?和同學(xué)交流。2.指名說(shuō)說(shuō)這個(gè)傳說(shuō)。(板書(shū)：人們用火把消滅“天蟲(chóng)〞)3.在小組內(nèi)學(xué)生復(fù)述這個(gè)傳說(shuō)。4.集體交流。(彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力，彝族人民具有戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。)5.教師小結(jié)：是的，火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。(板書(shū)：彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征)讓我們?cè)儆觅澝赖恼Z(yǔ)氣來(lái)讀一讀這個(gè)傳說(shuō)。6.學(xué)生有感情地朗讀。(設(shè)計(jì)意圖：這是本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，本環(huán)節(jié)的教學(xué)，主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語(yǔ)句進(jìn)行品讀，談感受，想象畫(huà)面，感受彝族的民族風(fēng)情。通過(guò)復(fù)述火把節(jié)的傳說(shuō)，贊美彝族人民勇于戰(zhàn)勝惡勢(shì)力、戰(zhàn)勝災(zāi)難的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓的優(yōu)良美德。)三、課堂小結(jié)教師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們進(jìn)一步感受了彝族的民族風(fēng)情，我們還知道火把節(jié)的來(lái)歷，知道火把節(jié)不是一個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的節(jié)日，它更是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征。四、布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文。2.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。pīzhānjiǎojiànshuāijiāojīqíngsìyì()()()()jídùjiǎnglìhuángchóngbùqūbùnáo()()()()3.補(bǔ)充詞語(yǔ)，再解釋加點(diǎn)字的意思。不()而同約：人聲()沸沸：激情四()溢：數(shù)不()數(shù)勝：興高()烈烈：()山遍野遍：4.完成課后第2題。5.按課文內(nèi)容填空，并作答。夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就()早已準(zhǔn)備好的火把，()屋門(mén)，()三圈，然后()田野，()山川。站在高處向下看，只見(jiàn)一條條“火龍〞，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰起來(lái)了。⑴在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。⑵這一段的比喻句是。把比作，寫(xiě)出。⑶“沸騰〞一詞說(shuō)明了什么?6.搜集其他民族資料，感受這些民族風(fēng)情。附：板書(shū)設(shè)計(jì)火把節(jié)準(zhǔn)備：扎火把、民族服飾、美酒佳肴場(chǎng)面：準(zhǔn)備節(jié)日飯菜、斗牛、摔跤、點(diǎn)燃火把、圍著篝火跳舞來(lái)歷：人們用火把消滅“天蟲(chóng)〞(火把節(jié)是彝族人民勤勞勇敢、不屈不撓精神的象征)人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿3教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解課文內(nèi)容，理解題目中“永生〞的含義。2、學(xué)習(xí)作者抓住人物的語(yǔ)言進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致的描寫(xiě)，從而表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的寫(xiě)作方法。過(guò)程與方法：1、以人物形象為切入點(diǎn)理解課文，升華情感。2、有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，體會(huì)文章的思想感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、體會(huì)文中善良、樂(lè)于助人的父親以及可愛(ài)、才華橫溢的女兒的人物形象。2、激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài)生活，關(guān)心他人。教學(xué)重點(diǎn)：以人物形象為切入點(diǎn)理解課文，升華情感。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟有一定內(nèi)涵的語(yǔ)句的含義，培養(yǎng)其有感情地朗讀的能力，理解題目中“永生〞的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前了解角膜活器官捐獻(xiàn)的有關(guān)資料教學(xué)過(guò)程：一、由信切入，觸發(fā)情感。(3)今天老師帶來(lái)了一封信。請(qǐng)聽(tīng)：課件配音：親愛(ài)的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功?，F(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見(jiàn)天日，他們成為令?lèi)?ài)———位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。這位熱愛(ài)生命的女孩是誰(shuí)?(板書(shū)：溫迪)兩位昔日盲人能夠終生分享溫迪的美麗，所以說(shuō)溫迪的眼睛(板書(shū)：眼睛)——是永生的(板書(shū)：永生的)。課文還講了誰(shuí)的眼睛永生?(母親、父親)對(duì)于捐獻(xiàn)眼睛，父親和溫迪是如何看待的?二、理解課文，體驗(yàn)情感。自主學(xué)文，感知內(nèi)容。(2)師：帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀讀課文，用自己喜歡的標(biāo)記把相關(guān)的句子劃下來(lái)。合作學(xué)習(xí)，深化理解。1、小組內(nèi)互相讀讀所找的句子，并談?wù)勛x后的感受。(2)2、全班交流匯報(bào)：(1)現(xiàn)在我們一起來(lái)交流，對(duì)于捐獻(xiàn)眼睛，父親是如何看待的?(12)(說(shuō)到哪句就出示哪句。)課件出示：你能給予他人的最珍貴的禮物就是你自身的一局部。很久以前你媽媽和我就認(rèn)為，如果我們死后能有助于他人健康的恢復(fù)，那么我們的死也是有意義的。如果一個(gè)盲童能夠借助我們的幫助而重見(jiàn)光明，并像你的女兒溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那有多么美妙!想想看，另一對(duì)父母，如果他們的女兒也能像溫迪一樣將會(huì)多么自豪。況且當(dāng)你得知我的眼睛起了作用的時(shí)候，又會(huì)多么驕傲。師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)讀讀這幾個(gè)句子。注意讀出感情，感動(dòng)自己，也讓別人感動(dòng)。(1)你想讀哪句話(huà)?你有什么感受?(2)談?wù)勀銓?duì)“最珍貴〞這個(gè)詞語(yǔ)的理解。你最珍貴的東西是什么?這些東西送人了，還可以買(mǎi)回來(lái)，可是有一樣?xùn)|西，送了就再也買(mǎi)不回了。那是什么?(是你自身的一局部。)師：父親認(rèn)為這份禮物對(duì)于誰(shuí)是最珍貴的?(這份禮物對(duì)于盲童來(lái)說(shuō)是最珍貴的，對(duì)于盲童的家人來(lái)說(shuō)是最珍貴的。)(3)如果一個(gè)盲童借助我們的幫助而重見(jiàn)光明，孩子們想想看，會(huì)發(fā)生什么美妙的事情呢?師：此時(shí)此刻，在你心里，父親是個(gè)怎樣的人?(板書(shū)：善良、樂(lè)于助人)引讀：善良、樂(lè)于助人的父親曾平靜地對(duì)我說(shuō)──“一個(gè)人所能給予他人的最珍貴的東西，莫過(guò)于自己身體的一局部。〞善良、樂(lè)于助人的父親曾語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)──“如果我們死后的身體能有助于他人恢復(fù)健康，我們的死就是有意義的。〞善良、樂(lè)于助人的父親曾愉快地說(shuō)──“如果一個(gè)盲童能在我們的幫助下重見(jiàn)光明，并像溫迪一樣畫(huà)出栩栩如生的馬兒，那多么美妙!〞善良、樂(lè)于助人的父親曾驕傲地說(shuō)──“當(dāng)你們得知是我的眼睛角膜起了作用，你們會(huì)為我自豪!〞師：多么可敬父親啊!當(dāng)我把這個(gè)心愿告訴溫迪時(shí)，孩子是怎么做的?又是怎么說(shuō)的?師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅位氐秸n文中，好好讀讀描寫(xiě)溫迪的句子。課件出示：(10)孩子熱淚盈眶，走過(guò)去緊緊地?fù)肀夤?。這熱淚里飽含著什么?媽咪，我真為你為外公所做的一切而感到驕傲。我死后，也學(xué)外公將眼睛送給失明的人。師：你認(rèn)為溫迪當(dāng)時(shí)說(shuō)這些話(huà)時(shí)內(nèi)心是怎樣的?師：那請(qǐng)你帶著自己的理解讀讀這幾句話(huà)。溫迪才十四歲呀——恰是當(dāng)年我首次聽(tīng)到器官捐贈(zèng)的年齡，可是母女倆的反響卻有天壤之別?！疤烊乐畡e〞是什么意思?十四歲的琳達(dá)首次聽(tīng)到器官捐贈(zèng)是什么反響?師：小溫迪卻能有這樣的認(rèn)識(shí)，是受誰(shuí)的影響?作者也深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，從哪句話(huà)可以看出?課件出示：在這一刻，我領(lǐng)悟到父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜，他所遺留的仍輝映在我女兒的眼睛里——怎樣的一種驕傲!師：為什么說(shuō)父親獻(xiàn)出的遠(yuǎn)非一副角膜?(父親留下的不僅是角膜，更重要的是他那善良、樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)已根植在后人心中，并將世代相傳。)師：溫迪眼中的“驕傲〞是什么意思?為誰(shuí)驕傲?能讀出這種驕傲之情嗎?誰(shuí)來(lái)試試看。指名讀——齊讀。師：多么可愛(ài)、多么乖巧的孩子，她是媽媽的驕傲，是我們大家的驕傲。課文到這里戛然而止，但故事本身并沒(méi)有結(jié)束。請(qǐng)聽(tīng)故事的結(jié)尾。課件配音：(5)沒(méi)有想到的是，僅僅兩周之后，我再一次為器官捐獻(xiàn)組織簽署了同意書(shū)。我的可愛(ài)的小女兒，才華橫溢的小溫迪，在一次交通事故中喪生，一輛卡車(chē)無(wú)情地碾過(guò)了正在馬路邊策馬揚(yáng)鞭的她。當(dāng)我簽字時(shí)，她的話(huà)兒縈繞在耳際：你想過(guò)如果什么也看不見(jiàn)會(huì)多么痛苦嗎?溫迪去世三周后，我們收到了一封來(lái)自?shī)W列根勇敢者角膜銀行的一封信。親愛(ài)的里弗斯先生和太太：角膜移植非常成功。現(xiàn)在，兩位昔日的盲人已重見(jiàn)天日，他們成為令?lèi)?ài)———位極其熱愛(ài)生命的女孩的活的紀(jì)念，并有幸終生分享她的美麗。如果那位受捐贈(zèng)者有時(shí)機(jī)到我們的家鄉(xiāng)游玩，并且愛(ài)上了馬，坐下描繪它們，我想我知道那慷慨的“施主〞是誰(shuí)——金發(fā)溫迪手中的畫(huà)筆依舊不停地?fù)]動(dòng)著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光輝。師：聽(tīng)后你有什么感受?溫迪眼中這時(shí)的“驕傲〞又是什么意思?誰(shuí)為誰(shuí)感到驕傲?三、理解題意，升華情感。(3)師：父親、母親和溫迪永遠(yuǎn)地離去了，但留下了什么?還留下了什么?(幫助學(xué)生體會(huì)到留下了眼睛，留下的精神是永生的、留下的愛(ài)心是永生的。)(課件出示：愛(ài)心永生)從而真正理解“永生的眼睛〞。讓我們一起懷著深深的敬意再讀課題——永生的眼睛。四、回歸生活，延伸情感。(3)課件出示相關(guān)資料：師：生活中，同樣有很多像琳達(dá)一家一樣善良的人：(1)出示并解說(shuō)捐獻(xiàn)眼角膜的圖片和文字資料。師：他們讓我們感動(dòng)?？墒牵⒆觽?，你們知道嗎?世界上仍然還有許多的人需要幫助。(2)播放多組圖片并配以下錄音資料。※目前美國(guó)有超過(guò)84000多名患者登記等待器官移植，而且每13分鐘就會(huì)有一個(gè)新的登記等待患者。2023年僅有30%的等待者獲得了器官移植，而剩余的70%的等待者必須繼續(xù)等待他們迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16個(gè)人會(huì)因?yàn)闊o(wú)法等到器官移植而喪失生命。※據(jù)衛(wèi)生部統(tǒng)計(jì)，我國(guó)目前約有400萬(wàn)因角膜病致盲的患者，其中70%可能通過(guò)角膜移植手術(shù)復(fù)明，但由于供體角膜匱乏，我國(guó)每年僅實(shí)施3000例角膜移植手術(shù)，數(shù)百萬(wàn)的患者還在黑暗中苦苦地等待。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么呢?小結(jié)：你們讓老師感動(dòng)。讓我們伸出友愛(ài)之手吧!用愛(ài)溫暖人間。五、我的作業(yè)我能行課文讓你有了許多感想，結(jié)合你所了解的有關(guān)情況寫(xiě)一篇讀后感吧。板書(shū)設(shè)計(jì)：永生的眼睛父親善良樂(lè)于助人溫迪愛(ài)心永生人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)說(shuō)課稿4教學(xué)目標(biāo)：1、了解大自然的秘密，知道人與自然的關(guān)系。2、理解“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面〞的含義。3、學(xué)習(xí)讀書(shū)的方法，有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：讀懂幼龜離巢奔向大海的過(guò)程，理解揭示的大自然的秘密是什么。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)文章最后作者感慨句子的理解。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，本單元的主題是沖突，我們知道人與人之間會(huì)有矛盾、人與家庭之間會(huì)有沖突，今天，讓我們隨美國(guó)的伯羅蒙塞爾走進(jìn)大自然，探索人與自然的矛盾沖突吧!跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，(邊板書(shū)，邊提示學(xué)生注意“秘密〞的寫(xiě)法。)看到課題你會(huì)想到什么?(大自然的秘密是什么)二、初讀課文，尋找秘密小組合作學(xué)習(xí)：大自然的秘密是什么?提示1.自由讀課文，找出文中表達(dá)這個(gè)秘密的語(yǔ)句畫(huà)出來(lái)，并作批注;2.小組討論交流，形成統(tǒng)一意見(jiàn);3.每組的2號(hào)同學(xué)讀找出來(lái)的語(yǔ)句，1號(hào)進(jìn)行概括。(海龜是有自己的生存方法的)一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否平安。投這句話(huà)。如果把“探出〞換別的詞，可以怎么說(shuō)?(伸、露)比擬為什么此處用“探〞?(探有試探、小心的意思。而伸和露那么沒(méi)有)那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵〞，一旦遇到危險(xiǎn)，它便會(huì)返回龜巢。(如果它們就會(huì)爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。)了解了大自然的秘密之后，這個(gè)問(wèn)題我們搞清楚了，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了?(沒(méi)有)三、品讀課文，解讀秘密除了寫(xiě)海龜，還寫(xiě)了我們呢!指名讀第一段，我們是誰(shuí)?想干什么?我們弄明白幼龜是怎樣離巢入海了嗎?可是在弄明白這個(gè)問(wèn)題的過(guò)程中，因?yàn)椴欢镁G龜?shù)纳嬷?，好心辦了一件蠢事。1、理解蠢事出示(比擬)：我們干了一件蠢事。我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。蠢事已經(jīng)說(shuō)明了事情是錯(cuò)誤的，為什么還要在前面加上一個(gè)“愚不可及〞呢?請(qǐng)同學(xué)們讀讀句子說(shuō)一說(shuō)。書(shū)寫(xiě)“愚蠢〞都是形聲字，愚：心里想的和平常人不同，違背常理。板書(shū)“愚〞“蠢〞形聲兼會(huì)意字，春天到了，許多小蟲(chóng)子從冬眠中蘇醒過(guò)來(lái)，開(kāi)始蠕動(dòng)，如成語(yǔ)“蠢蠢欲動(dòng)〞，后來(lái)由蟲(chóng)子蠕動(dòng)時(shí)笨笨的樣子引申出愚笨、笨拙之義。讀讀這句話(huà)，你認(rèn)為作者在說(shuō)這句話(huà)時(shí)帶著一種什么樣的心情?(懊悔與自責(zé)。)讀——2、品讀救龜現(xiàn)在我們就是那些游客，回想自己所做的一切，覺(jué)得哪些行為已經(jīng)是愚不可及了呢?細(xì)細(xì)讀課文3-10自然段，把有關(guān)的內(nèi)容都找出來(lái)，細(xì)細(xì)體會(huì)，在旁邊寫(xiě)上批注。(生讀書(shū)，從書(shū)中找依據(jù))學(xué)生匯報(bào)出示：我和同伴緊張地看著這一幕，其中一位焦急地對(duì)向?qū)дf(shuō)：“你得想想方法啊!〞向?qū)s假設(shè)無(wú)其事地答道：“叼就叼去吧，自然界之道，就是這樣的。〞向?qū)У睦涞?，招?lái)了同伴們一片“不能見(jiàn)死不救〞的議論。向?qū)O不情愿地抱起幼龜，把它引向大海。那只嘲鷹眼見(jiàn)著到手的美食給抱走，只能頹喪地飛走了。假設(shè)無(wú)其事：假設(shè)(好象)其事(指什么事?)學(xué)生匯報(bào)出示：突然，一只幼龜率先把頭探出巢穴，卻又欲出而止，似乎在偵察外面是否平安。正當(dāng)幼龜躊躇不前時(shí)，一只嘲鷹突兀而來(lái)。它用尖嘴啄幼龜?shù)念^，企圖把它拉倒沙灘上去。(1)綠龜想些什么?這種想出去又不敢出去就是欲出又止、躑躅不前。(2)讀這段話(huà)對(duì)于這么危險(xiǎn)的事情，向?qū)s是假設(shè)無(wú)其事地答復(fù)，哪位向?qū)?lái)讀一讀。(指導(dǎo)讀出感情)其他人又有什么看法和舉動(dòng)呢?(人們、向?qū)?、?分角色讀。3、龜群出巢(1)在我們的幫助下小綠龜?shù)镁攘?，游向了大海。巢里的綠龜又會(huì)怎么樣了呢?出示：然而，接著發(fā)生的事卻使大家極為震驚。向?qū)Пё哂敳痪茫扇旱挠攺某部隰~(yú)貫而出。事實(shí)很快使我們明白：我們?cè)瓉?lái)干了一件愚不可及的蠢事。那只先出來(lái)的幼龜，原來(lái)是龜群的“偵察兵〞，一旦遇到危險(xiǎn)，便會(huì)返回龜巢。現(xiàn)在幼龜被向?qū)б虼蠛?，巢中的幼龜?shù)玫藉e(cuò)誤信息，以為外面很平安，于是爭(zhēng)先恐后地結(jié)伴而出。(2)為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的畫(huà)面?巢里的綠龜原來(lái)會(huì)想些什么?(3)讓我們用朗讀來(lái)再現(xiàn)畫(huà)面。4、引讀提升我們的愚不可及造成的結(jié)果是可悲的，盡管我們來(lái)回奔跑，盡管我們拼命拯救，還是給幼龜們帶來(lái)了很大的傷害。看我們做了些什么——出示句子：(生讀文)“幾十只幼龜已成了嘲鷹、海鷗、鰹鳥(niǎo)的口中之食。〞一只幼龜?shù)镁攘?，無(wú)數(shù)只幼龜喪生了看我們做了些什么——出示句子：(生讀文)“幾十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的，發(fā)出歡樂(lè)的叫聲，響徹云霄。〞一只嘲鷹飛走了，幾十只食肉鳥(niǎo)歡笑了——這就是我們做的蠢事。(板書(shū)：救一只害一群)別看這小小的綠龜，他們也有自己的一套躲避危險(xiǎn)、防御危險(xiǎn)的方法!可這樣的方法卻被我們給破壞了，(出示)：“我們干了一件愚不可及的蠢事!〞課文最后2個(gè)小節(jié)里的每個(gè)字，每句話(huà)，甚至是每個(gè)標(biāo)點(diǎn)，都跳動(dòng)著作者那難以言說(shuō)的痛苦!因?yàn)椤?出示)“如果不是我們?nèi)祟?lèi)，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。〞再讀：投：向?qū)______地說(shuō)：“如果不是我們?nèi)祟?lèi)，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。〞四、回歸課題，感悟秘密1.同學(xué)們，旅行者事先知道幼龜離巢入海這個(gè)秘密嗎?(不知)在不知情的情況下犯的錯(cuò)誤，我們稱(chēng)為無(wú)智之愚;而向?qū)е肋@個(gè)秘密嗎?(知道)。從哪里可以看出來(lái)，這種錯(cuò)誤我們稱(chēng)為有智之愚，如此的愚不可及，造成了慘痛的結(jié)局。于是作者給我們?nèi)祟?lèi)怎樣的忠告?出示課件“人是萬(wàn)物之靈。然而，當(dāng)人自作聰明時(shí)，一切都可能走向反面。〞2.此時(shí)此刻，你深深地懂得了什么?(我懂得了人不能自作聰明，不然可能聰明反被聰明誤。我知道大自然有大自然的規(guī)律，我們不能隨便地去破壞大自然的規(guī)律。我明白了我們?nèi)祟?lèi)不能自作聰明，不然可能好心做成壞事。我們要多了解大自然，這樣才不會(huì)做錯(cuò)事。)3.總結(jié)自然有自然的法那么，人類(lèi)應(yīng)該順應(yīng)自然，尊重自然，與自然和睦相處，如果橫加干預(yù)(雖然有時(shí)是善意的)企圖去改變甚至征服自然，只會(huì)適得其反。從中我們也知道了大自然的秘密指的是自然規(guī)律。我們只有尊重自然，遵循規(guī)律，才能正確處理現(xiàn)實(shí)中的矛盾和沖突。五、拓展延伸，內(nèi)化秘密1、在你身邊，有發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的情況嗎?請(qǐng)你舉例說(shuō)說(shuō)。(小雞破殼，《拔苗助長(zhǎng)》等)2、增量閱讀凱巴伯森林的狼和鹿一百多年以前，凱巴伯森林一片蔥綠，生機(jī)勃勃。小鳥(niǎo)在枝頭歌唱，活潑而美麗的鹿在林間嬉戲。但鹿群的后面，常常跟著貪婪而兇殘的狼，它們總在尋找時(shí)機(jī)對(duì)鹿下毒手。那時(shí)森林里大約有四千只鹿，人們要時(shí)刻提防狼的暗算。當(dāng)?shù)鼐用窈尥噶死恰Ｋ麄兘M成了狩獵隊(duì)，到森林中捕殺狼。槍聲打破了大森林的寧?kù)o。在青煙裊裊的槍口下，狼一個(gè)跟著一個(gè)哀嚎著倒在血泊中。凱巴伯森林的槍聲響了25年，狼與其他一些鹿的天敵，總共被殺掉6千多只。凱巴森林從此成了鹿的王國(guó)。它們?cè)谶@里生兒育女，很快，鹿的總數(shù)就超過(guò)了十萬(wàn)只?？墒?，隨著鹿群的大量繁殖，森林中鬧起了饑荒。灌木、小樹(shù)、嫩枝、樹(shù)皮……一切能吃得到的綠色植物，都被饑餓的鹿吃光了。整個(gè)森林像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延。緊接著，更大的災(zāi)難降臨了。疾病像妖魔的影子一樣在鹿群中游蕩。僅僅兩個(gè)冬天，鹿就死去了六萬(wàn)只。到1942年，凱巴伯森林只剩下了八千只病鹿。人們做夢(mèng)也不會(huì)想到，他們捕殺的狼，居然是森林和鹿群的“功臣〞。狼吃掉一些鹿，使鹿群不會(huì)開(kāi)展得太快，森林也就不會(huì)被糟蹋得這么慘;同時(shí)狼吃掉的多半是病鹿，反倒解除了傳染病對(duì)鹿群的威脅。而人們特意要保護(hù)的鹿，一旦在森林中過(guò)多地繁殖，倒成了破壞森林、消滅自己的“禍?zhǔn)专暋?凱巴伯人原想智慧地滅狼，卻因?yàn)檫`反自然規(guī)律而受到自然懲罰，綠色消退，枯黃蔓延，蔥綠而生機(jī)勃勃的森林消失，八千只病鹿，由此可知，不能違反自然規(guī)律，否那么，是要受到懲罰的。同學(xué)們，大自然是個(gè)奇妙的世界，還