對(duì)公共場(chǎng)合下大學(xué)生親昵行為的態(tài)度調(diào)查

對(duì)公共場(chǎng)合下大學(xué)生親昵行為的態(tài)度調(diào)查

調(diào)查員：張颯許陽(yáng)指導(dǎo)教師：田飛

《社會(huì)調(diào)查研究方法》課程設(shè)計(jì) （安徽大學(xué)社會(huì)學(xué)系05級(jí)社會(huì)工作，安徽合肥230601）社會(huì)調(diào)查研究方法目錄導(dǎo)言方法數(shù)據(jù)分析結(jié)果摘要社會(huì)調(diào)查研究方法摘要

眾所周知影響一個(gè)人態(tài)度的因素有許多,如一個(gè)人在童年時(shí)的經(jīng)歷,家庭環(huán)境,求學(xué)生涯,性格愛(ài)好,甚至一件小事亦可在人的心目中留下深刻烙印,進(jìn)而影響人的態(tài)度,但是為了簡(jiǎn)化研究,保證其可操作性,我們只鎖定三個(gè)自變量即:性別、性格、以及戀愛(ài)與否.

我們采用自填式問(wèn)卷法收集數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)分析,考查三自變量各自對(duì)因變量的影響,以及他們共同對(duì)因變量的影響,進(jìn)而得出結(jié)論,并從此項(xiàng)研究結(jié)果中歸納猜想具有一般意義的結(jié)論社會(huì)調(diào)查研究方法導(dǎo)言

人人都說(shuō)大學(xué)校園是滋生愛(ài)情的一方沃土，戀愛(ài)似乎已成為天經(jīng)地義，各種親昵行為更是屢見(jiàn)不鮮！這大都是因?yàn)榻裉齑髮W(xué)生面對(duì)愛(ài)情一改以前大哥哥大姐姐們的矜持與羞澀，表現(xiàn)出對(duì)愛(ài)情的強(qiáng)烈向往和大膽追求。置身事外者或許覺(jué)得情侶們的行為有些出格，不注重自己的行為舉止，是一種極不文明的現(xiàn)象，更有甚者視其為“視覺(jué)污染”與校園文明背道而馳，對(duì)此深惡痛絕，而且在有的高校中已經(jīng)規(guī)定其為禁止行為，。可情侶們有話要說(shuō)，認(rèn)為那是表達(dá)感情的需要，否則怎顯愛(ài)情的深沉與浪漫，難道要我們都做感情的“清教徒”嗎？

在我們這個(gè)被稱為“愛(ài)在安大”的校園里，學(xué)生對(duì)此的態(tài)度又是如何，我們對(duì)此作出了以下的調(diào)查，以從此方面了解大學(xué)生的某些愛(ài)情觀。我們主要是從學(xué)生對(duì)不同程度的親昵行為的看法及各種背景變量對(duì)其影響來(lái)完成此研究。社會(huì)調(diào)查研究方法研究介紹 我們?cè)谘芯窟^(guò)程中將所涉及的“親昵行為”進(jìn)行了較為全面準(zhǔn)確的操作化!將其細(xì)化為10個(gè)操作指標(biāo)!

我們將親昵行為分為輕微親昵行為和過(guò)分親昵行為，具體包括從相敬如賓、牽手、一起自習(xí)這些輕微親昵行為到擁抱、親吻、互喂食物、校園小徑上的打情罵俏、自習(xí)角落里的談情說(shuō)愛(ài)、女生宿舍樓下不舍等一系列過(guò)分親昵行為!

我們采用李克特量表的形式,將其態(tài)度劃分為五個(gè)等級(jí):非常贊成,贊成,不知道,不贊成,非常不贊成!并分別賦值:5、4、3、2、1。社會(huì)調(diào)查研究方法抽樣方法一.總體：安徽大學(xué)05級(jí)本科生二.抽樣單位：所有05級(jí)本科生三.樣本框：05級(jí)所有學(xué)生寢室四.樣本規(guī)模：120（男60女60）五.抽樣方法：多段分層抽樣方法?？紤]到宿舍和樓層宿舍數(shù)目不一的情況，我們?cè)诔闃拥牡谝浑A段抽取每一個(gè)“園”中相同的樓層，對(duì)榴園我們每層抽取10名女生，共計(jì)60名；對(duì)于棗園和杏園我們首先隨機(jī)抽取6個(gè)相同的樓層，之后從每個(gè)樓層中分別抽取10名男生，共計(jì)60名男生。六.選擇該抽樣方法的原因：鑒于男生女生寢室總體范圍較大，層次分明，同時(shí)有助于減少抽樣誤差，也符合客觀實(shí)際要求，我們采取了這樣的方法。社會(huì)調(diào)查研究方法結(jié)果與分析三變量各自的數(shù)據(jù)情況如下：社會(huì)調(diào)查研究方法前三項(xiàng)態(tài)度均值可以由頻率表看出，輕微親昵行為中有82.5%的學(xué)生的態(tài)度平均值大于3社會(huì)調(diào)查研究方法第4-10項(xiàng)態(tài)度均值過(guò)分親昵行為中有70%的學(xué)生的態(tài)度平均值不大于3。過(guò)分親昵行為中有70%的學(xué)生的態(tài)度平均值不大于3。社會(huì)調(diào)查研究方法態(tài)度11的分析態(tài)度11是我們?cè)噲D為這種行為“開(kāi)脫”的情況下提出的問(wèn)題，但是結(jié)果顯示學(xué)生對(duì)此的態(tài)度無(wú)明顯趨向性，意見(jiàn)參半。社會(huì)調(diào)查研究方法態(tài)度12的分析

我們提出了過(guò)分親昵行為是不文明行為的假設(shè)，例如態(tài)度12的問(wèn)題，根據(jù)圖表顯示，對(duì)于這樣的說(shuō)法仍然沒(méi)有明顯的趨向性，說(shuō)明雖然大部分人不贊成這樣的行為，但將其作為不文明行為卻是不為大多數(shù)人所接受的。社會(huì)調(diào)查研究方法One-SampleTest根據(jù)圖表可以看出，對(duì)于輕微親昵行為與過(guò)分親昵行為的態(tài)度上是存在著區(qū)別的，即過(guò)分親昵行為的態(tài)度均值更低，說(shuō)明對(duì)于這樣的行為是不被人所接受的。對(duì)第4至10項(xiàng)態(tài)度均值的三因素方差分析

由圖表可以看出，性別的影響是有意義的，說(shuō)明在對(duì)第4到第10項(xiàng)態(tài)度均值上男女性別之間是存在差異的。

很遺憾以性格為劃分標(biāo)準(zhǔn)時(shí)并沒(méi)有得出有意義的結(jié)論，可能的原因是由于我們所抽的樣本較小，致使在不同性格的學(xué)生數(shù)目存在著較大的差距，導(dǎo)致這樣的結(jié)果。對(duì)于這樣的假設(shè)有待于用大樣本繼續(xù)的探討！性格對(duì)其態(tài)度有顯著影響，戀愛(ài)情況對(duì)其態(tài)度影響不顯著！性別、性格、戀愛(ài)情況三元素對(duì)過(guò)分親昵行為的有著重要的影響。社會(huì)調(diào)查研究方法性別的一元方差分析由圖表可以看出，它是有意義的，說(shuō)明在對(duì)第4到第10個(gè)態(tài)度上，男女性別之間是存在差異的，同時(shí)可以看到男生的贊成度高于女生。社會(huì)調(diào)查研究方法結(jié)論

（1）對(duì)第4到第10個(gè)態(tài)度上，男女性別之間是存在差異的?？赡苡捎谖覀兯榈臉颖据^小，致使在不同性格的學(xué)生數(shù)目存在著較大的差距，導(dǎo)致結(jié)果沒(méi)有意義。

（2）戀愛(ài)情況與否對(duì)于對(duì)過(guò)分親昵行為的態(tài)度沒(méi)有影響。（3）輕微親昵行為中有82.5%的學(xué)生的態(tài)度平均值 大于3，過(guò)分親昵行為中有70%的學(xué)生的態(tài)度平均值小于或等于3，說(shuō)明對(duì)于過(guò)分親昵行為大多數(shù)人是持反對(duì)意見(jiàn)的，但是把它看作是不文明行為的說(shuō)法卻不具有明顯的傾向性。（4）雖然大部分人不贊成這樣的親昵行為，但將其作為不文明行為卻是不為大多數(shù)人所接受的。社會(huì)調(diào)查研究方法不足之處1、從調(diào)查所涉及的范圍來(lái)看，由于經(jīng)費(fèi)、人力等有限，我們只調(diào)查了大二本科生，但我們并不能忽視其他年級(jí)的學(xué)生的相關(guān)態(tài)度，對(duì)于大一學(xué)生，由于剛步入大學(xué)校園，尚未全面適應(yīng)大學(xué)生活，對(duì)親昵行為更多持反對(duì)態(tài)度，而對(duì)于大三，大四的學(xué)生來(lái)講，也許由于對(duì)司空見(jiàn)慣的校園親昵行為已熟視無(wú)睹，他們的反應(yīng)不會(huì)很強(qiáng)烈！他們的回答也許會(huì)更近于回答“不知道”或者“贊成”。具體情況有待進(jìn)一步調(diào)查?。?、在數(shù)據(jù)分析過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)“性格”因素對(duì)態(tài)度未產(chǎn)生顯著影響，可能是由于我們所抽取的樣本中混合型性格學(xué)生占絕大多數(shù)，性格類型嚴(yán)重不均，并不能很好的反映內(nèi)向、外向型學(xué)生態(tài)度上的差別！社會(huì)調(diào)查研究方法結(jié)論猜想

在此項(xiàng)調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)性別差異對(duì)此態(tài)度的十分影響顯著！這值得我們深思。我們可以猜想，也許是兩性心理差異的緣故，導(dǎo)致男女對(duì)同一事物或現(xiàn)象產(chǎn)生不同的態(tài)度看法！我們知道，性心理差異源于性別角色社會(huì)化過(guò)程，在社會(huì)化過(guò)程中，女性逐漸內(nèi)化了溫柔、矜