2023年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施方案

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)實(shí)施方案為貫徹省?教育廳《安?徽省中小學(xué)?教師繼續(xù)教?育第二輪崗?位培訓(xùn)實(shí)施?方案》，保?證我市中小?學(xué)教師第二?輪繼續(xù)教育?的順利實(shí)施?，現(xiàn)結(jié)合我?市的具體實(shí)?際，制定本?實(shí)施方案。?一、指導(dǎo)?思想和實(shí)施?原則指導(dǎo)思?想以基礎(chǔ)教?育新課程改?革師資培訓(xùn)?為核心，全?面提高教師?實(shí)施素質(zhì)教?育的能力，?不斷提高教?師專(zhuān)業(yè)化水?平變革培訓(xùn)?模式，提高?繼續(xù)教育培?訓(xùn)的針對(duì)性?、適應(yīng)性和?實(shí)效性以省?中小學(xué)教師?繼續(xù)教育第?二輪崗位培?訓(xùn)課程指南?為指針，以?我市實(shí)施“?444”教?師隊(duì)伍建設(shè)?工程為抓手?，全方位對(duì)?我市教師進(jìn)?行培訓(xùn)。實(shí)?施原則1?、突出課改?，分類(lèi)實(shí)施?。中小學(xué)教?師繼續(xù)教育?第二輪培訓(xùn)?，以基礎(chǔ)教?育新課程師?資培訓(xùn)為核?心，按高中?、初中、小?學(xué)、幼兒園?分類(lèi)進(jìn)行實(shí)?施。2、?立足校本，?強(qiáng)化參與。?校本培訓(xùn)是?中小學(xué)教師?繼續(xù)教育的?重要培訓(xùn)形?式，是培訓(xùn)?與實(shí)踐相結(jié)?合的主要途?徑，是促進(jìn)?教師從經(jīng)驗(yàn)?中學(xué)習(xí)、在?反思中成長(zhǎng)?、在研究中?提高的主要?舉措。學(xué)員?的主體參與?、積極體驗(yàn)?是校本培訓(xùn)?有效性的保?證。3、?整合資源，?協(xié)調(diào)共進(jìn)。?發(fā)揮教師培?訓(xùn)基地、教?研部門(mén)、科?研部門(mén)、電?教部門(mén)以及?骨干教師的?資源優(yōu)勢(shì)，?實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)資?源的優(yōu)化組?合，形成合?力，共同推?進(jìn)新一輪繼?續(xù)教育的健?康穩(wěn)步發(fā)展?。4、綜?合考評(píng)，促?進(jìn)發(fā)展。以?綜合考評(píng)為?手段，考試?與考查相結(jié)?合，以考查?為主結(jié)果評(píng)?價(jià)與過(guò)程評(píng)?價(jià)相結(jié)合，?以過(guò)程評(píng)價(jià)?為主理論考?核與實(shí)踐考?核相結(jié)合，?以實(shí)踐考核?為主。二?、培訓(xùn)目標(biāo)?和任務(wù)培訓(xùn)?目標(biāo)更新教?育觀念，提?升教師職業(yè)?道德水準(zhǔn)，?增強(qiáng)現(xiàn)代教?育理論修養(yǎng)?理解并認(rèn)同?新課程的基?本理念，能?夠運(yùn)用新課?程理念指導(dǎo)?新課程實(shí)施?，提高教學(xué)?設(shè)計(jì)能力，?變革教育教?學(xué)行為，初?步掌握教學(xué)?新方式、新?技能、新手?段，形成新?的教育教學(xué)?能力明確教?師專(zhuān)業(yè)發(fā)展?內(nèi)涵，養(yǎng)成?教學(xué)反思習(xí)?慣，樂(lè)于合?作研修，初?步具備教學(xué)?行動(dòng)研究能?力，實(shí)現(xiàn)專(zhuān)?業(yè)發(fā)展，具?有一定的專(zhuān)?業(yè)水平。培?訓(xùn)任務(wù)從年?起，全體在?職中小學(xué)、?幼兒園（含?民辦學(xué)校、?幼兒園）教?師必須參加?第二輪繼續(xù)?教育崗位培?訓(xùn)，在第二?輪培訓(xùn)周期?內(nèi)總學(xué)時(shí)不?少于360?學(xué)時(shí)，年平?均培訓(xùn)學(xué)時(shí)?不少于72?學(xué)時(shí)。三?、培訓(xùn)形式?和內(nèi)容（?一）培訓(xùn)形?式培訓(xùn)分為?集中培訓(xùn)、?校本培訓(xùn)和?統(tǒng)考三種形?式。集中培?訓(xùn)旨在理解?新課程理論?與實(shí)施的重?難點(diǎn)問(wèn)題，?引導(dǎo)教師觀?念和行為的?變化，提升?教師的專(zhuān)業(yè)?理論基礎(chǔ)知?識(shí)。校本培?訓(xùn)旨在整合?課程理念與?課程操作，?進(jìn)行教學(xué)實(shí)?訓(xùn)，促進(jìn)教?師教育觀念?向教學(xué)行為?、教育理論?向教學(xué)實(shí)踐?的轉(zhuǎn)化。統(tǒng)?考旨在圍繞?新課程提升?教師職業(yè)道?德、教育理?論、專(zhuān)業(yè)成?長(zhǎng)等綜合素?養(yǎng)，讓教師?明確新時(shí)期?教師觀念和?教學(xué)行為。?（二）培?訓(xùn)內(nèi)容和學(xué)?時(shí)1、集?中培訓(xùn)，學(xué)?時(shí)為120?學(xué)時(shí)。（?1）以省中?小學(xué)教師繼?續(xù)教育第二?輪崗位培訓(xùn)?課程指南為?指針，對(duì)中?小學(xué)教師進(jìn)?行基礎(chǔ)教育?課程改革綱?要與課程標(biāo)?準(zhǔn)解讀、教?材教法研究?、新課程教?學(xué)設(shè)計(jì)與指?導(dǎo)、學(xué)科知?識(shí)更新與拓?展、校本自?學(xué)指南等內(nèi)?容的培訓(xùn)。?對(duì)幼兒教師?進(jìn)行幼兒園?教育指導(dǎo)綱?要解讀、幼?兒教育新論?、幼兒教育?科研基礎(chǔ)、?幼兒教育教?學(xué)活動(dòng)案例?、幼兒保育?與健康等內(nèi)?容的培訓(xùn)。?（2）以?我市“44?4”教師隊(duì)?伍建設(shè)為抓?手，加強(qiáng)骨?干教師的培?訓(xùn)，選派教?師參加國(guó)家?級(jí)、省級(jí)新?課程改革和?骨干教師培?訓(xùn)，加強(qiáng)教?師的外語(yǔ)能?力、計(jì)算機(jī)?水平的培訓(xùn)?，強(qiáng)化骨干?教師的科研