高中優(yōu)質(zhì)化計(jì)畫撰寫說明會(huì)核心理念與計(jì)畫作為

高中優(yōu)質(zhì)化計(jì)畫撰寫說明會(huì)

核心理念與計(jì)畫作為

陳佩英

清華大學(xué)師資培育中心2008.1.30/31瞎子摸象與創(chuàng)投

優(yōu)質(zhì)化方案是否也是瞎子摸象(Minzberg)?

教育部的創(chuàng)投概念股(人才培育)星探(未來的學(xué)校)

看得見的藍(lán)海看得見的藍(lán)海高中優(yōu)質(zhì)化的目的

MOE:高中社區(qū)化，延伸基礎(chǔ)教育，城鄉(xiāng)平衡發(fā)展

我們學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化指的是什麼?留得住學(xué)生?無法迴避的升學(xué)包縛PR值與升學(xué)榜單

差異與多元(學(xué)生是複數(shù))平衡推進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)(變革的張力)

在現(xiàn)實(shí)中加值(質(zhì))

移動(dòng)槓桿的支點(diǎn)整體改革的趨勢(shì)美國comprehensiveschoolreformschool-basedmanagement(澳州、英國、加拿大)charterschoolaccountability(standard-based)

NCLB法(把每個(gè)孩子帶上來):平等與績(jī)效香港的學(xué)校達(dá)善運(yùn)動(dòng)(makeabetterschool)

整體改革三要件

專業(yè)學(xué)習(xí)社群教師領(lǐng)導(dǎo)

領(lǐng)導(dǎo)

(願(yuàn)景&培力)學(xué)習(xí)評(píng)鑑（資源分配合理化）PLC教師評(píng)鑑課程評(píng)鑑教育效能校務(wù)評(píng)鑑市場(chǎng)績(jī)效Capacity(個(gè)人/組織)(個(gè)人/組織)

高中優(yōu)質(zhì)化

全校動(dòng)起來

深化轉(zhuǎn)型

(煙火式活動(dòng)？作文章？搶資源作硬體拉皮？)深度學(xué)習(xí)滑向深處(組織學(xué)習(xí)的深化)書名:修練的軌跡—引動(dòng)潛能的U型理論(Presence:Anexplorationofprofoundchangeinpeople,organizations,andsociety)作者群:PeterSenge,OttoScharmer,JosephJaworski,BettySueFlowers例行性與慣行作為（無法持續(xù)變革）

深度學(xué)習(xí)更能覺知整體的存在達(dá)成理念共識(shí)行動(dòng)能以整體為念以理念為方向指引形成方案之意義層次第四層自我實(shí)踐(我是誰?)認(rèn)同第三層深層學(xué)習(xí)(行為的反思)價(jià)值、意義第二層覺知(問題+行為)感覺第一層反應(yīng)(問題)事實(shí)想一想

我們學(xué)校為何而做？

(煙火式活動(dòng)？作文章？搶資源作硬體拉皮？)

行政管理校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)教育投資比家長(zhǎng)/社區(qū)參與參與程度社區(qū)宣導(dǎo)課程議題融入多元學(xué)習(xí)教學(xué)服務(wù)表現(xiàn)專業(yè)發(fā)展入學(xué)基測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)升學(xué)表現(xiàn)就近入學(xué)率教育部的量化與質(zhì)化指標(biāo)校園營(yíng)造學(xué)校文化師生受獎(jiǎng)學(xué)生懲處優(yōu)質(zhì)化指標(biāo)(自助餐)

SWOT分析(權(quán)重)行政效率教師意願(yuàn)低弱點(diǎn)智慧鐵人競(jìng)賽校務(wù)評(píng)鑑機(jī)會(huì)鄰近高中威脅優(yōu)勢(shì)教師素質(zhì)高

因應(yīng)策略行動(dòng)方案舉例

宜蘭高中

宜蘭高中防患許諾拔尖固底全方位卓越新世代公民構(gòu)面:行動(dòng)方案因應(yīng)策略推動(dòng)優(yōu)質(zhì)化的挑戰(zhàn)(板中)經(jīng)費(fèi)預(yù)算核撥與執(zhí)行經(jīng)費(fèi)編列與工作計(jì)畫之落差計(jì)畫目標(biāo)不夠具體明確增加行政單位龐大之工作負(fù)擔(dān)教師參與意願(yuàn)不高擔(dān)心明年度是否繼續(xù)補(bǔ)助想想看我們?yōu)楹味?策略中的策略(核心理念+行動(dòng))

看見你的火車頭(象徵資本)帶動(dòng)發(fā)展的願(yuàn)景+目標(biāo)+策略麗山高中:國際化優(yōu)質(zhì)科學(xué)高中能力導(dǎo)向+國際平臺(tái)(課程、教學(xué)、學(xué)習(xí)、行政、學(xué)校文化、社區(qū)參與、資源連結(jié))

找到你的團(tuán)隊(duì)(社會(huì)資本與文化資本)ex:國科會(huì)高瞻計(jì)畫(team-building)

資源連結(jié)(經(jīng)濟(jì)資本與社會(huì)資本)打開學(xué)校的門牆專業(yè)能力發(fā)展教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作國科會(huì)高瞻計(jì)畫舉例

TeamBuilding專業(yè)能力發(fā)展教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作共識(shí)支持差異加入討論磨合

TeamBuilding專業(yè)能力發(fā)展教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)合作尋求外援進(jìn)行學(xué)習(xí)知能提升發(fā)現(xiàn)不足

TeamBuilding教學(xué)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)觀察記錄反省改進(jìn)主題聚焦專業(yè)能力發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作

TeamBuilding教學(xué)創(chuàng)新教案設(shè)計(jì)進(jìn)行教學(xué)觀察記錄反省改進(jìn)尋求外援發(fā)現(xiàn)不足知能提升進(jìn)行學(xué)習(xí)專業(yè)能力發(fā)展團(tuán)隊(duì)合作共識(shí)支持差異加入討論磨合主題聚焦

TeamBuilding

永續(xù)發(fā)展的三要件

專業(yè)學(xué)習(xí)社群教師領(lǐng)導(dǎo)