第06章 農(nóng)業(yè)推廣教育與培訓.電子教案教學課件

第六章農(nóng)業(yè)推廣教育與培訓本章學習目標通過本章學習，學生應熟悉和掌握以下4個方面內(nèi)容：1.了解農(nóng)業(yè)推廣教育的基本概念、內(nèi)涵和特點；2.掌握農(nóng)業(yè)推廣教育的基本內(nèi)容、教學原則以及農(nóng)業(yè)推廣教育的方式和方法；3.了解國外農(nóng)民技術培訓的主要模式、我國農(nóng)民技術培訓的組織形式、培訓方法及內(nèi)容要求；4.掌握農(nóng)民職業(yè)技術培訓的特點、方式方法、內(nèi)容要求、組織實施及考核等相關內(nèi)容，為將來從事相關工作奠定一定的理論基礎。本章內(nèi)容第一節(jié)農(nóng)業(yè)推廣教育第二節(jié)農(nóng)民技術培訓第三節(jié)農(nóng)民職業(yè)技術培訓第一節(jié)農(nóng)業(yè)推廣教育一、農(nóng)業(yè)推廣教育的概念和特點(一)農(nóng)業(yè)推廣教育的概念1.農(nóng)業(yè)推廣教育的內(nèi)涵由于農(nóng)業(yè)推廣的本質(zhì)屬性就是教育，因此推廣與教育是分不開的。農(nóng)業(yè)推廣教育即是以農(nóng)村社會為范圍，以農(nóng)民（目標群體）為對象，以農(nóng)業(yè)推廣、農(nóng)村開發(fā)和農(nóng)民需要的內(nèi)容為教材，以開發(fā)農(nóng)民智力、轉(zhuǎn)變農(nóng)民觀念、提高農(nóng)民素質(zhì)、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、促進農(nóng)民增收、繁榮農(nóng)村經(jīng)濟、改善農(nóng)村生活為目標而進行的農(nóng)村社會知識、觀念、技術技能、各種信息等的傳授教育活動。

開發(fā)農(nóng)民智力、轉(zhuǎn)變農(nóng)民觀念、提高農(nóng)民素質(zhì)。2.農(nóng)業(yè)推廣教育的目的農(nóng)業(yè)推廣教育的根本目的，是通過教育轉(zhuǎn)變農(nóng)民觀念，提升農(nóng)民素質(zhì)，提高技術技能及管理決策能力，改變農(nóng)民行為；實現(xiàn)農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收和農(nóng)村發(fā)展的目標。3.農(nóng)業(yè)推廣教育的作用農(nóng)業(yè)推廣教育的作用主要體現(xiàn)在以下幾方面：(1)促進新技術、新成果傳播、擴散、轉(zhuǎn)化和開發(fā)，使之盡快轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實生產(chǎn)力。(2)引導、教育和服務農(nóng)民，提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)農(nóng)民科技傳播與互助精神，促進農(nóng)村精神文明建設。(3)為科研、教學單位反饋科技、生產(chǎn)信息，提供新的研究課題和方向。(4)宣傳和貫徹黨和政府的各項方針政策、涉農(nóng)法律法規(guī)，使農(nóng)民依法生產(chǎn)經(jīng)營。宣傳和貫徹黨和政府的各項方針政策（二）農(nóng)業(yè)推廣教育的特點農(nóng)業(yè)推廣教育作為一種非正規(guī)的校外教育形式，具有以下幾個特點：1.農(nóng)業(yè)推廣教育的普及性農(nóng)業(yè)推廣教育的對象是全體農(nóng)民，覆蓋面廣，涉及整個農(nóng)村社會，千家萬戶。2.農(nóng)業(yè)推廣教育的實用性推廣教育的主要目的不是為了儲備知識，而是應用知識。是為了解決農(nóng)民生產(chǎn)、農(nóng)業(yè)推廣及農(nóng)村生活中存在的實際問題，滿足農(nóng)民的需要。農(nóng)業(yè)推廣教育的實用性3.農(nóng)業(yè)推廣教育的實踐性農(nóng)業(yè)推廣教育是一項實踐性很強的工作，和學校教育方式不同，它是按照實踐的要求，根據(jù)試驗、示范、技術培訓和技術指導、服務這樣一個程序去實施的。4.農(nóng)業(yè)推廣教育的時效性它包含兩層含義：（1）現(xiàn)代科技發(fā)展日新月異，新技術更新周期日益縮短，一項新成果如不及時推廣應用，將很快失去推廣價值。（2）農(nóng)民對于科學技術的需要，往往是“臨渴掘井”“現(xiàn)用現(xiàn)學”“學了就用”“立竿見影”。因此，農(nóng)民技術培訓、技術咨詢、現(xiàn)場指導等，不能或早或晚，而應在適時的關鍵時期進行。不失時機地幫助農(nóng)民解決他們所急需解決的問題。5.推廣教育場所、形式、手段的多樣性6.農(nóng)業(yè)推廣教育的綜合性。就農(nóng)業(yè)推廣教育的總體內(nèi)容而言，涉及面很廣，農(nóng)村社會方方面面，無所不包。包括農(nóng)、林、牧、副、漁、種植、養(yǎng)殖、儲藏、加工、運輸、營銷、管理、信貸、保險等方面的知識、技術、信息。所以綜合性很強。推廣教育場所、形式、手段的多樣性。（墻報現(xiàn)場講解）二、農(nóng)業(yè)推廣教育對象——農(nóng)民的學習特點和心理期望（一）農(nóng)民的學習特點農(nóng)民在學習新知識、新技術過程中，有其群體自身的特點，主要表現(xiàn)在以下5個方面：

1.學習目的明確農(nóng)民學習科技知識（如參加技術培訓）總是同自身生產(chǎn)需要，家庭致富，改善生活，提高社會、經(jīng)濟地位、個人發(fā)展以及對子女的培養(yǎng)等緊密聯(lián)系在一起；學以致用，滿足自身需要。2.認識能力和理解能力較強農(nóng)民在多年的社會實踐中積累了豐富的生產(chǎn)、生活經(jīng)驗，實踐能力很強。3.精力分散，并影響記憶力4.負擔重，學習時間有限推廣教育要為農(nóng)民業(yè)余學習創(chuàng)造條件，盡可能利用晚上、雨天、農(nóng)閑等生產(chǎn)空隙時間，來安排和組織學習。5.農(nóng)民注重相互學習因此，在推廣教育過程中，培養(yǎng)科技示范戶、農(nóng)民技術骨干，充分發(fā)揮他們的“二傳手”作用就顯得十分重要。田間指導（二）農(nóng)民學習的心理期望農(nóng)業(yè)推廣人員要滿腔熱情地盡可能滿足農(nóng)民對自己的期望，推廣教育才能取得成效。主要應從以下4個方面分析：1.作為生產(chǎn)經(jīng)營者，農(nóng)民期望獲得好收益

2.作為務實主義者，農(nóng)民期望解決實際問題3.作為生產(chǎn)經(jīng)營主體，農(nóng)民期望幫助決策分析他們期望推廣人員能提出幾種可行性建議，幫助自己做決策分析。4.有些年長的農(nóng)民，期望能在學習上受到關注和關心推廣人員應了解這類農(nóng)民群體的心理特征，有針對性地關心和鼓勵他們積極參與。

有些年長的農(nóng)民，期望能在學習上受到關注和關心（三）影響農(nóng)民學習能力的因素影響農(nóng)民學習能力的因素主要來自自身和環(huán)境兩個方面，具體表現(xiàn)如下：1.年齡因素有關研究表明：隨著年齡增長，判斷、理解能力增強，但成人的記憶力、計算能力、綜合能力等先達到高峰后，便開始下降。2.文化教育程度文化程度高低與農(nóng)民學習有密切關系。一般而言，農(nóng)民受教育程度越高，學習能力越強，二者呈正相關。

3.心理狀況不同心理狀態(tài)也影響農(nóng)民的學習能力。心理狀況主要包括動機、興趣、態(tài)度、情緒等。農(nóng)業(yè)推廣教育應該注重研究農(nóng)民的心理狀況，通過激發(fā)農(nóng)民的學習動機與興趣，以調(diào)動農(nóng)民學科學，用科學的積極性。4.環(huán)境方面因素。包括家庭社會經(jīng)濟地位，農(nóng)民培訓條件，各種相關的激勵政策，農(nóng)村區(qū)域社會氛圍及農(nóng)民的價值取向等，常左右農(nóng)民的參與程度。通過激發(fā)農(nóng)民的學習動機與興趣，以調(diào)動農(nóng)民學科學，用科學的積極性。三、農(nóng)業(yè)推廣教育的內(nèi)容和教學原則(一)農(nóng)業(yè)推廣教育的內(nèi)容農(nóng)業(yè)推廣教育的內(nèi)容一般具有廣泛性、地域性、先進性和實用性等特點。廣義來說，凡是發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、改善農(nóng)民生活、優(yōu)化農(nóng)村環(huán)境、開發(fā)農(nóng)民智力等能夠采用的新知識、技術、經(jīng)驗、方法，都是農(nóng)業(yè)推廣教育的內(nèi)容。從內(nèi)容的演變趨勢看，從產(chǎn)中擴大到產(chǎn)前產(chǎn)后；從小農(nóng)業(yè)擴大到大農(nóng)業(yè)；從生產(chǎn)拓展到生活及生態(tài)的方方面面。歸納起來，主要有以下12類：1.作物生產(chǎn)2.園藝生產(chǎn)3.動物生產(chǎn)4.漁業(yè)生產(chǎn)5.農(nóng)區(qū)林業(yè)6.經(jīng)營管理7.農(nóng)村資源開發(fā)與保護作物生產(chǎn)園藝生產(chǎn)

8.農(nóng)業(yè)機械9.農(nóng)副產(chǎn)品貯藏加工10.農(nóng)村能源11.農(nóng)村家庭管理12.農(nóng)村青少年“四健教育”（4H）即對農(nóng)村青少年進行的“手、腦、身、心”四健教育（Hands,Head,Health,Heart）。

農(nóng)業(yè)機械

（二）農(nóng)業(yè)推廣教學的基本原則根據(jù)各地的實踐經(jīng)驗,在開展農(nóng)業(yè)推廣教育與農(nóng)民培訓工作中，一般應遵循如下幾項教學原則：

1.實際、實用、實效的原則農(nóng)民學習農(nóng)業(yè)科學技術的目的，是為了解決生產(chǎn)生活中的實際問題。所以教學內(nèi)容就要理論聯(lián)系實際，結合農(nóng)民實際需要，講求實用實效。2.直觀性原則所謂直觀性原則就是要求在推廣教學中為農(nóng)民提供充分的感性知識；將具體科學知識、經(jīng)驗和現(xiàn)實相結合，使推廣教學的過程以事實、實物和形象思維為基礎。3.啟發(fā)性原則4.因人施教的原則貫徹這一原則，首先要做好調(diào)查研究，即對農(nóng)民的文化基礎、學習態(tài)度、學習能力、興趣、愛好、需求、心理狀況、家庭生產(chǎn)活動條件、業(yè)余時間的支配以及學習上的困難等，進行認真的調(diào)查研究和分析。根據(jù)農(nóng)民的知識層次、個性差異、年齡段、興趣愛好、生產(chǎn)背景及條件等，采取不同的“教學內(nèi)容”和“教學方法”。5.講授知識與實踐指導相結合的原則。

根據(jù)農(nóng)民的知識層次、個性差異、年齡段、興趣愛好、生產(chǎn)背景及條件等，采取不同的“教學內(nèi)容”和“教學方法”。6.教學方式多樣化的原則推廣教學既要符合當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際需要，又要符合農(nóng)民專業(yè)分工和多種經(jīng)營的需要；還要適應農(nóng)事生產(chǎn)季節(jié)的變化，以及教學對象人數(shù)眾多，居住分散，沒有統(tǒng)一的作息時間等特點。應該指出，上述幾項原則相輔相成，應密切配合，靈活運用，才能收到良好的教學效果。只有認真掌握上述原則，并注意各個教學原則之間合理配合，在具體運用中認真總結經(jīng)驗，有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進，才能有效地進行各種推廣教學活動，獲得良好的教學效果。四、農(nóng)業(yè)推廣教育的方式和方法(一)我國農(nóng)業(yè)推廣教育方式從教育與學習方式看，一般分為脫產(chǎn)正規(guī)學校學習和不脫產(chǎn)多元化形式學習兩種：1.全日制脫產(chǎn)的農(nóng)民技術學校這種學校和國家的中等農(nóng)業(yè)學校基本相同，所不同的是，學生畢業(yè)后仍回原生產(chǎn)單位或家鄉(xiāng)務農(nóng)。學制一般為2年，在學期間地方財政給予一定補貼。這種辦學形式，適應當?shù)剞r(nóng)民學科學、用科學，發(fā)展市場經(jīng)濟，依靠科技致富的需要，可為農(nóng)村培養(yǎng)一批推動當?shù)貐^(qū)域發(fā)展的農(nóng)業(yè)技術人才。2.不脫產(chǎn)的農(nóng)業(yè)推廣教育形式包括：（1）中央農(nóng)業(yè)廣播學校（2）農(nóng)民業(yè)余技術學校（3）農(nóng)業(yè)技術培訓班和農(nóng)業(yè)函授學校（4）其他方式如標語、咨詢、講演、表演、展覽、印發(fā)資料、墻報、影視等。

印發(fā)資料(二)國外農(nóng)業(yè)推廣教育方式從組織形式上劃分，國外農(nóng)業(yè)推廣教育方式主要有以下幾種：1.農(nóng)民職業(yè)基礎培訓此類培訓為崗前培訓，由政府主辦。例如，德國青年農(nóng)民培訓學校，在德國的11個州共設立了30多個分校。在這里，青年農(nóng)民要系統(tǒng)地接受農(nóng)學、植保、園藝、畜牧、農(nóng)機等各方面的專業(yè)培訓，學制靈活設置，按不同的季節(jié)安排有關課程。

2.農(nóng)民培訓無論是在發(fā)達國家，還是在發(fā)展中國家，政府推廣機構，特別是地區(qū)和縣一級推廣機構，都承擔著對農(nóng)民進行專業(yè)技術培訓的職能。例如，在德國，每個地區(qū)的農(nóng)業(yè)局都設有培訓部，根據(jù)該地區(qū)的需求提供農(nóng)學、畜牧、經(jīng)營管理、婦女與家政方面的短期培訓。在以大學為推廣主體的美國，大部分農(nóng)民專業(yè)培訓也由縣級推廣機構來完成，培訓的內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)市場、農(nóng)村青年四健教育、家政和實用技術等。

3.民辦機構的農(nóng)民培訓網(wǎng)絡早在20世紀50年代中期，隨著工業(yè)發(fā)展帶動農(nóng)業(yè)迅速走上集約化、專業(yè)化生產(chǎn)軌道，農(nóng)民對咨詢服務和培訓的需求就愈來愈大，這促使了民辦組織，如農(nóng)民協(xié)會、生產(chǎn)合作社、教會組織等參與社區(qū)農(nóng)民的培訓。另外，值得注意的是，20世紀80年代以來，環(huán)境保護受到發(fā)達國家農(nóng)民的日益關注，許多農(nóng)民自發(fā)組織團體，共同研討問題。這些民間自發(fā)團體，經(jīng)常聘請專家做不定期培訓。（三）農(nóng)業(yè)推廣教育方法農(nóng)業(yè)推廣教育的方法多種多樣，推廣工作者要達到預定的目的，必須根據(jù)教學內(nèi)容、對象、需求等多種因素，選擇相應的方法。1.農(nóng)業(yè)推廣教育方法的分類。(1)按傳播方式分類，可分為：①個別方式②群體方式③大眾方式(2)按指導方式分類，可分為：①集體指導②書面指導③評比指導④現(xiàn)場指導⑤通信、廣播電腦指導⑥個人接觸指導⑦組織指導⑧文字媒介等。

現(xiàn)場指導2.推廣教學方法的選擇農(nóng)業(yè)推廣實踐表明，推廣教育在選用某種教學方法時，應注意汲取以下幾點經(jīng)驗：(1)避免單一教學方法推廣人員應針對教學目的、內(nèi)容、對象，選擇最適合的教學方法；但是每一種教學方法都有優(yōu)缺點和局限性，不可能在各個方面都優(yōu)于其他方法。(2)配套選用多種教學方法(3)重疊使用教學方法同時重疊應用兩種教學方法，可以擴充教學過程的內(nèi)涵，活躍教學氣氛，增加學習者對教學內(nèi)容的理解和記憶，提高教學效果。

(4)盡可能采用直觀教學方法

3.幾種常用的推廣教育方法。(1)個別教學法推廣工作者同推廣對象在一對一的相互影響的基礎上進行的教育和培訓，就稱為個別教學法。

(2)群體教學法推廣工作者同多個對象在相互影響的基礎上進行的教育和培訓，稱為群體教學法。

(3)大眾教學法通過報刊、雜志、宣傳資料、廣播、電視、展銷等大眾傳播手段，較快地為大范圍地區(qū)農(nóng)民群體提供信息服務和技術指導，這種教育和培訓方式即是大眾教學法。（4）鼓勵教學法鼓勵教學法是指通過農(nóng)業(yè)知識或生產(chǎn)成果競賽、評比獎勵、農(nóng)業(yè)展覽等方式，鼓勵農(nóng)民學習掌握技術技能，應用農(nóng)業(yè)創(chuàng)新成果，促進新技術，新成果推廣應用的一種教學方法。通過農(nóng)業(yè)知識或生產(chǎn)成果競賽、評比獎勵、農(nóng)業(yè)展覽等方式，鼓勵農(nóng)民學習掌握技術技能。第二節(jié)農(nóng)民技術培訓一、國外農(nóng)民技術培訓的主要模式諸多研究表明，目前,國外的農(nóng)民培訓模式主要有三種:即東亞模式、西歐模式和北美模式。1.東亞模式東亞農(nóng)民培訓模式是以政府為主導,以國家立法為保障,以不同層次和類型的培訓主體對農(nóng)民進行多層次、多方向、多目標的教育培訓的農(nóng)民培訓模式。主要代表國家為韓國和日本。2.西歐模式西歐模式是以政府、學校、科研單位和農(nóng)業(yè)培訓網(wǎng)四者有機結合,通過普通教育、職業(yè)教育和成人教育等多種形式對農(nóng)民進行的教育培訓模式。主要代表國家為英國、法國。3.北美模式北美模式是適應以機械化耕作和規(guī)模經(jīng)營為主要特點的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的農(nóng)民技術培訓。主要代表國家為美國。二、我國農(nóng)民技術培訓的組織形式和體系

(一)農(nóng)民技術培訓的組織形式綜合各地情況及實踐形式，歸納起來主要有以下幾種：1.中央農(nóng)業(yè)廣播電視學校即利用廣播、電視作為教學手段，構建的一種開放型、遠程成年農(nóng)民教育機構。2.正規(guī)農(nóng)民大學有的地區(qū)稱為“青年農(nóng)民上大學工程”、“農(nóng)民技術員培養(yǎng)工程”等。近年來，我國農(nóng)民教育正在由中等教育向高等教育發(fā)展，由一般的培訓向培養(yǎng)農(nóng)民大學生或培養(yǎng)有職稱的新型農(nóng)民發(fā)展。3.縣農(nóng)民技術學?；蜣r(nóng)民中專這是全國普遍建立的正規(guī)農(nóng)民培訓學校，一般招收農(nóng)村回鄉(xiāng)青年或未上大學的初高中學生。農(nóng)民技術學校4.鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村農(nóng)業(yè)技術（業(yè)余）學校這類培訓學校是一種業(yè)余教育，業(yè)余學習和集中培訓相結合，農(nóng)閑集中學習，農(nóng)忙結合生產(chǎn)勞動學習。培養(yǎng)對象主要是農(nóng)村青年和科技示范戶等。5.綠色證書制度“綠色證書”制度是指通過立法、行政等手段。明確規(guī)定農(nóng)民從業(yè)技術資格培訓、考核、發(fā)證等相關要求，并制定相關配套政策，成為農(nóng)民從業(yè)和培訓的規(guī)程，確保從業(yè)人員的技術業(yè)務素質(zhì)的一種農(nóng)民培訓制度。

（二）農(nóng)民技術培訓體系目前，我國農(nóng)民技術培訓體系，主要包括：1.各級縱向系統(tǒng)農(nóng)業(yè)培訓體系，從中央農(nóng)業(yè)廣播電視學校到地、縣、鄉(xiāng)、村的農(nóng)民培訓學校（班），形成全國農(nóng)民培訓教育網(wǎng)。2.科技教育系統(tǒng)搞農(nóng)民培訓，如安徽、河北等地出現(xiàn)的各級科協(xié)為主體的科普學校，江蘇、北京等地以教育系統(tǒng)為主體的農(nóng)村成年教育中心，對成年農(nóng)民進行職業(yè)技術培訓。

3.電大、函授，以及教育、科研、新聞、出版、各種學會等，以城市智力開發(fā)農(nóng)村智力的各種培訓事業(yè)，對農(nóng)民進行文化和專業(yè)技術教育。4.自學考試形式。5.專業(yè)戶、科技示范戶等農(nóng)民自辦的各種協(xié)會、研究會，搞培訓活動等。

自學考試形式三、農(nóng)民技術培訓的主要方法（一）對精英農(nóng)民的培訓包括科技示范戶、農(nóng)民技術員、農(nóng)業(yè)專業(yè)合作社負責人及農(nóng)民經(jīng)紀人等。1.培訓的目的、要求(1)掌握示范或推廣項目的技術要求，熟練操作技能。(2)培養(yǎng)其影響農(nóng)民、協(xié)助農(nóng)技推廣人員傳播技術的本領。（3培養(yǎng)其產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、組織管理及領導能力。2.精英農(nóng)民的知識結構和心態(tài)分析3.培訓的內(nèi)容主要包括講授農(nóng)業(yè)技術或成果示范或推廣項目的技術要點，培訓操作技能；鼓勵其為當?shù)剞r(nóng)民服務的思想意識；傳授其如何影響農(nóng)民、傳播技術、消除保守思想的方法；產(chǎn)業(yè)經(jīng)營理論與技能、組織管理及領導能力等。4.培訓方法。可以較為靈活地采取各種培訓形式。（二）對普通農(nóng)民的技術培訓農(nóng)民群體眾多，是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)及項目推廣的主力軍。因此應通過技術培訓，提高眾多農(nóng)民的生產(chǎn)技術技能。為項目的推廣應用奠定基礎。1.農(nóng)民群體的心理特征分析2.培訓方法對農(nóng)民的培訓更需要靈活多樣的形式，并針對不同區(qū)域和不同類型的農(nóng)民采用與之相適應的培訓方法。3.應注意的問題：①要尊重農(nóng)民自己的意見，不能強迫農(nóng)民接受；②要因人而異，因不同地區(qū)而采取不同的方法；③要選擇好培訓時間，特別是個別訪問，一般不要在農(nóng)民繁忙時進行；④對農(nóng)民提出的問題要耐心回答，不要認為無水平而忽略；⑤技術要進行分解，變科研信息為操作信息，以利農(nóng)民接受。四、農(nóng)民技術培訓的內(nèi)容要求農(nóng)民技術培訓的內(nèi)容通常分為專業(yè)知識和生產(chǎn)技術兩個部分。對于脫產(chǎn)正規(guī)職業(yè)學校學習和不脫產(chǎn)多元化學習培訓形式兩種情況的要求不同，前者這兩個部分均不可少，而后者則側(cè)重或只培訓第二部分內(nèi)容，即生產(chǎn)技術部分?，F(xiàn)將農(nóng)學、果樹、良種繁育、蔬菜、蠶桑、淡水養(yǎng)殖、村農(nóng)民獸醫(yī)員、村農(nóng)民家畜繁改員的培訓要求標準介紹如下：

（一）農(nóng)學專業(yè)技術培訓的要求主要包括1.專業(yè)知識要求和2.生產(chǎn)技術要求兩個方面。（詳見教材，下同）（二）果樹專業(yè)技術培訓的要求（三）良種繁育專業(yè)技術培訓的要求（四）蔬菜專業(yè)技術培訓的要求（五）蠶桑專業(yè)技術培訓的要求（六）淡水養(yǎng)殖專業(yè)技術培訓的要求（七）村農(nóng)民獸醫(yī)技術培訓的要求良種繁育專業(yè)技術培訓第三節(jié)農(nóng)民職業(yè)技術培訓一、農(nóng)民職業(yè)技術培訓的涵義與特點（一）農(nóng)民職業(yè)技術培訓的涵義農(nóng)民職業(yè)技術培訓通常是指以提高農(nóng)業(yè)勞動者的素質(zhì)，培養(yǎng)有文化、懂技術、善經(jīng)營、會管理的新型農(nóng)民技術骨干為主的非學歷教育。具體來說，就是對農(nóng)村廣大求業(yè)人員所進行的種植、養(yǎng)殖、加工、運輸、服務、農(nóng)資經(jīng)營等方面的專業(yè)知識和職業(yè)技術技能教育與培訓。如“綠色證書”工程、跨世紀青年農(nóng)民技術培訓工程等。

（二）農(nóng)民職業(yè)技術培訓的特點1.農(nóng)民職業(yè)技術培訓的對象和目標主要是通過提高農(nóng)民素質(zhì)，培養(yǎng)農(nóng)民技術骨干，一般不直接面向廣大農(nóng)民，以傳授技術為目的。2.農(nóng)民職業(yè)技術培訓的教學內(nèi)容主要是要求學員掌握專業(yè)崗位所需的基本知識和技能，不像實用技術培訓那樣，只要求學員會某項技術、掌握基本操作過程的技能。3.農(nóng)民職業(yè)技術培訓的知識具有系統(tǒng)性不像農(nóng)民實用技術培訓那樣簡單易學，缺乏知識的系統(tǒng)性。4.農(nóng)民職業(yè)技術培訓內(nèi)容的知識水平一般低于中央農(nóng)業(yè)廣播學校的教學內(nèi)容。5.農(nóng)民職業(yè)技術培訓面廣量大不像中央農(nóng)業(yè)廣播學校那樣入學和教學管理，農(nóng)民參加學習人數(shù)較多。6.農(nóng)民職業(yè)技術培訓可結合一年的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)周期進行學習學習任務基本完成，一般約300個學時，3—5門課程。

二、農(nóng)民職業(yè)技術培訓工作的準備雖然農(nóng)民職業(yè)技術培訓是非學歷教育，但也要保證系統(tǒng)知識的傳授，必須在培訓規(guī)劃、教學計劃、教學大綱、教材和師資方面做細致的準備工作。三、農(nóng)民職業(yè)技術培訓的組織實施（一）農(nóng)民職業(yè)技術培訓的形式1.函授和自學2.集中面授和現(xiàn)場教學這是培訓的一種主要的形式。由于農(nóng)民工作忙，家務負擔重，完全依靠自學對大多數(shù)人來說是很困難的，特別是農(nóng)業(yè)科學技術的實踐性比較強，需要通過面授輔導和示范指導解決學習中的困難和問題。3.通過廣播、電視及教學片形式進行教學這種培訓形式可以克服時間和空間的限制，也為解決師資力量不足開辟了一個廣闊的課堂，給學員學習帶來方便，但這種培訓需要相應的條件，教學檢查也比較困難。（二）農(nóng)民職業(yè)技術培訓的組織實施農(nóng)民職業(yè)技術培訓一般應在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）一級組織實施。但對一些專業(yè)技術性較強的培訓，如村防疫員、農(nóng)機駕駛員培訓等，許多鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）尚不具備培訓條件，就應把教學班集中到縣里辦，以保證教學質(zhì)量。當然有的村級單位有村辦中?；蚵殬I(yè)高中，經(jīng)資格認定，也可以作為培訓單位。

（三）農(nóng)民職業(yè)技術培訓應按需施教農(nóng)民最講實際，培訓應與生產(chǎn)實際相結合、做到按需施教。通常把技術培訓與農(nóng)事季節(jié)結合起來，按照各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)的需要，講授生產(chǎn)措施和相關的基礎知識。（四）農(nóng)民職業(yè)技術培訓效果的檢查考試是檢查農(nóng)民職業(yè)技術培訓效果和學員學習情況的重要手段?？荚噧?nèi)容一般應包括三個方面的內(nèi)容：基本概念，專業(yè)基礎知識和專業(yè)技術。從試題類型來分，包括三種類型：記憶型試題、理解型試題和應用型試題。另外實踐操作技能是否掌握也應作為培訓效果的檢查的重要方面。四、農(nóng)民職業(yè)技術培訓的考核經(jīng)過系統(tǒng)的農(nóng)民職業(yè)技術培訓后，培訓單位可以頒發(fā)結業(yè)證書，而憑這個結業(yè)證書可以進一步申請取得政府農(nóng)業(yè)主管部門下發(fā)的“綠色證書”，即“農(nóng)民技術資格”證書。一般只要通過縣行業(yè)考評小組的考核，就可領到由縣政府有關部門頒發(fā)的“綠色證書”。（一）考核的主要內(nèi)容“農(nóng)民技術資格證書”的考核主要包括四個方面的內(nèi)容：職業(yè)道德、操作技能、生產(chǎn)實效和示范帶頭作用。（二）考核的組織實施“農(nóng)民技術資格證書”的考核工作，是在縣實施“綠色證書工程”領導小組統(tǒng)一領導下，由縣行業(yè)考評小組具體組織實施?？h行業(yè)考評小組根據(jù)崗位規(guī)范等有關要求制定出考核的方案，如考核的范圍和對象、考核的內(nèi)容和標準以及考核的方式等。實施“綠色證書工程”五、充分發(fā)揮受過職業(yè)技術培訓農(nóng)民的作用（一）受訓持證農(nóng)民的權利取得“農(nóng)民技術資格證書”的農(nóng)民應有以下權利：1.優(yōu)先進行項目承包，尤其是一定規(guī)模的項目承包。2.優(yōu)先獲得生產(chǎn)資料、貸款以及技術和市場信