創(chuàng)用CC的理論與概念

1創(chuàng)用CC的理論與概念羅雅雯老師編製本簡報檔案修改自「教育部創(chuàng)用CC資訊網(wǎng)」.tw/

創(chuàng)用cc的緣起網(wǎng)路的成長資源共享、創(chuàng)作

著作權(quán)流氓『歡迎大家多多利用』著作人有明確宣告授權(quán)範(fàn)圍的義務(wù)創(chuàng)用cc

創(chuàng)用CC授權(quán)的特色簡單、彈性的授權(quán)條款(保留部分授權(quán))創(chuàng)用CC是一種著作人對不特定人授權(quán)的開放性授權(quán)契約，利用人只要遵守著作人規(guī)定的條件，就可以自由利用其著作。創(chuàng)用CC的好處採用創(chuàng)用CC，減少個別取得同意的麻煩與成本。讓眾人共享智慧成果，並激發(fā)更多的創(chuàng)作理念，不擔(dān)心侵權(quán)被訴。開放公眾討論，版本持續(xù)更新

四種核心授權(quán)要素4姓名標(biāo)示相同方式分享非商業(yè)性禁止改作四種核心授權(quán)要素（1）

著作人允許他人利用其著作，但利用人必須按照著作人指定的方式表彰其姓名，且不得藉以暗示利用人與著作人有任何關(guān)係。

5姓名標(biāo)示(Attribution)

所有的創(chuàng)用CC授權(quán)條款，都必須包含「姓名標(biāo)示」此授權(quán)要素。四種核心授權(quán)要素（2）非商業(yè)性(Noncommercial)

6著作人允許他人利用其著作，但不得為商業(yè)目的使用該著作。利用人若希望對著作為商業(yè)利用，需另外取得著作人之授權(quán)。四種核心授權(quán)要素（3）著作人允許他人利用其著作，但利用人不得改作其著作。如果要散佈依據(jù)原著作創(chuàng)作的衍生著作，必須另外取得著作人的同意。

7禁止改作(NoDerivatives)四種核心授權(quán)要素（4）相同方式分享(ShareAlike)8著作人允許他人利用其著作，但改作其著作而成的衍生著作，必須採用與其著作相同的創(chuàng)用CC授權(quán)條款，或經(jīng)創(chuàng)用CC組織認(rèn)證相似、相容的授權(quán)方式。

「相同方式分享」與「禁止改作」，無法並存於同一個創(chuàng)用CC授權(quán)條款。姓名標(biāo)示姓名標(biāo)示-禁止改作姓名標(biāo)示-相同方式分享姓名標(biāo)示-非商業(yè)性姓名標(biāo)示-非商業(yè)性-禁止改作姓名標(biāo)示-非商業(yè)性-相同方式分享六種核心授權(quán)條款六種核心授權(quán)條款（1）著作人選擇此種授權(quán)條款時，利用人只要依照著作人指定的方式標(biāo)示姓名，就可以自由利用、分享著作。這是對利用人而言，最自由的授權(quán)條款。

10「姓名標(biāo)示」11ThePeirceClipartCollection/index.html六種核心授權(quán)條款（2）著作人選擇此種授權(quán)條款時，利用人只要依著作人指定的方式標(biāo)示姓名，就可以自由利用、分享該著作。但利用人不可以將原著作改作成另一衍生著作。

例：創(chuàng)作小說，供大眾自由下載刊印。但若要將之翻譯或改編成電影，須另得著作權(quán)人同意。12「姓名標(biāo)示-禁止改作」六種核心授權(quán)條款（3）著作人選擇此授權(quán)條款時，利用人只要依著作人指定的方式標(biāo)示姓名，就可以自由利用該著作。若您將他人著作轉(zhuǎn)變或改作成衍生著作，必須採用與原著作相同或相容的創(chuàng)用CC授權(quán)條款，始得散布該衍生著作。如果不想受到上述限制，必須與原著作人另外取得授權(quán)。13「姓名標(biāo)示-相同方式分享」14臺北益教網(wǎng).tw/六種核心授權(quán)條款（4）著作人選擇此授權(quán)條款時，利用人只要依著作人指定的方式標(biāo)示姓名，且在非商業(yè)性用途下，就能自由使用、分享或改作原著作。利用人若將該著作用於商業(yè)性用途，必須另外取得授權(quán)。

如欲商業(yè)性使用，須另取得著作權(quán)人授權(quán)。

15「姓名標(biāo)示-非商業(yè)性」六種核心授權(quán)條款（5）著作人選擇此授權(quán)條款時，利用人只要標(biāo)示其指定的方式標(biāo)示姓名，且在非商業(yè)性用途的情況下，就能自由使用、分享著作，但不可以改作。如欲改作或商業(yè)性使用，須另取得著作權(quán)人授權(quán)。16「姓名標(biāo)示-非商業(yè)性-禁止改作」六種核心授權(quán)條款（6）

著作人選擇此種授權(quán)條款時，利用人只要依著作人指定的方式標(biāo)示姓名，且在非商業(yè)性用途的情況下，就能夠自由利用與改作。因「相同方式分享」的限制，衍生著作也必須採用與原著相同的授權(quán)條款，才能散布衍生著作。

如欲為商業(yè)性使用，或想將衍生著作採用其他授權(quán)方式，須另取得著作權(quán)人授權(quán)?！感彰麡?biāo)示-非商業(yè)性-相同方式分享」創(chuàng)用CC授權(quán)實例「ucareicare讓好病人遇上好醫(yī)生」公益行動主題曲，林強(qiáng)創(chuàng)作「姓名標(biāo)示-非商業(yè)性-相同分享」/showthread.php?t=165雲(yún)林縣教育網(wǎng)_鼓勵縣內(nèi)各學(xué)校教師及DOC數(shù)位機(jī)會中心人員以「創(chuàng)用CC授權(quán)」「姓名標(biāo)示-非商業(yè)性-相同方式分享」授權(quán)運用教師自行拍攝之生態(tài)照片於非商業(yè)行為之教育、教學(xué)用途.tw/~ylcplan/edu_teach_source/18創(chuàng)用CC授權(quán)的呈現(xiàn)方式1920三種表現(xiàn)型態(tài)（1）◎授權(quán)標(biāo)章針對「一般使用者」設(shè)計，將授權(quán)條款做簡明摘要，並搭配相關(guān)要素的圖示。標(biāo)示在作品授權(quán)頁面上，任何人都可以藉此瞭解作品所採用的授權(quán)方式?？牲c選法律條款、觀看詳細(xì)之說明21三種表現(xiàn)型態(tài)（2）◎法律條款針對「法律專業(yè)人員」設(shè)計的正式授權(quán)契約，呈現(xiàn)是最完整的授權(quán)條款。22三種表現(xiàn)型態(tài)（3）◎數(shù)位標(biāo)籤數(shù)位標(biāo)籤將授權(quán)條款以機(jī)器可判讀的形式呈現(xiàn)，將圖中的程式碼貼到網(wǎng)頁上，搜尋引擎就能知道您的網(wǎng)頁以創(chuàng)用CC授權(quán)，方便其他利用人找到您的作品。標(biāo)示方式如何搜尋創(chuàng)用CC的著作23如何搜尋創(chuàng)用CC的著作創(chuàng)用CC提供的整合搜尋引擎

CreativeCommons提供了一個整合Google,flickr、yahoo、的平臺搜尋採用創(chuàng)用CC的著作。其網(wǎng)址為http:///

2425可以選擇Google、Yahoo等搜尋引擎、或者OWL

musicsearch、Spinexpress尋找音樂、影音等多媒體影像。以下將示範(fàn)透過Flickr尋找圖片、以及透過google尋找插圖網(wǎng)站。26鍵入康乃馨選擇flickr勾選是否要找可以用於商業(yè)使用、或者可以用於改作者27創(chuàng)用CC的授權(quán)資訊：姓名標(biāo)示、非商業(yè)性、相同分式分享如何搜尋創(chuàng)用CC的著作數(shù)位典藏的聯(lián)合目錄

典藏的數(shù)位資料超過300萬筆，大多採用創(chuàng)用CC授權(quán)。提供的單位包括中研院、國史館臺灣文獻(xiàn)館、故宮博物院、自然科學(xué)博物館、臺灣大學(xué)、歷史博物館、國史館。

28如何搜尋創(chuàng)用CC的著作創(chuàng)用CC的分類目錄創(chuàng)用CC有就音樂、影像、圖片、文字、教育等項目分類，分別搜列一些採用創(chuàng)用CC授權(quán)的素材網(wǎng)站。網(wǎng)址：http:///Content_Curators

29如何搜尋創(chuàng)用CC的著作教育部數(shù)位學(xué)習(xí)交換分享平臺教育部的教學(xué)資源網(wǎng)

3031在搜尋時，可限定採用創(chuàng)用CC授權(quán)的素材採取創(chuàng)用CC的注意事項32有權(quán)利者始可宣告對著作未享有著作權(quán)之人，或未取得著作權(quán)人的同意，無權(quán)將該著作以創(chuàng)用CC授權(quán)釋出。例如老師要取得學(xué)生和家長的同意後，才能將其圖畫等作業(yè)以創(chuàng)用CC授權(quán)釋出。有權(quán)利者始可宣告不可撤回性

著作一旦採用特定的創(chuàng)用CC授權(quán)條款後，即不可撤回。其效力直到該著作的著作權(quán)消滅為止?？芍匮}授權(quán)一個著作可以設(shè)定數(shù)種不同的創(chuàng)用CC授權(quán)條款，每種條款均有效力，利用人可以擇一遵守。採取創(chuàng)用CC的注意事項採取創(chuàng)用CC的注意事項舊版的創(chuàng)用CC依舊有效?不論是哪一個版本的授權(quán)條款，都沒有新版取代舊版的問題。

?著作人可自由選擇新舊版條款。但設(shè)定後即不可撤回，只能重複授權(quán)。

?若著作人已選擇使用舊版的授權(quán)條款，就算將來出了新版本，利用人仍應(yīng)遵守原先的舊版條款。

36利用著作應(yīng)注意之事項標(biāo)示著作人原則上標(biāo)示著作人即可，但若著作人格權(quán)與著作財產(chǎn)權(quán)分屬不同人，建議兩者皆標(biāo)示。標(biāo)示的名字可為網(wǎng)路代號或筆名。標(biāo)示著作人指定之第三人

例如贊助機(jī)構(gòu)、出版者、期刊如何姓名標(biāo)示保留著作全部且完整的著作權(quán)聲明例如某圖片若採取臺灣2.5版，利用人將圖片轉(zhuǎn)貼到論壇、或者作為製作投影片之用，此時應(yīng)保留其原本之創(chuàng)用CC授權(quán)條款。如何姓名標(biāo)示標(biāo)示該著作之名稱

標(biāo)示原著作之網(wǎng)址

提供個別創(chuàng)用CC授權(quán)條款的超連結(jié)如何姓名標(biāo)示沒有利用著作收取對價、或有營利之行為

例如將著作用於學(xué)校內(nèi)教育之用、但如果作為補(bǔ)習(xí)班授課之用，可能就不符合非商業(yè)性使用。什麼才叫做非商業(yè)性使用未具原創(chuàng)性的修改並非改作

禁止改作並非意謂使用者完全沒有修改的空間?？v然某音樂著作採取禁止改作的授權(quán)條款，但如果只是將音樂擷取其中一段，而未具原創(chuàng)性，則該利用行為只是重製著作，並不違反禁止改作的規(guī)定。裁剪照片或圖片的利用行為，若未達(dá)原創(chuàng)性之要求，亦僅為重製行為。類似的情形還包含將原著作中的錯別字更正。禁止改作是什麼意思符合合理使用的改作不受限制

創(chuàng)用CC並不影響利用人主張合理使用的權(quán)利。因此若改作的行為符合合理使用的要求，利用人仍然可為改作，不受著作人授權(quán)範(fàn)圍之限制。例如基於嘲謔諷刺的改作就有可能因為符合合理使用，而不受禁止改作之限制。禁止改作是什麼意思利用不同創(chuàng)用CC授權(quán)條款之素材，應(yīng)遵循較嚴(yán)格者。

若投影片中的引用的底圖是採取姓名標(biāo)示的授權(quán)，而沒有限制作非商業(yè)的使用；但其他使用的插圖卻是採取姓名標(biāo)示-非商業(yè)性，則該投影片仍然不能用於商業(yè)用途。利用不同授權(quán)條款之素材利用創(chuàng)用CC的素材來創(chuàng)作相同方式分享的限制只有在創(chuàng)作衍生著作時才有意義

若創(chuàng)用CC授權(quán)之素材，有要求以相同方式分享，則該素材的衍生著作，必須採取與原素材相同的創(chuàng)用CC授權(quán)方式。例如一首歌若採取「姓名標(biāo)示-相同方式分享」，這首歌即使重新編曲，仍應(yīng)採取「姓名標(biāo)示-相同方式分享」。沒有限制相同方式分享的素材，就其創(chuàng)作的衍生著作，可以不必用創(chuàng)用CC釋出，但須遵守其授權(quán)條件。

45利用創(chuàng)用CC的素材來創(chuàng)作不同「相同方式分享」的授權(quán)條款彼此並不相容若A歌採取「姓名標(biāo)示-相同方式分享」，但B歌採取「姓名標(biāo)示-非商業(yè)性-相同方式分享」，此時無法將兩首歌混合編曲而創(chuàng)作另一衍生著作。因為同一個著作，無法同時以「姓名標(biāo)示-相同方式分享」、「姓名標(biāo)示-非商業(yè)性-相同方式分享」。

46利用創(chuàng)用CC的素材來創(chuàng)作「相同方式分享」的授權(quán)條款仍與其他創(chuàng)用CC授權(quán)條款相容若A歌採取「姓名標(biāo)示」，但B歌採取「姓名標(biāo)示-非商業(yè)性-相同方式分享」，此時可以將兩首歌混合編曲而創(chuàng)作另一衍生著作，只要將衍生著作以「姓名標(biāo)示-非商業(yè)性-相同方式分享」釋出。

報告結(jié)束謝謝本文件除有註明外，採用創(chuàng)用CC「姓名標(biāo)示臺灣2.5版」授權(quán)條款合理使用合理使用的宗旨著作權(quán)保護(hù)的目的，是為了鼓勵創(chuàng)作，其實也是基於促進(jìn)公共利益的考量，所以只要是合理的使用著作物，仍然不會構(gòu)成著作權(quán)的侵害。是否符合合理使用，必須考量四個要素：利用行為的目的與性質(zhì)：

Ex:營利vs

非營利、公開vs

私人公益or教育or娛樂合理使用被利用的著作物的性質(zhì)。

Ex:在教室使用時，一般書籍or教育用書，前者容易成立合理使用。利用的比例：量＆質(zhì)

Ex:如果利用了很大的比例，或者雖然只用少部分，但是卻是全書的精華，就不易成立合理使用對該著作市場利益的影響

Ex:例如對於已經(jīng)絕版的著作，因為使用也不會影響到市場利益，所以較容易成立合理使用。合理使用還是要看法官認(rèn)定

是否構(gòu)成合理使用，是由法官綜合上述四項標(biāo)準(zhǔn)綜合判斷的結(jié)果。因此，縱然製作數(shù)位教材係為教育目的利用他人著作，仍然可能不構(gòu)成合理使用。法官可能認(rèn)為該利用行為的結(jié)果對他人著作的銷售有影響、或者認(rèn)為引用的質(zhì)與量過高。合理使用時要好好考量四個因素所以，利用他人著作製作數(shù)位教材時，如果決定不去取得著作人的授權(quán)，或取得授權(quán)有困難，合理使用的四個標(biāo)準(zhǔn)都應(yīng)一併考量。著作權(quán)法上的特別規(guī)定合理使用的具體規(guī)定除了合理使用的概括條款外，著作權(quán)法也具體制定了一些規(guī)定，允許此種情況的使用：教育目的的使用依法設(shè)立之各級學(xué)校及其擔(dān)任教學(xué)之人，為學(xué)校授課需要，在合理範(fàn)圍內(nèi)，得重製他人已公開發(fā)表之著作。Ex:老師為了授課的需要，可以影印坊間的著作，或使用網(wǎng)路上的圖片，但仍須注意應(yīng)符合前述的四個要件。Ex:在教室內(nèi)播放影片、教學(xué)上需要下載的歌曲52如何採用創(chuàng)用CC授權(quán)採用文字標(biāo)示著作人如要對其著作採取特定的創(chuàng)用CC授權(quán)，可以在著作的適當(dāng)位置，例如影片的開頭或者文件的頁首/頁尾，以文字方式標(biāo)示該特定之創(chuàng)用CC授權(quán)條款。例如：本著作採用創(chuàng)用CC「姓名標(biāo)示-非商業(yè)性-相同方式分享」2.5版臺灣。標(biāo)示創(chuàng)用CC授權(quán)的方式採用圖片標(biāo)示著作人也可以在著作的適當(dāng)位置標(biāo)示下列授權(quán)標(biāo)章之一：標(biāo)示創(chuàng)用CC授權(quán)的方式創(chuàng)用CC「姓名標(biāo)示」2.5版臺灣/licenses/by/2.5/tw/創(chuàng)用CC「姓名標(biāo)示-禁止改作」2.5版臺灣/licenses/by-nd/2.5/tw/創(chuàng)用CC「姓名標(biāo)示-相同方式分享」2.5版臺灣/licenses/by-sa/2.5/tw/創(chuàng)用