臺中縣沙鹿鎮(zhèn)公明國民小學

報告人：廖麗君校長日期：97年6月6日

臺中縣沙鹿鎮(zhèn)公明國民小學

96年度初級資訊種子學校成果報告大綱資本門成果經(jīng)常門成果-推廣及研習活動實施成果資訊融入教學成果整體計畫執(zhí)行成果檢討未來改進方向?qū)ξ磥肀景笀?zhí)行之建議資本門成果-教育部補助桌上型電腦19吋液晶螢?zāi)?部(E化教室)液晶投影機(E化教室)實物投影機(E化教室)桌上型電腦主機7部(E化教室)

資本門成果-教育部補助Asus筆記型電腦二臺(教案製作)Acer筆記型電腦一臺(教案製作)液晶投影機(高年級自然科教室)Fuji筆記型電腦一臺(教案製作)資本門成果-學校自行添購

液晶投影機(中年級自然科教室)液晶投影機(音樂科教室)經(jīng)常門成果-推廣及研習活動實施成果

資訊種子教材教案研討(教授、資訊種子團隊)三場。校內(nèi)教材教案研討(全體教師)六場。資訊融入教案教材及教學研習十場。資訊科技融入教學觀摩四場。資訊種子教材教案研討

-(教授、資訊種子團隊)三場日期教案主題96/10/3「校園植物」「打開一本書」96/11/9「認識太極拳」「美麗的彩虹」96/12/14「朱銘的夢公園」「書與我的對話」校內(nèi)教材教案研討(全體教師)六場日期教案主題96/11/7「校園植物」96/12/6「打開一本書」97/1/3「美麗的彩虹」97/3/6「認識太極拳」97/4/3「朱銘的夢公園」97/5/1「書與我的對話」資訊融入教案教材及教學研習十場日期研習名稱日期研習名稱96/10/3資訊科技融入教學概論96/12/19POWERPOINT(下)96/10/24數(shù)位影音剪輯(上)97/02/20魅力四射

(mediashow)96/11/07數(shù)位影音剪輯(下)

(會聲會影)97/04/23影像處理(PhotoImpact)96/11/21SWISH動畫97/05/07部落格

(Lifetype)96/12/12POWERPOINT(上)97/6/3成果發(fā)表以實用、易學來規(guī)劃相關(guān)資訊課程，配合學校合法授權(quán)軟體，冀望提昇教師資訊能力。資訊科技融入教學觀摩四場(6個主題)日期單元年級領(lǐng)域96/11/9校園植物三年級自然與生活科技96/12/14打開一本書一年級語文97/4/29認識太極拳五年級健康與體育97/4/29朱銘的夢公園六年級語文97/5/20美麗的彩虹四年級自然與生活科技97/5/20書與我的對話三年級語文資訊科技融入教學成果單元教師素材取得方式學生學習成果呈現(xiàn)方式自製網(wǎng)路搜尋教材廠商學習單學習照片部落格簡報美勞校園植物打開一本書認識太極拳朱銘的夢公園美麗的彩虹書與我的對話整體計畫執(zhí)行成果檢討(一)E化教室建置之後，使用機率頗高，不但有利於老師運用資訊設(shè)備，將資訊素材融入課程之中，也方便學生分組討論與合作學習，是多功能規(guī)畫的學習場所。成果網(wǎng)站建置後，全校教師都可以分享教學活動計畫及主題探索教學成果，具備知識平臺之功能。透過各項培訓課程，教師不但增進了資訊能力，也同時提升了教學專業(yè)能力，對於提昇教師的專業(yè)能力與自信大有助益。計畫執(zhí)行過程中，透過不斷的對話與調(diào)整，教師學到更多元的教學策略，不但累積豐厚的教學經(jīng)驗，也能更流暢的掌握教學進程，活化教學，增進專業(yè)實力。本校資訊融入教學領(lǐng)域涵蓋語文(3)、自然與生活科技(2)、健康與體育(1)，參與年級包括一、三、四、五、六年級，可見不分領(lǐng)域、不分年級，都可運用資訊融入教學，並藉此提昇教學品質(zhì)。整體計畫執(zhí)行成果檢討(二)本計畫執(zhí)行後，對於電腦原本不是很熟悉的低年級學生，不但對相關(guān)的資訊設(shè)備有所認識，也學習到了維護方法，是個學習愛物惜物的好機會。課程進行中所運用到的學習資源，有的是提供未完結(jié)的故事，讓學生擁有到圖書館找到書本看完結(jié)局的動力，是培養(yǎng)學生主動學習的好機會。從中也發(fā)現(xiàn)教導學生不一定非得提供答案不可，有時培養(yǎng)出學生的好奇心，更容易讓學生積極主動的想要去探索與學習。而資訊融入教學的方式提供了學生這樣的學習管道。在課程的進行中，鼓勵學生運用資訊，也學習上網(wǎng)蒐尋資料，因此也提升了學生的資訊科技與網(wǎng)路學習的觀念與能力。未來改進方向資訊種子教師團隊可以考慮設(shè)一個網(wǎng)路留言空間互相討論疑難、進度、教學法…等。E化教室空間稍嫌不足，希望能有更大的空間。補充教學媒體硬體設(shè)備及工具(Discovery影片、遙控器)。交流時間僅限教案研討時間，似乎不足，老師授課、空堂時間互異，溝通分享時間受限。參與的教師人數(shù)可以再增加，讓團隊學習的力量可以更為擴展。希望資訊融入教學方式能推廣至各領(lǐng)域。對未來本案執(zhí)行之建議(一)學校可整合各項教學設(shè)備經(jīng)費，整體思考添購資訊設(shè)備，以增進教師參與意願，擴大效益。參與資訊種子團隊成員，可由點而線而面，號召同學年老師共同參與，從教案設(shè)計、教材蒐集、教學演示之分工，發(fā)展以班群或小組團隊之合作模式，以擴大參與之層面。本校在執(zhí)行本案時，發(fā)現(xiàn)已有許多教學資源可供運用，建議後續(xù)執(zhí)行本方案之教師，可多整合運用既有之教學資源，將可節(jié)省許多備課時間。未來執(zhí)行本方案之學校，在安排日課表時，可彈性考量安排班群或參與本計畫教師擁有共同的時間，讓團隊擁有充裕的討論時段。對未來本案執(zhí)行之建議(二)教育主管機關(guān)可統(tǒng)整各項教案、教材、素材(文字、簡報、圖片、聲音、影片)於專屬教學網(wǎng)站，規(guī)劃有效率之搜尋方式，讓各科授課教師能迅速找到所需教材，更為節(jié)省教師之備課時間。教育主管機關(guān)可整合上述網(wǎng)站，建立知識平臺，並依主題歸納整合課程與教材，提供學生深化學習之園地；以語文領(lǐng)域為例，可將各種文體之介紹及比較、句型練習(同一句型可按低中高年段或程度，舉出不同的句子，