小學(xué)三年級(jí)教師工作計(jì)劃（精選7篇）

小學(xué)三年級(jí)教師工作計(jì)劃（精選7篇）學(xué)校三班級(jí)老師工作方案（精選7篇）

老師這個(gè)職業(yè)是人類社會(huì)最古老的職業(yè)之一。老師在社會(huì)進(jìn)展中，根據(jù)行業(yè)規(guī)范，在時(shí)間節(jié)點(diǎn)內(nèi)，依據(jù)職稱和專業(yè)，向同學(xué)傳授科學(xué)文化閱歷技術(shù)。以下是我預(yù)備的學(xué)校三班級(jí)老師工作方案范文，歡迎借鑒學(xué)習(xí)。

學(xué)校三班級(jí)老師工作方案篇1

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)

1、第一單元“乘除法”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算。結(jié)合實(shí)際詳細(xì)情境，感受乘除法計(jì)算與實(shí)際生活的親密聯(lián)系;探究一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算法的多樣化，并能正確地計(jì)算;經(jīng)受從實(shí)際情境重提出問題和解決問題的過程，培育用乘除法的學(xué)問解決簡(jiǎn)潔實(shí)際問題的力量。

2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)質(zhì)量單位——千克、克、噸。結(jié)合詳細(xì)生活情景，感受并熟悉質(zhì)量單位千克、克、噸;了解千克、克、噸的實(shí)際大小;把握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的換算;結(jié)合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)潔問題，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

3、第四單元“乘法”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。能結(jié)合詳細(xì)情境提出問題，列出乘法算式。探究?jī)?、三位?shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，體驗(yàn)算法的多樣化，并能選擇合適的計(jì)算方法;能正確計(jì)算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)潔問題;能結(jié)合詳細(xì)情境進(jìn)行估算，并能嘗試解釋估算的過程。

4、第六單元“除法”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法和連除，學(xué)習(xí)乘除混合兩步計(jì)算。能結(jié)合詳細(xì)情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的親密聯(lián)系;探究并把握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的方法，能正確計(jì)算兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行演算，結(jié)合詳細(xì)的計(jì)算過程，培育估算的意識(shí)和力量;能從實(shí)際情境紅提出問題，運(yùn)用除法學(xué)問解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)潔問題。

5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)學(xué)問。熟悉年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年，能推斷平年和閏年;體會(huì)引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，熟悉24記時(shí)法;感受時(shí)間中的數(shù)學(xué)問題，培育時(shí)間觀念，能解決一些簡(jiǎn)潔的實(shí)際問題。

(二)空間與圖形

1、其次單元“觀看物體”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)依據(jù)指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀看由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì)從不同方向觀看同一物體看到的圖形可能不一樣;能辨認(rèn)正面、側(cè)面、上面觀看到的簡(jiǎn)潔立體圖形外形;進(jìn)展空間觀念，培育觀看力量和動(dòng)手操作力量。

2、第五單元“周長(zhǎng)”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)周長(zhǎng)的概念，并計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等圖形的周長(zhǎng)。結(jié)合詳細(xì)實(shí)物或圖形熟悉周長(zhǎng);探究并把握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)的計(jì)算方法;結(jié)合詳細(xì)情境，感知圖形學(xué)問與實(shí)際生活的親密聯(lián)系，建立初步的空間觀念。

(三)統(tǒng)計(jì)與概率

第八單元“可能性”。在本單元中，同學(xué)主要學(xué)習(xí)大事發(fā)生的確定性和不確定性，大事發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些大事的發(fā)生是確定的，有些大事發(fā)生是不確定的;在實(shí)際操作中體會(huì)大事發(fā)生的可能性有大有小。

(四)實(shí)踐活動(dòng)

本冊(cè)教材在每一單元的教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性，呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問題和實(shí)踐活動(dòng)。同學(xué)將運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問和方法解決簡(jiǎn)潔的問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷，進(jìn)展解決問題和運(yùn)用數(shù)學(xué)進(jìn)行思索的力量，感受數(shù)學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系;在與同伴合作和溝通的過程中，進(jìn)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和自信念。

(五)語言文字

培育同學(xué)正確使用一般話溝通和使用規(guī)范字的良好習(xí)慣。

二、教材編寫的意圖和特點(diǎn)

本冊(cè)教材以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的情境，引導(dǎo)同學(xué)操作，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運(yùn)用的過程，從中獲得對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗(yàn)。下面結(jié)合詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，闡述本冊(cè)教材編寫的意圖和特色：

(一)內(nèi)容的呈現(xiàn)體現(xiàn)了以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為主線;

(二)內(nèi)容的呈現(xiàn)注意了層次性和思索性;

(三)注意數(shù)學(xué)與同學(xué)的生活閱歷親密聯(lián)系，重視培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決問題的力量;

(四)努力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專題化;

(五)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式敏捷多樣，注意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感。

三、主要教學(xué)措施

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同進(jìn)展的過程。對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)，提出以下建議。

(一)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境;

(二)重視同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通力量的培育;

(三)樂觀提倡解決問題策略的多樣化;

(四)重視培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問題的力量;

(五)關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)措施

評(píng)價(jià)的目的是為了全面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。評(píng)價(jià)也是老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

(一)重視對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)

對(duì)同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注同學(xué)學(xué)問和技能的理解和把握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和進(jìn)展，既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，應(yīng)當(dāng)考察同學(xué)是否樂觀主動(dòng)地參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，是否愿意與同伴進(jìn)行溝通和合作，是否有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

(二)適時(shí)評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的理解和把握

三班級(jí)的同學(xué)往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或詳細(xì)事物來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。因此，對(duì)同學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)重點(diǎn)考察同學(xué)結(jié)合詳細(xì)材料時(shí)對(duì)所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。

(三)重視對(duì)同學(xué)發(fā)覺問題和解決問題力量的評(píng)價(jià)

對(duì)同學(xué)發(fā)祥問題和解決問題力量的評(píng)價(jià)，可以考察以下幾個(gè)方面：同學(xué)能否在老師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)覺和提出簡(jiǎn)潔的數(shù)學(xué)問題，能否嘗試選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q問題，能否情愿與同伴合作溝通解決問題，能否用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程。

學(xué)校三班級(jí)老師工作方案篇2

在長(zhǎng)期的教學(xué)中，受傳統(tǒng)教育思想的影響，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況始終處于不放心、不放手的強(qiáng)化訓(xùn)練，無論是識(shí)字、寫作、還是閱讀都是施行滿堂灌的教學(xué)模式，認(rèn)為好像這樣才能讓同學(xué)達(dá)到老師所期望的目標(biāo)。豈不知，在提倡素養(yǎng)教育的今日，這種教育教學(xué)方法實(shí)在是一種落后，不太實(shí)際的教學(xué)方法，大大束縛了同學(xué)的思想共性，阻礙了同學(xué)充分發(fā)揮自身的潛力。因此，在近幾年的教學(xué)活動(dòng)中，我努力轉(zhuǎn)變自己以前古老的作法。把同學(xué)們放在教育教學(xué)的“主體”地位，充分讓他們展現(xiàn)其自身的才能，提高他們的學(xué)習(xí)愛好。變以前的被動(dòng)學(xué)為主動(dòng)學(xué);呆板學(xué)為敏捷學(xué);苦學(xué)為樂學(xué)。正是有了這種思想作前提，我在教學(xué)中注意抓住一個(gè)項(xiàng)目做試驗(yàn)為突破口，進(jìn)而向其他項(xiàng)目延長(zhǎng)。近幾年來，從一班級(jí)接手到現(xiàn)在的三班級(jí)，我始終重點(diǎn)試驗(yàn)的課題是《學(xué)校語文教學(xué)中的閱讀力量的培育》。經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，現(xiàn)以初見成效。

一、細(xì)心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)語，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好

俗話說一篇好的文章，能激起讀者的閱讀愛好，就如遇到了一頓美餐，讓你垂延三尺，美美地享受一番。同樣的道理，一段好的導(dǎo)語，能引起同學(xué)閱讀的極大愛好。學(xué)校生對(duì)什么事物都懷有一種奇怪???心，有一種不達(dá)目的，誓不休的求知欲望，我就抓住他們的這種心理，細(xì)心設(shè)計(jì)閱讀課文的導(dǎo)語，樂觀提高他們的學(xué)習(xí)愛好。如：我在教學(xué)“雨”這篇課文是，我引導(dǎo)同學(xué)說：“你們都見過‘雨’，‘雨’對(duì)我們大家是再熟識(shí)不過的事物，它與我們的生活時(shí)時(shí)相伴，就象我們的好伴侶，誰也離不開誰，可你們知道下雨時(shí)天氣怎樣?風(fēng)怎樣?雨水是怎樣的?莊稼又是怎樣等這些情景嗎?你們想了解嗎?”同學(xué)們個(gè)個(gè)精神抖擻地回答：“想”。于是我就說：“好，今日我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫‘雨’的課文，課文具體地介紹了這些方面的學(xué)問，請(qǐng)你們用自己的力量去閱讀課文，并尋求答案好嗎?”話音剛落，同學(xué)就心情昂揚(yáng)地朗讀起課文來。

二、循序漸進(jìn)，由淺入深

學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好很重要，它是同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的內(nèi)在動(dòng)力和關(guān)鍵所在。合理的提出閱讀要求，引導(dǎo)同學(xué)閱讀課文，要適合同學(xué)的年齡特征和學(xué)問水平，過深會(huì)挫傷孩子們的學(xué)習(xí)樂觀性，過淺簡(jiǎn)單導(dǎo)致孩子浮躁，因此，我在教學(xué)中遵循“循序漸進(jìn)”的教育方針，一班級(jí)時(shí)上閱讀課文只要求孩子借助拼音讀懂一句話，能用自己的話大體說出一句話的意思，我便予以表揚(yáng)、鼓舞。二班級(jí)時(shí)，我便要求同學(xué)不僅能讀懂、讀通一句話，而且要精確?????地理斷句，有肯定的感情，且能用自己的話較精確?????地理解一句話的含義。三班級(jí)時(shí)我便提出更高的要求，要求同學(xué)把各句聯(lián)系起來讀懂一段話，甚至一篇文章。能夠理解句與句之間的聯(lián)系。能從句與句之中體會(huì)的感情。正是這樣一步一個(gè)臺(tái)階，不同時(shí)期提出不同的要求，久而久之，同學(xué)都能做到逐句逐段讀懂，以致理解全篇內(nèi)容。

三、精講多讀，讀出情感

在教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)最反對(duì)的是老師無休止的教授、講授再講授，就象一個(gè)媽媽，反復(fù)嘮叨孩子，孩子必起逆反心理，一般達(dá)不到預(yù)期效果。因此，我在講課文時(shí)，盡量做到精講多讀，在整堂教學(xué)活動(dòng)中，我只當(dāng)配角，不當(dāng)主角，只當(dāng)導(dǎo)演，不當(dāng)演員，只傳授孩子理解課文之方法，不包辦代替孩子的主觀意識(shí)。講讀課文我只引導(dǎo)孩子們理解難懂的重點(diǎn)句、重點(diǎn)段。通俗易懂的句段，則充分讓孩子們反復(fù)讀，反復(fù)念，讓其讀出情感，念出含義。閱讀課文我則全權(quán)放手，讓同學(xué)自瀆，自疑，自己解決問題，遇到較難的先讓他們互議，我再做適當(dāng)點(diǎn)撥。這樣以來，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好得到了充分發(fā)揮，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性得到了提高，學(xué)問水平和力量也得到了相應(yīng)的升華，教學(xué)任務(wù)完成得輕松開心。

四、創(chuàng)設(shè)意境，讀出的思想感情

雖說“書讀百遍，其義自見”。但適當(dāng)?shù)亟o同學(xué)創(chuàng)設(shè)意境，給他們供應(yīng)閱讀的背景，更有助于同學(xué)對(duì)課文內(nèi)容的深化了解，有助于同學(xué)很好地體會(huì)的寫作意圖。因此，我在上每篇課文前，都要充分預(yù)備與之相適應(yīng)的意境，如美麗的散文、古詩配以樂器、圖畫。記敘文配以課本劇，說明文設(shè)制電動(dòng)課件等。這樣以來同學(xué)在各種特定的環(huán)境中反復(fù)讀課文，既是一種觀賞，又自然而然地悟出了的情感，陶冶了情操。

總之，閱讀訓(xùn)練的方法還許多許多，這就需要我們?cè)陂L(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中去發(fā)覺去積累去實(shí)踐，才能找到最為抱負(fù)的途徑。

學(xué)校三班級(jí)老師工作方案篇3

一.教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)：

本教材采納數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用四個(gè)領(lǐng)域內(nèi)容混合的方法。每個(gè)字段包括以下內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)：第一單元“元、角、分、十進(jìn)制”。依據(jù)購物的詳細(xì)狀況理解小數(shù)的含義，能夠識(shí)別、閱讀和書寫簡(jiǎn)潔的小數(shù);感受比較十進(jìn)制大小的過程;能加減一位小數(shù)，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題;可以用小數(shù)來表達(dá)一些日常生活中的.事情和溝通。第三單元“乘法”。會(huì)計(jì)算兩位數(shù)乘以兩位數(shù);能夠依據(jù)詳細(xì)狀況進(jìn)行估算，并說明估算過程;能敏捷運(yùn)用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)潔問題，推斷結(jié)果的合理性。第五單元“認(rèn)可分?jǐn)?shù)”。能夠結(jié)合詳細(xì)狀況和直觀操作理解分?jǐn)?shù)的含義，能夠識(shí)別、閱讀和書寫簡(jiǎn)潔的分?jǐn)?shù);感受對(duì)比分?jǐn)?shù)的過程;能計(jì)算出分母相同的分?jǐn)?shù)的加減，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)潔問題。

空間與圖形：其次單元“對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)”。結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱現(xiàn)象;它可以在正方形紙上畫一個(gè)水平和垂直方向平移的簡(jiǎn)潔圖形;通過觀看和操作，可以知道軸對(duì)稱圖形，在正方形紙上畫出簡(jiǎn)潔的軸對(duì)稱圖形。第4單元“區(qū)域”。舉例理解面積的含義，用自選單位估算和測(cè)量圖形的面積，熟悉統(tǒng)一面積單位的必要性，熟悉和理解面積單位，進(jìn)行面積單位的簡(jiǎn)潔換算;探究和把握矩形和正方形的面積公式，可以估量出給定矩形和正方形的面積。

統(tǒng)計(jì)與概率，第6單元“統(tǒng)計(jì)與可能性”。通過豐富的例子，了解平均數(shù)的含義，熟悉到平均數(shù)的必要性，找到簡(jiǎn)潔數(shù)據(jù)的平均數(shù);能夠描述一些簡(jiǎn)潔大事的可能性，與同行溝通想法。

實(shí)踐活動(dòng)：去商店調(diào)查三種商品的價(jià)格，并做好記錄。和你的同學(xué)比較同一種商品的價(jià)格。找生活中的小數(shù)，和同齡人聊聊。從紙上剪下你喜愛的圖形，通過平移或旋轉(zhuǎn)來畫出圖案。設(shè)計(jì)旅行方案。廚房地板的選擇--綻開和翻轉(zhuǎn)制作拼圖。調(diào)查組內(nèi)同學(xué)身高，計(jì)算組內(nèi)平均身高。在報(bào)紙上找出與平均分相關(guān)的信息，告知同行。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

本教材中的小數(shù)和分?jǐn)?shù)、圖形變換、面積等概念都是同學(xué)第一次接觸到的重要基礎(chǔ)學(xué)問，所以同學(xué)在詳細(xì)生動(dòng)的情境中學(xué)習(xí)和理解特別重要。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和獨(dú)立解決問題的力量。要把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和解決生活中的數(shù)學(xué)問題結(jié)合起來，充分利用教材供應(yīng)的線索，培育同學(xué)學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀看現(xiàn)實(shí)生活，發(fā)覺數(shù)學(xué)問題，提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用和有用價(jià)值，獲得良好的情感體驗(yàn)。

四、學(xué)術(shù)條件分析：

這學(xué)期我教的三個(gè)班，大部分同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)感愛好，接受力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正。尤其是男生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)還是比較好的，但是有些同學(xué)不夠自覺，沒有準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，或者作業(yè)質(zhì)量差，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難。因此，在新學(xué)期，在訂正同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，要加強(qiáng)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種力量的培育，以提高同學(xué)的成果。

動(dòng)詞(verb的縮寫)教學(xué)資源分析：

重視同學(xué)的生活體驗(yàn)，將數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系起來，引導(dǎo)同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進(jìn)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的理解。教材通行證的數(shù)量和計(jì)算、量與計(jì)量、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用基本事域反映運(yùn)用數(shù)學(xué)討論現(xiàn)實(shí)世界的基本過程，有機(jī)的滲透數(shù)感、符號(hào)感、空間觀念、統(tǒng)計(jì)思想、推理意識(shí)等重要的數(shù)學(xué)思想和思維方式，并以此為主線選擇和支配教學(xué)內(nèi)容。

呈現(xiàn)學(xué)問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，形成問題情境--建立模型--解釋與應(yīng)用的基本敘述模式，引導(dǎo)同學(xué)逐步形成多樣化的、科學(xué)合理的學(xué)習(xí)方式。通過上述的過程，同學(xué)將逐步把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問和方法，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣和應(yīng)用意識(shí)，提高自己解決問題的力量，感受數(shù)學(xué)思索的樂趣，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，獲得對(duì)數(shù)學(xué)較為全面的體驗(yàn)與理解。

以數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索支配教材內(nèi)容，促進(jìn)同學(xué)自主地參加、探究和溝通。根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教材突破了以往的以例題為中心的呈現(xiàn)方式，以同學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng)為線索，綻開相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)。教材設(shè)立了看一看、做一做、想一想、說一說、讀一讀、我的成長(zhǎng)腳印?????、問題銀行等欄目，促進(jìn)同學(xué)在觀看、操作、思索、溝通、反思等活動(dòng)中，把握基本的學(xué)問和技能，進(jìn)展數(shù)學(xué)思索和解決問題的力量，初步形成良好的情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的詳細(xì)措施：

(一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的教學(xué)。

數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解。教學(xué)時(shí)在使同學(xué)把握數(shù)學(xué)概念、法則、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，應(yīng)更重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。學(xué)校生的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的再制造過程中逐步得到進(jìn)展的，而再制造的前提是通過必要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實(shí)的基本功。

(二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了適量探究性和開放性的數(shù)學(xué)問題，給同學(xué)供應(yīng)自主探究的機(jī)會(huì)和一個(gè)比較充分的思索空間。培育同學(xué)肯于鉆研、擅長(zhǎng)思索、勤于動(dòng)手的科學(xué)態(tài)度。老師要關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，敬重同學(xué)的制造精神。對(duì)同學(xué)在探究過程中遇到的問題，要適時(shí)，有效的關(guān)心和引導(dǎo)。

(三)重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐力量。

數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)從問題情境動(dòng)身，建立模型，尋求結(jié)論，應(yīng)用與推廣的基本過程。在日常的數(shù)學(xué)活動(dòng)中要留意小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)這方面的內(nèi)容不但不能隨便刪減，而且要加強(qiáng)這方面內(nèi)容支配的密度和強(qiáng)度。

(四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

老師要擅長(zhǎng)駕馭教材，把握學(xué)問的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求，開展教學(xué)活動(dòng)。要留意在直觀感知廣泛的背景下，通過自身體驗(yàn)在分析、整理的過程中學(xué)習(xí)概念，不要用死記硬背的方法。

六、促進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。

教學(xué)評(píng)估要有利于同學(xué)的進(jìn)展，注意對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過程的考察。學(xué)問和技能的評(píng)估，試題類型要多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)激勵(lì)的作用。

學(xué)校三班級(jí)老師工作方案篇4

一、同學(xué)狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三(3)班的勞動(dòng)課。班里學(xué)習(xí)氣氛比較濃，在每個(gè)班都有幾位特別優(yōu)秀的同學(xué)在他們地帶動(dòng)下，形成了良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。孩子們都有著很強(qiáng)的求知欲，其中，大多數(shù)同學(xué)的基礎(chǔ)較好，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心。大部分同學(xué)對(duì)這門功課具有深厚的愛好，在勞動(dòng)課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，學(xué)得好玩的學(xué)問。

二、教材分析

本冊(cè)教材主要對(duì)剪紙、制作勞動(dòng)做了較集中的支配，教材編入16篇課文，從勞動(dòng)的性質(zhì)劃分有剪紙方面的7篇，有生活自理方面的3篇，制作航模方面的3篇，有簡(jiǎn)潔的生產(chǎn)勞動(dòng)的3篇。

三、預(yù)期目標(biāo)

1、培育同學(xué)的愛勞動(dòng)的意識(shí)。

2、組織實(shí)際操作活動(dòng)，培育觀看、想象、推理、推斷、思維力量。同時(shí)關(guān)心同學(xué)明確概念，進(jìn)展同學(xué)的綜合力量。

3、因材施教，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)的樂觀性和主動(dòng)性，既爭(zhēng)取大多數(shù)同學(xué)的樂觀參加，又有利于優(yōu)生才能的進(jìn)展。

4、組織實(shí)際操作活動(dòng)，綜合實(shí)踐力量。同時(shí)關(guān)心同學(xué)明確概念，進(jìn)展同學(xué)的綜合力量。

四、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉各種工具。

2、初步把握剪刀、刻刀和裁紙刀的使用方法。

3、教同學(xué)學(xué)會(huì)制作拉花的方法。

4、教同學(xué)學(xué)會(huì)制作對(duì)稱圖形的方法。

五、教學(xué)措施

1、老師要鉆研教材，全面理解教材，明確教學(xué)的目的，把握教學(xué)的重點(diǎn)，做到被同學(xué)備課、教材，備操作，備教具，讓同學(xué)全面把握每項(xiàng)勞動(dòng)技能、技巧。

2、勞動(dòng)課不僅要以勞動(dòng)實(shí)踐為主，還要以培育同學(xué)的勞動(dòng)概念，養(yǎng)成良好勞動(dòng)習(xí)慣，如進(jìn)行自己動(dòng)手講好衛(wèi)生的教育，勤儉節(jié)省的教育，講科學(xué)的閱歷教育。

3、每項(xiàng)勞動(dòng)都有肯定的程序，教學(xué)中肯定要緊密結(jié)合，做到規(guī)范化，只有這樣才防止發(fā)生一些擔(dān)心全的事故發(fā)生。

4、教學(xué)時(shí)，老師可實(shí)行邊講解邊操作的方式進(jìn)行，也可去課堂講解課外實(shí)踐的方法進(jìn)行，培育同學(xué)的生活自理的力量。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周次授課內(nèi)容節(jié)數(shù)備注

第1周材料與工具1

第2周剪刀的使用方法與技巧1

第3周刻刀的使用方法與技巧1

第4周節(jié)日的彩帶1

第5周中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)休假

第6周漂亮的紙花1

第7周編紙繩1

第8周紙繩蔬菜1

第9周栽盆蔥1

第10周整理房間1

第11周養(yǎng)金魚1

第12周會(huì)飛的孫悟空1

第13周迷你桌椅1

第14周吊蘭的養(yǎng)護(hù)1

第15周好玩的蛋糕燈1

第16周袖珍小汽艇1

第17周制作紙飛機(jī)模型1

總之，勞動(dòng)技術(shù)課不僅是要讓同學(xué)把握勞動(dòng)技能、進(jìn)展智力，培育力量，更重要是通過勞動(dòng)，教育同學(xué)參與必要的義務(wù)勞動(dòng)是自己的責(zé)任和義務(wù)，體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦，從小養(yǎng)成喜愛勞動(dòng)，勞動(dòng)光榮的意識(shí)。

學(xué)校三班級(jí)老師工作方案篇5

同學(xué)分析：

三班級(jí)的同學(xué)，對(duì)四周的生活布滿奇怪???心，但關(guān)注力量觀看力量欠缺，對(duì)家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情了解也甚少，所以地方課上想更多地體現(xiàn)自主性還是有難度的。課堂上，老師要以豐富的資料誘發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)、努力探究顯得很重要。

總體目標(biāo)：

1、關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣、基本的平安意識(shí)，獲得一些與生活實(shí)際親密相關(guān)的平安學(xué)問和技能。

2、樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗(yàn)友情。

3、懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價(jià)值。

4、學(xué)會(huì)禮貌用語，學(xué)做一個(gè)文明觀眾。

5、拓展學(xué)問領(lǐng)域，提高綜合素養(yǎng)，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)、了解家鄉(xiāng)、喜愛家鄉(xiāng)。

6、樹立健康第一的指導(dǎo)思想，樂于參加各種體育活動(dòng)，懂得關(guān)懷和養(yǎng)護(hù)自己的身體，提高自我保健意識(shí)。

7、樹立“居安思危”的國(guó)防觀念，激發(fā)愛軍習(xí)武、獻(xiàn)身國(guó)防的思想感情，培育吃苦耐勞精神。

教育目標(biāo)實(shí)施原則

1、教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)體現(xiàn)綜合的特點(diǎn)

2、突出從學(xué)習(xí)者的生活閱歷動(dòng)身，注意實(shí)踐性。

3、增加同學(xué)思索和探究問題情境的開放性

4、關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性，教學(xué)內(nèi)容的表達(dá)應(yīng)避開成人化

學(xué)校三班級(jí)老師工作方案篇6

學(xué)情分析：

度過兩年半歡樂的校內(nèi)生活，三班級(jí)的同學(xué)們已經(jīng)了解了最基礎(chǔ)的健康衛(wèi)生學(xué)問，并養(yǎng)成了肯定的健康衛(wèi)生習(xí)慣。六大行為習(xí)慣培育活動(dòng)和健康教育課、講座、手抄報(bào)競(jìng)賽等一系列的活動(dòng)讓同學(xué)們活潑向上，特殊渴望成為衛(wèi)生小衛(wèi)士及體育小健將。但同學(xué)良好的健康衛(wèi)生習(xí)慣和身心素養(yǎng)還需不斷培育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、傾聽生命的聲音，感受生命的奇妙，了解男孩與女孩的不同，共享生命的美妙。

2、讓每位同學(xué)擁有健康的身心,能說出自己的心里話，布滿自信，演繹平凡而又精彩的人生。

3、了解生活中平安保健學(xué)問,如愛護(hù)自己的眼睛、預(yù)防流感、平安用電、文明坐車等，學(xué)習(xí)愛護(hù)自己。培育同學(xué)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。

4、感受勞動(dòng)的樂趣，學(xué)習(xí)用雙手制造美妙生活。

減負(fù)提質(zhì)措施：

1、開展講座、手抄報(bào)競(jìng)賽、學(xué)問搶答賽、兒童劇表演等豐富多彩的活動(dòng)，在歡樂的活動(dòng)中培育同學(xué)的身心素養(yǎng)。

2、每月開展衛(wèi)生小衛(wèi)士和體育小健將等評(píng)比活動(dòng)，樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)同學(xué)的愛好。

3、教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段，如CAI課件、幻燈、掛圖、模型、表演等激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，鞏固教學(xué)效果，促進(jìn)力量的培育。

4、利用校內(nèi)網(wǎng)、黑板板等窗口進(jìn)行健康學(xué)問、衛(wèi)生常識(shí)的宣揚(yáng)，為同學(xué)制造一個(gè)美麗健康的生活環(huán)境，并利用各種檢查、競(jìng)賽促使同學(xué)行為習(xí)慣的形成。

5、與家長(zhǎng)緊密聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)良好的教育大環(huán)境，共同培育同學(xué)的健康習(xí)慣。

6、開展我想對(duì)你說等活動(dòng)，鼓舞同學(xué)說出自己的心里話，活出自己的精彩人生，培育同學(xué)的自信念。

教學(xué)活動(dòng)進(jìn)度：

教學(xué)檢測(cè)與評(píng)價(jià)：

健康教育課分生理健康和心理健康等內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)形式有同學(xué)自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)等級(jí)分優(yōu)秀、良好、一般、較差四個(gè)等級(jí)。

學(xué)校三班級(jí)老師工作方案篇7

一、班級(jí)概況分析：

我們班有同學(xué)40名，經(jīng)過了一個(gè)學(xué)年的語文學(xué)習(xí)后，我班的大部分同學(xué)喜愛看課外書，講故事，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，他們學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時(shí)完成，字跡端正，發(fā)言大膽樂觀，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分同學(xué)上課樂觀性不高，小動(dòng)作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動(dòng)作，學(xué)習(xí)愛好不濃，習(xí)慣不好，但兒童，可塑性很大，信任他們能學(xué)好語文。

二、教材分析：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展現(xiàn)臺(tái)等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

2、識(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)等。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映同學(xué)生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達(dá)愛國(guó)情感的《慶祝》、《我們勝利了》等。

4、課后練習(xí)重視聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實(shí)踐力量。本冊(cè)教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運(yùn)用等語文練習(xí)外，還編排了詞句積累與擴(kuò)展的練習(xí);調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀思維的練習(xí)。

5、突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增加了親和力。本冊(cè)教材在呈現(xiàn)方式上有許多創(chuàng)新和突破。首先，編寫角度由服務(wù)于老師的“教本”變?yōu)椤皩W(xué)本”。其次，教材的呈現(xiàn)方式，有利于引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、探究。再次，在“語文園地”里設(shè)有“展現(xiàn)臺(tái)”一欄，給同學(xué)供應(yīng)展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。

6、教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量，但同時(shí)又引導(dǎo)同學(xué)在生活中主動(dòng)識(shí)字，鼓舞學(xué)有余力的同學(xué)多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借