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融合追求設(shè)置貫通

——基于自我管理的園本制度踐行的思考南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園吳邵萍Email:wsp@理念的融合境界的追求策略的設(shè)置實踐的貫通日本學(xué)者佐藤學(xué)

教育屬于文化的一部分，文化的發(fā)展越緩慢越好，在這種緩慢中才能沉淀下一些特別有價值的東西。

理念的融合共融共生共建文化信息資源具有多維性，交互性與縱深性，它們之間有一種“多維關(guān)聯(lián)”特點。正是這種內(nèi)在要素為文化信息資源的整合奠定了基礎(chǔ)，提供了可能。只有通過集成和整合才能觸摸到思想資源增量到增值的臨界點、提升點，進行信息資源的關(guān)聯(lián)應(yīng)用、引深應(yīng)用才能實現(xiàn)文化和諧。2境界的追求幼兒園管理的最高境界是文化管理，春風(fēng)化雨般、潤物無聲式、花團錦簇型。這是一個美妙的理想，是一個不斷接近、但永遠(yuǎn)難以企及的夢想。核心點建立在對每一個具體的個人的陶養(yǎng)、潤澤與成全上?！爸踩搿比粘５墓ぷ鳟?dāng)中，挖掘“深層次”長效教育的行動。共建駐足歷史平臺提煉多元思想剖析教育事件策略的設(shè)置以虛控實以簡控繁以長控短以虛控實——管理哲學(xué)。無形的彈性最大，無形的能量最強。我們不要輕視這種看不見的東西。以簡控繁——約法三章的精神。易知、易記、易行。就是抓住重點，重要的不能變。有彈性，有發(fā)揮個性的空間。不重要的由自己去發(fā)揮，讓你在變得過程中去磨練成長。以長控短——效果要看長期，不要看短期。凡事必有其度，要想使幼兒園長時期的維持在高速成長的狀態(tài)并不現(xiàn)實。雖然可以通過某些手段刺激做到這一點，但這就猶如給運動員打興奮劑，事后雖見其利，長久必見其害。1實施“定期體檢”聘請“保健醫(yī)生”

給與“必要休息”實踐的貫通制度的引領(lǐng)行為的跟進文化的內(nèi)化制度引領(lǐng)先——前置細(xì)——操作全——齊備動——動態(tài)行為跟進理解認(rèn)同

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